1La primer cuestin discutida en las clases de edicién de las escuelas de cine, ¢s o que ‘oy a llamas@niiniiad fidiensional: en el plano A, un hombre abre una puerta, carina hasia la mitad del cuarto, entonces la pelicula corta al préximo plano, B, toméndolo desde ese mismo punto, a mitad de camino, continuando con él el resto de su camino a través del cuarto, donde él personaje se sienta en su escritorio, o algo ast. y su violacién era vista como un fracaso, ya sea por falta de rigor o de habilidad.? Que Jas personas saltaran alrededor del espacio simplemente, no era permitido, a excepcidn, quizés, de circunstancias de lucha extrema o de terremotos, donde haba mucha accién violenta, Coloco a esta continuidad tridimensional, al final de una lista de seis crterios, con la {que intento definir, (GGillisig]SReATaAEiaciony elemento al que se llega titimo, si se lega, en las escuelas de cine, ses s estén joo que usted quiere que sientan, todo el tiempo a través de la pelicula, ha hecho tanto cuanto le es posible hacer. Lo que el piiblico recuerda finalmente no es la edicién, no es el trabajo de c4mara, no son las actuaciones, incluso ni siquiera la historia, sino cémo ellos se sintieron. (las cuestiones del eje de accidn, etc); fadonde las personas estén dentro del cuarto y sus ‘posiciones relativas entre 1) la emocién 51% 2) la historia 23% 3) el ritmo 10% 4) Ia linea de mirada 7% S)eleje de accién 5% 6) el espacio tridimensional de la aceién 4% La emocidn, en el tope de la lista, es lo que se debe intentar conservar a toda costa. Si encuentra que tiene que sacrificar alguna de esas seis cosas para hacer un corte, sactifique subiendo, ftem par tem, desde abajo. ° ¢1 problema con este pensamiento puade verse on cualquier sitcom tomada con multi-cfmaras, en televisidn. Dado que las cémaras estén filmando simultineamente, los actores siempre estan *correctos ‘en su continuidad espacial y en su relacién entre ellos, como nos interesa, pero eso no impide que haya * malos" cortes hechos casi todo el tiempo.Por ejemplo, si estd considerando un rango de posibles cortes para un momento particular en la pelicula, y encuentra que hay un corte que da la historia la emocién correcta y mueve la historia hacia adelante, y es ritmicamente satisfactorio, y respeta la direcci6n de la mirada y el eje de accién, pero no conserva la continuidad de espacio rinse canes Ge scl oe ge a Los valores que puse después de cada ftem estén ligerumente exagerados, pero no demasiado: nétese que los dos de arriba de la lista (emocién e historia) valen mucho _mis la pena que Tos cuatro de abajo juntos (ritmo, direccién de Ia mirada, eje de accign, -y continuidad espacial), y cuando se mira bien, en la mayorta de los casos, el del tope de ja lisa -1a emociGn- es ms importante que los ots cinco juntos. El 10. ‘ser que, sat criterio tos de la list ‘por «ejemplo, consiguiendo que e! 4 (direccién de la mirada) trabaje correctamente ‘minimizard un problema con el 5 (eje de accisn), pero si el 5 (eje de accin) es eorrecto yel 4 (direcci6n de la mirada) no, el corte seréfallido. _ tems cincnemmen comcast ie ‘mantienen unidos son como las Tigaduras entre protones y neutrones en el micleo del ‘tomo. Ellos tienen, lejos, las ataduras mis firmes, y las fuerzas que interconectan a los ‘tes fiems mis bajos son progresivamente mas débiles. supuesto, siempre se debe intentar esto, si es posible, debemos aceptar menos, No deje de haver avanzar la historia ppor el ritmo, no deje al ritmo antes de la direccién de Ia mirada, no deje Ia direccién de Ja mirada antes del eje de accin, y no deje al eje de accién, antes de la continuidad espacial.