Psi Come Tria

Códioo: FO-DOC-20
MODELO DE UNIDAD DE FORMACION Versión: 01

Fecha de Aprobación:
WWxx,w,x:::: (N ivel M icrocurricular) Seotiemb 20 de 2017
Páoina 1 de 12
COPIA CONTROLADA
Está prohibida su impresión y reproducción
1. IDENTIFICACION
1.1. FACULTAD O DEPENDEN CIA Educación ciencias sociales v humanas
1.2. PROGRAMA Psicolooía
1.3. AREA Disciplinar
1.4. ASIGNATURA Psicometría
1.5. PRERREQUISITOS Estadistica
1,6. CORREOUISITOS
1.7. CÓDIGO PREPSMIGl.5O12
1.8. CREDITOSACADEMICOS: 2
1.9. INTENSIDADTRABAJOPRESENCIAL: 32
1.10. INTENSIDAD TRABAJO
64
INDEPENDIENTE:
1.11. MODALIDAD: Presencial
2. COMPETENCIA
3. ESTRATEGIAMETODOLOGIGA
3.1. TIEMPO PRESENCIAL
3.2,TIEMPO
3.3. BIBLIOGRAFIA
INDEPENDIENTE
Sesión o sesiones: 1 Descripción: (lectura, talleres,
audiovisuales, semilleros, trabajo
Saberes: Lectura del de campo, búsqueda
programa de psicometría, bibliográfica, asistencia y
contenido curricular, acuerdo participación en eventos, entre
en fechas y estrategias otros).
evaluativas, introducción al
curso Estrategia de evaluación:
Estrategia metodológica:
(casos, micro proyectos,
simulaciones, entre otros.)
Estrategia de evaluación:
(foro, mesa redonda,
documento escrito,
formulación de proyecto,
pruebas escritas saber pro,
entre otros.)
Sesión o sesiones: 2 Descripción: Lectura de la Material bibliográfico.

bibliografía referida, consulta de
Saberes: Antecedentes concepto de medición antes y Meneses, J. Barrios, M.
Históricos. Bonillo, A. Cosculluela, A.
después de 1.950. Lozano, L. Turbany, J. Valero,
Concepto y objetivo de la
S. (2013). Psicometría.
psicometría. Estrategia de evaluación: Barcelona: UOC
La medición como componente Participación en clase, debate
en la evaluación y el diagnóstico abierto a preguntas orientados Sáiz. M. (2009). Historia de la
Revisado por: Aorobado oor:
Caroo: Coordinador de área Caroo: Decano
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MoDELo DE UNTDAD DE ronuncrór.r Versión: 01
@í,ff#§i:f:::: (Nivel Microcurricular)
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Está prohibida su impres¡ón y reproducción
psicológico. de las lecturas acerca del tema. psicología. Barcelona: UOC

ProQuest Ebook Central,
https ://ebookcentral.
Pregunta problematizadora: proquest.com/l ib/tdeasp/
¿Cuáles han sido los detail.action?doclD=
3207052.
determinantes históricos,
conceptuales y disciplinarios,
que han definido la medición Aragón, L. (2015). Evaluación
en psicología? psicológica, historia,
fundamentos teórico-
Estrategia metodológica: conceptuales y psicometría,
Pa rticipación en clase, 2daEd. Doi: ProQuest
debate abierto a preguntas
Ebook Central,
https ://ebookcentral.
orientados de las lecturas proquest.com/lib/
acerca del tema. tdeas p/detail.action?docl D
=3227814.
Lecturas de la bibliografía
referida para estos temas,
diapositivas, uso del tablero

bibliografía referida, consultas
Saberes: El
concepto de en bases de datos o web, sobre
Aragón, L. (2015). Evaluación
medición (diferencias con el psicológica, historia,
proceso de evaluación)
pruebas o instrumentos fundamentos teórico-
Definición, función y uso de psicológicos conceptuales y psicometría,
los instrumentos de medición 2da Ed. Doi:
psicológica cua ntitativa Estrategia de evaluación: https ://ebookcentral.
Participación en clase, debate proquest.comi lib/
Pregunta problematizadora: abierto a preguntas orientados tdeasp/detail.action?docl D
¿Qué relevancia tiene la de las lecturas acerca del tema =3227814.
medición dentro del proceso
de evaluación, se podría Aliaga, J. (s.f.).
Psicometría:
pensar en medición sin test psicométricos,
evaluación? confiabilidad y validez.
Recuperado de
http://blog. uca.ed u. ni/
Participación en clase,
ku rbina/file s/ 201,1, / 06 / test-
psicometrico_confia bilidad-y-
orientados de las lecturas
validez.pdf
acerca del tema
Caroo: Coordinador de área Carqo: Decano
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*. Twrs*rs§sac:B§rs§
W Í
t::: : ::.:.',::' iÍ..: ",,.,,,.. (Nivel Microcurricular)
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diapositivas, uso del tablero
EXAMEN PARCIAL (SEMANA 8)

bibliografía referida.
Saberes: Teoría clásica de Aragón, L. (2015). Evaluación
Spearman Estrategia de evaluación: psicológica, historia,
Teoría de la
Part¡cipación en clase, debate
Generalizabilidad conceptuales y psicometría,
(Crombach)
abierto a preguntas orientados 2da Ed. Doi:
La escuela americana de las lecturas acerca deltema. https ://ebookcentral.
(Thurstone) proquest.com/lib/
tdeasp/detail.action?docl D
Pregunta problematizadora: =3227814.
¿Qué ventajas y limitantes se
encuentran en los conceptos Muñiz, J. (2010). Las teorías
de la teoría clásica de los de los tests: teoría clásica y
test? teoría de respuesta a los
ítems. Papeles del psicólogo,
en 31(1), 57-63
Participación clase,
acerca del tema y ejercicios
prácticos para evidenciar los
aspectos
diapositivas, uso del tablero,
ejercicios establecidos en
formato Excel

bibliografía referida, talleres
Romo, M (1987). Treinta y
o Saberes: La estructura del
Estrategia de evaluación: cinco años de pensamiento
intelecto de Guilford
Teoría de la respuesta al
Participación en clase, debate divergente: teoría de la
ítem o del rasgo latente abierto a preguntas orientados creatividad de Guilford.
Teorías cognitivas y de las lecturas acerca del tema, Estudios de Psicología, 27-28.
psicometría ta lle r 175-192. Doi:
Teoría triarquica de Stenberg https://d ialnet.unirioja.
es/servlet/a rticulo?cod igo
. Pregunta problem atizadora:
; Cuáles son los orincioales =65974
Revisado oor: Aorobado oor:

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:illillrs MODELO DE UNIDAD DE FORMACION Versión: 01
Tw*rrax:a§úg§*xs
&#s al.. 4r'r,t'.'t'¡," Fecha de Aprobación:
wg lt.r;t¡i!t','r.t t ti1;/tn art4{1 d
(Nivel M icrocurricular) Seotiemb 20 de 2017
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Está prohib¡da su impresión y reproducción
retos y oportunidades de los

postulados de la teoría de la Muñiz, J. (2010). Las.teorías
respuesta al ítem? de los tests: teoría clásica y
teoría de respuesta a los
Participación en clase, ítems. Papeles del psicólogo,
debate abierto a preguntas 31(1), 57-63
acerca del tema y ejercicios Cortada de Kohan, N. (2005).
prácticos para evidenciar los Posibilidad de integración de
aspectos, taller y
Ias teorías cognitivas la
psicología moderna.
Lecturas de la bibliografía fnte rd isci p I i naria, 22(1.), 29-52
diapositivas, uso del tablero, Cortada de Kohan, N. (2002).
ejercicio para realizar en lmportancia de la
clase
investigación psicométrica.
Revista latinamericana de
psicología, 34(3), 234-239
Prieto, M. Sternberg, R.
(1991). Teoría triarquica de la
inteligencia: un modelo que
ayuda a entender la
naturaleza del retraso mental.
Revista interuniversitaria de
formación del profesorado,
(1.1.),77-93
Hogan, T. (201-5). Pruebas

psicológicas: una introducción
práctica, 3ra ed. Doi:
//ebookcentra l. proq uest.com/
lib/tdeasp/deta il.action?docl D
=4823931,.
Sesión o sesiones: 6 Descripción: Lectura de la Materia I bibliográfico.
bibliografía referida, talleres
Universidad nacional de
. Saberes: Clasificación de los
Estrategia de evaluación: Colombia. Manual para la
tipos de test
Clasificación de los tipos de
Participación en clase, debate elaboración de ítems, 2015.
ítems abierto a preguntas orientados
de las lecturas acerca del tema, Meneses, J. Barrios, M,
¡ Pregunta problematizadora: ta ller Bonillo, A. Cosculluela, A.
Revisado por: Aprobado por:

Carqo: Coordinador de área Carqo: Decano
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(Nivel Microcurricular) Seotiemb 20 de 2017
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COPIA CONTROLADA
Está proh¡b¡da su impresión y reproducc¡ón
¿Qué taxonomía sería la Lozano, Turbany, J. Valero,

L.
adecuada para clasificar los S. (2013). Psicometría.
test, cual es la importancia Barcelona: UOC
de clasificarlos? ¿Qué
conocimientos se deben
tener en cuenta al momento
de elaborar y calificar los
ítems y cuál es la importancia
de estos conocimientos?
(Participación en clase,
prácticos para evidenciar los
aspectos, taller y ejercicios
de análisis en clase
ejercicio para realizar en
clase
bibliografía referida, consulta en
bases de datos, análisis de Aliaga, J. (s.f.).
Psicometría:
Saberes: Estandarización, ejercicios. test psicométricos,
muestreo y normalización
confíabilidad y validez.
Adaptación Estrategia de evaluación:
Recuperado de
Participación en clase, ejercicios
Pregunta problematizadora: http://blog. uca.ed u. ni/
a realizar en el aula, debate
¿Qué procesos se esperan abierto a preguntas orientados
ku rbi n a/fi le s I ZOtt/ 06 / test-
realizar en un proceso de psicometrico_confia bilidad-y-
estandarización, muestreo, de las lecturas acerca deltema.
validez.pdf
normalización y adaptación
de una prueba, y que
garantizan dentro de Ia Daniel, W. (2013).
construcción y diseño de una Bioestadística, base para el
prueba? análisis de las ciencias de la
salud, 4ta ed. Mexico D.F.
Estrategia metodológica: Limusa Willey
Participación en clase en los
análisis y actividades de los
ejercicios propuestos en
clase, debate abierto a
oreountas orientadoras

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MODELO DE UNIDAD DE FORMACTÓN Versión: 01
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& ffiM
T *: x: rz cs§cÉ,r§,árs
'rtt§ ¿tt$rrtrt Fecha de Aprobación:
aWff r,!.titt* ¡,,,, ú1,',!;i.r,;,
(Nivel M icrocurricular) Septiemb 20 de 2017
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prácticos para evidenciar de
forma práctica los contenidos
vistos en clase
clase.
Sesión o sesiones: B Descripción: Lectura de la Material bibliográfico.
Meneses, J. Barrios, M.
Saberes: Confiabilidad
bases de datos, análisis de
Bonillo, A. Cosculluela, A.
validez ejercicios
Lozano, L. Turbany, J. Valero,
Pregunta problematizadora:
¿Las evidencias de Estrategia de evaluación: Barcelona: UOC
confiabilidad son Participación en clase, ejercicios
recomendables emplear para a realizar en el aula, debate Aliaga, J. (s.f.).
Psicometría:
todas Ias pruebas y abierto a preguntas orientados test psicométricos,
constructos a medir; que de las lecturas acerca del tema. confiabilidad y validez.
definición se entiende por Recuperado de
validez2
http://blog.uca.ed u.ni/
Estrategia metodológica: ku rbina/fi e s / 2011. / OG / test-
I
Participación en clase en los psicometrico_confia bilidad-y-

análisis y actividades de los validez.pdf
ejercicios propuestos en
preguntas orientadoras
vistos en clase
clase.
Sesión o sesiones: 9 Descripción: (Lectura de la Material bibliográfico.
bases de datos, análisis Daniel, W. (2013).
. Saberes: Especificidad y de
Bioestadística, base para el
sensibilidad de los test ejercicios
análisis de las ciencias de la

Carqo: Coordinador de área Caroo: Decano
Códioo: FO-DOC-20
¡.!-tl:?, MODELO DE UNIDAD DE FORMACIÓN Versión: 01
.*@J Sea:ruax$r*'qrirc
tl* $r!*ilxqulrl Fecha de Aprobación:
rep i.:órrrrrt rrr! I \ )t\ *¡'¡ ; t,", i.a
(Nivel Microcurricular) Septiemb 2O de 2017
Páoina 7 de 12
COPIA CONTROLADA
Pregunta problematizadora: Estrategia de evaluación: salud,4ta ed. Mexico D.F.

¿ Se podría pensar en una Participación en clase, ejercicios Limusa Willey
prueba psicométricas de tipo a realizar en el aula, preguntas
clínica, sin evidencias de orientadoras de las lecturas
sensibilidad y especifidad?
acerca del tema, análisis de
Estrategia metodológica: ejercicios a desarrollar en clase.
Participación en clase en las
actividades propuestas en
vistos en clase
eiercicios a realizar en clase.
Daniel, W. (2013).
Saberes: Media
bases de datos, análisis de
Bioestadística, base para el
Desviación estándar ejercicios.
análisis de las ciencias de la
Percentiles
Estrategia de evaluación: salud, 4ta ed. Mexico D.F.
Pregunta problematizadora: Participación en clase, ejercicios Limusa Willey
¿Cuál es la importancia del a realizar en el aula, preguntas
conocimiento de las medidas orientadoras de las lecturas Meneses, J. Barrios, M.
de tendencia central y de acerca del tema, análisis de Bonillo, A. Cosculluela, A.
dispersión, en la estimación Lozano, L. Turbany, J. Valero,
ejercicios a desarrollar en clase.
de la diferencia que puede
existiren la medición de
diferentes atributos en las Barcelona: UOC
personas?
vistos en clase

Códioo: FO-DOC-20
pá-r?#3f{?á?'sc-ffi MODELO DE UNIDAD DE FORMACIÓN Versión: 01
§
1rr, -Lt'r l,\!,¿!l,t
tttt t lttxt t rrrt x :¡ ¡ayi {4 t \lrr1 tt
(Nivel M icrocurricular) Seotiemb 20 de 2O17
Páoina B de 12
COPIA CONTROLADA
. Estrategia de evaluación:
Lecturas de la biblíografía
eiercicios a realizar en clase.
bibliografia referida, consulta en
bases de datos, análisis de Meneses, J. Barrios, M.
Saberes: Puntuaciones ejercicios. Bonillo, A. Cosculluela, A.
estándar
Lozano, L. Turbany, J. Valero,
Puntuaciones normalizadas Estrategia de evaluación:
Baremos Participación en clase, ejercicios
Barcelona: UOC
a realizar en el aula, preguntas
orientadoras de las lecturas
¿Cuáles consideraciones, acerca del tema, análisis de
técnicas, conceptuales y
psicométricas, deben tenerse ejercicios a desarrollar en clase.
en cuenta al momento de
interpretar las puntuaciones
de una persona en una
prueba aplicada?
activldades propuestas en
vistos en clase
eiercicios a realizar en clase
bases de datos, análisis Ley 1090 de 2006
. Saberes: Aspectos éticos en de
la utilización de los ejercicios. Aragón, L. (2015). Evaluación
instrumentos de medición psicológica, historia,
psicológica: Ley 1090 de Estrategia de evaluación:
2006 y normativa Participación en clase, ejercicios
conceptuales y psicometría,
internacional sobre el uso de a realizar en el aula, preguntas
2daEd. Doi: ProQuest
material psicométrico. orientadoras de las lecturas Ebook Central,
acerca del tema, análisis de https ://ebookcentral.
¡ Preounta oroblem atizadora'.
Revisado por: Aprobado oor:

Códiqo: FO-DOC-20
MODELO DE UNIDAD DE FORMACIÓN Versión: 01
u: .]á- t E*§r§§g*§Lg
ffiffi ",. .rür*"tr".t - Fecha de Aprobación:
r,,-,,,-,';a. r...i,',";'.r,i..
€9
(Nivel M icrocurricular) Septiemb 20 de 2017
Páqina I de 12
COPIA CONTROLADA
¿Qué importancia tienen las ejercicios a desarrollar en clase. proquest.com/lib/

consideraciones éticas, en la tdeas p/detail.action ?docl D
protección de las personas a =3227814.
la hora de aplicar y diseñar
pruebas psicométricas?
clase, análisis y debate
abierto a preguntas
orientadoras acerca del tema
Lecturas de Ia bibliografía
ejercicios a realizar en clase.

bibliografía vista anteriormente
Pruebas psicométricas
Saberes: Aplicación de
en las clases, así como revisión
seleccionadas del laboratorio
instrumentos de medición teórica de los constructos en los
de psicología de la lnstitución
(Revisar disponibilidad en el que se basó el diseño de la
Laboratorio de Psicología) prueba psicológica seleccionada Educativa Tecnológico de
para realizar el trabajo en clase. Antioquia
¿Qué análisis psicométrico, Estrategia de evaluación:
puedo concluir de la prueba Participación en clase de los
revisada?
ejercicios a realizar en el aula
Estrategia metodológica: con la prueba psicométrica
revisión y análisis de las seleccionada, análisis de las
propiedades psicométricas propiedades psicométricas.
de una prueba seleccionada
Pruebas psicométricas,
lecturas y contenidos vistos
en el curso
Sesión o sesiones: '14 Descripción: Lectura de la Materia I biblíográfico.
bibliografía vista anteriormente
en las clases, así como revisión Pruebas psicométricas
. Saberes: Aplicación de seleccionadas del laboratorio
instrumentos de medición teórica de los constructos en los
que se basó el diseño de la de psicología de la lnstitución
lRevisar disoonibilidad en el
Revisado oor: Aprobado por:
Códioo: FO-DOC-20
(Nivel M icrocurricular) Seotiemb 20 de 2017
Páoina 10 de 12
COPIA CONTROLADA
Está proh¡bida su impres¡ón y reproducción
Laboratorio de Psicología) prueba psicológica seleccionada Educativa Tecnológico de

para realizar el trabajo en clase. Antioquia
¿Qué análisis psicométrico, Estrategia de evaluación:
puedo concluir de la prueba Participación en clase de los
revisada?
ejercicios a realizar en el aula
Estrategia metodológica: con la prueba psicométrica
revisión y análisis de las seleccionada, análisis de las
propiedades psicométricas propiedades psicométricas.
de una prueba seleccionada
¡ Estrategia de evaluación:
en el curso
Sesión o sesiones: 15 Descripción: Revisión del Material bibliográfico.

contenído de la prueba
psicométricas
Saberes: Aplicación de
seleccionada, su aplicación, Prue bas
calificación y su posterior seleccionadas del laboratorio

instrumentos de medición
de psicología de la lnstitución
(Revisar disponibilidad en el análisis, en referencia al
Laboratorio de Psicología) constructo teórico en el que se Ed ucativa Tecnológico de
construyó la misma. Antioq uia

¿Qué análisis técnico y Estrategia de evaluación:
psicométrico, puedo
Presentación del informe,
establecer de la prueba prueba
aplicada?
aplicada, calificada e
interpretada
Aplicación, ca lifica ció n,
interpretación y análisis de
resultados, plasmados en un
informe de resultados, de
una prueba psicométrica
seleccionada
en el curso

MODELO DE UNIDAD DE FORMACIÓN
(Nivel Microcurricular) Septiemb 20 de 2017
na 11 de 12
COPIA CONTROLADA
Sesión o sesiones 16 Descrípcíón: Revisión del Material bibliográfico.

contenido de la prueba
Saberes: Aplicación de seleccionada, su aplícación, Pruebas
instrumentos de medición calificación y su posterior análisis, seleccionadas del laboratorio
(Revisar disponibílidad en el en referencía al constructo de psicología de la lnstitución
Laboratorio de psicología) teórico en el que se construyó la Educatíva Tecnológico de
misma. Antioquia
¿Qué análisis técnico y Estrategia de
psicométrico, puedo evaluación:
Presentación del informe, prueba
la prueba
aplicada, calificada e interpretada
Aplicación, ca lificación,
interpretación y análisis de
resultados, plasmados en un
informe de resultados, de
una prueba psicométrica
seleccionada
Pruebas psícométricas,
en el curso
FTNAL (SEMANA 1
4.1. 4. APROBAGION
REALIZADO POR:
4.2. V¡STO BUENO:
Visto Bueno del Coordinador de
Elaboración por primera vez:
Actualización:
?1 3'p 4a versión seqún corre
EL MICROCURRICULO SE SOCIALIZÓ
ALGRUPO.
FECHA:
ü/gz/
MBRESYAPM IRMA DOCENTE:
¡lo Corrnórys {Ztn7á,
Cargo: Coordinador de área

Carqo: Decano
Códioo: FO-DOC-20
MODELO DE Ul.llDAD DE FORMACION Versión: 01
:l *, Tecnaláqirs Fecha de Aprobación:
{@W,,:i i ::,:,i",1,ijÍ,,1 ^,,.., * (Nivel Microcurricular) Seotiemb 20 de 2017
Páqina 12 de 12
COPIA CONTROLADA
Está prohibida su impres¡ón y reproducción
n
NOMBRE ESTUDIANTE: FIRMA ESTUDIANTE:
PrNlfl€b ffi{ldNq V?(l» M

-t'Efiu-l{1
/1s[^* trrc\"áL:1. tir t,U -"\


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MODELO DE UNIDAD DE FORMACION Versión: 01

Sesión o sesiones: 2 Descripción: Lectura de la Material bibliográfico.

psicológico. de las lecturas acerca del tema. psicología. Barcelona: UOC

Sesión o sesiones: 3 Descripción: Lectura de la Material bibliográfico.

diapositivas, uso del tablero

EXAMEN PARCIAL (SEMANA 8)

Sesión o sesiones: 5 Descripción: Lectura de la Material bibliográfico.

Revisado oor: Aorobado oor:

retos y oportunidades de los

Hogan, T. (201-5). Pruebas

Revisado por: Aprobado por:

¿Qué taxonomía sería la Lozano, Turbany, J. Valero,

Revisado por: Aprobado por:

acerca del tema y ejercicios

Participación en clase en los psicometrico_confia bilidad-y-

Revisado por: Aorobado oor:

Pregunta problematizadora: Estrategia de evaluación: salud,4ta ed. Mexico D.F.

Revisado por: Aorobado oor:

Revisado por: Aprobado oor:

¿Qué importancia tienen las ejercicios a desarrollar en clase. proquest.com/lib/

Sesión o sesiones: 13 Descripción: Lectura de la Material bibliográfico.

Laboratorio de Psicología) prueba psicológica seleccionada Educativa Tecnológico de

Sesión o sesiones: 15 Descripción: Revisión del Material bibliográfico.

calificación y su posterior seleccionadas del laboratorio

construyó la misma. Antioq uia

Revisado por: Aprobado por:

Sesión o sesiones 16 Descrípcíón: Revisión del Material bibliográfico.

Cargo: Coordinador de área

PrNlfl€b ffi{ldNq V?(l» M

Revisado por: Aprobado por:

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