DESARROLLAR HABILIDADES COMUNICATIVAS “EN LA EDUCACION SUPERIOR © Pott Isedora Gonzalez Rojas aoa [emi net o-oo") ? | : | RESUMEN ' ‘ ABSTRACT - ; En eate erticulo 26 axpondrd ld necasidud de Thislartiele is swrecent-tour of the branch of fumontarel deserrolloy fortalecimiente de as. , psychology. called! Pozitive Psychology, was habilldades comunicativas en lengua.’ oniginally duflned:ihis Way to prevertion, shen penallona. do lot- estudiantes. que cursen Epi Ge uri on lode aur fray har fue tse no solo 20 conceive en el cud ino ‘mb. en eomorosalo que piensa san come lempreen Es pues tan importante ol fondo coma la form, de aul: given un monisn aa raglan gromatieang, sintaticas, moctosidticas, ortoytdhcan demas orieeptaa euyes nombres ag son familiar pars Jos estuoiantes, ni veut relevante que To aeary, ‘uss finalmente. na. won importantes .cesce Arncrminaciin nisma, sia mas que nats desde 6 plleabiidad pm tvs aeadimiee labora. Por elumaio, en al Aman He fa oxpresion ora oe swrcitos co eustentacdn temities, da parelee © hhumance: ‘el miedo a diigie aun iorosrotis slumrodsebre‘el mode adacuadode diicieaea tin poblea: haciendo hincaplé an los acirtes y -Genacinos del lunyno, Es amiga importante que fl eetuciante aprenda ‘de 909 companeras y ave ‘ecarala la capacidod ve sulocvaluarve on ‘sus hebtidadesparicularessdiecomunicacion, (Un buon eiccicis para recomend 4 los docentor fat resizar una actividad ten encila como proporer un yeabelavia ma Ins nota dol slumnno urante el eamosire de trabajo y vio dejar estos fuewos jénmincs en et otlda, (Gensar wn una ‘etrategisparasuaplieacin, es tansa do docente) hard quo el aujelo en rocnso dé, formacion, adaviora un mayer aGmara de cancenioe, pera no fa manera -nemotécnica sino signiicaiva, con Aapllcabllidad concreta para sus modes de presion, LAIMPONTANICIADELALECTURA a lectured debe emtodarea. conia’cahdicidn. a8 ‘upervivenela. ¢n una -socledad, tenienda. an. neat por Snciedad impenaa, partievlarmonts les otualsatee 3e hey febem un mayer espwct’® suntaz para ley on evanlo a Jes formater. aus loctan divetamente ng 280 los contenigas gin. tambidnolmade cimoloer ceveneii aaeceeittel poieea crepes ingame eee oe ean ere eee ee "Eien por Perez Abn, Mauricio, Prcicws 36 Disponible et bias puesto los modos veleclure ficeste -Crrepralfa mur | sotial, ar decirse que Ue inners tars. mds, mismo en férminos dé erafidad. Ov wi ‘Aunauo no’ en punde:égar que Heer rm te gra {yuds para deuhrclar haplidedes wert, 1a Pamurosnjes vite condense equs nam para la Segundo. Fsté comntnbone quy no ssito una folncion obigada one eary excribir: lov buss (cetores. ne. sempre “eacriten. Corectamente “Tampacd nid una relaion directa ent@leclurey ives compfenden Jo U8 Foon, Doro frosentan| cesior-provlemas ¢-orfegralla, sin Unberge nuccire, cerebro posee mamaria Jalogiated ¥ poude uprendes a oeogrela do ona Iague er pe onan att 6 fpvtouns ideas, overiut wsquenios, exocing oda unt Se las idana aun parigratoeonercto, dacarreltar los “-faksnamientos, revlsar pl prOpie ectto™ (298% p18. ¥ dered: pundit ae, ‘ensnyos, lortalecen ‘| vocabulario sprandivo, fences alee a occa Lechray escrtura para et eanate dela Sesundanta Uniweratsd Concentos Clavra y una vide ttver¥gocion javriconeces. nat sean operates Gene axGumentaci6n:y Ia Investigacion. ff axl camo imuchou sipectat pueden abarearse fon al taye miro, el genera lterario porexcelencia. Ensayar. es erriesgarse a ecuivocos, hacerlo unin y tra vez, hania qua el rxuttada sea 4! mejor, es brocesd Weessarle para fermar ailmnas en la ‘exjteaion wscrila, que culéen tanto 0) fondo coms Isicuma, i ‘Si un teabajo c3 de ella Ealidad’en’au eantenice pare con serics problemas de redeesién y de use del languaje, no debaria ser aprobud’ por ef docinte,antanio al numerade aprarcs aa muy allo ‘yoragucclmaravillacocantenico,” Axi bt caunto'de a revision 'bo Conviorte ar ataea ‘nidamantal ere precese vecrtuesy 38 rlaciona Siecle con Hac deevidaro gue a." vlemanerncsine seergreta, L2zuniversitides por su parte, debris aitabloces poliiexs claras 69 tomanta y avaluacide constants do [as abllidades “comunicativas come otipromtso socral.Este compromiso gare Inacocwrle Interpretation de los cédigos soctales, "Pe Bal ai procnd0 8 lectura, 9bliga-y sosarrolaL habiidsces de interpretacion camo lo recalea wf vesestorEjanisig0 Zolota ‘Que joor as irabajon quiere dotir ante {ede que-no hay un tal cddinn cornit al que hayan side ‘teaducldac™ lye ‘alanifieacionas qua-iveyo vainos “a ‘escition El texte produce su: propio ccige por las relacionte que establece ‘entra sue signa: ener, por diet as tun. languaje interior en relacion ce’: ‘afinidad, contradlccién y dlferenela coo ‘ues en determina e valor que pl fexto'= Ssigieweide unedesusttrmines air fue pode estar an cantradiccin core! {us posee el misma Lérmins 6m ottcs toot Aqui pesrismos antencer et concénto do texto, oma tado lo que es sutcoplibie de ser Ieido Inlorpretecio, #3. por dso que la lectura no puede lumitarta sctorywotw al asunta las Istes,atno aug ‘debe goncebiree comu un univers més engl ce Inteenceisn soci i Parterinay vale deat Ge ponanen yen ba Ja culpa ios univarsharios’ de ta. supuesta Jnéepacidad qua poscen pire leet comprencs, eecribir y hablar; la “academia. misma. es eéponcable de esla cireunsiancis. por aan dabeinos cer propecitivos y gerierar en clles deseo do adguitir lax habifdades eorunicctvas netecafiaé en lmuedo de hey. misLiogRaFia GREER D. 1600, Const eens. spats _ - (1980), Baveibir ef Esc, Pydes Cominicacion. Barcelona, “= Sefatins M, 7 (1997), Como af excrbe. Mésioa: his Mauticio. Pricteag"de"Lestura y Esertura para 1 Irarsito. do Ta, Secunderia a je Usivuisidad: “Conceriex Claves y una via. de Jewastgacién “Bieperietu em httad/ascin. cig. colpeant clogs, sisasnied ‘ant, Dora, Lectura y wariura en taunlversi “Abteanlgeae irene emis ploniteston defers: spawfanta delalongua. Cuniro Regional Ban ocr, Universidad nacional del Comahve, Disnoribie en nitnZeweb fuederlin davacious hens DORAtSRIES TRA DG! - datea, eatnnsise, (1982, Sabre a, esto ispenible en vrs coccaleies "Fale, Enso, Sobre Te lectara (582) Dispose ‘nxpi/wueetabedul.net/Documentos/Zuleta 1s Jectura-péf