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Guia de Repaso 6
Guia de Repaso 6
D
EDUCACIÓN PARA LA EXCELENCIA Y EL DESARROLLO COMUNITARIO
Áreas integradas Artes, Ciencias naturales, Ed. Física, Ed. Religiosa, Ética, Inglés,
Lengua Castellana, Matemáticas, Sociales, Tecnología.
Tema transversal GUIA DE REPASO
Duración para desarrollo: 90 horas
Competencia transversal:
Competencias específicas: Ciencias Naturales: Representa datos e información derivada de
investigaciones científicas.
Ciencias SOCIALES: Reconoce conceptos básicos de historia y
geografía
Lenguaje: Interpreta la jerarquía de las oraciones de cualquier
tipo de texto y organiza información con relaciones de inclusión.
Educación Física: Realiza actividad física actuando con respeto
a su cuerpo.
Matemáticas: soluciona actividades con las cuatro operaciones y
compara magnitudes con números racionales y los organiza
adecuadamente.
Fecha de publicación 24 de febrero de 2021
Fecha máxima de entrega 10 de marzo de 2021 6:00 p.m.
Docentes participantes: Correos:
Stella Ramírez Cienciaseul@gmail.com
Angelica Gómez socialeseul21@gmail.com
Diocelina Bautista Gómez profedelenguaje2021@gmail.com
Andrés Alberto Mendoza aamendoza@educacionbogota.edu.co
Orlando rojas Worojasr@educacionbogota.edu.co
Jesús Camargo chuchoccr2@hotmail.com
Ana Lucero Daza aldazasa@educacionbogota.edu.co
COLEGIO EDUARDO UMAÑA LUNA I.E.D
EDUCACIÓN PARA LA EXCELENCIA Y EL DESARROLLO COMUNITARIO
Introducción
Por esto vamos a dar comienzo con una guía de refuerzo de lo aprendido en años anteriores y potenciar
las habilidades que cada uno de los estudiantes han adquirido y que requieren para desarrollar de la
mejor forma posible el presente año escolar.
1. Reflexión inicial
¿Cómo crees que estas preparado académicamente para desarrollar el presente año?
2. Evaluación
Rubrica basada en el modelo tigre: Observa muy bien el siguiente cuadro, en él encontrarás los
criterios sobre los cuales los docentes se basarán para valorar el trabajo que entregues al final y la forma
en que te desempeñaste haciéndolo. Fíjate en los indicadores para obtener un
puntaje superior.
Lenguaje:
- Interpreta los mensajes difundidos por medio de sistemas verbales y no verbales del contexto.
-Comprende la intención comunicativa de textos que contienen segmentos verbales y no verbales.
- Prepara esquemas previos a la escritura para estructurar jerárquicamente las ideas a desenvolver en su
texto.
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CIENCIAS NATURALES
Referencia.
Tomado de https://www.asturnatura.com/articulos/estructura-funcion-celular/teoria-celular.php
numera de 1 a 4.
___ Observación de las células vegetales y animales
___ invención de los primeros microscopios
___Observación de pequeñas celdillas en una fina capa de corcho
___Uso de tintes y colorantes
4.Escribe una V si la frase es verdadera o una F si es falsa. Corrige las frases falsas.
( ) Los seres vivos más simples como las bacterias no están formadas por células.
( )todas las células provienen de células anteriores.
( ) las células primitivas de la tierra aparecieron por primer a ves hace 2500 millones de años.
( ) la aceptación definitiva de la teoría celular fue gracias a los aportes de Luis Pasteur sobre la
reproducción de microorganismos.
( ) gracias a los avances científicos permitieron realizar la teoría celular
SOCIALES
Observa atentamente y lee con atención las indicaciones a cada pregunta:
En el cuadro relaciona las capitales con los departamentos colombianos, escribe en el paréntesis
de la columna de capital el número del departamento que le corresponda.
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MATEMATICAS
Objetivo Solucionar actividades que involucren 1 o más de las cuatro operaciones básicas,
además reconocer y comparar entre dos magnitudes (numéricas o fraccionarias) y perímetros y
áreas de figuras geométricas.
Actividad
1. Escribe los paréntesis necesarios para que las siguientes expresiones tengan el
valor que se indica.
Solución de actividades
Recuerda que la mejor estrategia para atacar e intentar resolver estos
problemas consiste en recorrer los famosos cuatro pasos.
1. COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA.
• Subrayo los datos y la pregunta del problema.
2. IDEAR UN PLAN DE RESOLUCIÓN.
• Pienso en lo que podría calcular con los datos del problema.
3. EJECUTAR EL PLAN PENSADO.
• Tengo que escribir para qué hago cada cálculo.
4. COMPROBAR LA SOLUCIÓN OBTENIDA.
• Repaso toda la ejecución del plan.
6. Los 70 alumnos de 6º de E.P. de un colegio van a ir de excursión. Hacen falta dos
autobuses. El alquiler de un autobús cuesta 155 €. Los alumnos han conseguido 180
€ de los beneficios de una rifa y la Asociación de Padres les ha dado además 90 €.
¿Cuánto tendrá que pagar cada alumno para ir de excursión?
7. En un colegio hay 627 alumnos y sabemos que hay el doble de chicas que de chicos.
De las chicas, a todas menos a 15, les gusta mucho las matemáticas. ¿Cuántas
chicas disfrutan con las matemáticas en este colegio?
8. En un viaje se recorren 120 km por autopista a una velocidad media de 120 km/h y a
continuación se recorren 120 km. por carretera, a una velocidad media de 40 km/h.
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10. Unos amigos han comprado una torta para celebrar el cumpleaños de un
compañero. La torta se dividió en ocho partes iguales. María ha comido 4/5, Felipe
3/2 y Ana 7/4. ¿Cuál de los tres ha comido más?
11. Señala cuál de las siguientes fracciones es la mayor:
14. Los números que se encuentran a continuación están entre 0 y 3 ubícalos en la columna
que corresponde:
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15. Indica que fracción representa la parte sombreada en los siguientes rectángulos
ESPAÑOL
Recomendaciones
- Recuerde enviar fotografías de los cuadernos, con las actividades desarrolladas al correo
enunciado (No al WhatsApp). Importante que estas imágenes sean legibles y nítidas.
- Cualquier duda o inquietud también pueden remitirla a dicho correo o al WhatsApp de la
asignatura.
- No olviden hacer uso de las reglas ortográficas básicas de tal manera que presenten un
trabajo bien escrito, con calidad y que evidencie dedicación.
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- En el asunto del correo escribir su nombre completo junto con el curso al que pertenece y el
número de guía.
- Asegúrese de adjuntar el archivo que corresponde a la entrega de la guía que va a hacer.
- Envíe una sola vez el correo, el hecho de enviar más de una vez no garantizará agilidad en
la respuesta, lo único que logran es saturar el correo. Los correos se irán respondiendo en el
orden de llegada.
Actividades
Los seres humanos necesitamos comunicarnos con los demás y transmitirles nuestros pensamientos y
nuestros sentimientos. Pero ¿sabías que los animales también se comunican entre sí, y que algunos son
capaces de utilizar sistemas de comunicación muy complejos?
Uno de esos “lenguajes” sorprendentes es el de las abejas. Las abejas son insectos sociales que viven
en colonias compuestas por obreras, zánganos y la abeja reina. Las obreras, entre otras cosas, van de
flor en flor buscando néctar y traen el alimento a la colmena. Pero lo realmente sorprendente es que,
cuando una obrera encuentra una buena cantidad de alimento, vuela hasta la colmena y se lo dice a las
demás. Y no sólo informa a sus compañeras de que ha encontrado comida, sino que además les explica
dónde está y cuánta comida hay. ¡Y todo eso se los dice bailando!
Y es que cuando una abeja localiza néctar en abundancia, realiza una especie de danza delante de sus
compañeras para darles toda la información que necesitan. De esta manera, el baile de la abeja será
distinto si la comida está cerca o lejos de la colmena. Gracias a esta información, las abejas pueden
servirse del néctar de flores situadas a varios kilómetros de la colmena.
Adaptado de: Sin nombre. La danza de las abejas. (s.f.). Disponible en:
https://luisamariaarias.wordpress.com/2013/04/20/textos-cortos-para-trabajar-la-comprension-lectora-
en-primaria/
1. Señale cuáles de las siguientes ideas presentadas en el texto son importantes para
entenderlo y cuáles no.
✓ Las abejas son seres sociales que viven en colonias.
✓ Los seres humanos necesitamos comunicarnos con los demás.
✓ Los animales también se comunican entre sí.
✓ El néctar con el que se alimentan las abejas se encuentra en las flores.
✓ Las obreras van buscando alimento y lo llevan a la colmena.
✓ Los zánganos son una especie de abeja que no trabaja.
✓ Cuando una obrera encuentra alimento vuela hacia la colmena y se lo dice a las demás
abejas por medio de un baile.
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El tipo de baile que realiza la abeja permite conocer si el alimento está cerca
o lejos de la colmena.
Las obreras van buscando alimento y lo llevan a la colmena.
Las abejas son seres sociales que viven en colonias donde hay una reina,
zánganos y obreros.
Al igual que los seres humanos, los animales también se comunican entre sí.
4. A continuación, encontrará una historieta. Use el recuadro de cada imagen para escribir los
diálogos que pondría en cada ‘burbuja’. Tenga en cuenta que lo que escriba debe tener un
sentido completo de acuerdo con la secuencia de las imágenes.
Referencias
TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
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EDUCACION FISICA
Postura corporal
Técnica de movimiento
Condición Física
Capacidades Físicas
Resistencia
Velocidad
Flexibilidad
Fuerza
Recursos:
www.efdeportes.com
https://www.ecured.cu/Postura_corporal
https://definicion.de/condicion-fisica/
https://ma.edu.co/courses/educacion-fisica-ciclo-3-nivel-1/sections/tecnicas-de-movimiento
1. ACTIVIDADES BASICAS:
Lee con atención:
¿Qué es un mapa conceptual?
Los mapas conceptuales son herramientas gráficas que permiten representar conocimiento ellos incluyen conceptos
usualmente encerrados en círculos o cajas y relaciones entre ellos por medio de enlaces o líneas conectoras las
palabras o frases entre estas líneas especifican la relación existente entre los conceptos
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Proposiciones son dos o más conceptos ligados por palabras enlace a una semántica formando algo significativo
Palabras de enlace son todas aquellas palabras que no son conceptos pero que se utilizan para relacionar a
estos Armando una proposición
Líneas y flechas de enlace son las que se utilizan para unir los conceptos
determinar El dominio de conocimiento es decir el contexto problema o pregunta que se intenta dar a conocer
¿Cómo se representan los mapas conceptuales? ¿Cuáles son las características de los mapas
conceptuales?
Los mapas conceptuales Se caracterizan principalmente porque son construidos de forma jerárquica con los
conceptos más generales en la parte superior y los conceptos más específicos que se van desarrollando hacia la
parte inferior deben ser simples y que muestren claramente relaciones entre los conceptos como todo contenido
visual debe ser estéticamente agradable a la vista del lector ya que captura la atención y desarrollar la percepción
los conceptos en los óvalos nunca se deben repetir debe ser empleado como una forma breve de representar
información y no como un objeto de memorización Aunque es una herramienta Útil para los segundo
2. A partir de las siguientes lecturas, conteste la opción correcta: y recopile información que
pueda ser necesaria para la elaboración de mapas conceptuales, según lo leído y explicado en los
encuentros virtuales.
EL FOLCLOR
El folclor es una abstracción, es una plasmación de esta. En la medida en que las condiciones sociales, materiales
o espirituales cambia, así el hecho folclórico se va recopilando y reflejando en las próximas generaciones.
Las conmemoraciones religiosas, las fiestas populares, la vida cotidiana, los recuerdos del pasado dejan su huella
en la danza, el canto y la poesía. El folclor es una expresión del pueblo, es una tradición popular, típica, empírica y
viva. Este se clasifica en:
Folclor literario: Es el que comprende todas las formas de expresión del lenguaje hablado y escrito.
Folclor Musical: Comprende los instrumentos musicales clasificados en aerófonos (aire), Membranófonos
(membranas), Cordófonos (cuerdas) y los Idiófonos (semillas). Además, comprende sus cantos y tonadas.
Folclor Demosófico o material: Comprende lo típico de una región como las artesanías, medicina, bromatología
(alimentos), usos y costumbres.
Folclor coreográfico: Se manifiesta a través de una serie de movimientos que realiza el hombre con su cuerpo, al
compás y ritmo de la música; todas las danzas van acompañadas de vestuario, atuendos, adornos y utilería.
2. Al ser una expresión del pueblo y abarcar muchos aspectos, entre ellos el sociológico y el etnológico podemos
decir que el folclor es:
A. Típico
B. Empírico
C. Vivo
D. Popular
3. El folclor que se expresa por medio del movimiento del cuerpo humano acompañado de música, acción dramática
o palmoteo, se denomina:
A. Coreográfico
B. Musical
C. Literario
D. Demosófico
4. El folclor Demosófico comprende entre otros aspectos la bromatología, la cual hace referencia a:
A. El vestido
B. La medicina
C. Los platos típicos
D. La vivienda
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9. Teniendo en cuenta que lo artesanal es el trabajo realizado a mano, podemos decir que entre las clases de
artesanías tenemos:
A. La orfebrería. El tejido y la cestería
B. LA alfarería, la culinaria y la modistería
C. La mecánica, la ebanistería y la floristería
D. La carpintería, la pintura y la escritura
10. Implementos como enaguas, collares, ruana, herramientas; hacen parte del folclor:
A. Material
B. Musical
C. Coreográfico
D. Demosófico
1. ACTIVIDADES DE PRACTICA:
Realice un mapa conceptual sobre el folklor colombiano como tema principal
NOTA
Estas actividades se pueden realizar con la lectura y explicación de los encuentros virtuales y deben ser
de creación individual por ningún motivo se aceptan resultados iguales de forma y fondo en más de un
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estudiante, tampoco se deben copiar de fuentes alternas como la internet ,enciclopedias físicas o en línea
y / o libros; ya que estas actividades se consideran plagio y anularía la nota.
EVALUACION RUBRICA
CATEGORIA
Muy Bueno Insuficiente
ELABORACÍO Bueno Suficiente
Desempeño Desempeño
NDE UN Desempeño alto 3 Desempeño
máximo4 bajo 1
TRÍPTICO médio 2
Preparación Usa el material Casi siempre usa el material Algunas veces usa el A menudo olvida
para el trabajo necesario y siempre necesario y está listo/a para material necesario, no utiliza el
está lista/o para trabajar. pero no con todas las material
trabajar. actividades, ni con necesario y da la
hace uso de todo su impresión de no
potencial. estar listo para
trabajar.
Gráficos Los gráficos van bien Los gráficos van bien con el Los gráficos van bien Los gráficos no
con el texto y hay una texto, pero hay muchos que se con el título, pero hay vancon el texto,
buena combinación de desvían del mismo. muy pocos y elfolleto pero aparentan
texto y gráficos. parece tener un "texto haber sido
pesado" para leer. escogidos sin
ningún orden.
BIBLIOGRAFIASUGERIDA
- Reglas de acentuación
https://www.portaleducativo.net/quinto-basico/748/Acentuacion-agudas-graves-esdrujulas-
sobresdrujulas
- Ortografía:
https://webdelmaestrocmf.com/portal/250-juegos-ejercicios-y-actividades-de-ortografia-para-estudiantes/
- Uso adecuado de mayúsculas
https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/uso-de-mayusculas-reglas-y-ejemplos-1672.html
- Manual de uso de los signos de puntuación
http://www.ittizimin.edu.mx/wp-content/uploads/2016/08/Manual-de-Uso-de-los-Signos-de-
Puntuacion.pdf