REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACÓN

U.E.P. “JOSÉ MARÍA ESPAÑA Y PICORNELL”
CHARALLAVE – ESTADO MIRANDA
CÓDIGO DEA: PD23821508

  TERCER MOMENTO AÑO ESCOLAR: 2020 - 2021

Tiempo de ejecución Desde: 3/05 Hasta: 7/05
Grado: 4ª Secciones: “A y B”
Buen día Padres,  Representantes y Estudiantes feliz inicio de semana para cada uno de ustedes. En este plan encontrarán una serie de
actividades orientadas a los temas generadores propuestos por los estudiantes, por lo tanto, se trabajará con: “Ciberacoso” para indagar sobre
aspectos claves, formas de abordar este tema y enlazado con las distintas áreas académicas.
Objetivo: Promover en los estudiantes nuevas herramientas que le permitan identificar factores de riesgos (ciberacoso)
Instrucciones Generales: Estas actividades están orientadas y adecuadas al grado, además deben ser realizadas por los (as) estudiantes de forma
INDIVIDUAL y con la ASESORÍA de sus padres, representantes y docentes (utilizando el grupo de WhatsApp para inquietudes, interactuar y
participar en las distintas actividades que se planteen). De igual forma pueden ser elaboradas con el material que esté a su alcance y que cumpla
con el fin pedagógico (normas de presentación). Son de carácter flexible, siguiendo sus objetivos, las cuales serán entregadas en físico en las
fechas pautadas. Se debe desarrollar en el cuaderno o las hojas en que se trabaja, solo la actividad que el estudiante debe realizar y en el caso de
matemática debe llevar a cabo la operación no solo colocar el resultado, además de revisar y de tener un error indicar en la parte de abajo los
ejercicios en el que el estudiante presentó dificultad.
Días Actividades
Lunes Lengua y comunicación
3/05/2021 Tema generador: “Ciberacoso”
Referente teórico: Hiato y diptongo
Ciertamente existe varios tipos de bullying, donde cualquier persona puede
ser objeto de ello y más en el uso de redes sociales. Para esto es importante
siempre tener la orientación de los padres o representantes en el momento
de utilizar las distintas herramientas tecnológicas para evitar ser víctimas de
circunstancias de peligro. Por tal motivo, se te presenta una lectura reflexiva
relacionada con el tema generador y en función de trabajar con la separación
de silabas mediante ejercicios prácticos de hiatos y diptongos, para ello
deberás:
 Leer con atención la lectura.
 Responder con tus propias palabras las interrogantes planteadas.
 Extrae 5 hiatos y 5 diptongos de la lectura, para luego separarlas en
silabas e indicar en dónde se forma (hiato y diptongo).
 Por último, elaborar el dibujo de Marita y realizar la corrección
correspondiente
Vídeo de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=EJug-iMMku4
Observaciones: Al final de esta planificación encontrarás la actividad
para resolver.
Martes Ciencias Naturales
4/05/2021 Tema: La tecnología
Internet se podría definir como una red global de redes de ordenadores cuya
finalidad es permitir el intercambio libre de información entre todos sus usuarios, el
 uso adecuado dependerá de cada individuo. Sin embargo, es trabajo de los padres
orientar a los niños (as) en el uso eficiente de esta herramienta cuidando los datos
personales cómo: Escuela donde estudia, evitar publicar ubicación actual, donde
reside, el manejo de redes sociales o de teléfonos a corta edad, que permitan la
interacción con extraños y que fomenten el acoso escolar. Por lo tanto, los
estudiantes desarrollarán un díptico o folleto, en dos partes, la primera de forma
investigativa en esta semana y para la próxima se terminará de desarrollar.
 Investigar en tu cuaderno (de forma breve e interpretativa cada aspecto)
a. ¿Cómo se puede manifestar el ciberbullying?
b. ¿Cómo podemos evitar ciberbullying?
c. ¿A qué edad puede un niño, niña o adolescente abrir o poseer una red
social?
d. ¿Cuál es el rol de los padres en el uso del internet en los niños, niñas o
adolescentes?
e. ¿Cuál es el rol de los docentes en el uso del internet en los niños, niñas o
adolescentes?
f. ¿El ciberbullying está penalizado en Venezuela (legalmente)?

 Video de apoyo https://www.youtube.com/watch?v=zdJIsMbwU08 ¿Qué es el

Ciberbullying?

Observaciones: Siempre puedes consultar otras fuentes para dar respuesta a

ciertas preguntas.
Miércoles Matemática para la vida.
5/05/2021 Tema: Múltiplos m.c.m y divisores (ejercicios prácticos)
 Observa la ficha que se te presenta y lee con atención cada parte.
 Resuelve las operaciones presentadas (no es solo colocar el resultado debes
desarrollarla) TRATA DE REALIZAR LA ACTIVIDAD SIN MAYOR AYUDA
 Indica a tus padres o responsable que te orienta que revise la actividad, para
continuar con la oportuna corrección ubicando esta que presenta debilidad
en la parte de abajo o en la hoja siguiente del cuaderno.
Observación: Es importante que el estudiante identifique aquellas operaciones en
las que presentó posible debilidad. Para lograr abordarlas de forma oportuna y no
esperar a la fecha de revisión. Aunque el docente indique en la corrección.
Jueves Educación Estética Pedagogía Productiva.
6/05/2021 ¡5 RAZONES!
Esta semana se celebra el día de las madres, sin embargo, el apoyarla, el darle a
conocer nuestro cariño, amor o comprensión, así como ayudarlas debe ser todos los
días. Porque ellas, se lo merecen y es necesario ser agradecidos por cada cuidado,
atención y preocupación que demuestran no solo un día, sino todos los días de
 nuestra existencia (hasta que seamos viejitos). Por tal motivo, se realizará un video
donde seguirás los siguientes pasos:
1. Esta actividad es para ser realizada con ayuda de tu papá, hermanos o
familiar (que no sea tu mami).
2. Explica 5 razones por las cuales tu mami es la superheroína de la casa, es
decir, vas explicar porque te sientes orgullo de ella, cuáles son sus
cualidades positivas o negativas entre otras que la hacen ser única.
3. Puedes incluir a miembros de la familia, ser creativo e incluir fotos
familiares.

Observación: Puede ocurrir que por diferentes factores las mamis no se

encuentran, pero se le puede rendir tributo o seleccionar a una persona cercana
que está cumpliendo ese rol tan importante (abuela, tía, prima entre otros)
Ciencias Sociales.
Viernes
Tema: Somos defensores.
7/05/2021 En nuestro país existe la Ley Especial contra los Delitos Informáticos, la cual
tiene por objeto la protección integral de los sistemas que utilizan tecnologías de
información, también se encuentra La Ley Orgánica para la Protección de Niñas,
Niños y Adolescentes (LOPNA) que, por ejemplo, en su Artículo 32 hace referencia al
Derecho a la integridad personal, el cual establece que: “Todos los niños, niñas y
adolescentes tienen derecho a la integridad personal. Este derecho comprende la
integridad física, síquica y moral”. Por lo tanto, es necesario conocer
 Lee e interpreta los siguientes artículos de la Ley Orgánica Protección de Niños
Niñas y Adolescentes
Artículo 254. Trato cruel o maltrato.
Quien someta a un niño, niña o adolescente bajo su autoridad, Responsabilidad
de Crianza o vigilancia a trato cruel o maltrato, mediante vejación física o síquica,
será penado o penada con prisión de uno a tres años, siempre que no constituya un
hecho punible será sancionado o sancionada con una pena mayor. El trato cruel o
maltrato puede ser físico o psicológico. En la misma pena incurrirá el padre, madre,
representante o responsable que actúe con negligencia u omisión en el ejercicio de
su Responsabilidad de Crianza y ocasionen al niño, niña o adolescente perjuicios
físicos o psicológicos.
Artículo 253. Tortura.
El funcionario público o funcionaria pública que por sí o por otro ejecute contra
algún niño, niña o adolescente actos que produzcan graves sufrimientos o dolor, con
 el propósito de obtener información de la víctima o de un tercero, será penado o
penada con prisión de uno a cinco años.
Parágrafo Primero. En la misma pena incurre quien no siendo funcionario público o
funcionaria pública, ejecute la tortura por éste determinada.
Parágrafo Segundo. Si resulta una lesión grave o gravísima, la pena será de prisión de
dos a ocho años.
Parágrafo Tercero. Si resulta la muerte, la pena será de prisión de quince a treinta
años.
 Crea 3 artículos cortos que deseas que sean incluidos en Ley Especial contra
Delitos Informáticos en función de proteger a los niños, niñas o adolescentes
del bullying en sus distintos tipos
Observación: Da respuesta con ayuda de tu familia, recuerda cada actividad es
importante.

Lunes 03/05/2021
Instrucciones generales: Lee y responde cada parte según se te indique
Parte I: lee con atención la lectura que se presenta
Marita la gordita
Marita era una niña de pelo largo y pelirrojo, gordita, muy alegre, juguetona, risueña y muy
feliz. Un día su padre le contó que por motivos de trabajo deberían mudarse a otra ciudad, y desde
ese instante, a Marita le cambió la vida. El primer día de colegio ya se dio cuenta de que nada iba a
ser igual. Julieta era la cabecilla del grupo: inteligente, abusona, violenta, con mucha picardía y sin
nada de empatía. Todo lo que hacía o decía estaba bien para las otras, que la seguían y reían todas
sus fechorías.
- ¡Eh, tú! - le gritó Julieta, al verla en la fila para entrar al aula.
A Marita le pareció que ese tono de voz no indicaba nada bueno, y sin hacer caso se dirigió a
su clase. Cuando fue a sentarse, Julieta le habló susurrando a su espalda amenazadoramente,
cuidándose de que la profesora no la oyera.
- ¿Dónde vas gorda? ¡Ese es mi sitio!
Marita, sin volverse a mirarla, fue a colocarse en uno de los pupitres de la última fila. Cuando
llegó a casa no contó nada a pesar de estar muy disgustada. A la mañana siguiente, Marita
desayunó nerviosa deseando que esas niñas se hubieran olvidado de ella, pero en cuanto la vieron
llegar, al ponerse en la fila para entrar a clase, empezaron de nuevo los ataques.
- ¡Gordaaaaa, gordaaaaa! - le cantaron, delante de todos.
 Marita miró hacia otro lado y entró en clase. La mañana transcurrió tranquila hasta la hora de
la salida. Cuando salió las niñas estaban esperándola en la puerta. Marita siguió su camino sin
mirarlas, pero una de ellas le puso la zancadilla haciendo que rodara por las escaleras.
- ¡Jajajajajajajaja! ¡Perdona, ha sido sin querer! - escuchó que decía con sorna.
Se estaba levantando del suelo cuando llegó la profesora, que no había visto nada.
- ¿Qué te ha pasado Marita? ¿Te has hecho daño? - le dijo preocupada.
- Solo he resbalado - dijo la niña ocultando la verdad ante la mirada amenazadora de las otras.
Otros niños de la clase vieron lo que estaba pasando, pero por miedo a ser objeto también de
sus ataques se callaron. Pasaban los días y Marita cada vez estaba más amargada, no podía dormir
y no sabía cómo resolver esa situación.

- ¿Qué tal en el colegio Marita? - le preguntaban sus padres todos los días.
- ¡Bien! - contestaba escuetamente, por temor a que llegaran sus quejas al colegio, y por tanto a los
oídos de Julieta, y salía de la habitación para que no vieran sus lágrimas.
Marita bajó en sus notas, no comía bien, recibía mensajes de textos ofensivos, fotos donde su
cara era colocada en imágenes puestas encima de ciertos animales (hipopótamos, vacas o
elefantes), un día escucho una nota de voz con una canción “La vaca Marita se titulaba”. Ella muy
triste y se volvió muy reservada. Los padres estaban preocupados por su cambio de actitud, pero
pensaban que le estaba costando mucho adaptarse a la nueva ciudad, la nueva casa y el nuevo
colegio, y decidieron tener paciencia y estar más atentos. En el colegio pensaban lo mismo.
Mientras, Julieta y sus seguidoras continuaban con el acoso sin darle tregua. Estuvo así durante todo
el curso; atormentada.
Poco antes de que terminara el curso, a su padre le ofrecieron un nuevo puesto de ingeniero
en otra ciudad, y Marita vio el cielo abierto. Aunque tenía mucho miedo a que se repitiera la historia,
no fue así, y volvió a ser la niña feliz que siempre había sido con sus nuevos amigos. Solo lejos de
allí, pudo contar a sus padres la pesadilla que había vivido

Parte II: Responde con tus propias palabras

1. Realizar una descripción del personaje principal (cómo te la imaginas)

2. ¿Marita es víctima de bullying y por qué?

3. ¿Qué tipos de bullying sufrió Marita?

4. ¿Marita debió buscar ayuda y por qué?

5. ¿Qué harías si te tocara estar en una situación similar a la de Marita?

6. ¿Qué reflexión te deja la lectura?

Parte III: Extrae de la lectura 5 hiatos y 5 diptongos, sepáralas en sílabas e indica donde se
forma (hiato y diptongo)

Parte IV: Elabora un dibujo de Marita según la descripción y escribe un mensaje positivo para
ella

Miércoles 05/05/2021 Matemática para la vida.

 Instrucciones generales: Se le recuerda que no es necesario copiar de
forma exacta la ficha. Lee con atención y responde según se te indique, es
necesario desarrollar las operaciones. Además de indicar en la parte de abajo o
en la hoja que sigue aquellas en la que presentaste dificultad.
Parte I: Observa cada planteamiento, empleando la lógica y el razonamiento.
a) Encierra con un círculo tres divisores que corresponda a cada cantidad y ubica estos
según el color.

b) OBSERVA, los planteamientos y luego completa. Recordando que son los múltiplos y
qué son los divisores

Parte II: Determina los múltiplos (máximo 15) de las siguientes cantidades e indica cual
es la cifra que se repite o coincide tanto en la primera como en la segunda. Además de
indicar cuales son los divisores de las siguientes cantidades
a) M (3 y 6) M (4 y 8) M (2 y 10)

b) Divisores D (180) D (400) D (500)

 Parte III observa la sopa de letra, descubre las palabras y números que aparecen en ella
(8 palabras en total)