UNIDAD 1.

ASPECTOS GENERALES DE LA INVESTIGACIÓN

ACTIVIDAD 3 COLABORATIVA
DIAGNOSTICAR Y CARACTERIZAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.

EGNI YIRETH VIGOYA LOPEZ

CODIGO: 1.006.782.814

KAREN ELIANA MORERAS ALVAREZ

CODIGO: 1120578855

ROLFER RODRIGO GONZALEZ

CODIGO:

SIMON SANTIAGO CASTAÑEDA PÉREZ

CODIGO:1120575492

TUTOR

FARIN SAMIR GOMEZ

Técnicas de investigación
GRUPO:
100104_226

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

CCAV SAN JOSE DEL GUAVIARE
2017

1
Tabla de contenido
INTRODUCCION..................................................................................................................................3
JUSTIFICACION...................................................................................................................................4
MARCO TEORICO................................................................................................................................5
NIVEL EDUCATIVO BAJO EN COLOMBIA.........................................................................................5
CARACTERIZACION DEL PROBLEMA CRITICO.....................................................................................7
ELABORACION DE LA PREGUNTA INVESTIGATIVA............................................................................11
Referencias Bibliográficas...............................................................................................................12
ANEXOS............................................................................................................................................14
Ilustración

Ilustración 1Egni Yireth Vigoya...........................................................................................................7

Ilustración 2Rolfe Rodrigo Gonzalz T..................................................................................................8
Ilustración 3Simon Santiago Castañeda Perez....................................................................................9
Ilustración 4Keren Eliana Moreras A................................................................................................10

2
INTRODUCCION

Teniendo como actividad del desarrollo de la guía de actividades del curso virtual Técnicas
de Investigación, y en lo que concierne al desarrollo de diagnosticar y caracterizar el
problema de investigación, donde cada estudiante de forma individual desarrolla la matriz
de Vester de acuerdo a los 10 problemas planteados, donde a través de la matriz de Vester
se analizará un problema critico de forma grupal y partir de este realizar un árbol de
problema, que logre identificar las posibles causas sobre este problema y posteriormente
conocer sus consecuencias, sobre el nivel de educación bajo en Colombia, a lo cual es un
problema de gran impacto en Colombia, pero no hay que verlo como problema si no una
oportunidad de buscar estrategias para la solución de muchas necesidades en el sistema
educativo de la nación , donde la educación es un proceso integro, es decir, debe estar
relacionado con satisfacción de necesidades básicas de la comunidad estudiantil, servicios
públicos básicos en los centros educativos, apoyo estatal en alimentación, ya teniendo en
cuenta que un niño con hambre o necesidades difícilmente tendrá concentración y estará
atento a recibir clases, de esta forma también un educador, sin condiciones económicas bien
remuneradas, estabilidad laboral , no será un educador integró y difícilmente tendrá sentido
de pertinencia por su institución.

El nivel bajo de educación en Colombia, es un tema que se debe tratar en cada uno de los
núcleos municipales, departamentales y Nacionales a través del Ministerio de educación,
crear nuevas metodologías de estudio, o buscar a través de métodos investigativos cual es la
causa principal que está generando este problema, y crear espacios de interacción con toda
la comunidad, tanto estudiantes, docentes, padres de familia, y de esta forma entre todos
hacer aportes desde los diferentes puntos de vista, en pro de la construcción de un mejor
país, por medio de una educación de buena calidad, y con altos niveles de coeficiente
individual y lógicamente redundara a nivel institucional y nacional.

3
JUSTIFICACION

Es importante ya que con esta investigación vamos a conocer cuáles son las causas por las cuales
se presenta un bajo nivel de educación en Colombia, los impacto y beneficios que tiene nuestra
investigación que podemos conocer en que se está fallando desde el estado, en cada uno de las
instituciones y dentro de las mismas familias, el objetivo de nuestra investigación es identificar
problemáticas reales que afectan a nuestros estudiantes y en base en estas problemáticas
encontradas proyectar soluciones que ayuden a mejorar la calidad de aprendizaje en Colombia.

4
MARCO TEORICO
 Problema crítico identificado

NIVEL EDUCATIVO BAJO EN COLOMBIA

La educación en Colombia ahora se encuentra al alcance de todos, pero que calidad de

educación están recibiendo los niños, esto se define mucho en la clase de escuela a la que
asisten en su crecimiento, la mayoría de la población pertenece a familias de estratos
socioeconómicos bajos o medios, esto implica que sus hijos deben asistir a instituciones
educativas públicas, donde muchas de estas instituciones son escuelas que se encuentran
sobre pobladas de estudiantes, esto afectando que el docente puede centrar su atención
detallada en cada alumno, esto hace que los estudiante dispersen su atención y no sean
atendidos en su totalidad, también se evidencia que las familias que tienen un mejor estrato
socioeconómico tienen acceso a las mejores instituciones privadas, donde la educación es
más personalizada permitiendo al alumno aclarar todas sus dudas e interactuar más con sus
maestros, esto sin contar con el estado de las instalaciones donde se reciben las clases,
teniendo en cuenta de que la metodologías de enseñanza son diferentes, normalmente en las
escuelas privadas utilizan métodos educativos que están instaurados en otros países, lo que
resulta ser muy bueno y dar resultado al momento de ser evaluados, otro factor que infiere
son las zonas en las que nos encontremos y la facilidad que no solo se tenga para acceder a
la educación básica, primaria , secundaria y superior las escuelas privadas cuentan con una
infraestructura más elaborada con los mejores laboratorios y las últimas tecnologías a la
mano de sus estudiantes para estimular su creatividad y sus ganas de investigar más cada
día, además de centrarse en las dificultades que presenta cada estudiante y que le enfocara
para tener un mejor futuro y encaminarse hacia la carrera que va a estudiar en la
universidad.
Realizando un análisis podemos notar que nuestro sistema de aprendizaje no está
funcionando por esta razón debemos mirar otros países y ver porque su sistemas si
funciona, analizando países en los cuales sus puntajes son los mejores en las pruebas PISA
encontramos Canadá, Singapur y Corea del sur, estos países manejan una estrategia de
aprendizaje donde ponen a la educación como su principal pilar en la sociedad, para
reforzar la educación se escogen los mejores bachilleres para vincularlos a la educación, se
capacitan en el servicio y la vocación además de brindarles un excelente remuneración
económica, esto permite que el maestro primero se encuentre enseñando porque siente su
propia motivación y segundo tiene un salario digno de su profesión, siendo reconocido en
la sociedad como alguien que ayuda a su construcción.
En Colombia pasa algo característico con la educación, el gobierno apunta a la educación
para el mejoramiento de la población, pero al parecer no se ven muchos frutos de este arduo
trabajo que realizan, ya que implementan varios programas que impulsan la educación
desde los primero niveles de escolaridad hasta la formación profesional, dentro de la

5
problemática que se puede divisar de acuerdo a la matriz realizada, en Colombia el nivel de
educación es

bajo, y es muy preocupante ya que no solo interviene el ámbito educativo sino también en
los entornos sociales, y el desempleo en Colombia a falta de educación y superación de
cada nivel educativo, cada vez son menos los estudiantes que terminan el bachillerato, y
accede a educación superior.
La transición de Colombia hacia la paz y hacia niveles más altos de desarrollo depende de
muchos factores, pero ninguno será más importante para el futuro del país que su capacidad
para construir un sistema educativo sólido. Colombia tiene muchas ventajas; tiene una
población joven, abundantes recursos naturales y una economía abierta. Transformar este
potencial en la base de un crecimiento sólido e incluyente requerirá niveles más altos de
aprendizaje y de competencias. (Andreas Schleicher, 2016)
En las instituciones públicas se encuentran más centrados ahora ayudar al estudiante a que
salga con una educación técnica aunque, si analizamos esta estrategia es algo que
implementa el gobierno para los colegios públicos para que los estudiantes que por su nivel
no logren llegar a una educación superior se pueden defender con estos títulos y conseguir
un empleo, pero por esta misma razón el nivel de educación en Colombia es bajo, porque se
está enfocando en sacar técnicos que pueden trabajar y muchos se conforman y se quedan
en este punto, pero se debe enfocar al estudiante a seguir adelante y poder culminar sus
estudios superiores que le permitan llegar a mejorar sus condiciones de vida.
Teniendo en cuenta toda la medida que se han tomado se ha direccionado la educación a
que esta bueno solo hace a un país más competente en varios ámbitos, pero al mismo
tiempo genera un correctivo para la desigualdad educativa y social generando así más
oportunidades de mejora en la economía; el bajo nivel educativo se debe al mismo sistema
que trata de copiar el estado colombiano de otros países desarrollados, donde la educación
es prioritaria, es decir, es de carácter obligatoria para los padres de familia, educadores y
comunidad en general, brindar y generar espacios, estrategias y por qué no decirlo
reformas al sistema educativo, para que garantice una educación de excelente nivel, el
estado Colombiano a través de Mineducación, debe reestructurar el sistema educativo,
garantizar una educación de calidad y permanente, ofreciendo estabilidad salarial al
educador, garantizando mejores condiciones al educando, como la continuidad a estudios
superiores, garantizando un a educación integra, acompañada de salud, vivienda y
estabilidad en la región de educadores.

6
CARACTERIZACION DEL PROBLEMA CRITICO
Ilustración 1Egni Yireth Vigoya

7
Ilustración 2Rolfe Rodrigo Gonzalz T.

8
Ilustración 3Simon Santiago Castañeda Perez

9
Ilustración 4Keren Eliana Moreras A.

10
ELABORACION DE LA PREGUNTA INVESTIGATIVA

¿De qué manera puede Colombia mejorar su nivel de educación?

Colombia en estos momentos ocupa uno de los últimos puestos en la escala de calificación
de las pruebas PISA, según estas pruebas nos encontramos en el puesto 62 de los 65 países
a los cuales se les aplica estas pruebas, se puede evidenciar que en las áreas que más
falencias se encuentran es, en matemática, lenguaje y ciencias, aunque Colombia en su
política tiene propuesta para el 2025 ser el país más educado en américa latina en la
actualidad aún hay demasiadas falencias.

Una de las últimas pruebas realizadas a nuestros estudiantes en las edades de 15 años
fueron las de resolución de problemáticas de la vida cotidiana en las cuales ocuparon el
puesto 44, el último puesto, según el análisis de los expertos esto se debe a los modelos de
aprendizaje de los estudiantes, además de un asilamiento en las aulas de clase, donde un
docente tiene demasiados estudiantes para él solo, esto no permite que se puede sentar en la
educación de todos y se disperse el conocimiento.

Realizando un análisis podemos notar que nuestro sistema de aprendizaje no está

funcionando por esta razón debemos mirar otros países y ver porque su sistemas si
funciona, analizando países en los cuales sus puntajes son los mejores en las pruebas PISA
encontramos Canadá, Singapur y Corea del sur, estos países manejan una estrategia de
aprendizaje donde ponen a la educación como su principal pilar en la sociedad, para
reforzar la educación se escogen los mejores bachilleres para vincularlos a la educación, se
capacitan en el servicio y la vocación además de brindarles un excelente remuneración
económica, esto permite que el maestro primero se encuentre enseñando porque siente su
propia motivación y segundo tiene un salario digno de su profesión, siendo reconocido en
la sociedad como alguien que ayuda a su construcción.

La problemática en Colombia es que se contratan docentes que no sienten la vocación de la

educación, no cuentan con los años necesarios de preparación en su educación, además los
docentes se centran en enseñar una catedra donde solo hablan y el estudiante debe tomar
nota y memorizar, esto modelo no permite al estudiante mirar más allá y explorar sus
habilidades.

11
Referencias Bibliográficas
Simon Santiago Castaneda Perez

García, S., Maldonado, D., Perry, G., Rodríguez, C., & Saavedra, J. E. (2014). Tras la

excelencia docente:¿ cómo mejorar la calidad de la educación para todos los

colombianos. Bogotá: Fundación Compartir,

Gaviria, A., & Barrientos, J. H. (2001). Determinantes de la calidad de la educación en

colombia.

Iregui, A. M. (2007). Análisis de eficiencia de la educación en colombia. Revista De

Economía Del Rosario, 10(1), 21-41.

Rolfe Rodrigo Gonzalez Tuesta

SISTEMA NACIONAL DE INDICADORES EDUCATIVOS PARA LOS NIVELES DE

PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA EN COLOMBIA, ministerio de educación nacional.
Recuperado
de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles329021_archivo_pdf_indicadores_educ
ativos_enero_2014.pdf.

García, S., Maldonado, D., Perry, G., Rodríguez, C., & Saavedra, J. E. (2014).
Tras la excelencia docente:¿ cómo mejorar la calidad de la educación para
todos los colombianos. Bogotá: Fundación Compartir,

Gaviria, A., & Barrientos, J. H. (2001). Determinantes de la calidad de la educación

en colombia.

Iregui, A. M. (2007). Análisis de eficiencia de la educación en colombia. Revista

De Economía Del Rosario, 10(1), 21-41.

12
http://www.semana.com/opinion/articulo/educacion-en-colombia-opinion-de-jose-
espinosa/376348-3

https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-356787_recurso_1.pdf

https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
329021_archivo_pdf_indicadores_educativos_enero_2014.pdf

http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-359643.html

http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-359643_recurso.pdf

Karen Eliana Moreras Alvarez

Sistema nacional de indicadores educativos para los niveles de preescolar, básica y media
en Colombia, ministerio de educación nacional. recuperado de:
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles329021_archivo_pdf_indicadores_educativ
os_enero_2014.pdf.

Iregui, A. M. (2007). Análisis de eficiencia de la educación en colombia. Revista De

Economía Del Rosario, 10(1), 21-41

La educación en Colombia. Revisión de políticas nacionales de educación, ministerio de

educación nacional. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
356787_recurso_1.pdf

García, S., Maldonado, D., Perry, G., Rodríguez, C., & Saavedra, J. E. (2014). Tras la
excelencia docente:¿ cómo mejorar la calidad de la educación para todos los colombianos.
Bogotá: Fundación Compartir,

Gaviria, A., & Barrientos, J. H. (2001). Determinantes de la calidad de la educación en

colombia.

Iregui, A. M. (2007). Análisis de eficiencia de la educación en colombia. Revista De

Economía Del Rosario, 10(1), 21-41.

13
ANEXOS
MATRIZ DE VESTER: EGNI YIRETH VIGOYA

MATRIZ DE VESTER: SIMON SANTIAGO CASTAÑEDA

Graficación de resultados
30
29
28
27
26

MATRIZ DE
25
24
23 PASIVOS CRÍTICOS
22
21
VESTER:
KAREN
20
19
18

P
17 ELIANA
MORERAS
a 16
s 15
i 14 2
13 10
v
12
o
s 11 9 6 1
10
9 8 3 4
MATRIZ DE
8 VESTER:
5
7

6
ROLFE
5 RODRIGO
4
3
2
INDIFERENTES ACTIVOS GONZALEZ
TUESTA
1
0 7
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Activos

14
 Graficación de resultados
30
29
28
27
26
25 PASIVOS CRITICOS
24
23
22
21
20
19
18 10
17
16 5 8 9
15 6 1
14
13 4 2
12
11
10
9
INDIFERENTES ACTIVOS
8
7
6
5 7 3
4
3
2
1
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Activos

Encuesta Aplicada
https://drive.google.com/file/d/1uRpaTpjGB_-5WQtj4hgIZynZq5bVNyz2/view?
usp=sharing

15
Fuentes: Simon Castañeda

16
Fuentes: Simon Castañeda

Fuentes: Simon
Castañeda

INTRODUCCION

Teniendo como actividad del desarrollo de la guía de actividades del curso virtual Técnicas
de Investigación, y en lo que concierne al desarrollo de diagnosticar y caracterizar el
problema de investigación, donde cada estudiante de forma individual desarrolla la matriz
de Vester de acuerdo a los 10 problemas planteados, donde a través de la matriz de Vester
se analizará un problema critico de forma grupal y partir de este realizar un árbol de
problema, que logre identificar las posibles causas sobre este problema y posteriormente
conocer sus consecuencias, sobre el nivel de educación bajo en Colombia, a lo cual es un
problema de gran impacto en Colombia, pero no hay que verlo como problema si no una
oportunidad de buscar estrategias para la solución de muchas necesidades en el sistema
educativo de la nación , donde la educación es un proceso integro, es decir, debe estar

17
relacionado con satisfacción de necesidades básicas de la comunidad estudiantil, servicios
públicos básicos en los centros educativos, apoyo estatal en alimentación, ya teniendo en
cuenta que un niño con hambre o necesidades difícilmente tendrá concentración y estará
atento a recibir clases, de esta forma también un educador, sin condiciones económicas bien
remuneradas, estabilidad laboral , no será un educador integró y difícilmente tendrá sentido
de pertinencia por su institución.

El nivel bajo de educación en Colombia, es un tema que se debe tratar en cada uno de los
núcleos municipales, departamentales y Nacionales a través del Ministerio de educación,
crear nuevas metodologías de estudio, o buscar a través de métodos investigativos cual es la
causa principal que está generando este problema, y crear espacios de interacción con toda
la comunidad, tanto estudiantes, docentes, padres de familia, y de esta forma entre todos
hacer aportes desde los diferentes puntos de vista, en pro de la construcción de un mejor
país, por medio de una educación de buena calidad, y con altos niveles de coeficiente
individual y lógicamente redundara a nivel institucional y nacional.

JUSTIFICACIÓ N

Es importante ya que con esta investigación vamos a conocer cuáles son las causas por las cuales
se presenta un bajo nivel de educación en Colombia, los impacto y beneficios que tiene nuestra
investigación que podemos conocer en que se está fallando desde el estado, en cada uno de las
instituciones y dentro de las mismas familias, el objetivo de nuestra investigación es identificar
problemáticas reales que afectan a nuestros estudiantes y en base en estas problemáticas
encontradas proyectar soluciones que ayuden a mejorar la calidad de aprendizaje en Colombia.

18
Objetivo general
Identificar e manera general la problemática educativa a nivel nacional y plantear una
solución viable para mitigar este impacto en un futro.

Objetivos generales:
 Establecer de manera clara cuál es la falla de la educación a nivel nacional
 Plantear diferentes soluciones y demostrar de qué manera funcionarían.
 Analizar que el sistema de educación nacional está fallando.

19
Propuesta metodoló gica

1. El grupo de manera colectiva definirá las preguntas del

cuestionario de la encuesta o la entrevista según hayan
seleccionado.

ENTREVISTA (Preguntas)

1. ¿Considera usted que la educación de Colombia es eficiente?

20
 2. ¿Estudia actualmente o alguien cercano a usted estudia
actualmente?
3. ¿Cómo califica el nivel de educación que se le brinda?
4. ¿Cree usted que la educación en el país va a mejorar algún
día?
5. ¿Cuál cree usted que es la falla en el sistema educativo en el
país?
6. ¿está a favor o en contra de la educación privada?
7. ¿Qué formas cree usted que se puede incentivar a los
jóvenes a que se capaciten?
8. ¿Qué solución propondría para brindar una mejor educación
a las futuras generaciones?
9. ¿Considera usted que el gobierno colombiano toma medidas
con respecto a la educación?
10. ¿Considera que a os sindicatos educativos les afecta
los cambios en el sistema?

Aná lisis de las entrevistas.

Una incidencia es inconveniente que se presenta de manera repentina

en la red, de la cual no se tienen documentados antecedentes, ni
instrucciones de cómo resolverlo de manera inmediata, en este caso se
debe realizar un análisis profundo de análisis de la situación verificando
cual fue la razón para poder ser corregido en un futuro.

21
Y un problema habitual es cuando ya se conoce que hay un fallo en la
red que se puede presentar bajo algunas circunstancias y en el cual
cuando se presenta ya se tiene el conocimiento para dar una respuesta
oportuna para no crear anormalidades en el funcionamiento de la red.

Colombia en estos momentos ocupa uno de los últimos puestos en la

escala de calificación de las pruebas PISA, según estas pruebas nos
encontramos en el puesto 62 de los 65 países a los cuales se les aplica
estas pruebas, se puede evidenciar que en las áreas que más falencias
se encuentran es, en matemática, lenguaje y ciencias, aunque Colombia
en su política tiene propuesta para el 2025 ser el país más educado en
américa latina en la actualidad aún hay demasiadas falencias.

Una de las últimas pruebas realizadas a nuestros estudiantes en las

edades de 15 años fueron las de resolución de problemáticas de la vida
cotidiana en las cuales ocuparon el puesto 44, el último puesto, según el
análisis de los expertos esto se debe a los modelos de aprendizaje de los
estudiantes, además de un asilamiento en las aulas de clase, donde un
docente tiene demasiados estudiantes para él solo, esto no permite que
se puede sentar en la educación de todos y se disperse el conocimiento.

Realizando un análisis podemos notar que nuestro sistema de

aprendizaje no está funcionando por esta razón debemos mirar otros
países y ver porque su sistemas si funciona, analizando países en los
cuales sus puntajes son los mejores en las pruebas PISA encontramos
Canadá, Singapur y Corea del sur, estos países manejan una estrategia
de aprendizaje donde ponen a la educación como su principal pilar en la
sociedad, para reforzar la educación se escogen los mejores bachilleres
para vincularlos a la educación, se capacitan en el servicio y la vocación
además de brindarles un excelente remuneración económica, esto
permite que el maestro primero se encuentre enseñando porque siente
su propia motivación y segundo tiene un salario digno de su profesión,
siendo reconocido en la sociedad como alguien que ayuda a su
construcción.

La problemática en Colombia es que se contratan docentes que no

sienten la vocación de la educación, no cuentan con los años necesarios
de preparación en su educación, además los docentes se centran en

22
enseñar una cátedra donde solo hablan y el estudiante debe tomar nota
y memorizar, esto modelo no permite al estudiante mirar más allá y
explorar sus habilidades.

NUMERO PREGUNTA RESPUESTA CANTIDAD DE

PERSONAS
1 ¿Considera usted que la Si 5
educación de Colombia
No 5
es eficiente?
2 ¿Estudia actualmente o Si 6
alguien cercano a usted
estudia actualmente? No 4
3 ¿Cómo califica el nivel Superior 1
de educación que se le Buena 6
brinda? Básico 3
4 ¿Cree usted que la Si 9
educación en el país va
a mejorar algún día? No 1
5 ¿Cuál cree usted que es 4
la falla en el sistema Sistema político
educativo en el país? Ciudadanía. 2
Falta de cultura 1
Docentes no 3
capacitados
6 ¿Está a favor o en A favor 4
contra de la educación Neutral 4
privada? En contra 2
7 ¿Qué formas cree usted Mejores 5
que se puede incentivar
a los jóvenes a que se
oportunidades
capaciten? Cambio de horario. 1
Estudiar en el extranjero 1
Educación a menor 1
costo
Becas 1
Educación totalmente 1
gratis.
8 ¿Qué solución Recursos a sus debidos 3
propondría para brindar destinos
una mejor educación a Crear cultura 1
las futuras Más oportunidades de 2
generaciones? estudio.
Ley que vigile los 1
recursos de educación
Docentes capacitados. 2
Educación gratis 1
9 ¿Considera usted que el Si 1
gobierno colombiano
toma medidas con No 9
respecto a la
educación?
10 ¿Considera que a los Si 9
sindicatos educativos les
afecta los cambios en el No 1
sistema?

23
 CANTIDAD DE PERSONAS
10

CANTIDAD DE PERSONAS

Bibliografía

Trabajos citados
García, S., Maldonado, D., Perry, G., Rodríguez, C., & Saavedra, J. E. (2014). Tras la

excelencia docente:¿ cómo mejorar la calidad de la educación para todos los

colombianos. Bogotá: Fundación Compartir,

24
Gaviria, A., & Barrientos, J. H. (2001). Determinantes de la calidad de la educación en

colombia.

Iregui, A. M. (2007). Análisis de eficiencia de la educación en colombia. Revista De

Economía Del Rosario, 10(1), 21-41.

25