REPUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DE LA GUAJIRA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALMIRANTE PADILLA
C r e a d a m e d i a n t e r e s ol u c i ó n 2 4 8 d e l 5 d e n o vi e m b r e d e 2 0 0 2 E d u c a c i ó n P r e e s c ol a r , B á s i c a P r i m a r i a , B á s i c a S e c u n d a r i a Educación
Media Técnica aprobada según Resolución No. 393 del 3 de Noviembre del 2008.
SED Registro educativo Dane No. 14401-01151
Riohacha. La Guajira

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BLOQUE O GUIA No. 5 - ARITMÉTICA GRADO SEXTO

FRACCIONES, OPERACIONES Y APLICACIONES

En la guía o bloque No. 1 se trató las fracciones con los siguientes temas: concepto de fracción, la fracción como razón, la fracción como operador,
fracciones menores iguales o mayores que la unidad, fracciones equivalentes y el concepto de numero mixto; continuando con la secuencia de
fracciones en este bloque No. 5 trataremos las operaciones entre fracciones y sus aplicaciones.

OPERACIONES CON FRACCIONES

Adición y sustracción de fracciones. Se presentan dos casos, fracciones con igual denominador u homogéneo y fracciones con distinto denominador
o heterogéneo.

 Fracciones con igual denominador u homogéneos.

2 5
Ejemplo 1: Luis se comió de una pizza y Ana . ¿Qué fracción de la pizza comieron entre los dos?
8 8

2 5 2 + 5 7 7
Solución: Se suma + = = Respuesta la fracción que comieron entre los dos es
8 8 8 8 8

10 4 10 - 4 6 3 1 6 1
Ejemplo 2: Efectuar - = = = = Nota: se simplificó quedando
12 12 12 12 6 2 12 2

 Para sumar o restar fracciones con igual denominador se deja el mismo denominador (común) y se suman o se restan los
numeradores; el resultado de la operación se simplifica si es posible.

 Fracciones con distinto denominador o heterogéneos.

2 4
Ejemplo 3: Un hombre pintó el lunes de una casa y el martes
. ¿Qué fracción de la casa ha pintado hasta el momento?
9 6
Solución: Se halla el mínimo común múltiplo (mcm) entre los denominadores 9 y 6 es igual mcm (9,6) = 18

9 6 2 mcm (9,6) = 2 x 3 x 3 = 18
9 3 3 2 4 4 + 12 16 8 8
3 1 3 + = = = Respuesta: Se ha pintado hasta el momento de la casa
1 1 9 6 18 18 9 9

5 1 3 50 – 5 + 12 57
Ejemplo 4: Efectuar - + = = Esta fracción no se puede simplificar
2 4 5 20 20

Se halló el mcm (2,4,5) = 2 x 2 x 5 = 20

2 4 5 2
1 2 5 2
1 1 1 5
1 1 1
 Para sumar o restar dos o más fracciones con distinto denominador, se halla el mínimo común de los denominadores, luego se
divide este valor por cada denominador y finalmente se multiplica por cada numerador.

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Multiplicación y división de fracciones.

 Multiplicación. Para multiplicar dos o más fracciones, se multiplica entre si os numeradores y entre si los denominadores; el resultado se
simplifica, si es posible.
1 3 6 1x3x6 18 9 18 9
Ejemplo 5: Efectuar x x = = = Se simplifico y dio como resultado
2 4 5 2x4x5 40 20 40 20
 División.
18 1
Ejemplo 6: Una empresa ha decidido empacar de kilos de azúcar en bolsa de de kilo. ¿Cuántas bolsas se han llenado?
4 6
18 1 18 x 6 108
Solución: Se divide ÷ = = = 27. Respuesta: se han llenado 27 bolsas de azúcar (al dividir 108÷4=27)
4 6 4x1 4

 Para dividir una fracción entre otras se puede efectuar el producto en cruz entre las cantidades, como se hizo en el ejemplo
anterior, o sea el ejemplo No. 6.

Fracción como parte de un todo.

 Cuando se multiplica una fracción por una unidad o un todo, se dice que se está hallando la parte de un todo.

Ejemplo 7: Un quinto de los 10 libros de la biblioteca son de matemáticas. ¿Cuántos libros son de matemáticas?
1 1 10 1 x 10 10
Solución: de 10 = x = = = 2. Respuesta: son de matemáticas 2 libros.
5 5 1 5x1 5
3
Ejemplo 8: Los de 30 huevos se rompieron. ¿Cuántos huevos se rompieron?
5
3 3 30 3 x 30 90
Solución: de 30 = x = = = 18. Respuesta: se rompieron 18 huevos
5 5 1 5x1 5

BLOQUE O GUIA No. 5 - GEOMETRÍA GRADO SEXTO

EL PLANO CARTESIANO
El plano cartesiano está formado por dos rectas numéricas perpendiculares, una horizontal y otra vertical, denominadas eje de coordenadas y divide
en el plano en cuatro regiones llamados cuadrantes (I, II, III y IV).

 El punto de intersección o corte es el origen de coordenadas (0,0)

 El eje horizontal se llama eje de las abscisas o eje X.
 El eje vertical se llama eje de ordenadas o eje Y.
 Los puntos del plano se determinan mediante parejas de números ordenados. Punto
(X,Y), donde X (abscisa) es el primer elemento y el segundo elemento es Y
(ordenadas).
 La coordenada X indica el desplazamiento sobre el eje horizontal X. si el valor es
positivo, el desplazamiento se realiza hacia la derecha del origen; si es negativo las
unidas se contaran hacia la izquierda del origen.
Por otra parte, la coordenada Y corresponde al desplazamiento sobre el eje vertical
Y; hacia arriba si el número es positivo o hacia abajo si en negativo, del origen de
coordenadas.

Ejemplo 9: Ubica en el plano cartesiano los puntos y determina en que cuadrante está ubicado cada punto
A. (2,3) B. (-2,2) C. (-3,-1) D. (2,-2) E. (4,0) F. (0,-5)

Solución: Se grafica un plano cartesiano

o El punto A (2,3) está ubicado en el Cuadrante I.
o El punto B(-2,2) esta ubicado en el cuadrante II.
o El punto C(-3,-1) está ubicado en el cuadrante III.
o El punto D(2,-2) está ubicado en el cuadrante IV.
o El punto E(4,0) está ubicado en el eje X no pertenece a ningún
cuadrante.

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o El punto F(0,-5) está ubicado en el eje Y, no pertenece a ningún cuadrante

Ejemplo 10: Escribe las coordenadas de los puntos representados en el plano cartesiano de la figura.

Solución: Las coordenadas de cada punto son:

A (-3,4), está ubicado en el cuadrante II
B (3,3) está ubicado en el cuadrante I
C (1,-3) está ubicado en el cuadrante IV
D (-1, -1) está ubicado en el cuadrante III
E (1,4) está ubicado en el cuadrante I
F (-3,-4) está ubicado en el cuadrante III
G (2,-1) está ubicado en el cuadrante IV
C

Próxima clase transformación en el plano cartesiano; Rígida y Homotecia

BLOQUE O GUIA No. 5 - RAZONAMIENTO CUANTITATIVO GRADO SEXTO

Estadística. Es un área de la matemática casi tan antigua como la humanidad. Comprende el conjunto de métodos, estrategias y procedimientos para
recolectar, organizar y analizar datos del quehacer humano en forma sistemática.
Los resultados obtenidos, son aplicados prácticamente en todas las áreas científicas y en todas aquellas donde es necesario fundamentar la toma de
decisiones.
En estadística se manejan algunos conceptos básicos, que es importante conocer su significado, entre ellos tenemos: población, muestra y variable.
Población. Es el conjunto de todos los posibles individuos o elementos, sobre los cuales se pretende realizar un estudio estadístico.
Muestra. Cuando la población es muy numerosa se selecciona una parte o subconjunto de ella, a este subconjunto se le denomina muestra.
Variable. Una variable es una característica que va ser estudiada en una población.
Las variables son de dos clases: cualitativas y cuantitativas.
Una variable es cualitativa si en la característica que se va a estudiar se busca conocer gusto, preferencia u opiniones. Esta variable no se puede
medir. Por ejemplo; música favorita, sexo, lugar de nacimiento, color de piel, tipo de sangre, etc.
Una variable es cuantitativa si la característica que se va a estudiar se puede medir en una escala numérica. Por ejemplo: edad, kilómetros recorrido
por un atleta, número de páginas de un libro, etc. Las variables cuantitativas pueden ser: discreta (cuando toma valores enteros. Por ejemplo: número
de hermanos de una persona) y continua (cuando toma valores en los números reales. Por ejemplo: la estatura de un grupo de personas).

Ejemplo 11: En la siguiente tabla se encuentran tres situaciones donde se identifican cada una de ellas, la población, la muestra y la
variable.

Situación Población Muestra Variable

1 Para averiguar acerca de los deportes preferidos de los Estudiantes de un 8 estudiantes de Deporte preferido
estudiantes de un colegio, se encuestaron ocho colegio cada curso
estudiantes de cada curso.
2 En un estudio sobre la contaminación de los ríos en Ríos de Colombia Un río de cada Contaminación de
Colombia, se tomaron muestras del agua en un río de Departamento los ríos en
cada Departamento. Colombia
3 Para determinar las preferencias acerca de las emisoras Habitantes de 200 habitantes de Preferencia acerca
de radio en una ciudad, se entrevistaron 200 habitantes diferentes barrios diferentes barrios de las emisoras de
de diferentes barrios de una ciudad radio de una ciudad

Caracterización de una Variable cualitativa.

Para caracterizar una variable cualitativa se utilizan tres herramientas:
 Las tablas de frecuencias.
 Las representaciones gráficas que son: diagramas de barras, diagramas circulares y los pictogramas.
 La moda, que es el dato que tiene mayor frecuencia, es decir, el dato que más se repite.

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INFORMACION BASICA DE LA SECUENCIA DIDACTICA

Área: Matemáticas DOCENTES Jornada email Celular WhatsApp

Matemáticas Jaime Manotas Matinal manotasarizajaime@gmail.com 3126347182 3126347182
Matemáticas Manuel Moscote Matinal manuelmoscote@gmail.com 3008027726 3008027726
Vespertina
Matemáticas José Luis González Matinal gonzalezcuestajoseluis@gmail.com 3226785574 3226785574
Asignaturas

Matemáticas Lelis Aguirre Matinal lelisaguirre2428@gmail.com 3022601404 3022601404

Matemáticas Isidro Ojeda Vespertina isojes56@gmail.com 3013509007 3013509007

Matemáticas Liliana Julio Vespertina lilianajulio@inealpa.edu.co 3205638849 3205638849

Fecha de inicio: Fecha de devolución:

ESTUDIANTE: GRADO: SEXTO ______ JORNADA: Matinal y Vespertina
1. Aritmética. 1. Interpretar situaciones diarias en la que se evidencia el uso de
Desempeños de comprensión

Operaciones con fracciones y aplicaciones fracciones.

2. Efectuar operaciones básicas con fracciones y solucionar
Tópicos generativos

problemas con ayuda de ellos.

2. Geometría. 3. Graficar y analizar planos cartesianos y sus aplicaciones en
Plano cartesiano y aplicaciones situaciones cotidianas.
3. Razonamiento Cuantitativo. 4. Identificar la población, muestra y variables de un estudio
Estadística conceptos básicos estadístico.
Caracterización de variables cualitativas 5. Representar gráficamente el comportamiento de una variable
cualitativa y elaborar conclusiones a partir de tablas de
frecuencias, diagrama de barras y moda.

BLOQUE O GUIA No. 5 - ACTIVIDADES DE ARITMÉTICA GRADO SEXTO

Realiza primero el procedimiento de cada punto y después señala la respuesta correcta en los puntos 1, 2, 3 y 4.

2 9
1. Un parque en forma rectangular tiene de kilómetros de ancho y de kilómetros de largo. ¿Cuánto mide el área del parque?
3 2
(Sugerencia mire el ejemplo 5)

a. 3 kilómetros cuadrados Procedimiento

b. 4 kilómetros cuadrados
c. 5 kilómetros cuadrados
d. 6 kilómetros cuadrados

2. ¿Qué distancia recorre Juan si da 2 vueltas en bicicleta a ese terreno cada día? (Sugerencia ejemplo 3 y 4, halle el perímetro del parque)
62 31 31 29
a. Kilómetros b. Kilómetros c. Kilómetros d. Kilómetros
3 3 6 6
Procedimiento

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5
3. En una fiesta se tiene una jarra de limonada de litros. ¿Cuántos vasos de limonada se pueden servir si la capacidad de cada vaso es
2
1
de litros? (Sugerencia ejemplo 6)
8
a. 15 vasos Procedimiento
b. 20 vasos
c. 25 vasos
d. 30 vasos

4. INFORMACIÓN: Una tribu en el África está compuesta por 1200 personas. Un cuarto son hombres adultos, un tercio son mujeres
adultas y el resto de la población son niños. (Sugerencia ejemplo 7 y 8)

 Los hombres adultos son:

a. 300 Procedimiento
b. 400
c. 500
d. 200

 Las mujeres adultas son:

a. 300 Procedimiento
b. 400
c. 500
d. 200

 Los niños son:

a. 300 Procedimiento
b. 400
c. 500
d. 200

BLOQUE O GUIA No. 5 - ACTIVIDADES DE GEOMETRÍA GRADO SEXTO

5. Dibuja en el plano cartesiano cada polígono cuyos vértices se indican. Además, determina en que cuadrante está ubicado cada vértice de
cada polígono.
a. A (-4,3) , B (4,3) y C (0,5) b. M (-3,3) , N (5,3) , P(6,-2) y Q (-2,-2)

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Escribe en la raya: I, II, III, IV ó ninguno

- El vértice A(-4,3) está ubicado en el cuadrante ____ - El vértice M(-3,3) está ubicado en el cuadrante ____
- El vértice B(4,3) está ubicado en el cuadrante ____ - El vértice N(5,3) está ubicado en el cuadrante ____
- El vértice C(0,5) está ubicado en el cuadrante ____ - El vértice P(6,-2) está ubicado en el cuadrante ____
- El vértice Q (-2,-2) está ubicado en el cuadrante ____

6. Mire la gráfica y determina las coordenadas de los puntos donde se localizan las siguientes bolsas de valores. Observa que la bolsa de
Nueva York se ubica en (-60,40), abscisa -60 y ordenada 40.

-Nueva York (-60,40) -Paris (____, ____) - Tokio (_____, _____)

-México (____, ____) -Shangái (____, ____) - Sidney (_____, _____)

-Frankfurt (____, ____) -Santiago de Chile (____, ____) - Sao Paulo (_____, _____)

-Colombia (____, ____)

BLOQUE O GUIA No. 5 - ACTIVIDADES DE RAZONAMIENTO CUANTITATIVO GRADO SEXTO

Los puntos de razonamiento cuantitativo se resuelven con la siguiente SITUACION:

SITUACION: El gerente de un banco ha detectado que en el último mes ha bajado el número de clientes, por eso solicita a 30 personas
que van a una de sus sucursales que respondan en una pequeña encuesta: ¿Cuál aspecto considera que en el banco debe mejorar?. Las
respuestas fueron las siguientes:

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Cajero Atención Servicio Cajero Atención

Servicio Cajero Cajero Cajero Cajero
Servicio Servicio Atención Servicio Servicio
Cajero Atención Cajero Servicio Atención
Servicio Cajero Cajero Atención Cajero
Cajero Cajero Cajero Servicio Cajero

7. Sobre la situación anterior, determinar:

a. La población; __________________________________________________

b. La muestra : ___________________________________________________

c. La variable: ____________________________________________________

d. La variable es cuantitativa o cualitativa; ______________________________

e. La moda: ______________________________________________________

TABLA DE FRECUENCIAS Y DIAGRAMA DE BARRAS DE LA SITUACION ANTERIOR

Tabla de frecuencias Diagrama de barras

Frecuencia Absoluta (Y)
Aspectos a mejorar en el banco
Aspectos Frecuencia Frecuencia Relativa Frecuencia 18
17
Absoluta Fracción Decimal Porcentaje acumulada
16
% 15 15
14
Cajero 15 15 0.5 50% 15
13
12
30 11
Atención 6 15+6=21 10
9
Servicio 9 21+9=30 8
7
Total 30
6
5
4
Explicación para la Tabla de Frecuencias 3
2
1
 Aspectos; Son tres cajero, atención y servicio y van en la primera columna 0
 Frecuencia Absoluta: Cajero esta repetida 15 veces, atención 6 veces y Cajero Atencion Servicio Aspectos (X)
servicio 9 veces
 Frecuencia Relativa: Se da de tres formas: Como fracción, como decimal y como porcentaje
o Como fracción: Es igual a la frecuencia absoluta sobre el número total de datos 15 / 30
o Como decimal: 15÷30=0.5
o Como porcentaje: Se multiplica 0,5x 100% = 50%
 Frecuencia Acumulada: Es la suma de la frecuencia absoluta de todos los valores inferiores o iguales al valor considerado

Para el diagrama de barras en el je horizontal osea eje X van los 3 aspectos (cajero, atención y servicio), y en el eje Y o eje vertical van las
frecuencias absoluta.

8. Teniendo en cuenta la tabla de frecuencias y diagrama de barras anteriores, realiza y responde las siguientes preguntas:
a. Completa los espacios en blanco de la tabla de frecuencias
b. Termina la tabla de frecuencias. Te faltan dos barras (atención y servicio y los coloreas con diferentes colores)
Responde en la raya
c. ¿Cuántos clientes participaron en la encuesta? ________
d. ¿Cuántos clientes respondieron que debe mejorar el servicio? __________
e. ¿Qué porcentaje de los encuestados respondieron mejoramiento de los cajeros? ___________
f. ¿Qué porcentaje de los encuestados respondieron mejoramiento de los servicios? ___________

Estudiante: ¡Despertar el deseo de aprender puede ser el mejor regalo que puedes tener!