INSTITUCION EDUCATIVA DE SANATA LIBRADA

ELOY Anaya Castro 7B

Momento 1: ¿QUÉ VOY A APREHENDER?
a. ¿En qué lugar y fecha se desarrollan los hechos que se dan en la lectura?
b. ¿Si usted fuera el autor del texto, que título le colocarías a la lectura?
c. ¿Qué Derechos Humanos, crees que se están violentando?
d. Si hubieses vivido en este momento histórico ¿Qué sentimientos crees que
hubieses experimentado frente a estos hechos?
e. ¿Crees, que las condiciones descritas en el texto se pueden dar en la
actualidad?

Desarrolla tu competencia lectora:

Justifica tus respuestas.

Momento 3: PRACTICO LO QUE APRENDÍ

Ahora pensemos sobre lo leído…
En la siguiente línea de tiempo, identifica los aportes que surgieron en con relación a la
conquista de los derechos humanos
Hagamos un recorrido, por la evolución de los Derechos Humanos, resaltando las
conquistas más significativas… manos a la obra
Escribe debajo de cada fecha, el hecho a resaltar en la evolución de los Derechos
Humanos

1250 aC. Los Diez Mandamientos. Según la tradición judaica, el

profeta Moisés recibió esta lista de diez preceptos directamente de
Dios.

1628. Petición de Derechos (Inglaterra). Reclamaba la protección

de los derechos personales y patrimoniales, fue rechazada por el
rey Carlos I.

Documento que proclamó que todas las personas

tienen derechos naturales que les son inherentes y llamó a los
estadounidenses a independizarse de Gran Bretaña. Fue adoptada
de manera unánime por la Convención de Delegados de Virginia, el
12 de junio de 1776.
 INSTITUCION EDUCATIVA DE SANATA LIBRADA
ELOY Anaya Castro 7B

1789. Declaración de los Derechos del Hombre y del

Ciudadano. Proclamaba la igualdad de todos los ciudadanos
"hombres" franceses, al igual que la declaración americana hacía
con los ciudadanos americanos.

La DUDH fue adoptada por las Naciones Unidas (ONU), que

acababa de establecerse, el 10 de diciembre de 1948 como
respuesta a los “actos de barbarie ultrajantes para la conciencia de
la humanidad” cometidos durante la Segunda Guerra Mundial. Su
adopción reconocía que los derechos humanos son la base de la
CIRO EL GRANDE (559-529 a.C.)

MOMENTO DE APLICACIÓN
Observa la pirámide e identifica los estamentos analizando en detalle las características
que diferenciaban a los Privilegiados de los No Privilegiados

PRIVILEGIADOS NO PRIVILEGIADOS
¿Quiénes lo integraban? ¿Quiénes lo
integraban?
Mayoritariamente eran campesinos, que
Formada por los señores feudales (condes, suponían hasta el 90% de la población
duques, marqueses, etc.) y el clero.

Características
La nobleza: Cobraban impuestos a los
campesinos y les obligaba a pagar por
el uso de molinos, hornos, puentes,
etc.
Características
Los campesinos libres, que trabajaban
los mansos (tierras cedidas por el señor) a
cambio de entregar parte de su cosecha o
pagar una renta.

Los siervos, que trabajaban las tierras de

Impartían justicia en sus feudos. la reserva señorial y realizaban tareas
Organizaban sus propios ejércitos. domésticas.
De la nobleza se situaban los caballeros,
que eran guerreros que sólo poseían
sus armas y su caballo. Dependían
para vivir de los señores

El clero: conformado por la Iglesia

católica que mantuvo su estructura
durante la Edad Media
 INSTITUCION EDUCATIVA DE SANATA LIBRADA
ELOY Anaya Castro 7B

Consulta sobre la biografía de Ciro el grande aquel Rey que se opuso a la esclavitud, resalta
detalles de su vida y luego anota 3 opiniones que te genere este personaje

Ciro II el Grande fue un rey aqueménida

de Persia y el fundador del Imperio
aqueménida, primer Imperio persa, luego
de vencer a Astiages, último rey medo y
extendió su dominio por la meseta
central de Irán y gran parte de
Mesopotamia. 
Figura en la Biblia hebrea como el
patrón y libertador de los judíos. Es
mencionado 23 veces por su
nombre y aludido varias veces más1.
Según la Biblia, Ciro el Grande, rey
de Persia, era el monarca bajo el cual
la cautividad babilónica acabó.
En el primer año de su reinado es
incitado por Dios para decretar que el Templo en Jerusalén debía ser reconstruido
y que los judíos que lo desearan pudieran regresar a su tierra nota 1. Además, mostró
interés en el proyecto al devolver los recipientes sagrados que se había sido
tomado del Primer Templo y una suma considerable de dinero con qué para
comprar materiales de construcción. La existencia de tal decreto ha sido
cuestionada.
En el año 539 a. C., los ejércitos de Ciro el Grande, el primer rey de la Persia
antigua, conquistaron la ciudad de Babilonia. Pero sus siguientes acciones fueron
las que marcaron un avance significante para el Hombre. Liberó a los esclavos,
declaró que todas las personas tenían el derecho a escoger su propia religión y
estableció la igualdad racial. Éstos y otros decretos fueron grabados en un cilindro
de barro cocido en lenguaje acadio con escritura cuneiforme. Fallecimiento: 4 de
diciembre de 530 ac. Conocido hoy como el Cilindro de Ciro, este documento
antiguo ha sido reconocido en la actualidad como el primer documento de los
derechos humanos en el mundo. Está traducido en los seis idiomas oficiales de las
Naciones Unidas y sus disposiciones son análogas a los primeros cuatro artículos
de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Opinión #1 Ciro fue uno de los elegidos de Dios para hacer su obra en la tierra y
demostrarnos su profecía.
Opinión #2 Ciro fue un gran Rey justo porque libero a los esclavos y decreto que
las personas tenían derecho a profesar su religión y dijo que las personas eran
iguales.
 INSTITUCION EDUCATIVA DE SANATA LIBRADA
ELOY Anaya Castro 7B

Opinión #3 el documento de Ciro El grande es el primero en que reconoce los

derechos humanos desde antes de cristo. Y fue su publicación conocida en todo el
mundo.

2. Relaciona lo comprendido completando la información solicitada en el siguiente

visualizador… se creativo. Amplia la imagen en una sola hoja.
 INSTITUCION EDUCATIVA DE SANATA LIBRADA
ELOY Anaya Castro 7B

LA SOCIEDAD FEUDAL
La sociedad feudal estaba gobernada por un rey
que vivía en un castillo con los
Privilegiados Nobles que eran los Duques,
marqueses, condes, caballeros que
organizaban el gobierno del rey.

El clero que eran obispos, las monjas y los

frailes vivían en el monasterio.

La clase no
privilegiada vivía en la aldea los campesinos leñadores,
sirvientes, pastores eran
explotados, los obligaban a
trabajar para pagar los
impuestos al Rey.
Sufrían de enfermedades
Labraban la tierra.
Pagaban un diezmo a la iglesia.
 INSTITUCION EDUCATIVA DE SANATA LIBRADA
ELOY Anaya Castro 7B

Momento 4: ¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

Ciencias Sociales:

1. En la Edad Media la estructuración de la sociedad estaba, de algún modo,

relacionada con la propiedad de la tierra, símbolo de poder. En la sociedad
actual, ¿qué criterios se emplean para estructurar la sociedad en clase
baja, media y alta? Escribe todas tus ideas.

 En la sociedad actual es igual porque la clase alta siempre son los que
tienen más tierras o se apoderan de ellas como en épocas pasadas. Gozan
de privilegios, una vida más cómoda y tiene todos los servicios básicos de
las personas. A esta clase pertenecen los dueños de las empresas que
generan empleo, políticos, famosos.

 La clase media es la clase trabajadora los asalariados, pequeños

microempresarios, personas que trabajan en empresas y tienen un estilo de
vida medio suplen sus propias necesidades. S esfuerzan por comprar sus
bienes.

 La clase baja son los pobres que no tienen ingresos y requieren que el
gobierno les subsidie la educación, la vivienda y la salud. Viven de la
informalidad en la calle.

Fuente: https://www.caracteristicas.co/clases-sociales/#ixzz6rkGyLAkR
2. Se podría estructurar la sociedad actual en forma piramidal, pero a diferencia de
lo que ocurría en la Edad Media, las clases sociales no son “cerradas” y se puede
pasar de una a otra. ¿A quiénes situarías en cada piso de la pirámide? ¿Qué
derechos gozan cada una de estas clases sociales?
 INSTITUCION EDUCATIVA DE SANATA LIBRADA
ELOY Anaya Castro 7B

Presidente de la República
Grandes empresarios Gozan de todos los
Productoras agrícolas derechos y privilegios
Ministros de la sociedad.
Congresistas
Alcaldes
Los políticos

Pequeños microempresarios Gozan de los derechos

Asalariados
básicos de la sociedad
Actores nacionales
ellos mismo los suplen.
Doctores
Profesores

Vendedores informales Gozan de los mínimos

Madres y padres cabeza de hogar derechos básicos de la
Jóvenes sin oportunidades sociedad salud,
Obreros
educación
Campesinos
Indígenas

2. Hemos visto las características de cada uno de los estamentos sociales en la

Edad Media. En tu opinión, ¿qué es lo que caracteriza a cada una de las clases
sociales del siglo XXI? (nivel de educación, tipo de vivienda, derechos que
tienen…). Escribe tu respuesta en un texto corto.

Las características de las clases sociales del siglo XXI también presentan ciertos
privilegios dependiendo del estrato social al que pertenezca, pero todas gozan de los
mismos derechos y deberes en la sociedad y el mundo, lo que pasa es que según su
economía y se estratifica también la clase alta goza de todos los privilegios y también
abusa de su poder, la clase media es la que lucha y se esfuerza por adquirir sus bienes a
partir de su propio trabajo y la clase baja es la menos favorecida porque no tienen nada y
los campesinos e indígenas son desplazados de sus tierras a los que matan y violan
todos sus derechos.

4. La sociedad medieval era una sociedad jerarquizada, con grandes desigualdades

sociales y una distribución injusta de los bienes. Volvamos a la sociedad actual, ¿qué
adjetivos de los que te damos a continuación, te parecen que mejor definen la sociedad
actual? Marca con un círculo tu elección y arguméntala.
 INSTITUCION EDUCATIVA DE SANATA LIBRADA
ELOY Anaya Castro 7B

Materialista Intolerant
e

Injusta Cambiante

Desarrollad Desigual
a

5. Escucha el audio y completa el mapa. Hay dos de las partes de la ciudad debes
completar y no están en el audio
 INSTITUCION EDUCATIVA DE SANATA LIBRADA
ELOY Anaya Castro 7B

Para escuchar accede a http://www.artehistoria.jcyl.es/histesp/videos/88.htm

6. Describe cada uno de los personajes de la Edad Media. Para ayudarte te

damos unas pautas:
RETRATO
FÍSICO:
Describe su
estatura,
constitución
física Escuela
(gordo,
Ayuntamiento
delgado), Catedral
color y
forma de los ojos, forma
Monasterio
y tamaño de
la nariz, boca,
indumentaria
(zapatos, descalzo,
color de la ropa,
limpia, sucia)

Casas

Plaza central
Muro exterior
RETRATO MORAL:
Destaca los rasgos morales y del carácter relacionados con sus valores morales como
honestidad, lealtad, solidaridad, cooperación, responsabilidad.
 INSTITUCION EDUCATIVA DE SANATA LIBRADA
ELOY Anaya Castro 7B

RETRATO FÍSICO EL REY Y LOS NOBLES

 Eran corpulentos, bien vestidos, utilizaban vestidos lujosísimos, las mujeres

eran hermosas, olían bien. Utilizaban zapatos.

 La vestimenta para la realeza y las mujeres nobles consistía

en la acumulación de varias capas de prendas.
 Como ropa interior usaban calzones, calzas y camisas
cubiertas con una enagua de seda o lino
 .Dentro del castillo usaban un par de zapatos especiales y,
para realizar excursiones al aire libre, tenían otro par de
madera y cuero que usaban por encima de los zapatos para el
castillo.
 Usaban colores brillantes como el rojo y el azul reales.
 Solo los reyes tenían permitido usar seda púrpura o dorada.
 La realeza decoraba sus prendas con encajes bordados y
joyas para que el atuendo luzca más lujoso.

RETRATO MORAL:

Eran personas materialistas preocupadas por su apariencia física, falto de valores,

eran pocos solidarios con los más necesitados, Vivian preocupados por el lujo.

RETRATO FÍSICO EL CLERO

Se caracterizaban por ser obesos, vestían con capas y túnicas, oraban todo el día,
vivían en el monasterio.

RETRATO MORAL:

Eran personas dedicas a Dios.

Enseñaban y daban
clases.
Profesaban un falso
temor a Dios
 INSTITUCION EDUCATIVA DE SANATA LIBRADA
ELOY Anaya Castro 7B

RETRATO FÍSICO DE LOS CABALLEROS

 Eran fuertes, corpulentos, agiles

 Inteligentes
 Hábil
 Vestían con una pesada armadura metálica, un escudo, una lanza, espada,
un casco,
 Eran Buenos jinetes, Tenían un caballo
 Bruscos

RETRATO MORAL:
 Eran inteligentes
 Luchaban por causas injustas y por el rey
 Eran malvados
 Sanguinarios
 malolientes

RETRATO FÍSICO LOS CAMPESINOS

 Pobres
 Mal vestido con arapos
 .malolientes
 Enfermos
 Incultos
 Tenían un corta vida

RETRATO MORAL:
 Eran humildes
 Tristes porque les tocaba trabajar muy duro
 Resignados

7. Los caballeros medievales tenían una especie de código o mandamientos que debían
seguir. A partir de las informaciones que te damos en el texto, escribe un código del buen
caballero medieval: qué deberes tiene, a quiénes debe proteger, a quién le debe lealtad.
 INSTITUCION EDUCATIVA DE SANATA LIBRADA
ELOY Anaya Castro 7B

Ética:

CÓDIGO DEL BUEN CABALLERO

Un buen caballero protegerá a todos los habitantes de la ciudad medieval la burguesía, los
cleros de la iglesia y los más humildes, los protegeremos

Con nuestra armadura, escudo y lanza.

Serviremos al rey y a todos los súbditos

Acompañados de la gracia de Dios.

Religión:
8. En la Península Ibérica entre los siglos VIII y X convivieron con cierta tolerancia
los cristianos, judíos y musulmanes. ¿Es esto una muestra de los primeros
vestigios del derecho a la libertad de culto? Justifica tu respuesta.

En está península convivieron estas tres religiones quienes nos enseñaron que si
se puede respetar los cultos de otras personas, pues cada una de estas religiones
tenían un dios diferente y tenían otras creencias.

Ello tuvieron conflictos por sus creencias pero esto no fue un motivo de pelea,
ellos se mantuvieron viviendo pacíficamente durante mucho tiempo 8 siglos.
Las personas se podían cambiar de cultos sin problemas y profesar la religión que
más le gustara. Esta etapa de la historia nos muestra como la libertad de
religiones y el respeto es el hoy reconocido derecho a la libertad de culto.

9. Encuentra elementos característicos de cada una de éstas religiones en esta sopa de

letras
 INSTITUCION EDUCATIVA DE SANATA LIBRADA
ELOY Anaya Castro 7B

10. Con base en el significado de las palabras halladas en la sopa de letras,

elabora una oración con sentido completo. Por ejemplo: a. El Corán es el libro
sagrado del islam, donde se reconocen los principios de la religión islámica.

ORACIONES

1. La biblia es un texto sagrado que nos habla de Dios.

2. El califa es un príncipe musulmán.

3. La catedral de Cali se llama la metropolitana de San Pedro Apóstol.

4. El Corán es el libro sagrado del islam, revelado a Mahoma.

5. El lugar de culto para los musulmanes se llama Mezquita.

6. El papa Francisco es el representante de a iglesia católica.

 INSTITUCION EDUCATIVA DE SANATA LIBRADA
ELOY Anaya Castro 7B

7. El rabino es el maestro de la religión judía.

8. El tora es el conjunto de leyes que rigen la religión judía.