Seminarios Pedagógicos

Unidad 2 Tarea 1. Valoración de un producto multimedia.

Douglas de Jesús Payares Payares

TUTOR

Claudia Patricia Coneo Gutiérrez

Doctora en Ciencias de la Educación
Magister en Educación
Especialista en Docencia Universitaria
Especialista en Metodología en la Enseñanza del Inglés
Licenciada en Lenguas Modernas

Universidad Autónoma del Caribe – UAC

Programa de Ciencias Sociales y Humanas
Maestría en Educación
Barranquilla
 INTRODUCCIÓN

Con el crecimiento de Internet, la informatización y su globalización, cada día la sociedad

mundial incrementa de forma exponencial el uso de las aplicaciones multimedia para
diversos fines, entre estos, se puede destacar las aplicaciones para la enseñanza y el
aprendizaje para entornos de educación y formación.

Los Establecimientos Educativos hoy por hoy, emplean diferentes tipos de software y
aplicaciones dinámicas administrativas, las cuales facilitan la labor de los directivos
docentes. Pero en los últimos años los productos multimedia protagonizan espacios
pedagógicos que, de la mano a los modelos pedagógicos, las estrategias de aprendizaje,
caracterización de la población, contexto social, tecnología, se convierten en herramientas
fundamentales para el aprendizaje significativo de los estudiantes en las diversas
asignaturas del conocimiento.

Al realizar este trabajo se hace necesario la conceptualización de las siguientes palabras

como: Hipertexto, Hipermedia y Multimedia, está ultima una de las más importantes para la
realización de este trabajo escrito.

Hipertexto, es entendido como un programa informático en el que la información textual

presentada se interconecta de tal modo que el usuario decide en cada momento los pasos a
seguir en función de las diversas posibilidades que el mismo le ofrece. Dicho en otras
palabras, el usuario navega libremente por la información, lo cual puede presentar problemas
para lectores librescos acostumbrados al papel como soporte de información organizada
linealmente (Foncuberta, 1996).

Hipermedia, se configura como un medio en el que la información interconectada en forma

de redes permite al usuario navegar libremente, estando la diferencia básica con el
hipertexto en el tipo de información que incluye el hipermedia: textos, imágenes y sonidos.
Se afirma que el computador para componer y utilizar documentos hipermedio "está siendo
descubierto como nuevo medio, como herramienta de comunicaciones y pensamiento, con
características peculiares destacándose su interactividad con el usuario" (Cortinovis, 1998,
Pág. 47).

Multimedia, combina las posibilidades de diversos medios de comunicación interconectados

y controlados a través del ordenador. Como afirma Martínez (1993), "el multimedia une
medios y con ellos sus cualidades expresivas superponiéndolas, siendo el resultado final [...]
no la suma de las características de cada uno de los medios que se unen sino algo
completamente nuevo".
VALORACIÓN DE UN PRODUCTO MULTIMEDIA

Al hablar de la valoración de un producto multimedia, se hace necesario fincarse sobre los

estudios realizados en dicha temática (revistas de ciencias, tesis, proyectos de
investigación…) que nos arrojan información contundente sobre qué criterios evaluativos
aplican para los productos multimedia con fines educativos. A continuación, se proponen los
siguientes:
Tabla: Lista de comprobación entre criterios de evaluación 1

Calidad instructiva en "El programa permite acabar una lección en una clase tipo:" "La
General instrucción se integra con la experiencia previa del estudiante"
Contenido "El contenido es preciso" "El contenido es actual"
"Se emplea un enfoque pedagógico superior a otros" "El nivel de
Adecuación del programa
legibilidad está adecuado a la población estudiantil destinataria"
Técnicas de Formulación "Las respuestas incorrectas se pueden repasar" "El número de
de preguntas intentos permitidos es apropiado y razonable"
"El estudiante participa activamente en el proceso de aprendizaje"
Enfoque/Motivación "El estudiante disfruta utilizando el programa" "El estudiante
mantiene una actitud positiva ante el uso del programa"
"El estudiante puede revisar instrucciones y entornos previos"
Control del Estudiante "Puede finalizar en cualquier momento la actividad y regresar al
menú principal"
Objetivos de Aprendizaje, "Los objetivos para el aprendizaje son constatables y de propósitos
metas y Resultados bien definidos"
"Es apropiada a la población destinataria, no es amenazadora ni
Retroalimentación premia inadvertidamente las respuestas incorrectas" "La
retroalimentación es relevante para las respuestas del estudiante"
"El modelo de simulación es válido y ni demasiado complejo o
Simulacros simple" "Las variables usadas en la simulación son las más
pertinentes"
Capacidad de Modificación "El profesor puede regular los parámetros con facilidad" "El
por el profesor profesor puede cambiar, suprimir o añadir problemas"
"Si las pruebas incluyen los criterios para el éxito, son apropiados
Evaluación y Grabación de para las capacidades/aptitudes de la población a la que va
Resultados destinado" "Si se incluyen las pruebas, el contenido refleja de
forma precisa el material presentado"
Documentación y "La calidad del paquete es duradera y apropiada para el uso del
Materiales de Apoyo estudiante" "Son materiales claramente orientativos"
"El audio es claro y eficiente" "Los caracteres de texto utilizados
Calidad Técnica
son claros, adecuados y visualmente interesantes"
Claridad "Las declaraciones educativas y las pertenecientes al proceso son
claras" "Los indicadores de pantalla muestran claramente donde
debe centrar la atención el usuario" "El entorno/marco del formato

1
Depósito Legal: PPX200002ZU2142 / ISSN:1856-4194. Volumen 6 Edición No 2 – Año 2007
 es claro, inequívoco y coherente de pantalla a pantalla"
Para el profesor: "El uso del programa no precisa modificación de
códigos o manipulaciones inusuales del disco"
"El tiempo de inicio para la implementación del profesor no es
excesiva"
Inicio y Desarrollo
Para el estudiante: "El tiempo de inicio es lo suficientemente breve
para permitir completar la lección" "El estudiante necesita tener
conocimientos mínimos sobre ordenadores para operar con el
programa"
"Las gráficas y el audio se utilizan para motivar" "Las gráficas y el
Gráficas y Audio
audio son apropiados para la población estudiantil destinataria"
Periféricos incluidos en el "Los periféricos son duraderos" "Los periféricos son sensibles"
paquete de software
"En comparación con otros productos similares, el potencial uso del
Hardware y productos del programa justifica su precio" "No requiere de otros periféricos
mercado además de los incluidos en el paquete, o que son excesivamente
caros"

Para este trabajo escrito me basaré en los siguientes criterios de evaluación, porque creo
que son los más ajustados que me permitirán de forma integral, realizar la actividad
propuesta por el módulo de Seminarios Pedagógicos.

A continuación, me permito dar a conocer el producto multimedia, o también llamado

aplicación (programa multimedia) el cual aplicaré los criterios de evaluación.

FICHA TÉCNICA DE PRODUCTO (APLIACIÓN MULTIMEDIA)

ÍTEM COMPONENTES CARACTERÍSTICAS
Producto o Aplicación
1 GOOGLE EARTH
Multimedia
Desarrollador Google
Autor Google
Género Geomática
2 Procesador OpenGL
3 Sistema de Operativo Windows, Mac OS X, Linux, Android, iOS
4 Controlador de gráficos Intel
5 Tamaño máximo de textura 16384×16384
6 Memoria de video disponible 2108 MB
7 Servidor kh.google.com
Plataforma Android
Idiomas Multilenguaje
Google Earth es un programa informático que muestra
un globo terráqueo virtual que permite visualizar
múltiple cartografía, basado en imágenes satelitales.

El programa fue creado bajo el nombre de EarthViewer

3D por la compañía Keyhole Inc, financiada por la
Agencia Central de Inteligencia. La compañía fue
comprada por Google en 2004 absorbiendo la
aplicación.

El mapa de Google Earth está compuesto por una

superposición de imágenes obtenidas por imágenes
Definición y Antecedentes satelitales, fotografías aéreas, información geográfica
8
Históricos proveniente de modelos de datos SIG de todo el mundo
y modelos creados por computadora. El programa está
disponible en varias licencias, pero la versión gratuita es
la más popular, disponible para dispositivos móviles,
tabletas y computadoras personales.

La primera versión de Google Earth fue lanzada en

2005 y actualmente está disponible en PC para
Windows, Mac y Linux. Google Earth también está
disponible como plugin para visualizarse desde el
navegador web. En 2013 Google Earth se había
convertido en el programa más popular para visualizar
cartografía, con más de mil millones de descargas
 ESCALA DE VA
EVALUACIÓN DEFINICIÓN DE CRITERIO
1 2
va en General "El programa permite acabar una lección en una clase tipo:" "La instrucción se integra con la experiencia previa del
estudiante"
nido "El contenido es preciso" "El contenido es actual"
"Se emplea un enfoque pedagógico superior a otros" "El nivel de legibilidad está adecuado a la población estudiantil
el programa
destinataria"
ación de preguntas "Las respuestas incorrectas se pueden repasar" "El número de intentos permitidos es apropiado y razonable"
"El estudiante participa activamente en el proceso de aprendizaje" "El estudiante disfruta utilizando el programa" "El
otivación
estudiante mantiene una actitud positiva ante el uso del programa"
"El estudiante puede revisar instrucciones y entornos previos" "Puede finalizar en cualquier momento la actividad y
Estudiante
regresar al menú principal"
e, metas y Resultados "Los objetivos para el aprendizaje son constatables y de propósitos bien definidos"
"Es apropiada a la población destinataria, no es amenazadora ni premia inadvertidamente las respuestas incorrectas"
entación
"La retroalimentación es relevante para las respuestas del estudiante"
"El modelo de simulación es válido y ni demasiado complejo o simple" "Las variables usadas en la simulación son las
acros
más pertinentes"
ación por el profesor "El profesor puede regular los parámetros con facilidad" "El profesor puede cambiar, suprimir o añadir problemas"
"Si las pruebas incluyen los criterios para el éxito, son apropiados para las capacidades/aptitudes de la población a la
ción de Resultados
que va destinado" "Si se incluyen las pruebas, el contenido refleja de forma precisa el material presentado"
ateriales de Apoyo "La calidad del paquete es duradera y apropiada para el uso del estudiante" "Son materiales claramente orientativos"
Técnica "El audio es claro y eficiente" "Los caracteres de texto utilizados son claros, adecuados y visualmente interesantes"
"Las declaraciones educativas y las pertenecientes al proceso son claras" "Los indicadores de pantalla muestran
dad claramente donde debe centrar la atención el usuario" "El entorno/marco del formato es claro, inequívoco y coherente de
pantalla a pantalla"
Para el profesor: "El uso del programa no precisa modificación de códigos o manipulaciones inusuales del disco"
"El tiempo de inicio para la implementación del profesor no es excesiva"
esarrollo
Para el estudiante: "El tiempo de inicio es lo suficientemente breve para permitir completar la lección" "El estudiante
necesita tener conocimientos mínimos sobre ordenadores para operar con el programa"
"Las gráficas y el audio se utilizan para motivar" "Las gráficas y el audio son apropiados para la población estudiantil
y Audio
destinataria"
el paquete de software EVALUACIÓN DEL PRODUCTO
"Los periféricos son duraderos" "Los periféricos son sensibles"
ctos del mercado (APLICACIÓN MULTIMEDIA) GOOGLE EARTH
"En comparación con otros productos similares, el potencial uso del programa justifica su precio" "No requiere de otros
periféricos además de los incluidos en el paquete, o que son excesivamente caros"
16%
34%
VALORACIÓN DE UN PRODUCTO MULTIMEDIA
APLICACIÓN MULTIMEDIA GOOGLE EARTH

GRAFICA ESTADISTICA DE VALORACIÓN

49%

BAJO MEDIO-BAJO MEDIO MEDIO-ALTO ALTO

Con base a esta gráfica, se puede analizar e interpretar los resultados que el PRODUCTO (APLICACIÓ
educativo dentro y fuera del aula de clases. Se aprecia que las variables MEDIO, MEDIO-ALTO Y ALTO
MEDIO ALTO con un porcentaje de 49%, en los criterios de evaluación: Adecuación del programa, Técn
Control del Estudiante, Evaluación y Grabación de Resultados, Documentación y Materiales de Apoyo, Inic
el paquete de software.

También se puede mencionar la puntuación de la variable ALTO, que representa el 34% garantizando e
cumple con requerimientos pertinentes a la hora de los fines educativos.

Se concluye con este pequeño análisis que el producto multimedia de la APLICACIÓN DE GOOGLE EART
la hora de su utilización como una herramienta integral que le permite al estudiante y al docente un espacio
aprendizaje significativo, empleando las TIC´s y de forma exploratoria, indagando y consultando, emplea
desde a búsqueda y visita de un lugar desde la vista satelital, exploración en 3D, mediciones, loc
conocimiento de fronteras, lugares, edificios, carreteras otros, empleándose este producto multimedia de fo