La Mediación como herramienta fundamental para la gestión de convivencia escolar.

María Angélica Céspedes Fernández

Convivencia y Mediación Escolar

Instituto IACC

27 de Diciembre del 2020

 Desarrollo

1. La mediación escolar empleada fue eficaz, nace desde una perspectiva socializadora,

cuyo objetivo final es resolver el conflicto brindando apoyo, y permitir que a través de la

base de la cooperación que es la que se observa en primer lugar se realiza a través de una

recepción de las partes involucradas. Dicha parte la conforma una estudiante de

enseñanza media. plantea lo que siente, expresan emociones, sentimientos, hechos de

manera clara, autocritica, reflexiona respecto al conflicto, comunicarse de manera clara,

expresar emociones y sentimientos. El mediador en este caso brindar apoyo, dar

confianza, para permitir dialogo franco, protegido, real, estimula, orienta hasta llegar al

objetivo de permitir, dar solución al conflicto. A través de esta reflexión que permite un

desarrollo personal, crecimiento de la moral, reflexionando acerca de su forma de actuar,

más que buscar satisfacer sus intereses lo que permite lograr el objetivo de la mediación

que es lograr un reflexión de las partes y permitir un mundo mejor ya que transforma la

visión de los involucrados a través de esta vía de conciliación transformadora de los

conflictos. Según texto de contenidos, revisados en el módulo 3, de convivencia escolar

y mediación instituto Iacc año 2020.

El rumbo o tipo de mediación observado es de tipo transformador ya que brota con un

sello de la sociología y su finalidad es justa es cambiar el conflicto basada completamente

en la cooperación y la reconciliación, procurando un cambio mutuo y social.

En la problemática de la estudiante de 3° medio y profesor de matemática y en cual existe

según expresión franca y directa de la estudiante, diferencia que desde su punto de vista

son significativas, ya que compara a su profesora jefe, que es animadora de estados de

 ánimos, orientadora, facilitadora, mediadora de conflictos internos al interior de la sala

clases, cariñosa amigable, sociable los conoce con más anterioridad, asume una

responsabilidad de formación humana, cómo individuo integrales, les da facilidades en

caso de dificultades en sus hogares, en cambio el profesor que llega a reemplazarla es

experto, experimentado, competente, enseña con otra metodología, cauto, serio, recatado,

no escucha, no utilizar código e alumnos, educar desde la autoridad, recto y describe

diferencias desde el punto efectivo que conllevan de la mano la desmotivación en la

problemática de los contenidos de educación matemática. Se puede observar que la

mediación asido exitosa ya que la alumna a llegado a la conclusión que la situación

podría solucionarse, si se mejoran la convivencia, con un trato cordial, involucrando las

partes en un dialogo franco, como persona civilizada de manera conciliadora.

2. El tipo de mediación que utilizo el profesor fue aquella en la que dos personas llegan a un

acuerdo de forma humana a través de una conversación sana y en con censo de ambas

partes, el como “Mediador “ no influye en la mediación sólo realiza el puente para la

aparezcan ideas, pensamientos que tienen las partes, el no opina, no juzga, ni ofrece,

soluciones, solo está presente e intenta que en las personas se expresen en este dialogo

que incluyen sentimientos y expresan un hablar de forma franca con autocritica y real de

los detalles ocurridos entre ellas, ambas partes deben aceptar que esta persona realice la

mediación, de manera imparcial, escuchando con atención, respeto, paciencia,

confidencialidad, imparcialidad, lo expresado por los involucrados que deciden aceptar el

proceso en un acto voluntario y propio o sea nace desde la propia voluntad personal.

Proceso no fácil que en potencia en buen mediador produce un proceso de sociabilización

y aprendizaje de internalización de normas, pautas de conductas, roles y funciones. Que

 de manera natural viven las personas a diario y para ello la mediación en una técnica con

mucho potencial para prevenir conflictos dentro de un clima sano y saludable.

3. La mediación utilizada corresponde a al enfoque/ modelo revisado en la unidad de

módulo 3 de convivencia escolar y mediación donde el profesor mediador es fundamental

ya que actúa de forma activa frente a la problemática que está ocurriendo en el colegió

entre profesor y estudiante, procede de manera positiva indagando y logra que la

estudiante dialogue y llegue a hablar acerca de su problemática y por qué su reacción en

la clase del profesor de matemática, siempre eficaz y claro guiándose objetivamente al fin

último de investigar, escuchar, buscar que su estudiante exprese sentimientos, emociones

y lo ocurrido bajo su punto de vista. Propositivos ya que tiene claros su papel y objetivo

final que es escuchar respetando y humanizando a la persona involucrada en el conflicto,

siendo franco, discreto si fuese e caso. Además es enérgico ya que busca solucionar los

conflictos de manera muy precisa ya que logra equilibrar la dudosa problemática de la

naturaleza humana y que los estudiantes sea muy autocríticos e identifique sus propias

faltas frente a los diferentes conflicto.

1000 a 1500 palabras

Revisar y analizar video

Estado de la entrega

Esta tarea aceptará entregas desde el martes, 22 de diciembre de 2020, 00:00

Número del intento Este es el intento 1.

Estado de la entrega No entregado

Estado de la calificación Sin calificar

Fecha de entrega lunes, 28 de diciembre de 2020, 23:59

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Bibliografía

Convivencia y mediación escolar. 2020 lección 7 Modulo III.