Grado

Guía Pedagógica 11°

Formación de Competencias
Socioemocionales

Docente
Mg. Francia Figueroa Rada 1° Período
Psicopedagoga

Institución Educativa Departamental

Liceo Ariguaní
2021
 Institución Educativa Departamental Liceo Ariguaní

Educación: Una Oportunidad Para Todos

Área: Educación Religiosa Grado: Once Grupo: Guía pedagógica: No. 01

Docente: Francia Elena Figueroa Rada Celular: 3114018050

Estudiante Celular Barrio o Sector

Acudiente Celular Barrio o Sector

Eje Curricular Eje Articulador Referentes Conceptuales

* Autopercepción
* Autoeficiencia
Relación Conmigo Mismo *Autorregulación * Reconocimiento de Emociones
* Manejo de emociones
Tiempo Fecha de inicio Fecha de Entrega

PROPÓSITO DE FORMACIÓN
Formar jóvenes responsables con sus propias vidas, que persistan
en la consecución de sus sueños y metas, que se ocupen de construir
relaciones positivas consigo mismo y con los demás.

EXPERIENCIA PROBLEMA
¿Cómo desarrollar autoconciencia y autorregulación en los
estudiantes de undécimo grado como parte de las competencias
socioemocionales en las relaciones consigo mismo y con los
demás?
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Desarrollar o fortalecer el autoconocimiento y la autorregulación
en los estudiantes como parte de las competencias
socioemocionales en las relaciones consigo mismo y con los
demás.
DESCRIPCIÓN
En esta guía se busca generar curiosidad y motivación para que los
estudiantes se conozcan más, confíe en sí mismo, entienda y
maneje sus emociones de acuerdo con el momento que vive.

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APRENDIZAJES / COMPETENCIAS

Entender cómo otras personas pueden influir en

las decisiones que tomo.

Enfrentar los desafíos académicos sabiendo que

me haré más inteligente al superarlos.

Prestar atención a cómo mi mente y cuerpo

reaccionan ante una emoción.

Manejar mis emociones usando mi voz interior.

Renunciar a gratificaciones inmediatas para

lograr metas mayores después.

Parar la cadena emocional negativa que se desata

con la frustración.

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 Relación Consigo Mismo
YO, EN EL PRESENTE Y EN EL FUTURO
Habilidad General Autoconciencia
Habilidad Específica Autoconcepto Definirme cómo soy, Cómo Quiero Ser

¿Quién Soy Yo?

Llena los recuadros con palabras o dibujos simples, respondiendo a cada una de las preguntas propuestas.

Mis gustos e intereses Mis habilidades Mi estudio ideal al terminar la

¿Cuáles son las actividades
que más me gusta hacer?
¿Qué temas me interesan
mucho?
¿Para qué considero que soy
hábil?
¿Qué dicen mis familiares y
amigos que puedo hacer muy
bien?
educación media
Si pudiera elegir sin pensar en los
obstáculos,
¿Qué me gustaría estudiar al
terminar la educación media?

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 EMOCIONES Y CONSECUENCIAS
Piensa en dos situaciones en las que hayas sentido emociones fuertes y difíciles de manejar para ti. Luego,
describe la situación, qué emoción estabas sintiendo, qué hiciste en ese momento (cómo reaccionaste) y
qué pasó después (qué consecuencias tuvieron tus acciones o reacciones). Puedes guiarte por el ejemplo
que está en la primera columna.

Emociones Acciones Consecuencias

Situación (qué sentí) (cómo reaccioné, qué hice) (qué pasó después a causa de
mis acciones)

Ejemplo:
Un amigo cogió mi Cólera Le grité en frente de todo el Ahora él ya no me habla y me da
cuaderno de la Rabia salón y le quité mi cuaderno vergüenza disculparme.
carpeta sin pedirme de las manos.
permiso.

Situación 1

Situación 2

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 GRACIAS FUERZA DE VOLUNTAD

Usar mi fuerza de voluntad para ganar control sobre mis impulsos

MI FUERZA DE VOLUNTAD

Escribe dos situaciones en las que te cuesta trabajo autorregularte para aplazar la satisfacción inmediata. A
partir de esas situaciones, completa los cuadros a continuación.

Ejemplo:

¿En qué me cuesta

trabajo aplazar la Me cuesta trabajo ahorrar dinero y me lo quiero gastar el fin de
satisfacción inmediata? semana con mis amigos.

¿Qué consecuencias me trae
no autorregularme en este
caso?
¿Qué estrategias
me servirían para
autorregularme y aplazar
la satisfacción en este caso?
No tener ahorros. No contar con dinero para comprar los útiles que
necesito para estudiar o alguna compra extra que quiera realizar.
• Pedirle ayuda a alguien de mi familia que me pueda guardar mis
ahorros.
• Hacer un plan con metas claras de cuánto dinero debo ahorrar cada
semana.
• Plantearme metas claras sobre lo que quisiera comprar u obtener
con mis ahorros. Esto me motivará a ahorrar.
• Contarles a mis amigos que quiero ahorrar para que me ayuden a
lograr mi meta.

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Situación 1:

¿En qué me cuesta

trabajo aplazar la
satisfacción inmediata?

¿Qué consecuencias me trae

no autorregularme en este
caso?

¿Qué estrategias
me servirían para
autorregularme y aplazar
la satisfacción en este caso?

Situación 2:

¿En qué me cuesta

trabajo aplazar la
satisfacción inmediata?

¿Qué consecuencias me trae

no autorregularme en este
caso?

¿Qué estrategias
me servirían para
autorregularme y aplazar
la satisfacción en este caso?

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 Y AHORA QUE TERMINO LA EDUCACIÓN MEDIA …

Ahora que terminas la educación

media seguramente ya tienes alguna
idea de qué quieres hacer. En la
primera columna puedes escribir lo
que quieres hacer, en la segunda los
obstáculos con lo que te puedes
encontrar, en la tercera las emociones
que podrías experimentar frente a la
situación y en la cuarta qué puedes
hacer para manejar esas emociones, y
qué harás ¿retomar lo que quieres
hacer o cambiar lo que quieres?
¡Adelante…!

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¿Qué quiero? ¿Qué me puedo ¿Qué sentiré? ¿Qué puedo hacer?
encontrar?

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 Autoevaluación

PERSEVERANCIA

Objetivo: Aplicar lo que ha aprendido el estudiante durante el primer período escolar.

Procedimiento: Completa el siguiente formulario, en el cual contiene declaraciones de tus planes para
aplicar lo aprendido o continuar estudiando sobre el tema.

Describe cómo planeas aplicar este curso, e indica cuándo y dónde piensas hacerlo. Se específico

A. Situación Mi plan de aplicación:

B. Situación Mi plan de aplicación:

Describe la que deseas hacer para continuar aprendiendo

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Par favor, revisa tu formulario de planificación del futuro. Coloca la letra según corresponda y Justifica tú
respuesta.

Letras Planes Justificación

Planes que has logrado llevar a cabo con
éxito...

Planes que todavía trabajas.

Planes can los que no has podido hacer nada.

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 POR ESTE MEDIO RESUELVO...

Objetivo: Ayudar que los alumnos recuerden la experiencia mucho después de la finalización de la clase.

Procedimiento:
1. Preguntar a los alumnos qué se llevan de la clase. Registrar sus pensamientos y exhibirlos en una lista.

2. Entregar a los alumnos una hoja en blanco y un sobre.

3. Invitarlos a escribir una carta en la que indiquen lo que, personalmente, han obtenido en la clase y las
medidas que piensan tomar para aplicar lo aprendido o continuar estudiando por su cuenta. Sugerirles que
empiecen la carta con la frase "Por este medio, resuelvo ... "

4. Informarles que la carta es confidencial. Pedirles que la coloquen en el sobre, que se la dirijan a sí
mismos y que cierren el sobre.

5. Pedirles que adhieran al sobre un papel con la fecha en la cual quieren que el docente se las despache.
Prometerles que las enviará en el plazo indicado. Describe cómo planeas aplicar este curso, e indica cuándo.
y donde piensas hacerlo. Se específico

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Franciaelena_729@hotmail.com 13
Por este medio, resuelvo ...
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 Fecha: ______________________________

1. Señalo con una (X) de acuerdo a mi respuesta personal.

LA MAYORÍA DE POCAS
No CRITERIOS SIEMPRE OCASIONALMENTE
LAS VECES VECES
1 Cumplí con el horario establecido.
2 Atendí las orientaciones de la docente.
3 Participé activamente durante la semana.
4 Fui responsable con mis actividades.
Demostré interés y motivación por
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aprender el área religión.
Expresé mis puntos de vista con
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claridad.
Manifesté respeto hacía mis compañeros
7
y hacia la docente.
Escuché y valoré las intervenciones de
8
mis compañeros.
Aporté ideas, aclaraciones, soluciones
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con las actividades.
10 Cumplí los plazos asignados.
Comprendí los contenidos estudiados
11
durante este período.
12 Profundicé en las temáticas planteadas.

2. Escribo dos (2) cosas que he aprendido y que antes no sabía:

1) ____________________________________________________________________________
2) ____________________________________________________________________________

3. Escribo dos (2) las actividades que más me sirvieron para poder aprender:
1) ____________________________________________________________________________
2) ____________________________________________________________________________

Para seguir evolucionando, ¿qué aportes le harás a esta guía pedagógica.

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Firma

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