ACTIVIDAD N°1

Algunos símbolos que utilizaremos:

N Conjunto de números Naturales

N0 Conjunto de números Naturales incluido el 0

Z Conjunto de números Enteros

Q Conjunto de números racionales

R Conjunto de números reales

C Conjunto de números Complejos

∀ Cuantificador universal (para todo)

∃ Cuantificador existencial

⊂ Contenido en… Incluido propiamente en…

⊆ Contenido…Incluido (casos en los que A=B)

⊄ No está contenido en…

∈ Pertenece

∉ No pertenece

≈ Aproximadamente

≥ Mayor o igual que…

∅ Conjunto vacío

∪ Unión de conjuntos

∩ Intersección de conjuntos

/ Tal que… (También puede simbolizarse : )

∃! Existe un único elemento

→ Implicación
↔Doble implicación (También puede simbolizarse sii )
∧ Conjunción
∨ Disyunción
∼ Semejante a…
∴ Por lo tanto…; por consiguiente…
Antes de continuar resulta conveniente que puedan caracterizar cada conjunto
numérico identificando, además, los usos que se le atribuyen (A modo de actividad
N°1: Qué problemas permiten resolver y cuáles no)

Seguidamente retomamos algunas nociones sobre conjuntos (la pueden ampliar con
apuntes, bibliografía, material digital etc.):

El conjunto puede ser entendido como una colección de objetos (para nosotros
números) definida por una propiedad o cualidad.

A continuación retomamos algunas nociones sobre conjuntos (la pueden ampliar con
apuntes, bibliografía, material digital etc.):

El conjunto puede ser entendido como una colección de objetos (para nosotros
números) definida por una propiedad o cualidad.

A={ 1; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 } El conjunto A está definido por extensión

A= { xx ∈ N ; x ≤ 7} El conjunto A está definido por comprensión

Aclaraciones:

● El conjunto definido por comprensión se lee “x tal que x pertenece a los

Naturales y x es menor o igual a 7”; nos está diciendo que el conjunto A está
formado por números naturales (Identificados con ”x”) y estos son menores o a
lo sumo iguales a 7.
● Si el conjunto está definido por extensión y no es posible detallar todos sus
elementos, indicamos algunos y seguidamente colocamos tres puntos
suspensivos, indicando su continuidad.

Podrían proponerse otras escrituras alternativas para el conjunto A, por ejemplo:

A= { xx ∈ N y x< 8} o A={ x ∈ N /x ≤7 }

Particularmente nos interesan algunas operaciones entre conjuntos: La unión y la

intersección.

Propongamos dos conjuntos A y B, definidos ambos por extensión:

A={ 1; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 } B= {1 ; 3 ; 5 ;7 ; 9 }

*La unión de ellos hace referencia a los elementos que están en uno u otro conjunto,

es decir: A ∪ B= { xx ∈ A ∨ x ∈ B } A ∪ B= {1 ; 2; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8; 9 } (Esta unión está

compuesta por todos los elementos, estén en uno u otro conjunto, o en ambos, si
sucede esto último, no se repiten. Ningún elemento, de A, ni de B queda fuera de la
unión.

*La intersección de ellos se define como el conjunto formado por los elementos que
están en A y también están en B, es decir:

A ∩ B= {1 ; 3 ; 5; 7 } Extensivamente

A ∩ B= { xx ∈ A ∧ x ∈ B } A ∩ B={ xx ∈ N ; x es impar ∧ x ≤7} Por comprensión

(También podría aparecer una escritura como la siguiente

N
{
A ∩ B= x ∈
x
es impar ∧ x< 9 }
Por ejemplo si C={ 2 ; 4 ; 6 ; 8 } B= {1 ; 3 ; 5 ;7 ; 9 }

Al plantear la intersección C ∩ B nos encontramos con un nuevo conjunto en el que no

hay elementos, C ∩ B está vacío! Decimos entonces que C ∩ B=∅

Por otra parte, dados A y B se dice que A está contenido en B, es decir que, cada
elemento de A es también elemento de B, habiendo elementos de B que no están en A
si:

∀ a ∈ A → a ∈ B se simboliza A ⊂ B (A está incluido propiamente en B)

*Si sucede que Todo elemento de A es elemento de B y todo elemento de B es

elemento de A (A=B), lo simbolizamos A ⊆B

*Si A no está contenido en B se verifica que:

∃ a∈ A ∧a ∉ B Por lo menos un elemento de A no pertenece a B; lo simbolizamos

A ⊄B

En el ejemplo anterior, con los conjuntos B y A, podemos verificar que B⊄ A pues el 9

está en B pero no está en A (A no contiene o no incluye a B)

ACTIVIDAD

A continuación les propongo una serie de cuestiones aritméticas referidas a los

conjuntos numéricos y a la teoría de conjuntos a modo de revisión/diagnóstico para
que las resuelvan con los conocimientos que poseen y el pequeño aporte teórico
realizado.

2. Escribir los siguientes conjuntos numéricos por extensión:

a) N conjunto de números naturales
b) Z conjunto de números enteros
c) A conjunto formado por los primeros diez números primos
 d) D= { x ∈ Z ∧ x ≤3 }

3. Definir por comprensión los siguientes conjuntos:

a) A={ 11 ; 13; 17 ; 19 }
b) B= {10 ; 20 ; 30 ; 40 ; 50 ; 60 ; 70; 80 ; 90 }
c) Q conjunto de números racionales

d) C= {12 ; 13 ; 41 ; 15 ; 16 ; …}
4. Indaguen alguna manera de definir el conjunto vacío.
5. Den un ejemplo de dos conjuntos, F y H, tales que F ⊂ H
6. ¿Es posible que dados dos conjuntos A y B resulte simultáneamente A ⊆B y
B⊆ A ?
7. ¿De qué manera más sencilla podemos escribir la siguiente proposición:
∀ x , x ∈ C → x ∈ D?
8. ¿Cuáles son los elementos del conjunto D= { x ∕ x ∈ Z ∧ x2 <0 }
9. ¿Es verdad que { x : x ∈ R ∧ x 2 ≤0 }=∅ ? ¿Por qué?
10. Indicar cuáles de las siguientes afirmaciones sobre conjuntos numéricos, son
verdaderas, cuáles falsas y justificar:
a) N ⊆Z
b) N ⊂Q
c) N 0 ⊆ N
d) Z ⊂ Q ⊂R
e) Q ⊆ R

Recordar que se trata de números Naturales (N), Enteros (Z), Racionales

(Q) y Reales (R)

11. Dados los conjuntos A= { xx ∈ R :0< x <12} y B={ xx ∈ R: x < 130

11 }
a) Proponer 3 números racionales que pertenezcan al conjunto B
b) Proponer 3 números irracionales que pertenezcan al conjunto A
c) Determinar A ∪ B y A ∩ B ¿Alguno de estos conjuntos es vacío?

12. Dados los conjuntos A= { xx ∈ R : x ≥ 1} y B={ xx ∈ R : x ≤3} . Calcular A ∩ B

13. Sea A el conjunto de los enteros pares y B el conjunto de los enteros impares.
Hallar A ∪ B y A ∩ B