6° - Programa Curricular

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INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Arequipa - Teléf. 282078

PROGRAMA CURRICULAR - SEXTO GRADO
Área Estándares Competencia Capacidad Desempeños
Comunicación Se comunica oralmente mediante Se comunica Obtiene información - Recupera información explícita de textos orales que
diversos tipos de textos; infiere el oralmente en su del texto oral. escucha seleccionando datos específicos. Integra esta
tema, propósito, hechos y lengua materna. información cuando es dicha en distintos momentos y por
conclusiones a partir de información distintos interlocutores en textos que incluyen expresiones
explícita, e interpreta la intención del con sentido figurado, y vocabulario que incluye sinónimos y
interlocutor en discursos que contienen términos propios de los campos del saber.
ironías. Se expresa adecuándose a Infiere e interpreta - Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral.
situaciones información del texto Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y
comunicativas formales e informales. oral. sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo
Organiza y desarrolla sus ideas en comprendido; para ello, vincula el texto con su experiencia y
torno a un tema y las relaciona los contextos socioculturales en que se desenvuelve.
mediante el uso de conectores - Deduce relaciones lógicas (causa-efecto, semejanza-
y algunos referentes, así como de un diferencia, etc.) entre las ideas del texto oral, a partir de
vocabulario variado y pertinente. Usa información explícita e implícita del mismo. Señala las
recursos no verbales y paraverbales características y cualidades implícitas de personas, per-
para enfatizar lo que sonajes, animales, objetos, hechos y lugares, y determina el
dice. Reflexiona y evalúa los textos significado de palabras según el contexto y de expresiones
escuchados a partir de sus con sentido figurado (expresiones irónicas) cuando hay
conocimientos y el contexto algunas pistas en el texto.
sociocultural. En un intercambio, hace - Explica la intención de sus interlocutores considerando
preguntas y contribuciones relevantes recursos verbales, no verbales y paraverbales. Asimismo,
que responden a las ideas y puntos de los puntos de vista y las motivaciones de personas y
vista de otros, enriqueciendo el tema personajes, así como algunas figuras retóricas (por
tratado. ejemplo, la hipérbole) considerando algunas características
del tipo textual y género discursivo.
Adecúa, organiza y - Adecúa su texto oral a la situación comunicativa
desarrolla las ideas de considerando el propósito comunicativo y algunas
forma coherente y características del género discursivo, manteniendo el
cohesionada. registro formal e informal y adaptándose a sus
interlocutores y al contexto; para ello, recurre a su expe-
riencia y a algunas fuentes de información complementaria.
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Utiliza recursos no - Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y
verbales y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un
paraverbales de forma tema y las desarrolla para ampliar la información o
estratégica. mantener el hilo temático. Establece relaciones lógicas
entre ellas (en especial, de causa-efecto, consecuencia y
contraste), a través de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos del saber.
- Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo
que dice. Mantiene la distancia física con sus interlocutores,
así como el volumen, la entonación y el ritmo de su voz
para transmitir emociones, caracterizar personajes o
producir efectos en el público, como el suspenso y el
entretenimiento.
Interactúa - Participa en diversos intercambios orales alternando los
estratégicamente con roles de hablante y oyente. Recurre a sus saberes previos,
distintos interlocutores. usa lo dicho por sus interlocutores y aporta nueva
información relevante para argumentar, explicar y comple-
mentar ideas. Considera normas y modos de cortesía
según el contexto sociocultural.
Reflexiona y evalúa la - Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y
forma, el contenido y temas, de textos orales del ámbito escolar, social o de
contexto del texto oral. medios de comunicación. Justifica su posición sobre lo que
dice el texto oral considerando su experiencia y el contexto
en que se desenvuelve.
- Evalúa la adecuación de textos orales a la situación
comunicativa, así como la coherencia de ideas y la
cohesión entre ellas; también, la utilidad de recursos
verbales, no verbales y paraverbales de acuerdo al pro-
pósito comunicativo.
Lee diversos tipos de textos con varios Lee diversos tipos Obtiene información - Identifica información explícita, relevante y complementaria
elementos complejos en su estructura de textos escritos en del texto escrito. que se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona
y con vocabulario variado. Obtiene datos específicos e integra información explícita cuando se
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información e integra datos que están su lengua materna. encuentra en distintas partes del texto, o al realizar una
en distintas partes del texto. Realiza lectura intertextual de diversos tipos de textos con varios
inferencias locales a partir de elementos complejos en su estructura, así como con
información explícita e implícita. vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
Interpreta
Infiere e interpreta - Deduce características implícitas de seres, objetos, hechos
el texto considerando información información del texto. y lugares, y determina el significado de palabras, según el
relevante y complementaria para contexto, y de expresiones con sentido figurado. Establece
construir su sentido global. Reflexiona relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como
sobre aspectos variados intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto,
del texto a partir de su conocimiento y semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de
experiencia. Evalúa el uso del información relevante y complementaria, y al realizar una
lenguaje, la intención de los recursos lectura intertextual.
textuales y el efecto del - Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios
texto en el lector a partir de su como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes,
conocimiento y del contexto índice, tipografía, negritas, subrayado, fotografías, reseñas
sociocultural. (solapa, contratapa), notas del autor, biografía del autor o
ilustrador, etc.; asimismo, contrasta la información del texto
que lee.
- Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las
motivaciones de personas y personajes, las comparaciones
e hipérboles, el problema central, las enseñanzas, los
valores y la intención del autor, clasificando y sintetizando la
información, y elabora conclusiones sobre el texto para
interpretar su sentido global.
Reflexiona y evalúa la - Opina sobre el contenido y la organización del texto, la
forma, el contenido y intención de diversos recursos textuales, la intención del
contexto del texto. autor y el efecto que produce en los lectores, a partir de su
experiencia y de los contextos socioculturales en que se
desenvuelve.
- Justifica la elección o recomendación de textos de su
preferencia, de acuerdo a sus necesidades, intereses y la
relación con otros textos leídos; sustenta su posición sobre
los valores presentes en los textos, cuando los comparte
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con otros; y compara textos entre sí para indicar algunas
similitudes y diferencias entre tipos textuales y géneros
discursivos (por ejemplo: diferencias y semejanzas entre
cuento y fábula).
Escribe diversos tipos de textos de Escribe diversos Adecúa el texto a la - Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el
forma reflexiva. Adecúa su texto al tipos de textos en su situación propósito comunicativo, el tipo textual y algunas
destinatario, propósito y el registro, a lengua materna. comunicativa. características del género discursivo, así como el formato y
partir de su experiencia el soporte. Mantiene el registro formal e informal; para ello,
previa y de algunas fuentes de se adapta a los destinatarios y selecciona algunas fuentes
información complementarias. de información complementaria.
Organiza y desarrolla lógicamente las Organiza y desarrolla - Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena
ideas en torno a un tema y las las ideas de forma las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e
estructura en párrafos. Establece
27 coherente y ideas principales de acuerdo a párrafos, y las desarrolla
relaciones entre ideas a través del uso cohesionada. para ampliar la información, sin digresiones o vacíos.
adecuado de algunos tipos de Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto,
conectores y de referentes; consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y
emplea vocabulario variado. Utiliza conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que
recursos ortográficos para separar incluye sinónimos y diversos términos propios de los
expresiones, ideas y párrafos con la
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campos del saber.
intención de darle Utiliza convenciones - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el
claridad y sentido a su texto. del lenguaje escrito de punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar
Reflexiona y evalúa de manera forma pertinente. sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales
permanente la coherencia y cohesión (como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho
de las ideas en el texto que escribe, sentido. Emplea algunas figuras retóricas (personificaciones
así como el uso del lenguaje para e hipérboles) para caracterizar personas, personajes y
argumentar o reforzar sentidos y escenarios, o para elaborar patrones rítmicos y versos
producir efectos en el lector según la libres, con el fin de producir efectos en el lector (el entre-
situación comunicativa. tenimiento o el suspenso, por ejemplo).
Reflexiona y evalúa la - Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si
forma, el contenido y se ajusta a la situación comunicativa, si existen digresiones
contexto del texto o vacíos de información que afectan la coherencia entre las
escrito. ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas. También, evalúa la utilidad de los
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recursos ortográficos empleados y la pertinencia del
vocabulario, para mejorar el texto y garantizar su sentido.
- Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de los
recursos textuales y estilísticos utilizados, y considerando
su propósito al momento de escribirlo. Compara y contrasta
los aspectos gramaticales y ortográficos más comunes, así
como las características de tipos textuales, cuando evalúa
el texto.
Matemática Resuelve problemas referidos a una o Resuelve problemas Traduce cantidades a - Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
más acciones de comparar, igualar, de cantidad. expresiones comparar, igualar, reiterar y dividir cantidades, y las
repetir o repartir cantidades, partir y numéricas. transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición,
repartir una cantidad en partes iguales; sustracción, multiplicación y división de dos números
las traduce a expresiones aditivas, naturales (obtiene como cociente un número decimal
multiplicativas y la potenciación exacto), y en potencias cuadradas y cúbicas.
cuadrada y cúbica; así como a - Establece relaciones entre datos y acciones de dividir una o
expresiones de adición, sustracción y más unidades en partes iguales y las transforma en
multiplicación expresiones numéricas (modelo) de fracciones y adición,
con fracciones y decimales (hasta el sustracción y multiplicación con expresiones fraccionarias y
centésimo). Expresa su comprensión decimales (hasta el centésimo).
del sistema de numeración decimal Comunica su - Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
con números naturales hasta seis comprensión sobre los (números, signos y expresiones verbales) su comprensión
cifras, de divisores y múltiplos, y del números y las de:
valor posicional de los números operaciones. • El valor posicional de un dígito en números de hasta seis
decimales hasta los centésimos; con cifras y decimales hasta el centésimo, así como las
lenguaje numérico y representaciones unidades del sistema de numeración decimal.
diversas. Representa de diversas • Los múltiplos y divisores de un número natural; las
formas su comprensión de la noción de características de los números primos y compuestos; así
fracción como operador y como como las propiedades de las operaciones y su relación
cociente, así como las equivalencias inversa.
entre decimales, fracciones o • La fracción como operador y como cociente; las
porcentajes usuales38. Selecciona y equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes
emplea estrategias diversas, el cálculo usuales; las operaciones de adición, sustracción y multi-
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mental o escrito para operar con plicación con fracciones y decimales.
números
Usa estrategias y - Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
naturales, fracciones, decimales y procedimientos de • Estrategias heurísticas.
porcentajes de manera exacta o estimación y cálculo.
aproximada; así como para hacer • Estrategias de cálculo, como el uso de la reversibilidad de
conversiones de unidades de medida las operaciones con números naturales, la amplificación y
de masa, simplificación de fracciones, el redondeo de decimales y el
uso de la propiedad distributiva.
tiempo y temperatura, y medir de
manera exacta o aproximada usando • Procedimientos y recursos para realizar operaciones con
la unidad pertinente. Justifica sus números naturales, expresiones fraccionarias y decimales
procesos de resolución así como sus exactos, y calcular porcentajes usuales.
afirmaciones sobre las relaciones entre Argumenta - Mide, estima y compara la masa de los objetos, el tiempo
las cuatro operaciones y sus afirmaciones sobre las (minutos) y la temperatura usando la unidad de medida que
propiedades, basándose en ejemplos y relaciones numéricas y conviene según el problema; emplea recursos y estrategias
sus conocimientos matemáticos. las operaciones. de cálculo para hacer conversiones de unidades de masa,
tiempo y temperatura, expresadas con números naturales y
expresiones decimales.
- Realiza afirmaciones sobre las relaciones (orden y otras)
entre decimales, fracciones o porcentajes usuales, y las
justifica con varios ejemplos y sus conocimientos
matemáticos.
- Justifica su proceso de resolución y los resultados
obtenidos.
Resuelve problemas de equivalencias, Resuelve problemas Traduce datos y - Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de
regularidades o relaciones de cambio de regularidad, condiciones a una equivalencia, de no equivalencia (“desequilibrio”) y de
entre dos magnitudes o entre equivalencia y expresiones variación entre los datos de dos magnitudes, y las
expresiones; traduciéndolas a cambio. algebraicas. transforma en ecuaciones que contienen las cuatro
ecuaciones que combinan las cuatro operaciones, desigualdades con números naturales o
operaciones, a expresiones de decimales, o en proporcionalidad directa.
desigualdad o a relaciones de - Establece relaciones entre los datos de una regularidad y
proporcionalidad directa, y patrones de los transforma en patrones de repetición (con criterios
repetición que combinan criterios geométricos de traslación y giros), patrones (con y sin confi-
guraciones puntuales) cuya regla se asocia a la posición de
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geométricos y cuya regla de formación sus elementos y patrones aditivos o multiplicativos.
se asocia a la posición de sus
Comunica su - Expresa, con lenguaje algebraico y diversas
elementos. Expresa su comprensión
comprensión sobre las representaciones, su comprensión del término general de
del término general de un patrón, las relaciones algebraicas. un patrón (por ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14...--> término general
condiciones de desigualdad = triple de un número, menos 1), condiciones de desigual-
expresadas con los signos > y <, así dad expresadas con los signos > y <, así como de la
como de la relación proporcional como relación proporcional como un cambio constante.
un cambio constante; usando lenguaje
Usa estrategias y - Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo para
matemático y diversas
procedimientos para determinar la regla o el término general de un patrón, y
representaciones. Emplea recursos,
encontrar propiedades de la igualdad (uniformidad y cancelativa) para
estrategias y propiedades de las
equivalencias y reglas resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen una
igualdades
generales. condición de desigualdad o de proporcionalidad.
para resolver ecuaciones o hallar
valores que cumplen una condición de Argumenta - Elabora afirmaciones sobre los términos no inmediatos en
desigualdad o proporcionalidad; así afirmaciones sobre un patrón y sobre lo que ocurre cuando modifica cantidades
como procedimientos para crear, relaciones de cambio y que intervienen en los miembros de una desigualdad, y las
continuar o completar patrones. equivalencia. justifica con ejemplos, cálculos, propiedades de la igualdad
Realiza afirmaciones a partir de sus o a través de sus conocimientos. Así también, justifica su
experiencias concretas, sobre patrones proceso de resolución.
y sus elementos no inmediatos; las
justifica con ejemplos, procedimientos,
y propiedades de la igualdad y
desigualdad.
Resuelve problemas en los que Resuelve problemas Modela objetos con - Establece relaciones entre las características de objetos
modela las características y la de forma, formas geométricas y reales o imaginarios, los asocia y representa con formas
ubicación de objetos a formas movimiento y sus transformaciones. bidimensionales (triángulos, cuadriláteros y círculos), sus
bidimensionales y tridimensionales, localización. elementos, perímetros y superficies; y con formas
sus tridimensionales (prismas rectos y cilindros), sus elementos
propiedades, su ampliación, reducción y el volumen de los prismas rectos con base rectangular.
o rotación. Describe y clasifica prismas - Establece relaciones entre los datos de ubicación y
rectos, cuadriláteros, triángulos, recorrido de los objetos, personas o lugares, y las expresa
círculos, por sus elementos: en un croquis o plano sencillo teniendo en cuenta
vértices, lados, caras, ángulos, y por referencias como, por ejemplo, calles o avenidas.
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sus propiedades; usando lenguaje - Establece relaciones entre los cambios de tamaño y
geométrico. Realiza giros en cuartos y ubicación de los objetos con las ampliaciones, reducciones
medias vueltas, traslaciones, y giros en el plano cartesiano. Ejemplo: El estudiante
ampliación y reducción de formas establece las coordenadas en las que se encuentra un lugar
bidimensionales, en el plano determinado.
cartesiano. Describe recorridos y Comunica su - Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos y
ubicaciones en planos. Emplea comprensión sobre las propiedades del prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo
procedimientos formas y relaciones usando lenguaje geométrico.
e instrumentos para ampliar, reducir, geométricas. - Expresa con gráficos su comprensión sobre el perímetro, el
girar y construir formas; así como para volumen de un cuerpo sólido y el área como propiedades
estimar o medir la longitud, superficie y medibles de los objetos.
capacidad de los
- Expresa con un croquis o plano sencillo los
objetos, seleccionando la unidad de desplazamientos y posiciones de objetos o personas con
medida convencional apropiada y relación a los puntos cardinales (sistema de referencia).
realizando conversiones. Explica sus Asimismo, describe los cambios de tamaño y ubicación de
afirmaciones sobre relaciones los objetos mediante ampliaciones, reducciones y giros en
entre elementos de las formas el plano cartesiano. Ejemplo: El estudiante nombra
geométricas y sus atributos medibles, posiciones teniendo en cuenta sistemas de coordenadas
con ejemplos concretos y propiedades. presentes en los mapas.
Usa estrategias y - Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo, la
procedimientos para visualización y los procedimientos de composición y
orientarse en el descomposición para construir formas desde perspectivas,
espacio. desarrollo de sólidos, realizar giros en el plano, así como
para trazar recorridos. Usa diversas estrategias para
construir ángulos, medir la longitud (cm) y la superficie (m2,
cm2), y comparar el área de dos superficies o la capacidad
de los objetos, de manera exacta o aproximada. Realiza
cálculos numéricos para hacer conversiones de medidas
(unidades de longitud). Emplea la unidad de medida no
convencional o convencional, según convenga, así como
instrumentos de dibujo (compás, transportador) y de
medición, y diversos recursos.
Argumenta - Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre los objetos,
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afirmaciones sobre entre los objetos y las formas geométricas, y entre las
relaciones formas geométricas, así como su desarrollo en el plano
geométricas. cartesiano, entre el perímetro y la superficie de una forma
geométrica, y las explica con argumentos basados en
ejemplos concretos, gráficos, propiedades y en sus
conocimientos matemáticos con base en su exploración o
visualización, usando el razonamiento inductivo. Así
también, explica el proceso seguido. Ejemplo: “Dos
rectángulos pueden tener diferente área pero el mismo
perímetro”, “El área de un triángulo la puedo obtener
dividiendo por la mitad el área de un paralelogramo”.
Resuelve problemas relacionados con Resuelve problemas Representa datos con - Representa las características de una población en estudio
temas de estudio, en los que reconoce de gestión de datos gráficos y medidas sobre situaciones de interés o aleatorias, asociándolas a
variables cualitativas o cuantitativas e incertidumbre. estadísticas o variables cualitativas (por ejemplo: vóley, tenis) y
discretas, recolecta probabilísticas. cuantitativas discretas (por ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así como
datos a través de encuestas y de también el comportamiento del conjunto de datos, a través
diversas fuentes de información. de gráficos de barras dobles, gráficos de líneas, la moda y
Selecciona tablas de doble entrada, la media aritmética como reparto equitativo.
gráficos de barras dobles y - Determina todos los posibles resultados de una situación
gráficos de líneas, seleccionando el aleatoria a través de su probabilidad como fracción.
más adecuado para representar los Comunica la - Expresa su comprensión de la moda como la mayor
datos. Usa el significado de la moda comprensión de los frecuencia y la media aritmética como reparto equitativo; así
para interpretar información conceptos estadísticos como todos los posibles resultados de una situación
contenida en gráficos y en diversas y probabilísticos. aleatoria en forma oral usando las nociones “más
fuentes de información. Realiza probables” o “menos probables”, y numéricamente. Ejem-
experimentos aleatorios, reconoce sus plo: El estudiante podría decir: “En dos de los cinco casos,
posibles resultados y expresa el resultado es favorable: 2/5”.
la probabilidad de un evento - Lee tablas de doble entrada y gráficos de barras dobles, así
relacionando el número de casos como información proveniente de diversas fuentes
favorables y el total de casos posibles. (periódicos, revistas, entrevistas, experimentos, etc.), para
Elabora y justifica predicciones, interpretar la información que contienen considerando los
decisiones y conclusiones, basándose datos, las condiciones de la situación y otra información que
se tenga sobre las variables. También, advierte que hay
6º- PCA 9
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en la información obtenida en el tablas de doble entrada con datos incompletos, las
análisis de datos o en la probabilidad completa y produce nueva información.
de un evento. - Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas
cortas con preguntas adecuadas empleando
procedimientos y recursos; los procesa y organiza en tablas
de doble entrada o tablas de frecuencia, para describirlos y
analizarlos.
Usa estrategias y - Selecciona y emplea procedimientos y recursos como el
procedimientos para recuento, el diagrama, las tablas de frecuencia u otros, para
recopilar y procesar determinar la media aritmética como reparto equitativo, la
datos. moda, los casos favorables a un suceso y su probabilidad
como fracción.
Sustenta conclusiones - Predice la tendencia de los datos o la ocurrencia de
o decisiones con base sucesos a partir del análisis de los resultados de una
en información situación aleatoria. Así también, justifica sus decisiones y
obtenida. conclusiones a partir de la información obtenida con base
en el análisis de datos.
Personal Social Construye su identidad al tomar Construye su Se valora a sí mismo. - Explica las características personales (cualidades, gustos,
conciencia de los aspectos que lo identidad. fortalezas y limitaciones) que tiene por ser parte de una
hacen único, cuando se reconoce a sí familia, así como la contribución de esta a su formación
mismo a partir de sus características personal y a su proyecto de vida.
personales, sus capacidades y - Explica diversas prácticas culturales de su familia,
limitaciones reconociendo el papel de institución educativa y comunidad, y reconoce que aportan
las familias en la formación de dichas a la diversidad cultural del país.
características. Aprecia su
Autorregula sus - Explica las causas y consecuencias de sus emociones y
pertenencia cultural a un país diverso. emociones. sentimientos, en sí mismo y en los demás, en situaciones
Explica las causas y consecuencias de reales e hipotéticas. Utiliza estrategias de autorregulación
sus emociones, y utiliza estrategias (respiración, distanciamiento, relajación y visualización) de
para regularlas. Manifiesta acuerdo a la situación que se presenta.
su punto de vista frente a situaciones
Reflexiona y - Argumenta su postura en situaciones propias de su edad,
de conflicto moral, en función de cómo
argumenta éticamente. reales o simuladas, que involucran un dilema moral,
estas le afectan a él o a los demás.
considerando cómo estas afectan a él o a los demás.
6º- PCA 10
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Examina sus acciones en - Evalúa sus acciones en situaciones de conflicto moral y se
situaciones de conflicto moral que se plantea comportamientos tomando en cuenta las normas
presentan en la vida cotidiana y se sociales y los principios éticos. Ejemplo: El estudiante
plantea comportamientos que tomen podría decir: “No hagas a otro lo que no quieres que te
en cuenta principios éticos. hagan a ti” (para explicar por qué no es bueno poner
apodos a sus compañeros).
Establece relaciones de igualdad entre
hombres y mujeres, y explica su Vive su sexualidad de - Participa en diversas actividades con sus compañeros en
importancia. Crea vínculos afectivos manera integral y situaciones de igualdad, cuidando y respetando su espacio
positivos y se sobrepone cuando responsable de personal, su cuerpo y el de los demás. Ejemplo: El
estos cambian. Identifica conductas acuerdo a su etapa de estudiante exige un trato respetuoso por parte de sus
para protegerse de situaciones que desarrollo y madurez. compañeros.
ponen en riesgo su integridad en - Propone conductas para protegerse en situaciones que
relación a su sexualidad. ponen en riesgo su integridad con relación a su sexualidad.
Ejemplo: El estudiante se comunica solo con personas
conocidas en las redes sociales, no acepta invitaciones de
desconocidos.
Convive y participa democráticamente Convive y participa Interactúa con todas - Establece relaciones con sus compañeros sin
cuando se relaciona con los demás, democráticamente. las personas. discriminarlos. Propone acciones para mejorar la
respetando las diferencias, los interacción entre compañeros, a partir de la reflexión sobre
derechos de cada uno, conductas propias o de otros, en las que se evidencian los
cumpliendo y evaluando sus deberes. prejuicios y estereotipos más comunes de su entorno (de
Se interesa por relacionarse con género, raciales, entre otros). Evalúa el cumplimiento de
personas de culturas distintas y sus deberes y los de sus compañeros, y propone cómo
conocer sus costumbres. mejorarlo.
Construye y evalúa normas de - Se comunica por diversos medios con personas de una
convivencia tomando en cuenta sus cultura distinta a la suya (afrodescendiente, tusán, nisei,
derechos. Maneja conflictos utilizando entre otras), para aprender de ella.
el diálogo y la mediación Construye normas y - Participa en la construcción consensuada de normas de
con base en criterios de igualdad o asume acuerdos y convivencia del aula, teniendo en cuenta los deberes y
equidad. Propone, planifica y realiza leyes. derechos del niño, y evalúa su cumplimiento. Cumple con
acciones colectivas orientadas al bien sus deberes y promueve que sus compañeros también lo
común, la solidaridad, hagan.
6º- PCA 11
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la protección de las personas Maneja conflictos de - Recurre al diálogo o a mediadores para solucionar
vulnerables y la defensa de sus manera constructiva. conflictos y buscar la igualdad o equidad; propone
derechos. Delibera sobre asuntos de alternativas de solución.
interés público con argumentos
Delibera sobre - Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación
basados en fuentes y toma en cuenta asuntos públicos. sobre asuntos públicos, acciones orientadas al bien común,
la opinión de los demás. la solidaridad, la protección de personas vulnerables y la
Participa en acciones
defensa de sus derechos, tomando en cuenta la opinión de
que promueven el
los demás. Sustenta su posición basándose en fuentes.
bienestar común.
Construye interpretaciones históricas Construye Interpreta críticamente - Selecciona fuentes que le proporcionan información sobre
en las que explica, de manera general, interpretaciones fuentes diversas. hechos y procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX, y
procesos históricos peruanos, históricas. los ubica en el momento en que se produjeron.
empleando algunas - Identifica las diferencias entre las versiones que las fuentes
categorías temporales. Identifica las presentan sobre hechos o procesos históricos peruanos del
causas inmediatas y lejanas que siglo XIX y XX.
desencadenaron dichos procesos, así
Comprende el tiempo - Secuencia distintos hechos de la historia local, regional y
como las consecuencias
histórico. nacional del Perú de los siglos XIX y XX; identifica cambios,
cuyos efectos se ven de inmediato o a permanencias y simultaneidades.
largo plazo. Ordena cronológicamente
procesos históricos peruanos y Elabora explicaciones - Explica hechos o procesos históricos peruanos del siglo XIX
describe algunos sobre procesos y XX utilizando categorías temporales relacionadas con el
históricos. tiempo histórico, e identifica algunas causas y conse-
cambios, permanencias y
cuencias inmediatas y de largo plazo.
simultaneidades producidos en ellos.
Utiliza información de diversas fuentes - Explica hechos y procesos históricos peruanos del siglo XIX
a partir de identificar su y XX; reconoce la participación de hombres y mujeres en
ellos.
origen y distinguiendo algunas
diferencias entre las versiones que dan
sobre los procesos históricos.
Gestiona responsablemente el espacio Gestiona Comprende las - Compara los elementos naturales y sociales de los
y ambiente al realizar frecuentemente responsablemente el relaciones entre los espacios geográficos de su localidad y región, y de un área
actividades para su cuidado y al espacio y el elementos naturales y natural protegida, y explica cómo los distintos actores
disminuir los ambiente. sociales. sociales intervienen en su transformación de acuerdo a su
función.
6º- PCA 12
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factores de vulnerabilidad frente al - Utiliza diversas fuentes y herramientas cartográficas para
cambio climático y a los desastres en obtener información y ubicar elementos en el espacio
su escuela. Utiliza distintas fuentes y geográfico y el ambiente.
herramientas
Maneja fuentes de - Explica los servicios ambientales que brindan las
cartográficas y socioculturales para información para principales áreas naturales protegidas de su localidad o
ubicar elementos en el espacio comprender el espacio región, y propone y lleva a cabo soluciones prácticas para
geográfico y el ambiente, y compara geográfico y el potenciar su sostenibilidad.
estos espacios a diferentes ambiente. - Explica las causas y consecuencias de una problemática
escalas considerando la acción de los ambiental, del calentamiento global, y de una problemática
actores sociales. Explica las territorial, como la expansión urbana versus la reducción de
problemáticas ambientales y tierras de cultivo, a nivel local, regional y nacional.
territoriales a partir de sus causas,
- Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres, en su
consecuencias y sus manifestaciones escuela y localidad, y aquellos factores de vulnerabilidad
a diversas escalas. local frente a los efectos del cambio climático; propone y
ejecuta acciones para reducirlos.
Genera acciones para - Explica el uso de recursos naturales renovables y no
conservar el ambiente renovables, y los patrones de consumo de su comunidad, y
local y global. planifica y ejecuta acciones orientadas a mejorar las
prácticas para la conservación del ambiente, en su escuela
y en su localidad relacionadas al manejo y uso del agua, la
energía, 3R (reducir, reusar y reciclar) y residuos sólidos,
conservación de los ecosistemas terrestres y marinos,
transporte, entre otros,—teniendo en cuenta el desarrollo
sostenible.
Gestiona responsablemente los Gestiona Comprende el - Explica cómo el Estado promueve y garantiza los
recursos económicos al utilizar el responsablemente funcionamiento del intercambios económicos en diferentes sectores y cómo las
dinero y otros recursos como los recursos sistema económico y empresas producen bienes y servicios para contribuir al
consumidor informado y al realizar económicos. financiero. desarrollo sostenible de la sociedad.
acciones de ahorro, inversión y - Argumenta la importancia de cumplir con los compromisos
cuidado de ellos. Explica el papel de la de pago de deudas y responsabilidades tributarias para
publicidad frente a las decisiones de mejorar los bienes y servicios públicos.
consumo y en la
- Explica cuál es el rol de la publicidad y cómo influye en sus
6º- PCA 13
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planificación de los presupuestos decisiones de consumo y en las de su familia.
personales y familiares, así como la
Toma decisiones - Elabora un presupuesto personal y familiar; explica cómo el
importancia de cumplir con el pago de
económicas y uso del dinero afecta positiva o negativamente a las
impuestos, tributos y deudas como
financieras. personas y a las familias; y formula planes de ahorro e
medio para el bienestar común.
inversión personal y de aula, de acuerdo con metas
Explica los roles que cumplen las
trazadas y fines previstos.
empresas y el Estado respecto a la
satisfacción de las - Promueve actividades para fomentar el respeto de los
derechos del consumidor, la responsabilidad socioambiental
necesidades económicas y financieras
de las empresas, el ahorro personal y la cultura de pago de
de las personas.
impuestos.
Ciencia y Indaga las causas o describe un objeto Indaga mediante Problematiza - Formula preguntas acerca de las variables que influyen en
Tecnología o fenómeno que identifica para métodos científicos situaciones para hacer un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. Plantea
formular preguntas e hipótesis en las para construir sus indagación. hipótesis que expresan la relación causa-efecto y determina
que relaciona las conocimientos. las variables involucradas.
variables que intervienen y que se
Diseña estrategias - Propone un plan para observar las variables del problema
pueden observar. Propone estrategias
para hacer indagación. de indagación y controlar aquellas que pueden modificar la
para observar o generar una situación
experimentación, con la finalidad de obtener datos para
controlada en la
comprobar sus hipótesis. Selecciona instrumentos,
cual registra evidencias de cómo una materiales y herramientas, así como fuentes que le brinden
variable independiente afecta a otra información científica. Considera el tiempo para el desa-
dependiente. Establece relaciones rrollo del plan y las medidas de seguridad necesarias.
entre los datos, los
Genera y registra - Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian la
interpreta y los contrasta con
datos o información. relación entre las variables que utiliza para responder la
información confiable. Evalúa y
pregunta. Organiza los datos, hace cálculos de moda,
comunica sus conclusiones y
proporcionalidad directa y otros, y los representa en
procedimientos.
diferentes organizadores.
Analiza datos e - Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para probar sus
información. hipótesis y las contrasta con información científica. Elabora
sus conclusiones.
Evalúa y comunica el - Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando
proceso y resultados conocimientos científicos. Evalúa si los procedimientos
6º- PCA 14
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de su indagación. seguidos en su indagación ayudaron a comprobar sus
hipótesis. Menciona las dificultades que tuvo y propone
mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral o
escrita.
Explica, con base en evidencia con Explica el mundo Comprende y usa - Describe los organismos y señala que pueden ser
respaldo científico, las relaciones físico basándose en conocimientos sobre unicelulares o pluricelulares y que cada célula cumple
entre: propiedades o funciones conocimientos sobre los seres vivos, funciones básicas o especializadas. Ejemplo: El estudiante
macroscópicas de los cuerpos, los seres vivos, materia y energía, señala que las bacterias necesitan un huésped para poder
materiales o seres vivos con su materia y energía, biodiversidad, Tierra y cumplir sus funciones básicas.
estructura y movimiento microscópico; biodiversidad, Tierra universo. - Relaciona la reproducción sexual con la diversidad dentro
la reproducción sexual con la y universo. de una especie.
diversidad genética; los - Relaciona los estados de los cuerpos con las fuerzas que
ecosistemas con la diversidad de predominan en sus moléculas (fuerzas de repulsión y
especies; el relieve con la actividad cohesión) y sus átomos.
interna de la Tierra. Relaciona el - Relaciona los cambios que sufren los materiales con el
descubrimiento científico o la reordenamiento de sus componentes constituyentes.
innovación tecnológica con sus Ejemplo: El estudiante relaciona la ceniza, el humo y el
impactos. Justifica su posición frente a vapor del agua con la combustión de madera.
situaciones controversiales sobre el - Interpreta la relación entre la temperatura y el movimiento
uso de la tecnología y el molecular en los objetos. Ejemplo: El estudiante da razones
saber científico. de por qué cuando se calienta un objeto metálico como el
aluminio, este cambia de tamaño.
- Relaciona los cambios del relieve terrestre con la estructura
dinámica interna y externa de la Tierra.
Evalúa las - Justifica por qué la diversidad de especies da estabilidad a
implicancias del saber los ecosistemas. Ejemplo: El estudiante da razones de por
y del quehacer qué cuando disminuye la cantidad de pasto por el friaje, la
científico y población de vizcachas se reduce, y cómo esto también
tecnológico. afecta a la población de zorros.
- Argumenta que algunos objetos tecnológicos y
conocimientos científicos han ayudado a formular nuevas
teorías que propiciaron el cambio en la forma de pensar y el
6º- PCA 15
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estilo de vida de las personas. Ejemplo: El estudiante da
razones de cómo el uso del telescopio dio un nuevo lugar a
la Tierra en el universo y de cómo con el microscopio se
originó la teoría de los gérmenes como causantes de
enfermedades.
- Defiende su punto de vista respecto al avance científico y
tecnológico, y su impacto en la sociedad y el ambiente, con
base en fuentes documentadas con respaldo científico.
Ejemplo: El estudiante discute sus puntos de vista acerca
de si la instalación de antenas de telefonía en zonas
pobladas podría afectar la salud de los seres vivos.
Diseña y construye soluciones Diseña y construye Determina una - Determina el problema tecnológico, las causas que lo
tecnológicas al identificar las causas soluciones alternativa de solución generan y su alternativa de solución, con base en
que generan problemas tecnológicos, y tecnológicas para tecnológica. conocimientos científicos o prácticas locales; asimismo, los
propone alternativas de solución resolver problemas requerimientos que debe cumplir y los recursos disponibles
basado en conocimientos científicos. de su entorno. para construirla.
Representa una de ellas incluyendo
Diseña la alternativa - Representa su alternativa de solución tecnológica con
sus partes o etapas a través de
de solución dibujos y textos; describe sus partes o etapas, la secuencia
esquemas o dibujos estructurados.
tecnológica. de pasos y las características: dimensiones, forma,
Establece características de forma,
estructura y función. Selecciona herramientas, instrumentos
estructura y función y explica el
y materiales según sus propiedades físicas; incluye los
procedimiento, los recursos de
recursos a utilizar y los posibles costos. Considera el tiempo
implementación, los ejecuta usando
para desarrollarla y las medidas de seguridad necesarias.
herramientas y materiales
seleccionados, verifica el Implementa la - Construye su alternativa de solución tecnológica
funcionamiento de la solución alternativa de solución manipulando los materiales, instrumentos y herramientas
tecnológica detectando tecnológica. según sus funciones; cumple las normas de seguridad y
imprecisiones y realiza ajustes para considera medidas de ecoeficiencia. Usa unidades de
mejorarlo. Explica el procedimiento, medida convencionales. Verifica el funcionamiento de cada
conocimiento científico aplicado y parte o etapa de la solución tecnológica; detecta
limitaciones de la solución tecnológica, imprecisiones en las dimensiones y procedimientos, o
Evalúa su funcionamiento a través de errores en la selección de materiales; y realiza ajustes o
pruebas considerando los cambios necesarios para cumplir los requerimientos
establecidos.
6º- PCA 16
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requerimientos establecidos y propone Evalúa y comunica el - Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica
mejoras. Infiere impactos de la funcionamiento y los cumple con los requerimientos establecidos. Explica cómo
solución tecnológica. impactos de su construyó su solución tecnológica, su funcionamiento, el
alternativa de solución conocimiento científico o las prácticas locales aplicadas, las
tecnológica. dificultades superadas y los beneficios e inconvenientes de
su uso. Infiere posibles impactos positivos o negativos de la
solución tecnológica en diferentes contextos.
Educación Comprende el amor de Dios desde la Construye su Conoce a Dios y - Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la
Religiosa creación respetando la dignidad y la identidad como asume su identidad Creación y respeta la dignidad y la libertad de la persona
libertad de la persona humana. Explica persona humana, religiosa y espiritual humana.
la acción de Dios presente en el Plan amada por Dios, como persona digna, - Comprende la acción de Dios revelada en la Historia de la
de Salvación. Demuestra su amor a digna, libre y libre y trascendente. Salvación y en su propia historia, que respeta la dignidad y
Dios y al prójimo participando en su trascendente, la libertad de la persona humana.
comunidad y realizando obras de comprendiendo la
caridad que le ayudan en su doctrina de su propia Cultiva y valora las - Demuestra su amor a Dios atendiendo las necesidades del
crecimiento personal y espiritual. religión, abierto al manifestaciones prójimo y fortalece así su crecimiento personal y espiritual.
Fomenta una convivencia cristiana diálogo con las que religiosas de su - Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia cristiana
basada en el diálogo, el respeto, la le son cercanas. entorno argumentando basada en el diálogo, el respeto, la comprensión y el amor
tolerancia y el amor fraterno su fe de manera fraterno.
fortaleciendo su identidad como hijo de comprensible y
Dios. respetuosa.
Expresa coherencia entre lo que cree, Asume la Transforma su entorno - Expresa el amor de Dios desde sus vivencias, coherentes
dice y hace en su compromiso experiencia del desde el encuentro con su fe, en su entorno familiar y comunitario.
personal a la luz de textos bíblicos. encuentro personal y personal y comunitario - Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo le permiten
Comprende su dimensión religiosa, comunitario con Dios con Dios y desde la fe desarrollar actitudes de cambio a nivel personal y
espiritual y trascendente que le permita en su proyecto de que profesa. comunitario.
asumir cambios de comportamiento en vida en coherencia
- Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios
diversos contextos a la luz del con su creencia
mediante la búsqueda de espacios de oración y reflexión
Evangelio. Interioriza la presencia de religiosa.
que lo ayuden a fortalecer su fe como miembro activo de su
Dios viviendo el encuentro personal y
familia, Iglesia y comunidad desde las enseñanzas de
comunitario, para colaborar en la
Jesucristo.
construcción de una comunidad de fe
guiada por las enseñanzas de Actúa coherentemente - Actúa con liderazgo realizando y proponiendo acciones a
Jesucristo. Asume su rol protagónico en razón de su fe imagen de Jesucristo, para alcanzar una convivencia justa,
6º- PCA 17
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mediante actitudes concretas a imagen según los principios de fraterna y solidaria con los demás.
de Jesucristo y colabora en el cambio su conciencia moral en
que necesita la sociedad. situaciones concretas
de la vida.
Inglés como Se comunica oralmente mediante Se comunica Obtiene información - Recupera y ordena información explícita y relevante
lengua textos orales sencillos en inglés. oralmente en inglés de textos orales. ubicada en distintas partes de los textos orales que escucha
extranjera Obtiene información explícita del texto como lengua en inglés, en situaciones comunicativas diversas, con
que escucha. Infiere extranjera. vocabulario de uso frecuente; para ello, se apoya en el
hechos, tema y propósito e interpreta contexto y lenguaje audiovisual. Integra la información
la intención del interlocutor. Se cuando es dicha en distintos momentos.
expresa adecuando el texto a Infiere e interpreta - Deduce información y señala características de personas,
situaciones comunicativas información de textos objetos, lugares y hechos; el significado de palabras, frases
cotidianas usando pronunciación orales. y expresiones de estructura simple según el contexto (wh-
adecuada; organiza y desarrolla ideas questions - how much, which one, when, what, where, why;
en torno a un tema haciendo uso de comparative and superlative adjectives; simple present-
algunos conectores yes / no questions and answers; infinitives - want to; prepo-
coordinados incluyendo vocabulario de sitions of time -in, on; future with be going to; connectors -
uso frecuente y construcciones because), así como de relaciones lógicas (adición,
gramaticales determinadas. Utiliza contraste, secuencia, semejanza-diferencia y causa) y
recursos no verbales jerárquicas (ideas principales), en textos orales en inglés.
como gestos y expresiones corporales - Explica el tema de forma simple y distingue lo relevante de
tono y volumen de voz apropiado. lo complementario, a partir de recursos verbales, no
Opina sobre el texto oral que escucha verbales y paraverbales, para construir el sentido del texto
en inglés expresando oral en inglés.
su posición con oraciones sencillas. En Adecúa, organiza y - Adapta el texto oral a la situación comunicativa (presentar a
un intercambio, formula y responde desarrolla las ideas de otros y a sí mismo; deletrear nombres; obtener información
preguntas usando frases y oraciones forma coherente y de contacto; hablar acerca de precios; expresar
de uso frecuente cohesionada. preferencias acerca de equipos electrónicos, comparar
sobre temas familiares, de interés características; responder y preguntar acerca de
personal y de la vida cotidiana de ocupaciones, hablar acerca de las ocupaciones y las
forma pertinente. obligaciones en el trabajo; describir la importancia de un
evento particular, hablar sobre la fecha de un evento y los
planes para este; preguntar y responder acerca de los días
6º- PCA 18
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feriados), de acuerdo al interlocutor y al contexto; distingue
el registro y los modos culturales.
Utiliza recursos no - Expresa sus ideas y emociones en torno a un tema con
verbales y coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y las
paraverbales de forma organiza para establecer relaciones lógicas (adición,
estratégica. contraste, secuencia, semejanza-diferencia y causa);
amplía información de forma pertinente con vocabulario
apropiado (tecnología, precios, carreras profesionales,
ocupaciones y trabajos, obligaciones en el trabajo, feriados
y festividades, actividades de entretenimiento).
- Emplea contacto visual, gestos y movimientos para
enfatizar lo que dice usando pronunciación, entonación y
volumen adecuados; se apoya en material concreto y au-
diovisual.
Interactúa - Participa en diversas situaciones comunicativas en las que
estratégicamente con alterna los roles de hablante y oyente, para preguntar,
distintos interlocutores. responder, explicar, así como hacer comentarios relevantes
en inglés con vocabulario de uso frecuente y pertinente;
recurre a modos de cortesía según el contexto.
Reflexiona y evalúa la - Opina en inglés como hablante y oyente sobre el contenido
forma, el contenido y y el propósito comunicativo, a partir de su experiencia y el
el contexto del texto contexto en el que se desenvuelve.
oral.
Lee diversos tipos de textos en inglés Lee diversos tipos Obtiene información - Identifica información explícita y relevante que se encuentra
que presentan estructura simple con de textos escritos en del texto escrito. dentro de los párrafos, y la distingue de otra semejante con
vocabulario de uso frecuente. Obtiene inglés como lengua elementos simples en su estructura y vocabulario de uso
información poco extranjera. frecuente, en diversos tipos de textos escritos en inglés.
evidente distinguiéndola de otras Infiere e interpreta - Deduce relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia,
próximas y semejantes. Realiza información del texto semejanza-diferencia y causa) y relaciones jerárquicas
inferencias locales a partir de escrito. (idea principal) en textos escritos en inglés. Señala
información explícita e implícita características de personas, objetos, lugares y hechos, a
interpreta el texto relacionando partir de indicios como título, ilustraciones y silueta de texto.
6º- PCA 19
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información relevante para construir su - Explica con vocabulario sencillo el tema del texto escrito en
sentido global. Opina sobre sucesos e inglés (tecnología, precios, carreras profesionales,
ideas importantes del ocupaciones y trabajos, obligaciones en el trabajo, feriados
texto a partir de su propia experiencia. y festividades, actividades de entretenimiento); distingue lo
relevante de lo complementario para construir el sentido del
texto y lo vincula con su experiencia.
Reflexiona y evalúa la - Opina en inglés de manera oral, escrita o mediante
forma, el contenido y ilustraciones sobre el contenido y propósito comunicativo de
contexto del texto. los textos escritos en inglés, a partir de su experiencia y el
contexto.
Escribe diversos tipos de textos de Escribe diversos Adecúa el texto a la - Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación
extensión breve en inglés. Adecúa su tipos de textos en situación comunicativa considerando el propósito (presentar a otros y
texto al destinatario y propósito a partir inglés como lengua comunicativa. a sí mismo; deletrear nombres; obtener información de
de su experiencia previa. Organiza y extranjera. contacto; hablar acerca de precios; expresar preferencias
desarrolla sus ideas en torno a un acerca de equipos electrónicos, comparar características;
tema central y los estructura en un responder y preguntar acerca de ocupaciones; hablar
párrafo. Relaciona sus ideas a través acerca de las ocupaciones y las obligaciones en el trabajo;
del uso de algunos recursos cohesivos describir la importancia de un evento particular; hablar
(sinónimos, pronominalización y sobre la fecha de un evento y los planes para este;
conectores aditivos, adversativos y preguntar y responder acerca de los días feriados), el tipo
temporales) con vocabulario textual, el formato y el soporte. Elige el registro formal e
cotidiano y construcciones informal, así como el género discursivo, según los
gramaticales simples. Utiliza algunos destinatarios.
recursos ortográficos que permiten Organiza y desarrolla - Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con
claridad en sus textos. Reflexiona y las ideas de forma coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel;
evalúa sobre su texto escrito. coherente y organiza sus ideas para establecer relaciones lógicas
cohesionada. (adición, contraste, secuencia, semejanza-diferencia y
causa); amplía información de forma pertinente con
vocabulario apropiado (tecnología, precios, carreras
profesionales, ocupaciones y trabajos, obligaciones en el
trabajo, feriados y festividades, actividades de
entretenimiento).
Utiliza convenciones - Emplea algunas convenciones del lenguaje escrito, como
6º- PCA 20
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del lenguaje escrito de recursos ortográficos y gramaticales simples y algunos de
forma pertinente. mediana complejidad, que dan claridad al tema (wh-ques-
tions - how much, which one, when, what, where, why;
comparative and superlative adjectives; simple present-
yes / no questions and answers; infinitives - want to; pre-
positions of time -in, on; future with be going to; connectors -
because).
Reflexiona y evalúa la - Evalúa su texto en inglés para mejorarlo; considera
forma, el contenido y aspectos gramaticales y ortográficos básicos vinculados
contexto del texto con el lenguaje escrito para dar sentido al texto.
escrito.
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera Percibe - Describe y analiza las cualidades de los elementos
manifestaciones artístico-culturales al crítica manifestaciones visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos que percibe en
interpretar las cualidades expresivas manifestaciones artístico-culturales. manifestaciones artístico-culturales, y establece relaciones
de los elementos del arte, la artístico-culturales. entre sus hallazgos y las ideas y emociones que ellas le
estructura y los medios utilizados en generan.
una manifestación artístico-cultural y Contextualiza las - Investiga en diversas fuentes acerca del origen y las formas
explica cómo transmite mensajes, manifestaciones en que manifestaciones artístico-culturales tradicionales y
ideas y sentimientos. culturales. contemporáneas transmiten las características de una
Investiga los contextos donde se sociedad.
originan manifestaciones artístico-
Reflexiona creativa y - Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar una
culturales tradicionales y
críticamente. manifestación artística, con base en la información que
contemporáneas e identifica cómo
maneja sobre su forma y contexto de creación, y ensaya
los cambios, las tradiciones, las una postura personal frente a ella. Ejemplo: El estudiante
creencias y los valores revelan la explica qué es un retablo y lo relaciona con eventos
manera en que una determinada históricos sobre los que ha estudiado y explica qué partes
persona o sociedad ha vivido. del retablo son más efectivas en transmitir sus ideas. Ex-
Genera hipótesis sobre el significado y plica cómo ha cambiado su reacción inicial frente al retablo,
las diversas intenciones que puede después de haberlo observado con detenimiento e
tener una manifestación creada en indagado sobre el contexto en que fue creado.
contextos históricos y
culturales diferentes.
6º- PCA 21
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Crea proyectos artísticos individuales o Crea proyectos Explora y experimenta - Explora los elementos de los lenguajes de las artes
colaborativos explorando formas desde los lenguajes los lenguajes del arte. visuales, la música, el teatro y la danza, y combina medios,
alternativas de combinar y usar artísticos. materiales, herramientas, técnicas y recursos tecnológicos
elementos, medios, con fines expresivos y comunicativos.
materiales y técnicas artísticas y Aplica procesos - Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la
tecnologías para la resolución de creativos. observación y en el estudio del entorno natural, artístico y
problemas creativos. Genera ideas cultural local y global. Combina y propone formas de utilizar
investigando una variedad de los elementos, materiales, técnicas y recursos tecnológicos
fuentes y manipulando los elementos para resolver problemas creativos planteados en su
de los diversos lenguajes de las artes proyecto; incluye propuestas de artes integradas.
(danza, música, teatro, artes visuales)
Evalúa y socializa sus - Documenta la manera en que sus ideas se han desarrollado
para evaluar cuáles
procesos y proyectos. y cuáles han sido sus influencias. Planifica la manera en
se ajustan mejor a sus intenciones. que desea mostrar el resultado de sus investigaciones y
Planifica y produce trabajos que creaciones, y mejora su presentación a partir de su propia
comunican ideas y experiencias autoevaluación y la retroalimentación que recibe de otros.
personales y sociales e incorpora Evalúa el resultado de sus creaciones o presentaciones y
influencias de su propia comunidad y describe cuáles eran sus intenciones y qué mensajes
de otras culturas. Registra sus transmite. Ejemplo: El estudiante crea un trabajo de
procesos, identifica los aspectos “arpillería” para representar conceptos básicos sobre la de-
esenciales de sus trabajos y los mocracia (igualdad, libertad, mayoría, etc.) a través de
va modificando para mejorarlos. diferentes escenas. Planifica de qué manera presentará sus
Planifica los espacios de presentación bocetos e ideas a sus compañeros. Explica los conceptos
considerando sus intenciones y que eligió para crear su trabajo textil y responde a
presenta sus descubrimientos preguntas sobre los personajes y las acciones que ha
y creaciones a una variedad de representado. Recoge ideas y sugerencias para mejorar su
audiencias. Evalúa si logra sus trabajo final.
intenciones de manera efectiva.
Educación Se desenvuelve de manera autónoma Se desenvuelve de Comprende su cuerpo. - Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a
Física a través de su motricidad cuando manera autónoma a su preferencia, utilidad y/o necesidad, y anticipa las
acepta sus posibilidades y limitaciones través de su acciones motrices a realizar en un espacio y tiempo, para
según su desarrollo e imagen corporal. motricidad. mejorar las posibilidades de respuesta en una actividad
Realiza secuencias de movimientos física.
coordinados aplicando la alternancia - Regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones
6º- PCA 22
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de sus lados corporales de acuerdo a motrices en contextos lúdicos, predeportivos, etc.; de este
su utilidad. Produce con sus pares modo, afianza las habilidades motrices específicas
secuencias de movimientos relacionadas con la carrera, el salto y los lanzamientos.
corporales, expresivos20 o rítmicos en
Se expresa - Expresa su forma particular de moverse, al asumir y
relación a una intención.
corporalmente. adjudicar diferentes roles en la práctica de actividad física,
aplicando su lenguaje corporal.
- Crea con sus pares una secuencia de movimientos
corporales, expresivos y/o rítmicos, de manera programada
y estructurada; así, se expresa de diferentes formas y con
diversos recursos, a través del cuerpo y el movimiento, para
comunicar ideas y emociones.
Asume una vida saludable cuando Asume una vida Comprende las - Utiliza diferentes métodos de evaluación para determinar la
utiliza instrumentos que miden la saludable. relaciones entre la aptitud física; asimismo, selecciona los que mejor se
aptitud física y estado nutricional e actividad física, adecúen a sus posibilidades y utiliza la información que ob-
interpreta la información de los alimentación, postura tiene en beneficio de su salud.
resultados obtenidos para mejorar su e higiene personal y - Explica la relación entre los cambios físicos propios de la
calidad de vida. Replantea sus hábitos del ambiente, y la edad y la repercusión en la higiene, en la práctica de
saludables, higiénicos y alimenticios salud. actividad física y en actividades de la vida cotidiana;
tomando en cuenta los cambios físicos practica actividad física y explica la importancia que tiene
propios de la edad, evita la realización en su vida cotidiana.
de ejercicios y posturas
contraindicadas para la salud en la Incorpora prácticas - Realiza actividad física y evita posturas y ejercicios
que mejoran su contraindicados que perjudican su salud.
práctica de actividad física. Incorpora
calidad de vida. - Muestra hábitos saludables y evita hábitos perjudiciales
prácticas saludables para su
organismo consumiendo alimentos para su organismo, como el consumo de comida rápida, de
adecuados a las características alcohol, de tabaco, de drogas, desórdenes alimenticios,
entre otros; proporciona el fundamento respectivo y
personales y evitando el consumo de
desarrolla dietas saludables.
drogas. Propone ejercicios de
activación y relajación antes, durante y - Explica la importancia de la vacunación y sus
después de la práctica y participa en consecuencias en la salud.
actividad física de distinta intensidad
regulando su esfuerzo.
Interactúa a través de sus habilidades Interactúa a través Se relaciona utilizando - Participa en actividades físicas en la naturaleza, eventos
6º- PCA 23
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sociomotrices proactivamente con un de sus habilidades sus habilidades predeportivos, juegos populares, entre otros, y toma
sentido de cooperación teniendo en sociomotrices. sociomotrices. decisiones en favor del grupo aunque vaya en contra de sus
cuenta las adaptaciones o intereses personales, con un sentido solidario y de
modificaciones propuestas por el grupo cooperación.
en diferentes actividades físicas. Hace
Crea y aplica - Modifica juegos y actividades para que se adecúen a las
uso de estrategias de cooperación y
estrategias y tácticas necesidades y posibilidades del grupo y a la lógica del
oposición seleccionando los diferentes
de juego. juego deportivo.
elementos técnicos y tácticos que se
pueden dar en la práctica de - Participa en actividades lúdicas, predeportivas y deportivas
actividades lúdicas y predeportivas, en las que pone en práctica diversas estrategias; adecúa
para resolver la situación de juego que normas de juego y la mejor solución táctica para dar
le dé un mejor resultado y que respuesta a las variaciones que se presentan en el entorno.
responda a las variaciones que se
presentan en el entorno.
6º- PCA 24
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