Presentación

Según lo señalado en el numeral 3.2 de la RVM N.

193-2020-MINEDU, se denomina evaluación
diagnóstica inicial o de entrada al recojo de
información que se realiza al comenzar el año o
periodo lectivo con la finalidad de obtener
información que permita reconocer los niveles de
desarrollo de las competencias de los estudiantes
para, a partir de ello, determinar sus necesidades de
aprendizaje y orientar las acciones del proceso de
consolidación de aprendizajes para el desarrollo de
sus competencias. Para realizar la evaluación
diagnóstica es importante recoger información sobre
los niños, sobre su historia de vida, su contexto, y el
nivel de desarrollo en el que se encuentran al inicio
del año lectivo, y así tomar decisiones con base en el
análisis de dicha información.
 Guía de entrevista a los PPFF para la
evaluación diagnóstica- 2021
DATOS GENERALES
Nombre de la niña o niño:
_________________________________________________________

Fecha de nacimiento:
_______________________________________________________________

Edad de la niña o niño:

____________________________________________________________

Nombre del familiar responsable:

___________________________________________________

Relación con la niña o niño:

________________________________________________________

Teléfono de contacto:
______________________________________________________________

Dirección:
__________________________________________________________________
_______
Distrito: _________________________________ Provincia:
_______________________________
Departamento: _____________________________ Región:
 Situación y
contexto
Contexto familiar
1 ¿Quiénes viven con la niña o
niño en casa?

2 Cuando el padre, madre o

apoderado sale a trabaja, ¿Quién
o quiénes se quedan a cargo de la
niña o el niño?
3 ¿Qué actividades le gusta hacer a
la niña o el niño en casa?

4 ¿Qué actividades no le gusta

hacer?

5 ¿Qué actividades han realizado

en familia en los meses de verano
del 2021?

6 ¿Con quiénes o quién conversa la

niña o el niño cuando necesita
ayuda o algo le ocurre?

7 ¿Qué responsabilidades tiene

cada uno de los miembros de su
familia?

Situación socioemocional
1 ¿Cómo ha sido el
comportamiento de la niña o el
niño en este tiempo de
confinamiento?

2 ¿Este comportamiento persiste

actualmente?
3 ¿Cómo se siente la niña o el niño
en este tiempo de confinamiento?

4 ¿Cómo se comunica con sus

amigos más cercanos?

Oportunidad de aprendizaje en casa

1 ¿Qué actividades de movimiento
y juegos realiza la niña o niño en
casa?

2 ¿Cuenta en casa con un espacio

para realizar las actividades
escolares?

3 ¿Quién le explica y dialoga con

la niña o el niño sobre la
actividad escolar a desarrollar?

4 ¿A quién acude para que le

faciliten los materiales para
realizar la actividad escolar?

5 ¿Ud. o algún familiar promueve

hábitos o rutinas en la niña o
niño? ¿Cómo lo hace? Mencione
un ejemplo.

6 ¿Usted o algún familiar lee o

narra historias a la niña o niño?
¿Qué tipo de texto le lee?
¿Con qué frecuencia lo hace?
 Acceso a la educación y
atención remota durante el año
2020
Acceso a la educación
1 ¿La niña o niño ha asistido a un servicio
educativo en años anteriores?

2 ¿Cómo le fue? ¿Me puede contar sus

logros? ¿Tuvo alguna
dificultad?

3 ¿La niña o el niño ha asistido al servicio

educativo en el 2020? ¿Cuánto tiempo
estuvo? ¿Cómo le fue?

4 Cuándo usted le da indicaciones, la niña o

el niño ¿las realiza con independencia o
autonomía o requiere de apoyo
constante? ¿Por qué cree que es así?

5 ¿Ha realizado en algún momento juegos

con la intención de estimular su
aprendizaje?
Escriba cómo fue esa experiencia.

Acceso a la estrategia aprendo en casa

1 ¿Cuenta con acceso a Tv – Radio –
Internet?
¿Tiene alguna dificultad para acceder a
estos tres medios de comunicación?
2 ¿Conoce de la estrategia Aprendo en
casa?

3 ¿A través de qué medio accederá a

Aprendo en casa: TV, radio o web?
Especificar

4 ¿Qué adulto apoyará a la niña o niño en

el desarrollo de las actividades de
aprendizaje?

5 ¿En qué horario desarrollará las

actividades de la estrategia Aprendo en
Casa?

6 ¿Cómo se comunicaría con la maestra o

maestro para el desarrollo de la estrategia
Aprendo en casa? En caso de no contar
con celular, ¿qué sugiere para
comunicarse con la o el docente?

7 ¿Qué días de la semana y en qué horario

dispondría Ud. para comunicarse con la
maestra?

Soporte de la comunidad
1 ¿Su comunidad cuenta con redes de
soporte? (voluntarios o asociaciones
civiles que brindan el servicio de
acompañamiento, impresión gratuita de
guías de aprendizaje, etc.).
2 ¿Su comunidad ofrece facilidades para la
conectividad a la estrategia Aprendo en
casa?
3 ¿Su comunidad brinda soporte de algún
otro tipo que contribuya al acceso y
atención de la educación y de la
estrategia Aprendo en casa?