PLANEACIÓN ENCUENTRO EDUCATIVO EN EL HOGAR BCA 2019
Municipio: Cocorná
Operador BCA: Colombia Avanza
Vereda:
Agentes educativos responsables:
Nombre del participante: Matías Hernández
Identificación:
Código del encuentro: 31
Intencionalidad:
Tiene en cuenta ¿El Qué?, ¿para qué?
y ¿el cómo? Se potencia el desarrollo
integral, la inclusión y la participación
desde el hogar.
Ambiente Pedagógico y encuadre
Cómo se va a disponer el espacio del
hogar que se ofrece de manera
consensuada con la familia
para el encuentro,
Observación rápida de los espacios y
de las personas presentes. En estos
primeros momentos es importante
que se pregunte a la mujer gestante, a
la niña, niño y a sus cuidadores o
familiares sobre su estado de salud, su
estado de ánimo y lo ocurrido en la
semana anterior. Se presenta el tema
a trabajar en el encuentro.
Fecha: día/mes/año:
Modalidad de atención: Familiar
UDS/UCA:
Nombres de familiares presentes:
-
Nombre del encuentro:
Se tienen en cuenta los siguientes materiales para el
acompañamiento en el hogar: documento que sirva como
referente sobre los límites y normas, fichas con frases
sobre los castigos más comunes, proyección de videos
sobre la forma de ejercer autoridad.
Se inicia el encuentro con un caluroso saludo a las familias
preguntando cómo se sienten ese día y cómo ha estado su
semana, se entona la siguiente canción:
“hola como está,
cómo le ha ido, como le va,
que tal por la casa,
que tal por acá
¿cómo está __________
Se realiza una breve descripción del tema a tratar y a
continuación se invita a la madre a hacer un breve ejercicio
de imaginación, para ello se le pide que cierren los ojos un
momento e imaginen que están cruzando por un puente
elevado que atraviesa un precipicio muy profundo, el
puente no tiene barandas se le pide a la madre que registre
en su mente y cuerpo lo que va sintiendo y pensando. Una
vez realizada la actividad se le pide que comparta las
sensaciones.
 En la segunda etapa se le pide nuevamente a la madre que
cierre los ojos e imagine cruzar el puente con un precipicio
muy profundo pero esta vez tiene barandas fuertes a
ambos lados. Nuevamente se le pide que exprese lo
sentido.
Al finalizar la experiencia se le explica a la familia el sentido
del ejercicio cómo se siente un niño sin límites (sin
barandas), inseguro, paralizado, con pánico y cuando un
niño tiene definidos los lugares por los que puede moverse
se siente seguro, confiado, libre, feliz.
Esta experiencia ayuda a comprender que los límites son
una forma de cuidado para el niño.
Se indaga a la familia en forma de conversatorio sobre el
tema que se va a plantear.
¿qué significa portarse mal? ¿para qué sirven los límites y
cómo imponerlos? Brindado el acompañamiento oportuno
y disposición por parte de los agentes educativos.

Tema a desarrollar:
Contenidos propuestos para el
encuentro. Tener presente el plan
familiar construido en forma
participativa y consensuada con cada
familia, Factor de riqueza social, Los límites como cuidado
ambientes protectores, pilares de la
educación inicial, EVCDI-R- Incluir
estrategias y acciones para la
adquisición y práctica de los estilos de
vida saludable, la alimentación, el
buen trato en el hogar y Tránsito
Armónico. (según el caso).
Descripción de la Experiencia Descripción de la actividad Recursos y Materiales
Pedagógica.
Desarrollo: Procuramos que la familia pueda Video en el celular,
Construcción conjunta identificar sus propias creencias documento sobre los
Momento en que se desarrolla el tema acerca de los límites en el ámbito límites, ficha con frases
planeado para el encuentro, familiar, para ello conversamos
realización de las estrategias sobre algunos significados,
pedagógicas planteadas. orientar a las creencias o percepciones de la
familias sobre formas de interacción y familia en cuánto a los premios y
aprovechamiento de espacios que los castigos, los límites, que
sean favorables para el proceso de significa portarse mal, para ello
desarrollo de niñas y niños desde la hacemos uso de diferentes frases
gestación- actividad que se realiza con como; “si no te portas bien no te
los niños o gestantes. doy golosinas” “si no dejas esto,

Prácticas de crianza y cuidado: El
agente educativo motiva con la familia
la reflexión y reconocimiento de las
prácticas de cuidado y crianza y otros
asuntos de las dinámicas familiares
que impactan en el desarrollo de niñas
y niños, sobre las experiencias y
saberes de la familia frente a los
hábitos de higiene y salud, la
construcción de vínculos afectivos, el
manejo de la autoridad,
comunicación entre cuidador, niña y
niño y el uso de la disciplina positiva
te quedas sin paseo” “te voy a
dar una pela” a medida que
dialogamos sobre cada una de
ellas planteamos a la familia la
pregunta si en realidad estas
afirmaciones permiten que el
niño o niña aprenda normas y
valores. Se procurará entonces
que la familia reflexione acerca
de los resultados de esos
castigos.
Se dialoga sobre el castigo físico
explicando a la madre que es un
recurso vinculado a la impotencia
y aparece ante la dificultad de
marcar un límite a tiempo y
hacen que el niño lo considere
una forma aceptable de resolver
problemas.
A continuación, se le explica el
concepto de límites y los modos
de aprendizaje más importantes
como lo son el ejemplo
ofreciendo modelos con los
cuales puedan identificarse,
mediante la creación de hábitos y
rutinas diarias en los entornos
donde se desarrollan los niños y
por último no juzgar los estados
emocionales de los niños si no de
poner límites a las acciones.
Durante este espacio se proyectan una serie de videos
donde muestra las diversas formas en que los padres
ejercen su autoridad y las respuestas de los hijos, el
objetivo es facilitar la reflexión sobre el tema de los límites.
Una vez finalizadas las proyecciones se le pregunta por los
videos
¿Qué pasa en el video?
¿cómo actúan los padres?
¿Qué hubiese hecho usted en ese lugar?
¿qué otra actitud de los padres hubiera sido más útil?
la
Condiciones ambientales en favor del
desarrollo
A partir de las condiciones
habitacionales específicas de cada
familia y de sus oportunidades de
adecuación o prevención de riesgos y
accidentes. En cada visita se puede
conversar sobre algún factor, después
de priorizarlos, los cambios deben
hacer parte de los compromisos
adquiridos por la familia; se debe
recordar que la seguridad física del
ambiente es responsabilidad de los
adultos y no de niñas y niños.
Devolución y aportes Con el tema de los límites se logra generar en la familia la
El agente educativo brinda al grupo necesidad de revisar y repensar los valores e ideales
familiar una devolución, recogiendo propios en relación con la crianza y desnaturalizar algunas
los elementos significativos del prácticas que no sólo no ayudan a los hijos sino que
encuentro los avances encontrados y pueden generar violencia.
las fortalezas del encuentro, los
acuerdos y las recomendaciones para
el siguiente encuentro.
Cierre – Despedida: Los agentes educativos y la familia se despiden con la
Espacio para despedirse, programar el canción de “Adiós, adiós, adiós” y se programa el próximo
nuevo encuentro. encuentro educativo en el hogar.

Evaluación del encuentro (Análisis de acuerdo a la intencionalidad planteada al inicio) reflexión de

la planeación pedagógica. Novedades en caso de presentarse.
(Se realiza un ejercicio de evaluación consiente, que permita reconocer percepciones, reacciones y
respuestas de los niños, niñas y familias, frente a las metodologías y contenidos abordados,
remisiones a otros profesionales o entidades que sean requeridos)

La familia manifestó interés por la actividad, además hicieron hincapié en que todos tienen grandes
potencialidades para ser papás o mamás pero que muchas veces se presentan dificultades que no
saben cómo encarar, por dudas, temores o por desconocimiento.
Formato de seguimiento.
Esta actividad permite identificar los contenidos trabajados
Contenido Avances Fortalezas del Dificultades que Acuerdos y
s encontrados encuentro se presentaron recomendaciones para
trabajados el siguiente encuentro
 Crianza La familia ha -Disposición y No se Llevar a la práctica
Los limites mejorado en las participación de la presentaron todo lo aprendido
cómo prácticas de familia en las dificultades durante el encuentro,
cuidado crianza con los actividades durante el fortaleciendo así,
hijos. propuestas. encuentro. hábitos de vida
saludable.