I.E.

ENRIQUE LÓPEZ ALBÚJAR-SALVIA

INFORME N° 002-2021/ DREP.PIURA-UGEL-AYABACA- I.E.JEC-ELA “

A : Dolly Jiménez Calle

Directora / de la I.E. Enrique López Albújar-Salvia “

DE : jhojan Adrián Córdova Calle

Docente del Área de Matemática
ASUNTO : INFORME DE TRABAJO DOCENTE REMOTO DEL MES DE ABRIL.

FECHA : PIURA,01 de Mayo del 2021.

Tengo el agrado de dirigirme a Usted; con la finalidad de poner a su conocimiento las actividades realizadas de trabajo
remoto en las áreas y grados a mi cargo; las mismas que se cumplieron durante el mes de ABRIL -2021, asimismo, se
adjunta el formato de informe, según el OFICIO MULTIPLE N° 00049-2020-MINEDU/VMGP.

1.1. DRE/GRE PIURA 1.2. UGEL AYABACA

1.3. Modalidad / II.EE. BASICA 1.4. Nivel SECUNDARI
REGULAR A
1.5. Nombre y apellidos del JHOJAN ADRIAN 1.6. Especialidad MATEMATICA
profesor/a. CÓRDOVA CALLE
1.7. DNI 44855732 1.8. Mes y año ABRIL -2021
1.9. Número de celular 945 100 130 1.10. Correo electrónico jhojancca@gmail.com
1.11. Área (de corresponder) MATEMATICA 1.12. Sección/es: 2°-3°-4°-5°
1.13. Área (de corresponder) TUTORIA 1.14. Sección 5°
 Actividad 1 Datos del
Mes
Estudiantes acompañados
Grad 3 Más
N° 2 No
Nivel/Área oy 1 vez vec de 3
Total, de estudiantes a mi cargo, de veces acompañados
a al es veces
el número de estudiantes a quienes Secc estudia al
mes al al mes
se ha podido acompañar en su ión ntes mes
aprendizaje. mes
SECUNDARI 2° 41 01 02 02 20 16
A/MATEMATI
CA
SECUNDARI 3° 39 02 00 04 16 17
A/MATEMATI
CA
SECUNDARI 4° 26 00 01 04 09 12
A/MATEMATI
CA
SECUNDARI 5° 30 02 03 01 14 10
A/MATEMATI
CA
TOTAL 136 05 06 11 59 55

En general, se puede señalar, que los estudiantes que no han sido acompañados estas 4 semanas de ABRIL, se deben a las siguientes razones:
Logros
 Se logró conectar y brindar reforzamiento y retroalimentar a distancia a la gran mayoría de estudiantes por el celular o el WhatsApp.
 Se organizó a través del grupo de WhatsApp por área para trabajar las sesiones de aprendizaje.
 Se reforzó a los estudiantes con fichas adaptadas a la transmisión radial para mejorar su aprendizaje.
 Se trabajó exclusivamente por medio de las sesiones radiales y complementando con videos cortos como adicionales para retroalimentar a sus actividades.
Dificultades a tomar en cuenta
 No poder involucrar a todos los estudiantes en el proceso de enseñanza virtual.
 Algunos estudiantes tienen dificultad con la conectividad debido a la ubicación donde se encuentran.
 Escaso apoyo de los padres a sus hijos en el seguimiento continuo en sus actividades, sobre todo en el tema de recargas.
 La mayoría de los alumnos no conectados no contestan el celular, suena apagado.
 Los estudiantes no se conectan a la hora acordada, lo hacen después y muchas veces en la noche.

Sugerencias para la mejora

 Buscar otras alternativas de comunicación con el estudiante, por ejemplo, realizando llamadas por teléfono o a través de mensaje de texto.
 Conectarse a través de otras plataformas para lograr la participación de todos.
 Comunicarse con los estudiantes a través de llamadas y/ o mensajes de texto para la retroalimentación.
 Incidir en los criterios de evaluación y en las normas de clases, sobre todo en las normas de convivencia y normas evaluativas.
 Realizar visitas en in situ (zona o colegio) para dar reforzamientos en directo, tomando las medidas sanitarias preventivas.

* Acompañamiento al eSTUdiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota o presencial, con
el
 propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de
la RVM N° 093-2020-MINEDU)

Actividad 2 Datos del

mes
ÀRE GRAD N° NOMBRE DE TEMA ADECUADO MATERIAL
A O DE SESIÒN COMPLEMENTARI
SEMA “APRENDO EN O
NA CASA” SUGERIDO
 Conocemos las figuras  Ficha diagnostica y
geométricas y su contextualizada de la
Actividades trabajadas clasificación. competencia: Resuelve
según las Fichas Semana CONOCIENDO  Conocemos las formas problemas de
diagnósticas “Aprendo en 04: FORMAS tridimensionales y su movimiento, forma y
casa”, adecuaciones o GEOMETRICAS EN LA clasificación. localización.
adaptaciones y/o material CONSTRUCCION DE  Conocemos las fórmulas
Del 05 al aplicadas a formas  Audio video tutorial de
complementario, según el 09 de
VIVIENDAS DE MI
tridimensionales para áreas reforzamiento con un
contexto de nuestros COMUNIDAD. y volúmenes.
abril caso similar a la situación
estudiantes.  Aplicamos los saberes previos presentada.
(Evaluación a la solución de una situación
diagnostica-parte 3) de mi comunidad:”  imágenes de las fichas
Actividades adicionales a Construcción de una casa didácticas y fichas guía.
las Fichas de Evaluación de adobe”
diagnóstica de Aprendo  Clasificación de los números  Ficha diagnostica y
en Casa propuestas a los y ejemplos de cada tipo: contextualizada de la
REALIZAMOS Natural, entero y decimal. competencia: Resuelve
estudiantes y materiales Semana OPERACIONES CON problemas de Cantidad.
 Operaciones básicas con
complementarios 05: NUMEROS tipos con números enteros,
sugeridos. NATURALES Y decimales y naturales.  Audio video tutorial de
Del 12 al ENTEROS, EN (suma y resta) reforzamiento con un
16 de SITUACIONES DE  Conversión de fracciones a caso similar a la situación
MATEMA presentada.
2° COMPRAS. números decimales.
abril
TICA (Evaluación  Aplicamos los saberes  imágenes de las fichas
diagnóstica-parte 4) previos a una situación del
didácticas y fichas guía.
contexto “La tiendita de
Salvia”
 Nociones básicas de estadística.  Ficha contextualizada de
 Identifición de la población y la sesión radial de la
Experiencia 01 -Radio muestra. competencia: Resuelve
Nacional  Elaboración de una encuesta problemas de gestión
contextualizada. de datos e
RECOPILAMOS DATOS  Tabulación de la encuesta. incertidumbre.
Semana E INTERPRETAMOS  Elaboración de la tabla de
06: RESULTADOS SOBRE frecuencias.  Audio video tutorial de
LA PARTICIPACION DE  Elaboración de un gráfico de barras. reforzamiento con un
Del 19 al MI COMUNIDAD EN EL  Análisis e interpretación de los
caso similar a la situación
23 de PROCESO ELECTORAL presentada.
resultados.
abril 2021.
 Resolución del reto: ¿Qué criterios
 imágenes de las fichas
toma en cuenta el elector de didácticas y fichas guía.
Salvia al momento de emitir su
voto informado?
  Nociones básicas sobre los números.  Ficha contextualizada de
Semana Experiencia 02 -Radio  Identificación de números naturales la sesión radial de la
07: Nacional en situaciones el contexto. competencia: Resuelve
 Identificación de números decimales problemas de cantidad.
Del 26 al ANALIZAMOS LOS en situaciones del contexto.
30 de abril GASTOS DE UNA  Audio video tutorial de
 04 operaciones básicas combinando reforzamiento con un
FAMILIA EMPLEANDO números naturales y decimales.
OPERACIONES CON caso similar a la situación
 Conversión de fracciones y números presentada.
NUMEROS decimales.
NATURALES Y  Videos cortos
 Elaboración e importancia del descargados de
DECIMALES.
presupuesto. edutubers matemáticos
 Conociendo los gastos hormiga y explicativos sobre las
gastos vampiro. operaciones básicas
 Resolución del reto: Elaborando un con números naturales
presupuesto en los gastos de una y decimales.
familia de la comunidad de San
 imágenes de las fichas
Juan de Matalacas.
didácticas y fichas guía.
 Conocemos las formas  Ficha diagnostica y
bidimensionales y su contextualizada de la
clasificación. competencia: Resuelve
Semana  Conocemos las formas problemas de
04: tridimensionales y su movimiento, forma y
CONOCIENDO clasificación. localización.
FORMAS
 Conocemos las fórmulas
Del 05 al GEOMETRICAS EN aplicadas a formas
OBRAS DE  Audio video tutorial de
09 de bidimensionales para áreas y
reforzamiento con un
CONSTRUCCION DE MI perímetros.
abril COMUNIDAD. caso similar a la situación
 Conocemos las fórmulas
aplicadas a formas presentada.
(Evaluación tridimensionales para áreas
diagnostica-parte 3) y volúmenes.  Imágenes de las fichas
 Aplicamos los saberes previos didácticas y fichas guía.
a la solución de una situación
de mi comunidad:
“Construcción de un
reservorio comunal”
 Hacemos uso de los porcentajes.  Ficha contextualizada de
 Clasificación de los números y la competencia:
ejemplos de cada tipo: Natural, Resuelve problemas de
UTILIZAMOS entero, decimal y fracción. Cantidad.
PORCENTAJES Y  Operaciones básicas con tipos con
 Audio video tutorial de
MATEMA
TICA
3°- Semana
05:
OPERACIONES
NUMERICAS CON
números enteros, decimales y
fracciones.
reforzamiento con un
caso similar a la situación
4° Del 12 al
FRACCIONES EN
SITUACIONES DE
 Conversión de
números decimales.
fracciones a presentada.
16 de AHORRO.  Representación de una fracción  imágenes de las fichas
abril en decimal y en porcentaje. didácticas y fichas guía.
(Evaluación
 Aplicamos los saberes previos a una
diagnóstica-parte 4)
situación del contexto “Ahorros que
da fruto”

 Nociones básicas de estadística.  Ficha contextualizada de

Experiencia de  Análisis de gráficos estadísticos. la sesión radial de la
aprendizaje N°01-Radio  Elaboración de una tabla de competencia: Resuelve
nacional frecuencias a partir de un gráfico problemas de gestión
 Semana de porcentajes. de datos e
06: ¿QUÉ CONCLUSIONES  Elaboración de conclusiones y incertidumbre.
PLANTEAMOS SOBRE recomendaciones a partir del
Del 19 al LA PARTICIPACIÓN gráfico.  Audio video tutorial de
23 de CIUDADANA EN  Elaboración de otros gráficos a reforzamiento con un
abril NUESTRA partir del grafico de porcentajes. caso similar a la situación
COMUNIDAD?  Resolución del reto: ¿Qué presentada.
conclusiones planteamos sobre
los criterios de decisión al  imágenes de las fichas
momento de votar por los didácticas y fichas guía.
electores de la comunidad de
Salvia?
 Como sacar el tanto por ciento de  Ficha de reforzamiento
Experiencia de una cantidad monetario. de la competencia:
aprendizaje N°02  Como calcular un descuento. Resuelve problemas de
Semana  Como convertir fracciones en Cantidad.
07: porcentajes.
PORCENTAJES, EL  Como convertir decimales en  (observación): Esta
Del 26 al TANTO POR CIENTO porcentajes. semana no hubo
30 de EN SITUACIONES  Ejercicios de reforzamiento. programación para
abril COMERCIALES. tercero y cuarto por
ninguno de los medios
para el área de
matemática, en la
semana siguiente se han
considerado 3 sesiones)


 Conocemos las formas  Ficha diagnostica y
tridimensionales y su contextualizada de la
CONOCIENDO clasificación. competencia: Resuelve
Semana FORMAS  Conocemos las fórmulas aplicadas problemas de
04: GEOMETRICAS EN a formas tridimensionales para movimiento, forma y
OBRAS DE áreas y volúmenes. localización.
Del 05 al CONSTRUCCION DE MI  Representación del área y volumen
09 de abril COMUNIDAD. en unidades de medida del  Audio video tutorial de
sistema internacional. reforzamiento con un
(Evaluación caso similar a la situación
diagnostica-parte 3)  Expresión del volumen en
notación científica. presentada.
 Aplicamos los saberes previos a la
solución de una situación de mi  Imágenes de las fichas
comunidad: “Construcción de un didácticas y fichas guía.
reservorio comunal”
 Conociendo el tanto por ciento.  Ficha contextualizada de
 Convertir porcentaje a decimal. la competencia:
UTILIZAMOS INTERÉS  Conociendo los términos Resuelve problemas de
SIMPLE E INTERÉS financieros de interés simple y Cantidad.
COMPUESTO EN compuesto: Monto, capital, tasa
Semana 05: SITUACIONES DE  Audio video tutorial de
MATEMA de interés, tiempo, interés.
5° AHORRO. reforzamiento con un
TICA  Conociendo el interés simple y su caso similar a la situación
expresión matemática. presentada.
(Evaluación  Conociendo el interés compuesto
Del 12 al 16 diagnostica-parte 4) y si expresión matemática.  imágenes de las fichas
de abril
 Aplicamos los saberes previos a la didácticas y fichas guía.
 solución de una situación de mi
comunidad: “Ahorrando para mi
futuro”
 Nociones básicas de estadística.  Ficha contextualizada de
Experiencia de  Identifición de la población y la sesión radial de la
aprendizaje N°01-Radio muestra. competencia: Resuelve
nacional  Elaboración de una encuesta problemas de gestión
Semana contextualizada. de datos e
06: ORGANIZAMOS DATOS  Tabulación de la encuesta. incertidumbre.
ESTADISTICAMENTE Y  Elementos para analizar datos
Del 19 al PLANTEAMOS agrupados: Muestra, valor  Audio video tutorial de
23 de abril CONCLUSIONES máximo, valor mínimo, rango, reforzamiento con un
SOBRE EL VOTO número de intervalos, amplitud caso similar a la situación
INFORMADO EN de intervalos. presentada.
NUESTRA COMUNIDAD
 Elaboración de la tabla de
frecuencias para datos agrupados:  imágenes de las fichas
Límite superior e inferior, marca didácticas y fichas guía.
de clase y frecuencias.
 La media o promedio.
 Elaboración de un histograma y
polígono de frecuencias.
 Análisis e interpretación de los
resultados.
 Resolución del reto: ¿Cuántas
veces ha participado el elector de
Salvia en procesos electorales?
 Conociendo iniciativas  Ficha contextualizada de
emprendedoras. la sesión radial de la
Experiencia de  Conociendo las entidades competencia: Resuelve
aprendizaje N°02-Radio financieras de la localidad. problemas de cantidad.
Semana nacional  Conociendo el tanto por ciento.
07:  Audio video tutorial de
 Convertir porcentaje a decimal. reforzamiento con un
 Conociendo los términos caso similar a la situación
Del 26 al financieros de interés simple y
30 de abril EXPRESAMOS CON presentada.
compuesto: Monto, capital, tasa  Videos cortos
DIVERSAS de interés, tiempo, interés.
REPRESENTACIONES descargados de
 Conociendo el interés simple y su edutubers matemáticos
LOS TERMINOS
expresión matemática. explicativos sobre el
FINACIEROS (INTERES
 Conociendo el interés compuesto y cálculo de interés
SIMPLE E INTERES
si expresión matemática. simple e interés
COMPUESTO) EN LAS
INICIATIVAS  Tablas de doble entrada para compuesto.
EMPRENDEDORAS. realizar cálculos numéricos con
 imágenes de las fichas
operaciones de suma y
didácticas y fichas guía.
multiplicación y porcentajes.
 Aplicamos los saberes previos a la
solución de una situación de mi
comunidad: “Emprendimiento con
actividades propias de mi
comunidad”
Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en casa a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y
culturales de cada región mediante un trabajo colegiado. (CNEB, p.185)
*Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)
Actividad 3 Datos del avance de quincena de mes (desarrollar un cuadro por cada aula o área curricular a su
cargo)
ÀRE GRA N° NOMBRE DE RETROALIMENTACI EVIDENCIAS PREGUNT
Revisión
A DO DE SESIÒN FICHA ÒN RECIBIDAS DEL AS
de SEMA DIAGNÓSTICA ESTUDIANTE FORMULAD
evidencia NA DE “APRENDO AS
s (que han EN
sido CASA
posibles de enviar ”
y recibir)  Acciones difíciles de  Envío por WhatsApp  ¿Qué prismas
retroalimentació resolver en la resolución las imágenes y identificas en el
na del problema. pequeños videos de los contexto donde
estudiantes.  actividades resueltas con
ejercicios resueltos por vives?
los estudiantes en su  ¿Cómo identificas
error por el estudiante. cuaderno. las dimensiones
(Corregir el error en la  Interacción en el grupo
CONOCIENDO de una figura
Semana situación problemática) de WhatsApp a través
FORMAS tridimensional?
04:  Conceptos no entendidos de preguntas y  ¿Cómo calculas el
GEOMETRICAS EN
o poco dominados. respuestas con los
LA área de un
 Aspectos a seguir estudiantes.
Del 05 al CONSTRUCCION DE prisma?
VIVIENDAS DE MI  Llamada a los
09 de abril mejorando.  ¿Cómo calcularías
COMUNIDAD. estudiantes para
 Acompañamiento el en dialogar sobre las el peso de un
proceso de resolución de dificultades que adobe o ladrillo
(Evaluación
problemas. atraviesan cada uno de para construir una
diagnostica- parte 3)
 Felicitación a los ellos, en el cual se hizo casa?
estudiantes por el las orientaciones y  ¿podrías comparar
motivaciones para que los pesos de los
desarrollo de sus
los estudiantes sigan volúmenes de los
evidencias bien
estudiando y adobes de tu casa
realizadas. mejorando en sus
Matemáti y el e otras
ca
2° aprendizajes. viviendas? ¿A qué
conclusiones
llegaste?
 Acciones difíciles de  Envío por WhatsApp las  ¿Qué tipo de
resolver en la resolución del imágenes y pequeños números
problema. videos de los ejercicios
conoces?
resueltos por los
 actividades resueltas con estudiantes en su  ¿Cuándo
error por el estudiante. cuaderno. empelamos un
Semana (Corregir el error en la  Interacción en el grupo de numero natural?
05: REALIZAMOS
situación problemática) WhatsApp a través de  ¿Cuándo
OPERACIONES CON
 Conceptos no entendidos o preguntas y respuestas empleamos un
NUMEROS con los estudiantes.
Del 12 al NATURALES poco dominados.
 Llamada a los numero entero?
16 de abril Y ENTEROS, EN  Aspectos a seguir  ¿Cómo realizas una
estudiantes para
SITUACIONES DE mejorando. suma o una resta
dialogar sobre las
 utilizando números
COMPRAS. Acompañamiento el en dificultades que
enteros y naturales?
proceso de resolución de atraviesan cada uno de
 ¿Cómo organizas
(Evaluación problemas. ellos, en el cual se hizo
tus gastos cuando
diagnóstica-parte 4) las orientaciones y
  Felicitación a los motivaciones para que visitas la tienda de
los estudiantes sigan tu zona?
estudiantes por el
estudiando y mejorando  ¿Como rindes las
desarrollo de sus evidencias en sus aprendizajes. cuentas cuando tus
bien realizadas. padres te envían a
realizar compras?
 ¿en qué otras
situaciones empleas
operaciones de
suma y resta de
números enteros y
naturales?
 Acciones difíciles de  Envío por WhatsApp las  ¿De qué trata el
resolver en la resolución imágenes y pequeños problema?
videos de los ejercicios  ¿Qué datos
del problema. reconoces?
resueltos por los
 actividades resueltas con estudiantes en su  ¿Cómo identificas la
Experiencia 01 -Radio error por el estudiante. muestra de estudio?
cuaderno.
Nacional (Corregir el error en la  ¿Cómo realizaste las
 Interacción en el grupo de
Semana situación problemática) WhatsApp a través de preguntas para tu
RECOPILAMOS encuesta?
06: DATOS E
 Conceptos no entendidos o preguntas y respuestas
 ¿Cómo tabulaste las
con los estudiantes.
INTERPRETAMOS poco dominados. respuestas de tu
 Llamada a los estudiantes
Del 19 al RESULTADOS  Aspectos a seguir para dialogar sobre las encuesta?
mejorando.  ¿Cómo realizaste tu
23 SOBRE LA dificultades que atraviesan
tabla de frecuencia?
PARTICIPACION DE  Acompañamiento el en cada uno de ellos, en el
de abril MI proceso de resolución de cual se hizo las
 ¿Cómo realizaste
tus gráficos
COMUNIDAD EN EL problemas. orientaciones y estadísticos?
PROCESO motivaciones para que los
 Felicitación a los  Finalmente ¿A qué
estudiantes sigan conclusiones
ELECTORAL estudiantes por el estudiando y mejorando llegaste?
2021. desarrollo de sus en sus aprendizajes.
evidencias bien realizadas.

 Acciones difíciles de  Envío por WhatsApp las  ¿Cómo organizas el

resolver en la resolución imágenes y pequeños presupuesto en tu
Experiencia 02 -Radio videos de los ejercicios familia al momento
del problema. de realizar tus
Nacional resueltos por los
 actividades resueltas con estudiantes en su compras?
error por el estudiante.  ¿Cómo disminuirías
Semana ANALIZAMOS LOS
cuaderno.
tus gastos hormiga
(Corregir el error en la  Interacción en el grupo de
07: GASTOS DE UNA
situación problemática) WhatsApp a través de y vampiro para
FAMILIA ahorrar en tu
 Conceptos no entendidos o preguntas y respuestas
Del 26 al 30 EMPLEANDO con los estudiantes. presupuesto?
OPERACIONES CON poco dominados.  ¿Cómo realizas una
de abril  Aspectos a seguir
 Llamada a los estudiantes
suma o resta de
NUMEROS para dialogar sobre las
mejorando. números decimales
NATURALES dificultades que atraviesan
con diferentes
Y DECIMALES.  Acompañamiento el en cada uno de ellos, en el
números de cifras?
proceso de resolución de cual se hizo las
 ¿Cómo multiplicas
problemas. orientaciones y una cantidad
motivaciones para que los
 Felicitación a los estudiantes sigan
decimal con otra
estudiantes por el cantidad decimal o
estudiando y mejorando entera?
desarrollo de sus en sus aprendizajes.  ¿En que otras
evidencias bien realizadas. situaciones de tu
comunidad haces
uso de las
operaciones con
números?
 Acciones difíciles de  Envío por WhatsApp las  ¿Qué prismas
imágenes y pequeños
 resolver en la resolución videos de los ejercicios identificas en el
del problema. resueltos por los contexto donde
 actividades resueltas con estudiantes en su vives?
error por el estudiante. cuaderno.  ¿Qué formas
Semana 04: (Corregir el error en la  Interacción en el grupo geométricas
CONOCIENDO situación problemática) de WhatsApp a través identificas en las
FORMAS de preguntas y
 Conceptos no entendidos o construcciones de
Del 05 al GEOMETRICAS EN respuestas con los
poco dominados. tu contexto?
09 de abril OBRAS DE estudiantes.
CONSTRUCCION DE  Aspectos a seguir  ¿Cómo identificas
mejorando.  Llamada a los
MI estudiantes para las dimensiones de
COMUNIDAD.  Acompañamiento el en una figura
proceso de resolución de dialogar sobre las
dificultades que tridimensional?
(Evaluación problemas.  ¿Cómo calculas el
atraviesan cada uno de
Matemátic diagnostica- parte 3)  Felicitación a los
a 3°- estudiantes por el
ellos, en el cual se hizo
las orientaciones y 
área de un prisma?
¿Cómo calcularías
4° desarrollo de sus
evidencias bien realizadas.
motivaciones para que la capacidad de un
los estudiantes sigan recipiente en forma
estudiando y de prisma?
mejorando en sus  ¿A qué
aprendizajes. conclusiones
llegaste?
 Acciones difíciles de  Envío por WhatsApp las  ¿Cómo
resolver en la resolución imágenes y pequeños representas un
UTILIZAMOS videos de los ejercicios porcentaje en
del problema.
PORCENTAJES Y resueltos por los fracción o
OPERACIONES  actividades resueltas estudiantes en su decimal?
NUMERICAS CON con error por el cuaderno.  ¿Cómo realizas
FRACCIONES EN estudiante. (Corregir el  Interacción en el grupo
SITUACIONES DE una suma o
error en la situación de WhatsApp a través
AHORRO. multiplicación de
problemática) de preguntas y
Semana 05: una fracción?
(Evaluación  Conceptos no respuestas con los
 ¿Cómo distribuyes
estudiantes.
diagnóstica-parte 4) entendidos o poco tu presupuesto?
Del 12 al  Llamada a los
dominados.  ¿Qué porcentaje de
16 de abril estudiantes para
 Aspectos a seguir dialogar sobre las tu dinero lo
mejorando. dificultades que destinas al ahorro?
 Acompañamiento el en atraviesan cada uno  ¿Realiza una
proceso de resolución de ellos, en el cual se simulación con la
de problemas. hizo las orientaciones distribución de los
y motivaciones para gastos?
 Felicitación a los
que los estudiantes  ¿Para ti es
estudiantes por el sigan estudiando y importante
desarrollo de sus mejorando en sus ahorrar?
evidencias bien aprendizajes.  ¿para ti es
realizadas. importante realizar
una correcta
distribución de tu
presupuesto?

 Acciones difíciles de  Envío por WhatsApp las  ¿Cómo participa la

resolver en la resolución imágenes y pequeños población de tu
videos de los ejercicios comunidad en
 del problema. resueltos por los procesos
 actividades resueltas estudiantes en su electorales?
cuaderno.  ¿Qué decisiones
con error por el
 Interacción en el grupo toma la población
Experiencia de estudiante. (Corregir el de WhatsApp a través de tu comunidad
aprendizaje N°01- error en la situación de preguntas y antes de emitir tu
Semana 06: Radio problemática) respuestas con los
nacional voto?
 Conceptos no estudiantes.
Del 19 al 23  ¿Puedes conocer
entendidos o poco  Llamada a los
de abril ¿QUÉ la variable al
dominados. estudiantes para
CONCLUSIONES dialogar sobre las analizar un gráfico
PLANTEAMOS  Aspectos a seguir estadístico?
dificultades que
SOBRE mejorando.  ¿conociendo la
atraviesan cada uno de
LA PARTICIPACIÓN  Acompañamiento el en muestra, puedes
ellos, en el cual se hizo
CIUDADANA EN proceso de resolución elaborar un gráfico
las orientaciones y
NUESTRA
de problemas. motivaciones para que de barras y una
COMUNIDAD?
 Felicitación a los los estudiantes sigan tabla de
estudiantes por el estudiando y frecuencias a partir
mejorando en sus del gráfico de
desarrollo de sus
aprendizajes. barras?
evidencias bien
 ¿Qué conclusiones
realizadas.
planteas a partir
 del análisis del
grafico?
 Acciones difíciles de  Envío por WhatsApp las  ¿Cómo
resolver en la resolución imágenes y pequeños representas un
videos de los ejercicios porcentaje en
del problema.
Experiencia de resueltos por los fracción o
aprendizaje N°02  actividades resueltas estudiantes en su decimal?
con error por el cuaderno.  ¿Cómo
Semana 07: estudiante. (Corregir el  Interacción en el grupo
PORCENTAJES, EL representas y
error en la situación de WhatsApp a través
Del 26 al 30 TANTO POR CIENTO calculas un
problemática) de preguntas y
de abril EN descuento en
SITUACIONES  Conceptos no respuestas con los
una compra?
estudiantes.
COMERCIALES. entendidos o poco
 Llamada a los
dominados. estudiantes para
 Aspectos a seguir dialogar sobre las
mejorando. dificultades que
 Acompañamiento el en atraviesan cada uno
proceso de resolución de ellos, en el cual se
de problemas. hizo las orientaciones
y motivaciones para
 Felicitación a los
que los estudiantes
estudiantes por el sigan estudiando y
desarrollo de sus mejorando en sus
evidencias bien aprendizajes.
realizadas.

 Acciones difíciles de  Envío por WhatsApp las  ¿Qué prismas

imágenes y pequeños identificas en el
resolver en la resolución videos de los ejercicios
del problema. contexto donde vives?
resueltos por los
estudiantes en su  ¿Cómo calculas el
  actividades resueltas cuaderno. área de un prisma?
 Interacción en el grupo de  ¿Cómo calcularías la
con error por el WhatsApp a través de
Semana 04: CONOCIENDO capacidad de agua de
estudiante. (Corregir el preguntas y respuestas
FORMAS un reservorio?
GEOMETRICAS EN error en la situación con los estudiantes.
 Llamada a los  ¿Cómo expresarías la
Del 05 al 09 OBRAS DE problemática)
estudiantes para cantidad de agua en
de abril CONSTRUCCION DE  Conceptos no dialogar sobre las
MI diferentes unidades
entendidos o poco dificultades que
COMUNIDAD. de medida?
dominados. atraviesan cada uno de
ellos, en el cual se hizo  ¿Cómo expresarías el
(Evaluación  Aspectos a seguir las orientaciones y volumen del agua en
diagnostica-parte 3) mejorando. motivaciones para que notación científica?
 Acompañamiento el en los estudiantes sigan  ¿en tu casa o
estudiando y mejorando
proceso de resolución comunidad como
en sus aprendizajes.
de problemas. almacenan agua para
 Felicitación a los el consumo?

5° estudiantes
desarrollo
por
de
el
sus
 ¿A qué conclusiones
llegaste?
Matemátic evidencias bien
a realizadas.

 Acciones difíciles de  Envío por WhatsApp las  ¿Cuál es la

resolver en la resolución imágenes y pequeños importancia del
del problema. videos de los ejercicios ahorro?
resueltos por los  ¿Cuándo tienes la
Semana 05:  actividades resueltas estudiantes en su oportunidad de
UTILIZAMOS con error por el cuaderno.
INTERÉS ahorrar en que
estudiante. (Corregir el  Interacción en el grupo
Del 12 al 16 SIMPLE E INTERÉS inviertes?
error en la situación de WhatsApp a través
de COMPUESTO EN  ¿Cómo calculas el
problemática) de preguntas y
abril SITUACIONES DE interés simple al
AHORRO.  Conceptos no respuestas con los
momento de
estudiantes.
(Evaluación entendidos o poco ahorrar dinero en el
 Llamada a los
diagnostica-parte 4) dominados. banco?
estudiantes para
 Aspectos a seguir dialogar sobre las  ¿Cómo calculas el
mejorando. dificultades que interés compuesto
 Acompañamiento el en atraviesan cada uno al momento de
proceso de resolución de ellos, en el cual se ahorrar dinero en el
de problemas. hizo las orientaciones banco?
 Felicitación a los y motivaciones para  ¿Qué decisión
que los estudiantes tomarías al hacer
estudiantes por el sigan estudiando y uso de uno de los
desarrollo de sus mejorando en sus intereses cuando
evidencias bien aprendizajes. tengas la
realizadas. oportunidad de
poner tu dinero en
el banco?
 Acciones difíciles de  Envío por WhatsApp las  ¿Cómo participa la
imágenes y pequeños población en los
resolver en la resolución videos de los ejercicios
del problema. comicios electorales?
Experiencia de resueltos por los
 actividades resueltas estudiantes en su  ¿Cuántas veces han
aprendizaje N°01-
cuaderno. participado los
Semana 06: Radio con error por el
 nacional estudiante. (Corregir el  Interacción en el grupo de miembros de tu
Del 19 al 23 error en la situación WhatsApp a través de comunidad en
de abril ORGANIZAMOS preguntas y respuestas
problemática) comicios electorales?
DATOS con los estudiantes.
 Conceptos no  Llamada a los  ¿Cómo elegirías a una
ESTADISTICAMENTE
estudiantes para muestra para aplicar
Y entendidos o poco
dialogar sobre las tu encuesta?
PLANTEAMOS dominados. dificultades que
CONCLUSIONES  ¿Qué pregunta
 Aspectos a seguir atraviesan cada uno de
SOBRE plantearías para
mejorando. ellos, en el cual se hizo
EL VOTO las orientaciones y realizar una encuesta?
INFORMADO  Acompañamiento el en motivaciones para que  ¿Cómo organizarías
EN NUESTRA proceso de resolución los estudiantes sigan los datos en intervalos
COMUNIDAD de problemas. estudiando y mejorando de tiempo?
 Felicitación a los en sus aprendizajes.
 ¿Conoces un
estudiantes por el histograma y un
desarrollo de sus polígono de
evidencias bien frecuencias?
realizadas.  ¿A qué conclusiones
llegar después de
haber analizado tu
histograma?
 Acciones difíciles de  Envío por WhatsApp  ¿Qué iniciativas
resolver en la resolución las imágenes y emprendedoras
Semana 07: pequeños videos de tienes en mente?
del problema.
Experiencia de  ¿Qué elementos
Del 26 al 30 aprendizaje N°02-  actividades resueltas los ejercicios
resueltos por los forman parte de un
de abril Radio con error por el
estudiantes en su préstamo para
nacional estudiante. (Corregir el
cuaderno. emprender un
error en la situación
EXPRESAMOS CON negocio?
problemática)  Interacción en el
DIVERSAS  En el préstamo
 Conceptos no grupo de WhatsApp
REPRESENTACIONES solicitado por la
entendidos o poco a través de preguntas
LOS TERMINOS familia ¿A cuánto
FINACIEROS dominados. y respuestas con los
ascienden los
(INTERES  Aspectos a seguir estudiantes. intereses que
SIMPLE E INTERES mejorando.  Llamada a los tendrá que pagar?
COMPUESTO) EN estudiantes para
LAS  Acompañamiento el en  En el préstamo que
dialogar sobre las solicito la familia
INICIATIVAS proceso de resolución
dificultades que ¿Cuál es el monto
EMPRENDEDORAS. de problemas.
atraviesan cada uno final que habrá
 Felicitación a los
de ellos, en el cual se pagado a la entidad
estudiantes por el
hizo las orientaciones financiera?
desarrollo de sus
y motivaciones para  ¿Cuál es la
evidencias bien que los estudiantes diferencia entre
realizadas. sigan estudiando y ambas opciones
mejorando en sus planteadas?
aprendizajes.  ¿Qué decisión
tomarías si fueras
tu el que solicitaría
el préstamo?

*EvidenciaS. ProdUCCionES y/o actuaciones realizadas por los estudiantes en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje mediante las cuales se
puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han
 aprendido (RVM 094-2020-MINEDU)
*Retroalimentación: Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación. Una retroalimentación es
eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a
partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094- 2020-
MINEDU)
III. Balance general de la experiencia en el mes
Actividad Datos del
4 Mes
Trabajo colegiado y Acciones de coordinación con la Sra. directora:
coordinación con el
director o equipo Reuniones de coordinación y planificación mediante Google meet:
directivo  Balance de los resultados de las experiencias de aprendizaje avanzadas.
 Balances de los compromisos asumidos.
Acciones de coordinación y los temas  Balances de la participación de los estudiantes en la estrategia aprendo en casa.
en torno a los cuales giró el trabajo  Información sobre la estrategia de tablets en la zona rural.
colegiado.  Las normas de convivencia en las aulas virtuales.
Actividad Datos del
5 mes
 Participación en el proyecto CEPESER: Prevención de la violencia y trata de blancas.
Otras actividades  Participación en las reuniones virtuales y capacitaciones para el uso pedagógico de las tablets.
realizadas Si considera  Adaptación de experiencias de aprendizaje para el aprendizaje de los estudiantes en su contexto donde viven.
necesario reportar otras actividades  Actualización del directorio de estudiantes.
realizadas, utilizar este espacio.  Consolidación de registros de llamada y asistencia a los estudiantes.
 Consolidado de registros de evaluación.
 Consolidado de estudiantes conectados y sin conectividad, participación y sin participación.
 Planificación de las sesiones sobre la plataforma virtual y coordinación con los docentes y estudiantes.
 Elaboración de materiales didácticos: Tutoriales y guías en imágenes y videos.
Menciona los logros que Menciona las dificultades que Mencione las sugerencias que
considera experimentó usted o
alcanzó realizando el realizando el trabajo remoto las instancias de gestión
podríamos
trabajo
implementar para mejorar el
remoto trabajo
remoto el mes siguiente
 El acompañamiento se realizó a través  Cubertura insuficiente de Internet para llegar al 100% de  Involucrar a los padres de familia y a los estudiantes en las
del WhatsApp que se creó para realizar los estudiantes con la planificación preparada por los actividades propuestas.
las coordinaciones y evidencias de docentes.  Coordinar con sus padres para que les dejen espacios de
aprendizaje. Así mismo establecer  Los estudiantes utilizan el tiempo de estudio para tiempo específico para que puedan realizar sus actividades de
horarios con los alumnos para el realizar trabajos en la chacra con sus familias o viajan a aprendizaje.
acompañamiento y atención. otros lugares a trabajar.  Realizar visitas in situ para tratar de localizar a los estudiantes
 Se adiciono un conjunto de  En el horario establecido de clases son pocos lo que se no conectados.
instrumentos de trabajo como: conectan en ese mismo momento, lo hacen después o  Se debe graduar los contenidos de “Aprendo en casa. Se debe
experiencias de aprendizaje al a la hora que según ellos tienen señal, están de generar materiales adicionales para mejorar la enseñanza
contexto, videotutoriales y videos desocupados o tiene tiempo.
pequeños descargados de YouTube.  Muchos estudiantes no entregan la evidencia de
 Según las estadísticas, la mayoría de aprendizaje oportunamente eso dificultad la
alumnos esta participando en la retroalimentación.
estrategia aprendo en casa entre 3  Los estudiantes no conectados aun no cuentan con un
veces a 4 veces en su mayoría. equipo de celular, solo disponen del equipo básico.
 Piura, 01 de mayo del 2021

Es cuanto informo, en honor a la verdad, en el marco de la Resolución

Viceministerial N° 097-2020-MINEDU y sus modificatorias que aprueba el
documento normativo denominado “Disposiciones para el trabajo remoto de
los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial
de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del
COVID-19” para fines de conocimiento y demás que viere por conveniente.

Atentamente

Jhojan A. Córdova Calle

JHOJAN ADRIÁN CÓRDOVA CALLE
DOCENTE DEL ÁREA DE MATEMÁTICA
2°-3°-4°-5°
TUTOR DE 5°