ORIENTACIONES PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE

 Recordar siempre que los niños adquieren lenguaje aprendiendo nuevas palabras viviendo situaciones
reales y explorando su entorno.
 Hablarle pronunciando adecuadamente las palabras, sin dejarlas a medias. El niño necesita que utilicemos
con él un lenguaje sencillo, oraciones cortas con palabras y estructuras fáciles de entender. Si queremos
que el niño comprenda lo que le estamos diciendo, debemos además acompañarlo con el tono (volumen de
la voz) adecuado y con oraciones cortas.
 Evitar enseñar nombres infantiles: el gua-gua; el tato, sino procurar enseñarles desde el primer momento los
nombres correctos: perro, zapato.
 Recuerde siempre evitar mucho la corrección cuando al niño dice de manera incorrecta alguna palabra o no
se le entiende, sino más bien poner más atención en lo que dice que en cómo lo dice, ya que
interrumpirle constantemente no es muy positivo, pudiendo provocar el efecto contrario (que el niño deje de
hablar).
 Escuchar con atención cuando quiera contar sus experiencias o responderle cuando realice preguntas.
 Compartir momentos de juego según sus intereses, intentado que hable de aquello que le gusta y de las
cosas que pasan a su alrededor, proporcionando situaciones para contar lo que ha hecho, lo que piensa, lo
que siente, para que pueda expresar sus inquietudes.
 Enseñar el nombre correcto de los objetos, comenzando por los más familiares: nombrar los cubiertos,
objetos de la habitación, prendas de vestir, alimentos, electrodomésticos de la casa, etc. Si el niño no es
capaz de decir de inmediato el nombre de alguno de ellos darle tiempo y esperar a que lo recuerde, y si no
logra entregar apoyo..
 Enseñarle progresivamente a responder a las preguntas: ¿quién? ¿dónde? ¿por qué? ¿cómo? Puede usar
situaciones de la vida diaria, cuentos, láminas o fotografías de situaciones.
 Evitar mostrarse impaciente o desconcertado cuando el niño hable y no lo se logre entender, dándole un
tiempo para que pueda decir nuevamente su mensaje.
 Cantar canciones juntos asociadas a situaciones diarias por ejemplo en momentos de guardar colocar la
canción escolar “a guardar a guardar cada cosa en su lugar”, canción escolar al momento de comer “la
comidita”.
 Realizar juegos lúdicos como: interpretar canciones, melodías, juegos interactivos, como "el caballito',
“al avión”, “aserrín aserrán”, realizar imitación de caras y gestos frente a un espejo, realizar imitación de
acciones comunes (saltar, correr, beber, comer, etc),