Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

División Academica de Ciencias Basicas

Ingenieria en Geofisica

EVALUACIÓN DE
PROYECTOS DE
INVERSIÓN
Capitulo 11.

Profesor:
Federico Suarez Dominguez

Alumna:
Jessica Hernández Sánchez

Villahermosa, Tabasco, Junio de 2021.

1.¿Cuáles son las diferencias entre el modelo de cinco etapas del desarrollo
de equipos y el modelo de equilibrio puntualizado?
 Los grupos no se desarrollan en una secuencia universal de etapas tal como
en el modelo de las cinco etapas (Formación, Tormenta, Normatividad, Desempeño,
Cierre)
 El modelo de equilibrio puntualizado se basa en estudios de más de una
docena de fuerzas laborales de campo de laboratorio asignadas a terminar a
un proyecto
 El modelo de las etapas consta de las etapas de Formación, Tormenta, Normatividad,
Desempeño, Cierre
 El modelo de equilibrio puntualizado depende del desempeño (puede ser alto
o bajo) de dos fases, La fase 1 será la primera reunión y la fase 2 constará
de la transición terminación.
 El modelo de cinco etapas sugiere que los grupos comienzan por combinar
las etapas de formación y normatividad, luego pasan por un periodo de bajo
desempeño, seguido de la tormenta, luego un periodo de alto rendimiento
por último el cierre, en el modelo de equilibrio puntualizado de puntos de
transición naturales en la vida de los equipos donde el grupo es receptivo al
cambio que ese momento ocurre en el punto medio programado de un
proyecto

2. ¿Cuáles son los elementos de una visión de proyecto eficaz? ¿Por qué son
importantes?
Comunicar
Visión
Inspiración para los demás
Pasión
La comunicación es importante ya que todos los integrantes del equipo deben de
tener la habilidad para comunicarse correctamente, ya que una visión es inútil si
solo reside en la cabeza de alguien. Las visiones deben ser desafiantes, pero
también realistas, la pasión por la visión es un elemento esencial para que esta
sea eficaz.
3. ¿Por qué debe enfatizar el administrador de proyectos las recompensas de
grupo sobre las individuales?
Es más importante que el administrador de proyectos reconozca la labor de
todo el grupo en sí, que individual, ya que mediante el esfuerzo de todos y cada
uno de los integrantes del equipo se logran los objetivos y metas grupales.
Los administradores del proyecto son responsables del manejo del sistema de
recompensas que alienta el desempeño del equipo y su esfuerzo adicional. Una
ventaja de esto es que con frecuencia el trabajo del proyecto es satisfactorio en
 forma inherente, ya sea que se manifieste en una visión inspiradora o por un
simple sentido de logro.
4. ¿Cuál es la diferencia entre un conflicto funcional y uno disfuncional en un
proyecto?
Manejar el conflicto disfuncional es una tarea mucho más desafiante que alentar
el conflicto funcional. El conflicto disfuncional es fácil de identificar. En el
conflicto disfuncional existen distintas estrategias para enfrentarlo las cuales
son: Mediar el conflicto, Arbitrar el conflicto, Controlar el conflicto, Aceptarlo,
Eliminar el conflicto
5. ¿Cuándo resultaría apropiado sostener una sesión formal de construcción
de quipo en un proyecto?
El administrador del proyecto puede reconocer la necesidad de una sesión de
construcción de equipo dedicada a mejorar los procesos de trabajo del equipo.
Esta reunión es muy apropiada si siente que el equipo llega a un punto de
transición en su desarrollo. La meta de esta sesión es mejorar la eficacia del
equipo del proyecto mediante una mejor administración de las demandas del
proyecto y los procesos de grupo.
6. ¿Cuáles son los desafíos únicos para administrar un equipo virtual de
proyectos?
Uno de los desafíos es construir el equipo cuando los integrantes no pueden
participar en interacciones frente a frente. Dos de los mayores desafíos
incluidos en la administración de un equipo de proyecto virtual son el desarrollo
de la confianza y los patrones eficaces de la comunicación
7. ¿Qué puede hacer un administrador de proyectos para evitar algunos de
los peligros de un equipo de proyecto muy cohesivo?
Mantener a los miembros informados acerca de cómo va el proyecto en
general, no permitir que los miembros desaparezcan, establecer el código de
conducta para evitar retrasos, establecer normas claras y protocolos para
suposiciones y conflictos en la formación.