Planteamiento de problema

En un primer contacto del contexto donde surge la investigación se observó,

que el juego no era tomado en cuenta en las experiencias que las docentes
facilitaban a los niños y solo se apreciaba en el tiempo de recreación libre,
además tampoco se percibió una rutina de trabajo en el aula.

Esta situación puede darse cuando se abordan indicadores sin tener en cuenta
lo lúdico, si se da continuidad a esta práctica, los niños no lograràn alcanzar los
aprendizajes de manera significativa, lo que repercute en su desarrollo
cognitivo, físico y motor.

Por otro lado, es necesario investigar la importancia que los docentes le dan al
juego y partiendo de ahí, proponer alternativas que ayuden a ver el juego como
la estrategia por excelencia para que los niños alcancen un aprendizaje
significativo y potenciales su desarrollo.

En consecuencia, es necesario plantear las siguientes preguntas.

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