PROYECTO:YO SOY IMPORTANTE Y MI VOZ CUENTA

BIENVENIDOS A OTRO DIA 22 DE ABRIL

TEMA: QUE RITMOS Y SONIDOS ME GUSTA

PROFESORA: VICTORIA TARMA CARLOS

AULA 4AÑOS
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
I.- Datos Generales
1. AULA Y SECCION : 4AÑOS
2. DOCENTE : VICTORIA TARMA CARLOS
3. FECHA :JUEVES 22 DE ABRIL DEL 2021
ACTIVIDADES DE RUTINA Saludo a Niños y PP.FF,REZO OTROS

SITUACION DE LA EXP..DE Que los niños y niñas DEMUESTREN EL RITMO SEGÚN EL SONIDO Y
APRENDIZAJE MUSICA ESCUCHADA.

NOMBRE DEL PROYECTO YO SOY IMPORTANTE Y MI VOZ CUENTA

TITULO DE ACTIVIDAD QUE RITMOS Y SONIDOS ME GUSTAN

MOMENTOS Programa de televisión” Aprendo en Casa”
1.Presentación Propósito : PROMOVER EN LAS NIÑAS Y NIÑOS el interés por la música a
través de un primer acercamiento al sonido desde la cotidianidad ,además
manifiestan sus opiniones(gustos y diferencias)en este caso sobre diferentes
ritmos y canciones
2.DESCRIPCION DE LA INICIO
ACTIVIDAD : LA PROFESORA PRESENTA UN títere DE MARACA
Y LA PROFESORA BAILA AL RITMO DE LA MARACA
Y ESCUCHAN LA CANCION SI TU TIENES MUCHAS GANAS
PREGUNTA:
preguntas:
¿Qué les parece el sonido de la Flauta?
¿Qué LES PARECIÓ LA CANCION SI TU TIENES MUCHAS GANAS?
¿nuestro cuerpo tiene sonido?
¿ los animales produce sonidos?
¿la naturaleza produce sonidos?
¿los instrumentos musicales hacen sonidos

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
LA PROFESORA presenta audio de sonidos del cuerpo como :palmas, silbidos,
ronquidos ,chasquidos con los dedos ,también sonido de la naturaleza, agua
,lluvia ,viento)sonido de animales ladrido de perros, maullidos de gatos
etc)sonidos de instrumentos musicales: pandereta ,tambor, flauta ,guitarra
entre otros)
la profesora presenta la canción mi familia somos músicos (niños 5años)
VIDEO HABIA UNA VEZ UNA MANO( BAILAR)
Mi familia, mi familia
Sí señores, si señores
Somos músicos de honores

Y tenemos, y tenemos
Una orquesta, una orquesta
Por muchas generaciones

Si tú quieres, si tú quieres
Que te enseñe, que te enseñe
A tocar la melodía

Pues depende, pues depende

Del instrumento, del instrumento
Que tú tengas ese día

Si tocó la trompeta, tarataratareta

Si toco el clarinete, teretereterete
Si tocó el violín, tiritiritiri
Si tocó el tambor, prompromprom

Si tocó la trompeta, tarataratareta

Si toco el clarinete, teretereterete
Si tocó el violín, tiritiritiri
Si tocó el tambor, prompromprom

Mi abuelita, mi abuelita
Muy coqueta, muy coqueta
Siempre tocaba trompeta

Y mi abuelo, y mi abuelo
Con un dedo, con un dedo
Da lecciones de corneta

Si tú quieres, si tú quieres
Que te enseñe, que te enseñe
A tocar la melodía

Pues depende, pues depende

Del instrumento, del instrumento
Que tú tengas ese día

Si tocó la trompeta, tarataratareta (bis)

Si toco el clarinete, teretereterete
Si tocó el violín, tiritiritiri
Si tocó el tambor, prompromprom

BAILAN LA CANCION CON INSTRUMENTOS DE OBJETOS DE CASA COMO TAPAS

DE OLLAS ,BALDES DE TAMBOR ,MAACAS DE SEMILLAS ETC
YO TENGO RITMO
yo tengo el ritmo en todos lados
DU,DU,DUDUTA 1,2,3,4
YO TENGO EL RITMO
EN MI CABEZA(CABEZA)
YO TENGO EL RITMO
EN MIS HOMBROS(HOMBROS)
YO TENGO EL RITMO EN MIS MANOS
 EN MIS MANOS
YO TENGO EL RITMO
EN MI CINTURA,CINTURA
SU,SU,SUTA 1,2,3,4
YEYE YE YE
YO TENGO EL RITMO EN MIS CODOS
YO TENGO EL RITMO EN MIS RODILLAS
YO TENGO EL RITMO EN MIS PIES PIES
YO TENGO EL RITMO EN MIS OJOS,OJOS
YO TENGO EL RITMO EN TODOS LADOS(BIS
UJA UJA
UN DOS TRES YO TENGO EL RITMO
EN TODOS LADOS Y ALTO
LIBRE DU,DU DU TA 1,2,3,Y4 YE YE YE

observan y diferencias de los objetos elaborados como

instrumentos y dibujan en su cuaderno
METACOGNICION
¿Cómo la pasaste hoy?
¿Qué sonidos haces con tu cuerpo?
¿te gustan los sonidos de la naturaleza?
¿te gusta los sonidos de los animales?
¿te gustara bailar al ritmo de sonidos producidos por animales,
personas, naturaleza?
¿te gustó crear tus propios instrumentos musicales y bailar?
CONVERSAN SOBRE Lo aprendido
3.Recursos Videos ,TV.WASAP,AUDIO, baldes ,tapas de ollas, tarros
,botellas,menestras,piedras
4.Cierre/RETO Recuentro /RETOS O Desafíos 4AÑOS
1.Buscan objetos en casa que puedan crear sonidos y utilizarlos como
instrumentos musicales.(como tapas de ollas pintadas como platillos ,y
tambor de balde)
2.-Escuchen la canción favorita de tu niño o niña y utilizando los elementos
que recolectaron interprétenla y hagan un video
3.-dibuja lo que más te gusto de la actividad

ACTIVIDADES 1. dibuja el baile elegido

COMPLEMENTARIAS
:Demuestra coordinación
motora fina

PROPOSITO DE APRENDIZAJE :
 COMPETENCIAS RELEVANTES : AREA :COMUNICACION
COMPETENCIAS “CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES EVIDENCIAS CRITERIOS DE
EVALAUCION
ARTÍSTICOS”

CAPACIDAD Baila al ritmo y Plantea ideas,

• Aplica procesos creativos. melodía de opiniones para crear
• Socializa sus procesos y proyectos. música elegida. sus propios sonidos
diferenciando y instrumento y
sonidos desde
DESEMPEÑO bailar al ritmo de la
la cotidianidad.
4AÑOS Representa ideas acerca de sus vivencias música que les gusta
personales y del contexto en el que se
desenvuelve usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los títeres,
etc.).

ESTANDAR Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y

materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de
los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo
mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus
experiencias y creaciones

PROPOSITO DE APRENDIZAJE :
COMPETENCIAS de actividad COMPLEMENTARIA
: AREA :COMUNICACION
COMPETENCIAS CREA PROYECTOS DESDE LOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE
LENGUAJES ARTÍSTICOS” EVALAUCION

CAPACIDAD • Explora y experimenta los lenguajes del arte. Demuestra su Comparte

• Aplica procesos creativos.
creatividad espontáneamente
DESEMPEÑO 4AÑOS Representa ideas acerca de sus vivencias grafico plástica sus experiencias y
personales y del contexto en el que se al dibujar creaciones
desenvuelve usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los títeres,
etc.).

ACTIVIDADES Demuestra su creatividad artística empleando diversas

COMPLEMENTARIAS técnicas grafico plásticas

ESTANDAR Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y

materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos
de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus
propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en
algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la
música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y
creaciones
III.- Actividades Con PP.FF. y Niños
TRABAJO COLEGIADO
Con Padres de Familia
 Elaboración de fichas, videos, imágenes
con las adaptaciones necesarias, para
que sean entendibles por los padres de
familia y puedan cumplir con los retos
planteados.
 Envío del material complementario
elaborado por la docente con las
indicaciones correspondientes.
 Motivar a los padres de familia para
realizar los retos y enviar las evidencias.
 Seguimiento al estudiante individual o
grupal

Con estudiantes Se dialoga con el niño o niña por teléfono y se le explica

sobre el tema tratado del día y se refuerza las evidencias.

RETROALIMENTACION CON Se dialoga con el educando realizando interrogantes

ESTUDIANTES como:
¿Qué SON SONIDOS?
¿Qué es para ti LA MUSICA?
¿Qué OBJETOS PRDUCEN SONIDOS?
¿TU CUERPO PRODUCE SONIDOS?
¿Qué MUSICA TE GUSTA?
¿LOS ANIMALES PRODUCEN SONIDOS?
¿LOS OBJETOS DE CASA PRODUCEN SONIDOS?
LA NATURALEZA PRODUCE SONIDOS?
 CUADERNO DE CAMPO
I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1.UGEL : PACASMAYO
1.2.INSTITUCION EDUCATIVA : 1595
1.3. PROFESORA : VICTORIA TARMA CARLOS
1.4.AULA : 4años
FECHA 22de abril
ACTIVIDAD QUE RITMOS Y SONIDOS ME GUSTA?
AREA COMUNICACION
COMPETENCIA CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS”

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD PROMOVER EN LAS NIÑAS Y NIÑOS el interés por la música a través de un
primer acercamiento al sonido desde la cotidianidad ,además manifiestan
sus opiniones(gustos y diferencias)en este caso sobre diferentes ritmos y
canciones
N° NOMBRE Y APELLIDOS EDAD EVIDENCIA
ORDEN NIVEL LOGRO
4AÑOS AD A B C
Baila al ritmo y melodía de
música elegida Y
diferenciando sonidos desde
la cotidianidad.

ACTIVIDADES ADECUADAS: Demuestra su creatividad artística empleando diversas técnicas grafico

DE HUELLA CON TEMPERAS,DIBUJO,PINTURA

MATERIALES EDUCATIVOS:VIDEOS de sonidos ,instrumentos musicales

MENSAJE DE PREVENCION: Concientizar a los padres a que motiven a sus hijos a elegir música y
diferenciar los sonidos que produce.
 Ficha de observación de evidencia De aprendizaje.-YO SOY
IMPORTANTE Y MI VOZ CUENTA
I.-DATOS INFORMATIVOS
NIVEL DE LOGRO
1.1.INSTITUCION EDUCATIVA : 1595
C C
1.2. LUGAR : SAN PEDRO DE LLOC

1.3. PROFESORA : VICTORIA TARMA CARLOS.

1.4. SECCION : “HONESTIDAD”.

1.5. EDAD : 4AÑOS FECHA :22 DE ABRIL DEL 2021

II.-METACOGNICION

NOMBRE Y APRELLIDO DEL NIÑO ( A) :……………………………………………………….

TEMA DE AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DESCRIPCION DE LA

LA EVALUACION
FECHA
SECION

22de QUE C CREA • Aplica procesos Representa ideas Baila al ritmo Plantea ideas,
abril RITMOS Y PROYECTOS creativos. acerca de sus vivencias
SONIDOS DESDE LOS
y melodía de opiniones para
personales y del
ME LENGUAJES contexto en el que se música crear sus propios
GUSTAN ARTÍSTICOS Socializa sus desenvuelve usando elegida Y
” sonidos y
procesos y diferentes lenguajes diferenciando
proyectos. artísticos (el dibujo, la instrumento y
sonidos desde
pintura, la danza o el
la bailar al ritmo de
movimiento, el teatro, la música que les
la música, los títeres, cotidianidad.
etc.). gusta

c CREA • Explora y Representa ideas Demuestra Comparte

PROYECTOS experimenta acerca de sus
DESDE LOS su espontáneamente
los lenguajes vivencias personales
LENGUAJES del arte. y del contexto en el creatividad sus experiencias y
ARTÍSTICOS” • Aplica procesos que se desenvuelve creaciones
creativos. usando diferentes
grafico
lenguajes artísticos plástica al
(el dibujo, la pintura, DIBUJAR
la danza o el
movimiento, el
teatro, la música, los
títeres, etc.).
 RETO DE 4 AÑOS

1.Buscan objetos en casa que puedan crear sonidos y utilizarlos como

instrumentos musicales.(como tapas de ollas pintadas como platillos ,y
tambor de balde)
2.-Escuchen la canción favorita de tu niño o niña y utilizando los
elementos que recolectaron interprétenla y hagan un video
3.-dibuja lo que más te gusto de la actividad
 RETROALIMENTACION
4AÑOS

¿Qué SON SONIDOS?

¿QUIEN LOS PRODUCEN LOS SONIDOS?
¿TE GUSTA LA MUSICA?
¿TE GUSTA LA MISMA MUSICA QUE A TU FAMILIA?
¿Qué INSTRUMENTO ELEGISTE ELABORAR?
GRACIAS ME DIVIRTIENDO
CON LOS SONIDOS Y LA
MUSICA