Planeación de inglés

Fecha: Marzo Duración: 45 min.

Grado: 1°

Tema de clase:
Primera clase: (4/03/xx) Shapes 3 Circle
Segunda clase: (11/03/xx) Face
Tercera clase: (18/03/xx) Spring
Cuarta clase: (25/03/xx) Shapes 4 Triangle

Campo formativo: Aspectos:

1.- Lenguaje y comunicación 1.- Lenguaje oral

2.- Desarrollo personal y social 2.- Identidad personal

3.- Pensamiento de matemáticas 3.- Forma y número

4.- Expresión y apreciación artística social 4.- Expresión y apreciación visual

5.- Desarrollo físico y salud 5.- Coordinación, fuerza y equilibrio

Aprendizajes esperados.-
1.- Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya.

2.- Identifica las diferentes culturas y describe con sus elementos

3.- Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para
expresar por escrito sus ideas

4.- Reconoce sus cualidades y capacidades, desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de
otros

5.- Habla de su escuela, de lo que es y quienes están en ella

6.- Inicia el proceso de conteo (1, 2,3)

7.- Desarrolla habilidades de ubicación espacial y direccionalidad para trazar figuras geométricas

8.- Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo

Vinculación.-
D.P.Y S.- L.Y.C.
P.M. Y L.Y C.
E.A.A Y L.C.
D.F.Y S. Y L.C.
Estándar curricular.-
Estándares de Español: Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.

Escucha, con cuidado y atención, canciones, cantos en ronda.

Presenta información sobre un tema, usando un soporte gráfico y objetos de su entorno. (Cosas que hay
en el salón de clases)

Entiende diferentes funciones de la lengua escrita; por ejemplo, proporcionar información.

Habla de los colores de diferentes artículos.

Habla de diversas celebraciones

Estándares de matemáticas: Solución de problemas numéricos.

Situación de aprendizaje (Actividades).-

Inicio en la primera clase: (Primera clase: (4/03/xx) Shapes 3 Circle. Se inicia con un repaso de las
figuras vista anteriormente para saber si ya se las aprendieron, y continuar con la nueva figura geométrica que
es el circulo (circle), se les muestra un circulo grande y se les enseña la pronunciación, preguntándoles la
pronunciación a cada uno resolviendo dudas y corrigiendo pronunciación. Después se les pregunta si es que
ven circles en el salón dando la oportunidad de que la mayor parte de los alumnos responda. Después hacer un
círculo en el patio y pedir a los niños que lo recorran en gateo y en marcha.
 Desarrollo durante el mes: (11/03/xx) Face: Se inicia preguntando a los alumnos si conocen las
partes de su cara. Haciendo referencia a que reconozcan sus cualidades y capacidades diferenciando las partes
de la cara explicándole que somos diferentes. Se les dice las partes de la cara en inglés
Ojos – eyes nariz – nose boca – mouth cabello – hair orejas – ears

Tercera clase: (18/03/xx) Spring: Se inicia hablando de la primavera y cuáles son sus cualidades de la
misma. La palabra clave es: Spring. Los alumnos deben identificar cada una de las estaciones según
corresonda.
 Cuarta clase: (25/03/xx) Shapes 4 Triangle: Al inicio se hace un repaso de lo que se vio en el mes
las figuras geométricas las partes de la cara y recordar la estación del año en la que se encuentran. Después se
trabaja con el triángulo (triangle). De la misma forma se les muestra un triángulo grande a los niños se les da la
plastilina no toxica (play do) para que realicen triángulos de diversos tamaños y también se le dice cada figura
vista en clases anteriores para que ellos las vayan haciendo.
 Planeación de inglés
Fecha: Marzo 20xx Duración: 45 min.
Grado: 2°

Tema de clase:
Primera clase: (4/03/xx) Repaso de los números del 1 al 9
Segunda clase: (11/03/xx) Big - small
Tercera clase: (18/03/xx) Number 10
Cuarta clase: (25/03/xx) Vocabulary
Campo formativo: Aspectos:
1. – Pensamiento Matemático 1.- Forma y numero
2.- Lenguaje y comunicación 2.- Lenguaje oral
3.- Exploración y conocimiento del mundo 3.- Mundo natural

Aprendizajes esperados.-
1.- Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya.

2.- Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza,
distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.

3.- Reconoce y representa la relación de los números gráficamente del 1-9

4.- Desarrolla habilidades de ubicación espacial y direccionalidad para trazar los números.

5.- Progresan en sus habilidades motoras y las fortalecen al utilizar materiales, herramientas y recursos diversos,
como tijeras, pinceles, crayolas y títeres, entre otros

Vinculación.-
P.M. – L. Y. C.
E.C.M. – L.Y.C.
Estándar curricular.-
Estándares de Español: Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.

Escucha, con cuidado y atención, poemas, canciones, cantos en ronda.

Presenta información sobre un tema, usando un soporte gráfico y objetos de su entorno.

Conocimiento de las características, de la función y del uso del lenguaje. Sabe que hay personas que se
comunican en otras lenguas o idiomas

Estándares de matemáticas: Solución de problemas numéricos.

Nombres y propiedades de los números

Dice la serie numérica del 1 al 9

Emite enunciación en función de la imagen que observa

Situación de aprendizaje (Actividades).-

Inicio de la primera clase del mes: Repaso de los números del 1 al 9: Se inicia el conteo de varios
objetos que tengamos cerca, que los alumnos identifiquen, que sean 9 piezas para después trabajar con los
siguientes ejercicios: (Se pueden pegar cualquier sticker)
 Desarrollo durante el mes: (11/03/xx) Big - small: Se habla de los tamaños que se ven en esta clase y
se observan si hay alguna diferencia entre los objetos que nos rodean en el salón se les pregunta a los niños
que busquen que pueden comparar y quien encuentre dos comparaciones se le puede premiar con una
estrellita. De ahí se les da la pronunciación en inglés de grande y pequeño (big – small). Tarea pegar en casa
objetos big – small.

Tercera clase: (18/03/xx) Number 10: Es necesario tener una lámina de los números para que los
alumnos conozcan los números visualmente. Con el número 10 se toma en cuenta la figura geométrica el
cuadrado (square) para que el alumno familiarice el conteo de los cuadrados con el número.

Cierre de mes
Cierre de mes: (25/03/xx) Vocabulary: Es importancte tener un vocabulario para que
se vayan viendo los avaces que se tiene en el ciclo escolar, en este caso trabajaremos
números y figuras geométricas.
 Planeación de inglés
Fecha: Marzo 20xx Duración: 45 min.
Grado: 3°

Tema de clase:
Primera clase: (4/03/xx) Number xx - xx
Segunda clase: (11/03/xx) Repaso de los números del 1 al xx
Tercera clase: (18/03/xx) Alphabet A - J
Cuarta clase: (25/03/xx) Alphabet K

Campo formativo: Aspectos:

1, 2.- Lenguaje y comunicación 1, 2.- Lenguaje oral

2.- Expresión y apreciación artística social 2.- Expresión y apreciación visual

3.- Pensamiento matemático 3.- Número y forma

Aprendizajes esperados.-
1.- Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya.

2.- Escucha piezas musicales de distintas épocas, regiones de su entidad, del país o de otros países.

3.- Habla de los diferentes colores de diferentes objetos.

4.- Reconoce y representa la relación de los números gráficamente del 1 a 15

5.- Desarrolla habilidades de ubicación espacial y direccionalidad para trazar los números.

6.- Progresan en sus habilidades motoras y las fortalecen al utilizar materiales, herramientas y recursos
diversos, como tijeras, pinceles, crayolas y títeres, entre otros

Vinculación.-
E.A.A. – L.Y C.
P.M. – L. Y. C.
Estándar curricular.-
Estándares de Español: Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.

Presenta información sobre un tema, usando un soporte gráfico y objetos de su entorno. (Colores,
alfabeto y número)

Conocimiento de las características, de la función y del uso del lenguaje. Sabe que hay personas que se
comunican en otras lenguas o idiomas.

Estándares de matemáticas: Solución de problemas numéricos.

Nombres y propiedades de los números.

Dice la serie numérica del 1 al 15

Emite enunciación en función de la imagen que observa

. Situación de aprendizaje (Actividades)

Inicio de la primera clase del mes: (4/03/xx) Number 14 – 15: Se inicia contando 14 y 15 pelotas, crayolas,
libretas lo que se tenga cerca y los alumnos puedan manipular fácilmente. También pueden hacer pelitas
medianas con papel crepé o brincar.
 Durante el mes: (11/03/xx) Repaso de los números del 1 al 15: Se inicia haciendo el
repaso de los números ya visto en clase. Hay que recordar la importancia de que se haga repaso las
veces que sean necesarias
 Tercera clase Tercera clase: (18/03/xx) Alphabet A – J: Se hace un repaso del
vocabulario que se vio en clase y/o anexar otras palabras según sea el tiempo que falta para
concluir la clase. Podemos tener varias láminas con diferentes figuras para ir enseñando a los
alumnos nuevo vocabulario.

Únicamente se trabaja con el alfabeto hasta donde se llega. De tarea es estudiarlo y

aprendérselo si es necesario para los que tengan dificultad.
 Cierre del mes: (25/03/xx) Alphabet K: Se trabaja con el abecedario visto para seguir
con la mayúscula K, y realizar el ejercicio siguiente: