¿cuál es la importancia de la bioética en la formación de los médicos?

y ¿cómo se mejora la
relación médico paciente?

Es fundamental que el estudiante de medicina cuente con estos estudios complementarios a sus
clases de pregrado antes y durante la práctica clínica de los últimos semestres. Enfatizo el termino
de pregrado, ya que se conoce que al menos el 50% de los médicos graduados del país, quedan en
rango de médicos generales.

Para darle respuesta a los dos interrogantes partiré de planteamientos personales, claro, teniendo
presente el video por el conferencista Antonio Muñoz Torres.

1. El paciente no es un objeto de estudio.

Partiendo de este primer planteamiento, debe hacerse una transición del método de análisis clínico,
donde el estudiante en cada revista muestra ante los demás compañeros de rotación una
enfermedad o un tratamiento médico en sí, este planteamiento debe tener un cambio, donde se
muestre no solo una circunstancia de estudio y un diagnóstico, si no lo que la enfermedad puede
llegar a hacer en la persona que lo padece, volviendo así hacia un enfoque más humanista,
mostrando primero a una persona y luego a su patología.

2. No todo está dicho, lo que nos lleva a que cada cuerpo es un mundo.
La comunicación del médico – paciente debe ser crucial, esta formación debe estar desde el
momento en que como estudiante tenga contacto con pacientes en las clínicas. Ahora bien, el
primer planteamiento tiene mucho ver acá ya que, si se cambie la visualización del estudiante hacia
los pacientes, hará que este mismo tome una conciencia más humanista y acepte que quien tiene
enfrente es una persona y que debe prestar atención al más mínimo detalle que este le pueda
contar, dejando de lado las enfermedades pre establecidas y formulas medicas inadecuadas y
prestando especial cuidado a cada signo que presenta el paciente.

3. La importancia de los comités bioéticos en los hospitales.

El estudiante al contar con formación bioética durante sus ciclos formativos, podrá reconocer en
que momentos llevar un caso conflictivo o de suma urgencia ante el comité bioético. En este punto
considero de relevancia los puntos anteriores, ya que este médico será la voz locutora de su
paciente, entonces será fundamental que vea como ser un humano a su paciente y que, sobre todo,
la comunicación entre ellos sea lo más cercana posible para no obviar cualquier mínimo detalle.

4. La formación ética no solo debe ser para evitar escenarios jurídicos.

Como último planteamiento, la bioética no se debe impartir desde el punto de vista de cómo zafarse
de una responsabilidad medica ante cualquier procedimiento, el estudiante debe reconocer que en
su ejercicio no se encuentra ante seres inertes, que más allá de un tema jurídico, se le muestre la
bioética como algo muy propio de cada persona de igual necesidad a saberse las fórmulas
matemáticas para suministrar un medicamento.

Con lo anterior quise exponer como se hace necesario motivar a estos profesionales para que
adquieran estas competencias humanísticas aparte de las ciencias experimentales, planteando así
la necesidad de implementar mallas curriculares con estos razonamientos éticos y que como lo dije
en el segundo punto, este podría ayudar a que el medico establezca una comunicación más cercana
y posteriormente más asertiva en el diagnóstico al paciente.
Me pareció importante esta imagen, considero que narra perfectamente mi planteamiento y sobre
todo la necesidad de los estudios éticos en la formación de las futuras generaciones de galenos en
el país.

Atentamente, Andrés Felipe Hernández Villalba.