ACTIVIDAD 4 - LINEAMIENTOS MEN

PRESENTADO POR:
HOLLY MICHELL ESPINOSA SUAREZ

PROFESOR:
YENNIFER CONSUELO LACHE MATEUS

CORPORACIÓN UNVERSITARIA IBEROAMERICANA

FAC EDUCACION Y CCS HUM Y SOC
PSICOLOGIA
CÁTEDRA IBEROAMERICANA - INCLUSIÓN
FLORENCIA-CAQUETA
2020
 Lineamientos de política para la atención
Se propone
educativa a la población vulnerables

Se transforman en el servicio educativo Con el

Según Con Herramientas Fin de
Orientar.
en magnitud y en partencia.

Como

La dirección de poblaciones y
Pedagógicas Judiciales
proyectos intersectoriales.

El cual

Patrimonio de la nación
Desarrolla proyectos en el Como la diversidad Sus Acciones
sistema educativo.

Deberán

Y parte Por el reconocimiento a

Reconocida por la
constitución política
Desde una necesidad.
Fue
Para
Y la contribución étnica
Organizar planes y programas para el
desarrollo de la población.
Mercando
Definir conjuntamente los criterios
La construcción de básicos de la etnoeducacion.
nuevos sentidos sociales

El desarrollo de poblaciones. Como Poblaciones étnicas.

Promover el intercambio de
experiencias pedagógicas
Destacar que Derecho

La educación
Sus
Men El
Según
Se
Aplicaciones

Exige La ley 115 de Poblaciones étnicas.

Esta 1997
Condición especial para Indicadores de logros y
el desarrollo la definición especifica
Al sistema la Según
Realizando una La necesidad
condición de
política de pluralidad De acuerdo a
inclusión
La constitución
De brindar
política de 1991 y
educación eficaz La ley 70 de La ley 70 de
la ley 21 de 1991 La ley 70 de
Y para esta población 1993 1993 1993
Con el fin de

Define que
Construir nuevas Reconocer Reglamentar Orientar
Crear condiciones alternativas
educativas Los programas y
apropiadas y
servicios deberán El estado Atención
orientar El proceso de
desarrollar para garantiza el educativa
responder las reorganización
proceso
Surge la necesidades. educativo.
etnoeducación
 BIBLIOGRAFIA:
 MEN. (2005). Lineamientos de política para la atención educativa a poblaciones vulnerables.
Recuperado de: http://bit.ly/2dPtnkd
 Maldonado, A., Manuel, J., & García Cabana, A. C. (2015). Inclusión educativa de la población
rural en el departamento de la Boyacá-Colombia a través de la virtualidad en el modelo
pedagógico de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Recuperado de:
http://recursos.portaleducoas.org/publicaciones/inclusi-n-educativa-de-la-poblaci-n-rural-en-
eldepartamento-de-la-boyac-colombia-trav.
 Universia.net (2017) La importancia de la inclusión y la diversidad recuperado de
https://noticias.universia.net.co/en-portada/noticia/2013/10/01/1053212/importancia-inclusion-
diversidadmundo-laboral.html