Proceso: Formación Académica

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Subproceso: Planificación Académica

Elaborado por Revisado por Aprobado por Fecha de vigencia: 10/03/2021

DPA / FAC DPA FAC Versión: 01

Coordinadores de
Calidad y Directores de Código: FA-EEGG/FAC-R-005
Elsie Bonilla Pastor
acreditación de Carrera/Decanos
carrera y DPA

Período académico: 2021-1

Fecha de registro: 24/03/2021 06:26 PM
Asignatura: PROCESOS INTERCULTURALES

Objetivos de la asignatura:
A. Comprender la forma en que sujetos de diferentes orígenes culturales se comunican entre sí y manejan sus diversos repertorios simbólicos.
B. Identificar casos específicos de procesos históricos y culturales que permitan reflexionar sobre temas de intolerancia, discriminación y creación de
prejuicios en el Perú y el mundo.
C. Relacionar al estudiante con el estudio de temas sobre fenómenos interculturales existentes en el mundo moderno, así como el papel de los medios
en la construcción de las identidades culturales.
D. Fomentar el debate sobre casos de fenómenos interculturales.
Competencias de la asignatura:

1. Comprender integralmente procesos y fenómenos comunicacionales, así como a los diversos públicos involucrados.

2. Respetar la libertad de pensamiento y la diversidad cultural.

FÓRMULAS:

Evaluación Parcial 1:
( ) ( ) Promedio Final

( ) ( )
Evaluación Parcial 2: ( ) ( ) ( )
 ( ) ( )
Evaluación Final:

Nota: Considerar “a, b, c, d, e, f” los pesos otorgados a cada nota.

En caso de que se consideren notas por concepto de participación en clase, deben estar calculadas en el casillero de la evaluación respectiva.

ESTRUCTURA DE LA EVALUACIÓN

EVALUACIÓN PARCIAL 1 (30%)

Semanas 3 a 7

Peso Tipo de Descripción: Contenido / Competencias y

Semana N° Carácter Criterio de evaluación
(%) evaluación metodología objetivos

Actividad 1
(Exposicione
 Contenido: Actividades en
s de
torno a temas del sílabo que
lecturas,
buscan la participación
controles de  Evalúa fenómenos interculturales y
analítica de los alumnos, CyD
lectura, analiza la participación de los medios de
4 1 50 Ambos buscando el debate y la
exámenes comunicación. 1y2
perspectiva reflexiva.
escritos o
 Metodología:
webs sobre
 - Desarrollo analítico.
los temas de
 - Perspectiva reflexiva.
investigación
).
 Contenido: Los alumnos
Presentación definen y elaboran un
 Propone y desarrolla una investigación de
del proyecto proyecto de investigación que A, B, C y D
7 2 50 Grupal procesos o fenómenos interculturales
del artículo exprese el planteamiento y la
específicos. 1
académico. participación de la variable
intercultural.
  Metodología:
 - Selección y planteamiento
del tema.
 - Búsqueda de literatura.
 - Definición de objetivos.
 - Planteamiento del trabajo
de campo.
 - Elaboración de los
instrumentos.
EVALUACIÓN PARCIAL 2 (30%)
Semanas 9 a 12

Semana Peso Tipo de Descripción: Contenido / Competencias y

N° Carácter Criterio de evaluación
(%) evaluación metodología objetivos
 Contenido: Ensayos donde se
analiza, problematiza y  Plantea una mirada ensayística desde las
contextualiza la variable distintas perspectivas que componen los
intercultural. Los temas son B, C y D
10 3 50 Ensayo. Ambos fenómenos interculturales (hibridez,
planteados por el profesor de intolerancia, discriminación, prejuicios, 1y2
cada sección. diversidad, etc.).
 Metodología:
 - Planteamiento ensayístico.
Actividad 2
(Exposicione
 Contenido: Actividades en
s de
torno a temas del sílabo que
lecturas,
buscan la participación
controles de  Reflexiona y debate sobre la complejidad
analítica de los alumnos, CyD
12 lectura, intercultural de acuerdo al carácter de la
4 50 Ambos buscando el debate y la
exámenes actividad desarrollada. 1y2
perspectiva reflexiva.
escritos o
 Metodología:
webs sobre
 - Desarrollo analítico.
los temas de
 - Perspectiva reflexiva.
investigación
).
EVALUACIÓN FINAL (40%)
Semanas 14 a 16
 Peso Tipo de Descripción: Contenido / Competencias y
Semana N° Carácter Criterio de evaluación
(%) evaluación metodología objetivos
 Contenido: Tema
Exposición seleccionado y desarrollado  Plantea y reflexiona sobre la perspectiva
B, C y D
14 5 50 del artículo Ambos por el grupo. intercultural de acuerdo al carácter de la
1y2
académico.  Metodología: investigación grupal.
 - Exposición y debate.
 Contenido: Tema
seleccionado y desarrollado  Discute y propone la investigación desde
Presentación por el grupo. un planteamiento intercultural. Utiliza el
B, C y D
16 6 50 del artículo Ambos  Metodología: formato APA de acuerdo a los
1y2
académico.  - Artículo académico requerimientos de la estructura del
siguiendo las pautas del artículo académico.
formato APA.
Criterio y componente de evaluación para competencias del perfil de egreso:
1. 1. Comprende y reflexiona acerca de procesos interculturales y –de ser el caso– sobre su correlación o expresión en fenómenos
comunicacionales. EP1 (1,2), EP2 (3,4), EF (5,6)
2. 2. Plantea la perspectiva intercultural buscando su explicación e implicancias desde las diferentes visiones de análisis ligadas a la
complejidad cultural. EP1 (1), EP2 (3,4), EF (5,6)
Competencia transversal para todas las asignaturas:
Redacta textos fluidos, correctos y con buen manejo del formato APA.

Elaborado por: Juan Carlos Vela Altamirano

Aprobado por: Peter Busse Cardenas
Fecha y hora: 24/03/2021, 6:58 PM