CARACTERIZACIÓN DEL DEPORTISTA

CARACTERIZACIÓN DEL DEPORTISTA
Elineth Johanna Díaz Galindo

Camila Andrea Ruiz Contreras
Cesar Andrés Alonso Cifuentes
Jair Fabián Ramírez Pardo
Facultad ciencias del Deporte

Universidad de Cundinamarca
402
Captación, selección y orientación del talento deportivo
Edy Mauricio Pichimata Sánchez

30 de abril 2021
Tabla 1.
NUESTRO
CRITERIOS IDEAL JUSTIFICACIÓN
TALENTO
El objetivo principal en esta edad será
engancharlos al Deporte”. Para ello será
imprescindible que el niño/a se divierta lo
máximo posible. Otros
objetivos son:
Respetar las reglas del juego, al árbitro,
compañeros y adversarios.
EDAD DE INICIO 9 - 10 años 8 - 10 años Asumir las capacidades y limitaciones

propias, intentando mejorar en ambas.
Mejorar las habilidades motrices
incrementando la dificultad en las tareas,
que en su mayor parte serán juegos
modificados de cooperación-oposición
con inclusión de alguna regla
táctica, para que los niños/as comprendan
el sentido del juego de Baloncesto.
En la selección: “Los 12 años es una edad
óptima para la detección de jugadores
EDAD DE 12 – 14 años 12 – 15 años
porque se empiezan a intuir muchas
SELECCIÓN cosas.” Ponsarnau, J.
La orientación metodológica para
seleccionar talentos en el baloncesto es en
edades de 12 hasta 14 años, lo que
conduce al mejoramiento de los
resultados del proceso de selección
Cabrera R. (2011)
MADURACIÓN Promedio Tardío Es más probable que los niños de

madurez tardía se sientan atraídos, y
seleccionados, hacia deportes en los que
un mayor tamaño, fuerza y potencia son
atributos deseables. Sin embargo, las
diferencias de altura entre los atletas
juveniles son imperceptibles en la
adolescencia tardía y la adultez temprana,
por lo tanto, las diferencias en el
rendimiento se vuelven inexistentes, o al
menos sustancialmente reducidas hacia el
final de la adolescencia.
Tabla 2.
CRITERIO IDEAL NUESTRO TALENTO

ANTROPOMÉTRICO
Estatura: 192.8 cm Estatura: 173,0 cm
Peso: 85.5 kg Peso: 73,83 kg
Porcentaje graso: 12.54 % Porcentaje graso: 12,33%
Envergadura: 197 cm Envergadura: 180 cm
Pliegues cutáneos: Pliegues cutáneos:

Tríceps: 12.0 Tríceps: 9,33
Subescapular: 24.0 Subescapular: 9,13
Abdominal: 32.0 Abdominal: 11,83
Anterior del muslo: 21.0 Anterior del muslo: 11,33
Supra espinal: 25.0 Supra espinal: 8,00
Pantorrilla: 18.0 Pantorrilla: 8,63
Diámetros óseos: Diámetros óseos:
Húmero: 7.7 Húmero: 6,73

Muñeca: 6.7 Muñeca: 5,60
Fémur: 11.3 Fémur: 9,65
Perímetros: Perímetros:
Perímetro de muslo: 62.0 Perímetro de muslo: 49,95
Cadera: 118.0 Cadera: 93,18
Cintura: 107.0 Cintura: 75,48
Perímetro de brazo relajado: 36.0 Perímetro de brazo relajado: 26,90
Perímetro de brazo contraído: 40.0 Perímetro de brazo contraído: 29,45
Tabla 2.1
PROTOCOLO
Estatura
Nombre
Medir la estatura de los deportistas

Objetivo
Un metro ubicado contra la pared de manera horizontal.

Materiales
El sujeto debe estar de pie, sin zapatos, con los talones juntos, los talones,
glúteos, espalda y región occipital en contacto con el metro.
Metodología Se mide la distancia del suelo al vértex. la medida se toma en Centímetros.
(Cm)
Tabla 2.2
BAREMOS NUESTRO TALENTO
ESTATURA
VALORACIÓN EN
RESULTADOS VALORACIÓN CUALITATIVA
PUNTOS
1,74 -178,0 cm 5 Alta
1,66 -173,0 cm 3 Promedio

1,55 - 165,0 cm 1 Baja
Tabla 2.3
BAREMOS IDEAL
ESTATURA
VALORACIÓN EN
PUNTOS
193.0 - 204.0 cm 5 Alta
184.0 -192.8 cm 3 Promedio
173 - 183 cm 1 Baja
Tabla 2.4
PROTOCOLO
Nombre Peso
Objetivo Medir el peso
Materiales Una báscula
El sujeto debe estar situado en el centro de la báscula distribuyendo el peso por

igual entre ambas piernas, en posición erguida, con los brazos colgando
lateralmente, sin moverse.
Metodología
Debe tener el mínimo de ropa, sin zapatos ni adornos personales y después de
haber evacuado la vejiga.
Tabla 2.5
PESO
VALORACIÓN EN
PUNTOS
74,0 - 85,3 Kg 5 Alto
66,0 - 73,83 Kg 3 Promedio
55,0 - 65,9 Kg 1 Bajo
Tabla 2.6
BAREMOS IDEAL
PESO
VALORACIÓN EN
PUNTOS
86.0 - 98.1 Kg 5 Alto
76.0 - 85.5 Kg 3 Promedio
73.0 - 75.0 Kg 1 Bajo
Tabla 2.7
PROTOCOLO
Nombre Porcentaje graso
Objetivo Medir el Porcentaje graso
% GRASO = (T + Se + Si + Ab) x 0.153 + 5783

Materiales T = Pliegue tríceps en mm
Se = Pliegue subescapular en mm
Si = Pliegue supraespinal en mm
Ab = Pliegue abdominal en mm
Un adipometro debidamente calibrado.
Se utilizarán los dedos índice y pulgar de la mano izquierda, manteniendo el

Metodología calibrador en la mano derecha perpendicular al pliegue y abriendo la pinza
unos 8 cm.
Se toman 4 pliegues:
•T = Pliegue tríceps en mm
•Se = Pliegue subescapular en mm
•Si = Pliegue supraespinal en mm
•Ab = Pliegue abdominal en mm
Tabla 2.8
PORCENTAJE GRASO
VALORACIÓN EN
PUNTOS
12,34 -15,0 % 5 Alto
11-04 -12,33 % 3 Promedio
10,0 - 11,03 % 1 Bajo
Tabla 2.9
BAREMOS IDEAL
PORCENTAJE GRASO
VALORACIÓN EN
PUNTOS
13.54 - 20.5 % 5 Alto
12.33 - 12.54 % 3 Promedio
11.3 – 12.30 % 1 Bajo
Tabla 2.10
PROTOCOLO
Nombre Envergadura
Objetivo Medir la envergadura
Lápiz
Materiales Cinta métrica
La persona se coloca de pie erguida, con los pies juntos, apoyando talones,
Metodología y espalda en la pared. Se mide marcando en la pared la distancia máxima
entre los dedos de la mano derecha e izquierda. Luego con una cinta métrica
se mide para saber el resultado.
Tabla 2.11
ENVERGADURA
VALORACIÓN EN
PUNTOS
181 - 197 cm 5 Alto

170 - 180 cm 3 Promedio
150 - 160 cm 1 Bajo
Tabla 2.12
BAREMOS IDEAL
ENVERGADURA
VALORACIÓN EN
PUNTOS
198 cm – 214 cm 5 Alto
190 cm – 197 cm 3 Promedio
179 cm – 189 cm 1 Bajo
Tabla 3.

Se da un predominio de la
mesomorfia sobre la ectomorfia y Se da un predominio de la ectomorfia y
SOMATOTIPO un nivel bajo de endomorfia puesto tendencia a la mesomorfia, siendo esta
que, las exigencias del deporte mayor que la endomorfia, lo que
reclaman un equilibrio entre la confirma la baja adiposidad relativa,
linealidad y la robustez musculo poca grasa subcutánea encontrada en los
esquelética. sujetos del estudio.
Tabla 3.1
PROTOCOLO
Nombre Somatotipo
El objetivo es determinar cuál de los somatotipos (mesomorfo, ectomorfo o

Objetivo
endomorfo) predomina en los jugadores.
Materiales Fórmulas
Metodología Endomorfia: Se refiere a la cantidad relativa de grasa, existiendo un

predominio en este componente, para ello se necesita el pliegue tríceps, el
pliegue subescapular y el pliegue suprailíaco en mm, el resultado es un número
entre 1 y 14 (Sillero,2005).
Cálculo de la endomorfia
Endomorfia = 0.7182+ 0.1451(x)-0.00068( x 2)+ 0.0000014( x 3)
Endomorfia = 0.7182+ 0.1451(x)
Dónde, X= Sumatoria de los pliegues cutáneos de tríceps, subescapular y

suprailíaco, expresado en mm.
Mesomorfia: Se refiere al desarrollo relativo musculoesquelético y su

predominancia, para el cálculo de la mesomorfia, se precisa tomar el diámetro
biepicondíleo del húmero (cm), el diámetro bicóndilo del fémur (cm), el
perímetro del brazo contraído (cm), el perímetro de pierna (cm), el pliegue
tríceps (cm), el pliegue de pierna (cm). El resultado es un número del 1 al 14 y
se obtiene de la fórmula (Sillero, 2005)
Cálculo de la mesomorfia
Mesomorfia = 0.858(U)+0.601(F)+0.188(B)+0.161(P)-0.131(H)+4.5
Dónde:
U: diámetro biepicondíleo de húmero (cm.).
F: diámetro biepicondíleo de fémur (cm.).
B: perímetro del brazo (cm.).
P: perímetro de la pierna (cm.).
H: estatura del individuo (cm.)
Ectomorfia: Se refiere a la relativa linealidad, al predominio de medidas

longitudinales sobre las transversales. Únicamente se precisa la talla y el peso.
Su valor es un número comprendido entre 0.5 y 9. Para el cálculo de la
ectomorfia se debe calcular el índice ponderal con la siguiente fórmula.
(Sillero, 2005)
Cálculo índice ponderal
IP = ESTATURA/√3 PESO
Cálculo Ectomorfia:
Si I. P¿ 40,75 ECTOMORFIA = (IP*0,732)-28,58
Si I.P ¿ 40,75 y ¿ 38,28 ECTOMORFIA= (IP* 0,463)-17,63
Si I.P ¿ Ó= 38,28 ECTOMORFIA= 0,1
Tabla 3.2
BAREMOS VALORACIÓN
Una vez establecidos los distintos componentes se El somatotipo promedio obtenido presentó
deben pasar a una Somatocarta. Para ello los tres valores moderados de endomorfia (2,7),
componentes deben convertirse en sólo dos (X y mesomorfia (3,1) y ectomorfia (3,3). En general
Y). De esta manera se pueden representar en un la población presenta un componente ectomorfo
solo plano. Dicha conversión se realiza por medio balanceado
de las siguientes fórmulas
Cálculo coordenada X
X = ECTOMORFIA – ENDOMORFIA
Cálculo coordenada Y
Y=(2* mesomorfia-(ectomorfia + endomorfia)

Se observa para los de 14 años una clasificación
mesomorfo balanceada en la cual, la mesomorfia
es la dominante 94 y la endomorfia y la
ectomorfia son iguales, sin diferenciarse en más
de 0,5. Entre tanto, se puede ver la tendencia de
los de 15 años hacia la ectomorfia clasificándose
en ectomorfo balanceado en donde la ectomorfia
es la dominante y la endomorfia y la mesomorfia
son iguales, sin diferenciarse en más de 0,5,
mientras que en los de 16 años se presenta una
predominancia marcada hacia la ectomorfia
clasificándose en meso-ectomorfo
Tabla 3.3
NUESTRO TALENTO
SOMATOTIPO
EDAD I II III CLASIFICACIÓN VALORACIÓN
CUALITATIVA
14 años 3,2 + 1,2 3,3 + 1,3 3,0 + 1,4 Mesomorfo Bajo
Balanceado
15 años 2,6 + 0,8 2,9 + 18 3,7 + 1,8 Ectomorfo Promedio
Balanceado
16 años 2,1 + 0,3 2, 1+ 0,4 3,7+ 0,7 Meso- Ectomorfo Alto nivel
Tabla 4.0

FÍSICOS
Fuerza Inferior 59,5 cm 40,05 cm
Fuerza Superior 2800 m 1100m
Velocidad 13”40 17”8
Resistencia 2,920m 2,200
Flexibilidad >27 cm 21.8 cm
Tabla 4.1
PROTOCOLO
Nombre Salto vertical Abalakov
Objetivo Medir la capacidad de salto
Materiales Plataforma de salto.
El sujeto parte de una posición erecta con las manos libres hacia
delante y ejecuta una flexión de 90º seguida de una extensión brusca
de las rodillas, técnica similar a la del CMJ, intentando con los brazos
Metodología
tocar el techo de la sala sin flexionar el tronco. El salto termina
cuando el sujeto se encuentra quieto en posición erecta con brazos a
lo largo del tronco.
Tabla 4.2
BAREMOS
SALTO VERTICAL ABALAKOV
RESULTADOS VALORACIÓN EN VALORACIÓN
PUNTOS CUALITATIVA
46.80 cm 5 Alta
40,3cm 3 Promedio
35.83cm 1 Baja
Tabla 4.3
PROTOCOLO
Nombre Test de lanzamiento de balón medicinal
Objetivo Potencia muscular general del tren superior.
Balón medicinal de 4 kg. (chicos) y de 3 kg. (chicas).
Materiales
Cinta métrica
La prueba consiste en lanzar un balón hacia delante con toda la fuerza
posible.
El lanzamiento se realizará manteniendo los pies simétricamente
colocados, sin poder saltar ni sobrepasar la línea marcada.
El balón medicinal tendrá un peso de 4 kilogramos para chicos y de 3
Metodología
kilogramos para chicas, debiendo lanzarse con ambas manos por detrás
de la cabeza.
Se medirá la distancia (en centímetros) existente entre la línea de
lanzamiento y el punto donde el balón impacte en el suelo.
Tabla 4.4
BAREMOS
TEST DE LANZAMIETO DE BALON MEDICINAL
1° 2° 2° 3° 3° 4° 4°
1°
NOTA masc fem masc fem masc fem
masc fem NOTA
Cuantitativa 12 13 13 14 14 15 15 Cualitativa
12
años años años años años años
años Años
10 800 600 900 700 1000 800 1100 900 EXCELENTE
9,5 775 575 870 670 965 765 1060 860 MUY
9 750 550 840 640 930 730 1020 820 BUENO
8,5 725 525 810 610 895 695 980 780

BUENO
8 700 500 780 580 860 660 940 740
7,5 675 475 750 550 825 625 900 700
7 650 450 720 520 790 590 860 660
6,5 625 425 690 490 755 555 820 620 BUENO
6 600 400 660 460 720 520 780 580
5,5 575 375 630 430 685 485 740 540
5 550 350 600 400 650 450 700 500 MEDIA
4,5 525 325 570 370 615 415 660 460 BAJO
4 500 300 540 340 580 380 620 420
3,5 475 275 510 310 545 345 580 380
3 450 250 480 280 510 310 540 340
2,5 425 225 450 250 475 275 500 300
2 400 200 420 220 440 240 460 260 MUY BAJO
Tabla 4.5
PROTOCOLO
Nombre Test de velocidad 10 x 5 metros
Medir la velocidad de reacción y la velocidad cíclica máxima en las
Objetivo
piernas.
Tiza o conos (para señalar las líneas).
Cronómetro
Materiales
En una superficie plana, marcaremos dos líneas paralelas a 5m de

distancia una de la otra y con unos márgenes exteriores de 5m.
Al oír la señal de salida, deberemos realizar un sprint (máxima
Metodología velocidad) para traspasar con los 2 pies, las líneas dibujadas a 5m de
distancia. Cada línea deberá traspasarse 5 veces.
Cuando, en el último desplazamiento, traspasemos la línea de salida, se
parará el cronómetro.
Tabla 4.6
BAREMOS
TEST DE VELOCIDAD 10 X 5 METROS
NOTA Velocidad Velocidad Velocidad Velocidad NOTA
Cuantitativa 5x10m 5x10 5x10m 5x10m Cualitativa
1 21´´8 23´´1 21´´6 21´´8

Muy bajo
2 21´´0 22´´6 19´´7 20´´9
3 20´´2 21´´9 1´´9 20´´2
Bajo
4 19´´3 21´´2 18´´4 19´´8
5 18´´6 20´´7 17´´9 19´´4 Promedio
6 18´´0 20´´0 17´´4 19´´0 Bueno
7 17´´5 19´´44 17´´0 18´´5
8 17´´2 18´´9 16´´8 18´´2
Muy bueno
9 16´´1 18´´1 16´´3 17´´7
10 15´´1 15´´8 15´´4 17´´1 Excelente
Tabla 4.7
PROTOCOLO
Nombre Test de Wells
Evaluar la flexibilidad en el movimiento flexión de tronco desde la
Objetivo
posición de sentado con piernas juntas y extendidas.
Flexómetro
Cinta Métrica
Materiales
Planilla de registro de resultados
Ubicar a los alumnos/as descalzos y con tenida deportiva adecuada.
El alumno/a se sienta en el piso frente al cajón, con los pies juntos y

las plantas apoyadas en la parte frontal del cajón, las rodillas
absolutamente extendidas.
El alumno/a debe inclinar el tronco hacia delante y extender los

brazos, se desliza con las manos extendidas hasta el máximo que le
permite su flexión de tronco, el resultado que se registra
corresponde al punto que logra tocar con los dedos, punto en el cual
Metodología deberá el alumno/a mantenerse por 2 segundos.
Se realizan 2 intentos y se deja el que más haya avanzado, el
segundo intento se debe realizar después de una breve pausa.
La posición final debe mantenerla al menos dos segundos.
Se anota en cm la máxima distancia alcanzada.
En el caso de que ambas manos no estén a la misma altura, se debe

registrar la distancia media alcanzada por la punta de los dedos de
cada mano.
Tabla 4.8
BAREMOS
TEST DE WELLS
CUALITATIV SUPERIOR EXCELENTE BUENO PROMEDIO DEFICIENTE
O
HOMBRES > +27 +27 a +17 +16 a +6 +5 a 0 -1 a -8
MUJERES > +30 +30 a +21 +20 a +11 +10 a +1 0 a -7
Tabla 4.9
PROTOCOLO
Nombre Test de Course Navette
Objetivo Evaluación de la capacidad aeróbica
Audio y marcar en el suelo una recta de 20 metros de
Materiales
longitud.
Consiste en hacer una serie de desplazamientos en
un espacio llano y sin obstáculos de 20 metros, aumentando
Metodología progresivamente nuestra velocidad.
Tabla 4.10
Distancias Recorridas Course Navette
Periodo Tramos Recorridos Metros
1 8 160 160
2 8 160 320
3 8 160 480
4 8 160 640
5 8 160 800
6 9 180 980
7 9 180 1160
8 10 200 1360
9 10 200 1560
10 10 200 1760
11 11 200 1980
12 11 220 2200
13 12 240 2440
14 12 240 2680
15 12 240 2920
Tabla 4.11
BAREMOS
TEST DE COURSE NAVETTE
CHICOS CHICAS
Nota/ Edad 12 13 14 15 16 12-13 14-15 16 Nota
cualitativa
10 10 10,5 11 11,5 12 9 9,5 10 Muy alto
9,5 9,5 10 10,5 11 11,5 8,5 9 9,5
9 9 9,5 10 10,5 11 8 8,5 9
8,5 8,5 9 9,5 10 10,5 7,5 8 8,5
8 8 8,5 9 9,5 10 7,5 7,5 8 Alto
7 7 7,5 8 8,5 9 6,5 6,5 7
6,5 6,5 7 7,5 8 8.5 6 6 6,5
6 6,5 7 7,5 8 8,5 5,5 6 6,5
5,5 6 6,5 7 7,5 8 5,5 5,5 6
Media
5 6 6,5 7 7,5 8 5 5,5 6
4,5 5,5 6 6,5 7 7,5 4,5 5 5,5
4 5 5,5 6 6,5 7 4 4,5 5 Bajo
3,5 4,5 5 5,5 6 6,5 3,5 4 4,5
3 4 4,5 5 5,5 6 3 3,5 4
Muy bajo
2,5 3,5 4 4,5 5 5,5 2,5 3 3,5
Tabla 5.0

TÉCNICOS
MOTRICES
Técnica de Desplazamiento: Técnica de Desplazamiento:
Posición ofensiva sin balón. Caminata
Caminata Carrera
Carrera Paradas
Saltos Giros
Paradas Técnica de dominio del balón:
Giros Pase del balón
Ofensiva
Técnica de dominio del balón: Drible del balón
Posición ofensiva con balón Rebote
Recepción del balón
Pase del balón
Drible del balón
Tiro al aro
Rebote
Técnica de desplazamiento: Técnica de desplazamiento:
Caminata Caminata
Carrera Carrera
Paradas Saltos
Saltos Técnica de apoderamiento del balón y
Giros oposición:
Posición de defensa Quitar el balón
Defensiva Técnica de apoderamiento del balón y Interceptar el balón
oposición: Tapar el balón
Quitar el balón Rebote
Arrancar el balón
Interceptar el balón
Tapar el balón
Desviar el balón
Rebote
Tabla 5.1
PROTOCOLO
Prueba de control del tiro al aro en suspensión de 10 posiciones.

Nombre
Esta prueba exige gran nivel de la condición debido a la duración de la

prueba, pero además poder tirar en condiciones de extremo cansancio, en
Objetivo la prueba la media de número y porcentaje tuvieron cambios
significativos esto se debe a la corrección de hábitos antiguos con nuevos
hábitos que cambiaron o afectaron positivamente la efectividad.
Balón
Materiales Campo
Canasta
En esta prueba donde cada realiza 40 tiros al aro sin pasador en un

Metodología tiempo máximo de 4 minutos y 30 segundos en los cuales debe poner a
prueba su efectividad y la ejecución técnica.
Tabla 5.2
BAREMOS IDEAL
Cantidad de Cestas Acertadas
VALORACIÓN EN
PUNTOS
35-40 5 Alto
20-34 3 Promedio
1-19 1 Bajo
Tabla 5.3

Cantidad de Cestas Acertadas
VALORACIÓN EN
PUNTOS
25-35 5 Alto
15-24 3 Promedio
1-14 1 Bajo
Tabla 5.4
PROTOCOLO
Nombre Prueba de control del ejercicio combinado
Se realizó la prueba a través del ejercicio combinado donde cada alumno

Objetivo coloca sus mejores capacidades en la prueba
Conos
Campo
Materiales
Balón
Canasta
Esta prueba tiene tres momentos: el tiempo, calidad y evaluación de la
ejecución donde se le dio una gran importancia a la calidad de la ejecución de
Metodología los principales elementos técnicos del juego de baloncesto tanto en la fase
ofensiva como defensiva.
Tabla 5.5
BAREMOS IDEAL
Prueba de acciones técnicas

VALORACIÓN EN
PUNTOS
1 error 5 Alto
2 errores 3 Promedio
5 errores 1 Bajo
Tabla 5.6
Prueba de acciones técnicas
VALORACIÓN EN
PUNTOS
3 errores 5 Alto
5 errores 3 Promedio
10 o más errores 1 Bajo
Tabla 5.7
PROTOCOLO
Nombre Prueba de control del Regate entre obstáculos
Se ejecutó esta prueba de manera individual donde cada alumno demuestra sus
Objetivo habilidades de regate y la velocidad en la ejecución de la prueba.
Materiales Conos
Campo
Balón
Canasta
En esta prueba es de vital importancia la velocidad pero para poder alcanzar
máxima velocidad se debe tener un buen dominio del drible en línea recta y
drible con cambio de la dirección, en este prueba los resultados fueron buenos
con una media de 22,79 en el pre-test y 23,38 en la segunda prueba, se tuvieron
Metodología cambios significativos en el post test esto se debe que el drible es uno de los
principales elementos técnicos y que se combinan con la ejecución de casi todos
los elementos técnicos con el balón, a esto se debe que este elemento tuviera
resultados positivos y cambios significativos.
Tabla 5.8
BAREMOS IDEAL
Velocidad de regate
VALORACIÓN EN
PUNTOS
15:00” 5 Alto
20:00” 3 Promedio
25:00” 1 Bajo
Tabla 5.9
Velocidad de regate
VALORACIÓN EN
PUNTOS
20:00” 5 Alto
25:00” 3 Promedio
30:00” 1 Bajo
Tabla 5.10
PROTOCOLO
Nombre Prueba de control del Ejercicio defensivo
En esta prueba cada alumno pone a prueba la velocidad de los desplazamientos

Objetivo y la efectividad técnica de la defensa.
Campo
Silbato
Materiales
Cronómetro
Canasta
En esta prueba se evalúan los principales pasos especializados de la defensa y
su velocidad de la ejecución en condiciones y distancias muy parecidas a las de
juego. En esta prueba los resultados fueron positivos con una media de 24,08
Metodología en la prueba y 23,09 en el post estos cambios significativos se deben a que
estos pasos son la base para la realización de la técnica de apoderamiento del
balón además en la técnica del desplazamiento la velocidad es determinante en
su ejecución.
Tabla 5.11
BAREMOS IDEAL
Velocidad de regate
VALORACIÓN EN
PUNTOS
30:00” 5 Alto
40:00” 3 Promedio
50:00” 1 Bajo
Tabla 5.12
Velocidad de regate
VALORACIÓN EN
PUNTOS
40:00” 5 Alto
50:00” 3 Promedio
60:00” 1 Bajo
Tabla 6.0

-Control del estrés.
PSICOLÓGICOS -Influencia de la evaluación del
rendimiento.
-Motivación.
-Cohesión de equipo.
Tabla 6.1
PROTOCOLO
Características Psicológicas del Rendimiento Deportivo

Nombre
(CPRD)
El objetivo principal de este estudio es estudiar las

características psicométricas del cuestionario CPRD en las
Objetivo
categorías base (infantil, cadete y juvenil) y senior de un
mismo club de baloncesto.
Cuestionario de “Características Psicológicas relacionadas con
el Rendimiento Deportivo” (CPRD). Este instrumento (ver
Materiales anexo-1) está compuesto por 55 items, distribuidos en cinco
factores, con saturaciones superiores a 0,30. Este modelo de
cinco factores explica el 63% de la varianza total.
Metodología Factor-1: Control del estrés. El contenido de este factor

abarca dos categorías de items:
- Las características de la respuesta del deportista (e.g.

concentración, confianza, tensión) en relación con las
demandas de exigencia, dificultad o amenaza del
entrenamiento y de la competición.
- Las situaciones potencialmente estresantes que pueden

provocar estrés y en cuya presencia es necesario el control
(e.g. el día anterior a una competición, los momentos previos a
la misma y durante la propia competición, cometer un error, un
mal entrenamiento, una lesión)
Factor-2: Influencia de la evaluación del rendimiento. El

contenido de este factor, abarca dos categorías de ítems: a. las
características de la respuesta del deportista (e.g. perder la
concentración, ansiedad, dudas de hacerlo bien, sentirse
motivado ante situaciones en las que éste evalúa su propio
rendimiento o se plantea que lo están evaluando personas
significativas a él, y
b. los antecedentes que pueden originar o llevan implícita una

valoración del rendimiento deportivo del deportista:
- las personas que emiten o pueden emitir juicios sobre la

ejecución del deportista (e.g. entrenador, compañeros del
equipo, espectadores, adversarios);
- las situaciones en las que el propio deportista u otras

personas emiten o pueden emitir juicios acerca del rendimiento
deportivo del primero (e.g. al participar en una competición, al
destacar más la labor de otros miembros del equipo, al recibir
críticas o reconocimiento, al escuchar y observar las
instrucciones, comentarios y gestos del entrenador);
- las situaciones en las que la actuación del deportista es

negativa (e.g. mala ejecución o error, decisiones en contra de
árbitros o jueces, comentarios o actuaciones poco deportivas
de los adversarios, éxitos o fracasos en competiciones
anteriores). El contenido de esta escala también está
relacionado con el estrés, pero a diferencia de la escala
anterior, constituye un factor muy específico relacionado con
la evaluación y la ansiedad social, y la evaluación inapropiada
que el deportista realiza de su propio rendimiento.
Factor-3: Motivación. Este factor abarca los siguientes

contenidos:
- la motivación-interés de los deportistas por entrenar y

superarse día a día
- el establecimiento y consecución de metas u objetivos
- la importancia del deporte en relación con otras actividades y

facetas de la vida del deportista
- la relación coste/beneficio que para el deportista tiene su

actividad deportiva
Factor-4: Habilidad mental. Este factor incluye las siguientes

habilidades psicológicas que pueden favorecer el rendimiento
deportivo:
- establecimiento de objetivos
- análisis objetivo del rendimiento
- ensayo conductual en imaginación
- funcionamiento y autorregulación cognitivos
Factor-5: Cohesión de equipo. Este factor se refiere a la

integración del deportista en su equipo o grupo deportivo,
abarcando los siguientes contenidos:
- relación interpersonal con los miembros del equipo
- el nivel de satisfacción trabajando con los otros miembros

del equipo
- la actitud más o menos individualista en relación con el

grupo
- la importancia que se le concede al «espíritu de equipo»
Tabla 6.2
BAREMOS
Consistencia interna del CPRD- Baloncesto y del CPRD-general
Coeficiente alfa de Cronbach Coeficiente alfa de Cronbach CPRD-

ESCALAS
CPRD- Baloncesto General
CONTROL DE ESTRÉS 0,893 0,88
INFLUENCIA DE LA
EVALUACIÓN DEL 0,820 0,72
RENDIMIENTO
MOTIVACIÓN 0,646 0,67
HABILIDADES
0,256 0,34
MENTALES
COHESIÓN EN
0,070 0,78
EQUIPO
CUESTIONARIO EN
0,883 0,85
CONJUNTO
Centile Control del Influencia de la Motivación Habilidad Cohesión Equipo

s estrés evaluación del mental
rendimiento
B G B G B G B G B G
99 78 77-80 45 42- 30 30- 29 31- 24 24
75 64 56 37 45 26 31 24 34 22 21
50 54 46 31 29 23 23 21 24 20 19
25 46 36 27 24 20 19 19 21 19 16
5 27 21 13 19 14 15 13 17 16 11
CLASIFICACION
 Factor de Estrés A partir del percentil 65 se observa una distancia de las puntuaciones que va
desde los 3 hasta los 5 puntos, siendo los deportes individuales los que tienden a ser un poco
más altos, sin embargo, no se considera una diferencia importante dado el número de
preguntas (20) y el valor que cada una de estas puede tener (5).
 Evaluación del Rendimiento Se observa una tendencia en los deportes grupales a tener por lo
general en el factor una puntuación más alta, que va desde los 4 hasta los 5 puntos. La
diferencia entre las modalidades deportivas es ligeramente más significativa que en el factor
de estrés, pues son menos preguntas (12) con valor de 5 puntos cada una.
 Motivación En los resultados del factor Motivación se observa una pequeña diferencia entre
ambas modalidades, quedando el deporte individual no por mucho más alto, lo cual nos podría
indicar que estos deportistas tienen más fortalecida el área de la motivación que va ligada a el
logro o poder.
 Habilidad Mental La habilidad mental se puede ver favorecida por una mayor planeación
tanto en objetivos como en estrategias en tiempo real y también se ve influenciado por un
funcionamiento y regulación cognitiva que conduzcan a un buen desempeño.
 Cohesión de equipo La cohesión de equipo se puede favorecer por unas dinámicas que
fortalezcan la interacción con los otros miembros del grupo, de igual manera el sentido de
pertenencia 36 lleva a un apropiamiento de la responsabilidad de cada integrante del equipo,
además de resaltar que el papel y las funciones que se tienen en este pueden llevar a un mayor
rendimiento.
Bibliografía:
González S. Gutiérrez D. Pastor J. Fernández J. (2007). El proceso de enseñanza-aprendizaje del
Baloncesto en las escuelas deportivas. https://www.redalyc.org/pdf/3457/345732276003.pdf
Rodríguez R. (2011) Orientaciones metodologías para la selección del talento en el baloncesto por
activista en la comunidad de vivienda. https://www.efdeportes.com/efd160/seleccion-del-talento-en-el-
baloncesto.htm#:~:text=Las%20orientaciones%20metodol%C3%B3gicas%20para%20seleccionar,en
%20la%20comunidad%20de%20vivienda
Arboleda M. Alarcón J. (2015) Características antropométricas, funcionales y motoras, de jugadores de

baloncesto de 14 a 16 años. https://bibliotecadigital.univalle.edu.co/bitstream/handle/10893/9530/3484-
0510638.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Chapier, V. Distefano, A. Ojeda, N. Ramos, M. (2004). Cineantropometria en jugadores de básquet.

https://med.unne.edu.ar/revistas/revista139/cineantro.htm
Campoa ̧ A. Sáncheza, R. Sospedrab, I. Martinez, A. Martínez, J. (2015) Características
cineantropométricas en jugadores de baloncesto adolescentes.
https://www.renhyd.org/index.php/renhyd/article/view/179/150

CARACTERIZACIÓN DEL DEPORTISTA - Alonso, Diaz, Ruiz, Ramirez

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Elineth Johanna Díaz Galindo

Facultad ciencias del Deporte

Edy Mauricio Pichimata Sánchez

EDAD DE INICIO 9 - 10 años 8 - 10 años Asumir las capacidades y limitaciones

MADURACIÓN Promedio Tardío Es más probable que los niños de

CRITERIO IDEAL NUESTRO TALENTO

Peso: 85.5 kg Peso: 73,83 kg

Porcentaje graso: 12.54 % Porcentaje graso: 12,33%

Envergadura: 197 cm Envergadura: 180 cm

Pliegues cutáneos: Pliegues cutáneos:

Diámetros óseos: Diámetros óseos:

Húmero: 7.7 Húmero: 6,73

Medir la estatura de los deportistas

Un metro ubicado contra la pared de manera horizontal.

BAREMOS NUESTRO TALENTO

1,74 -178,0 cm 5 Alta

1,66 -173,0 cm 3 Promedio

193.0 - 204.0 cm 5 Alta

184.0 -192.8 cm 3 Promedio

173 - 183 cm 1 Baja

Objetivo Medir el peso

Materiales Una báscula

El sujeto debe estar situado en el centro de la báscula distribuyendo el peso por

BAREMOS NUESTRO TALENTO

74,0 - 85,3 Kg 5 Alto

66,0 - 73,83 Kg 3 Promedio

55,0 - 65,9 Kg 1 Bajo

86.0 - 98.1 Kg 5 Alto

76.0 - 85.5 Kg 3 Promedio

73.0 - 75.0 Kg 1 Bajo

Nombre Porcentaje graso

Objetivo Medir el Porcentaje graso

% GRASO = (T + Se + Si + Ab) x 0.153 + 5783

Se utilizarán los dedos índice y pulgar de la mano izquierda, manteniendo el

BAREMOS NUESTRO TALENTO

12,34 -15,0 % 5 Alto

11-04 -12,33 % 3 Promedio

10,0 - 11,03 % 1 Bajo

13.54 - 20.5 % 5 Alto

12.33 - 12.54 % 3 Promedio

11.3 – 12.30 % 1 Bajo

Objetivo Medir la envergadura

BAREMOS NUESTRO TALENTO

181 - 197 cm 5 Alto

150 - 160 cm 1 Bajo

198 cm – 214 cm 5 Alto

190 cm – 197 cm 3 Promedio

179 cm – 189 cm 1 Bajo

CRITERIO IDEAL NUESTRO TALENTO

El objetivo es determinar cuál de los somatotipos (mesomorfo, ectomorfo o

Metodología Endomorfia: Se refiere a la cantidad relativa de grasa, existiendo un

Endomorfia = 0.7182+ 0.1451(x)-0.00068( x 2)+ 0.0000014( x 3)

Endomorfia = 0.7182+ 0.1451(x)

Dónde, X= Sumatoria de los pliegues cutáneos de tríceps, subescapular y

Mesomorfia: Se refiere al desarrollo relativo musculoesquelético y su

U: diámetro biepicondíleo de húmero (cm.).

F: diámetro biepicondíleo de fémur (cm.).

B: perímetro del brazo (cm.).

P: perímetro de la pierna (cm.).

H: estatura del individuo (cm.)

Ectomorfia: Se refiere a la relativa linealidad, al predominio de medidas

Cálculo índice ponderal