PORTAFOLIO

PROYECTO 6

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que Ecuador es parte de un mundo

megadiverso y pluricultural, contribuyendo a la construcción y cuidado de una sociedad humana
más justa y equitativa mediante una comunicación asertiva en su entorno cercano y lejano.

NOMBRE DEL PROYECTO: COMUNICÁNDONOS CON EL MUNDO DESDE EL ECUADOR, UN PAÍS

MEGADIVERSO Y PLURICULTURAL

ACTIVIDADES SEMANA 3

En esta semana se trabajará con las asignaturas del área de Historia, Física, Biología e Inglés.

TEMA: LA IMPORTANCIA DE LA PLURICULTURALIDAD Y LA MEGADIVERSIDAD

HISTORIA

Actividad 1.

1. Lee el siguiente texto:

2. Realiza las siguientes actividades:

• Elabora un organizador gráfico de tu elección sobre la base del texto anterior.

 CHOQUE CULTURAL EN AMÉRICA

Conquista Española La Encomienda

Imposición Violenta de la La Mita

cultura
El Yanaconazgo
Sometidos a la esclavitud

• Responde: ¿Se puede decir que América fue “descubierta”?

• Investiga información adicional acerca de la llegada de los españoles a América. Puedes

ayudarte con tu libro de texto de Historia.

Texto integrado de 3er año de bachillerato, páginas 55 – 59

https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/2020/04/3bgu-Len-Mat-Emp-His-
F1.pdf

BIOLOGÍA

Actividad 2.

1. Utiliza la información de las páginas 33 y 34 del texto de Biología de 3.º curso para sustentar o
rechazar las afirmaciones que se exponen a continuación. Recuerda corrige la información de
aquellos enunciados rechazados:

https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/2020/04/3bgu-Bio-Fi%CC%81s-Qui
%CC%81m-F1.pdf

• Ecuador es considerado como uno de los países más megadiversos a nivel mundial.

• Una de las instituciones del Estado que se encarga de promocionar campañas, como por
ejemplo Protege Ecuador, es el Ministerio de Turismo.

• Según el Ministerio de Ambiente, los anfibios, las aves y los mamíferos se encuentran bajo
amenaza de supervivencia.

• Una de las zonas más biodiversas del país es la región costera.

La zona más biodiversa del país es la región interandina.
BIOLOGÍA

Actividad 3.

1. Lee el siguiente resumen ejecutivo presentado como parte de la investigación científica

realizada por el Ministerio del Ambiente del Ecuador con el apoyo de otras instituciones
vinculadas al cuidado ambiental.

Responde las siguientes preguntas:

¿A qué se refieren los términos nativo y endémico?

Nativo: que se adaptan en el ecosistema en la que se encuentran, pueden existir en otros lugares.
Endémico: que son propias del lugar y no existen en ningún otro sitio.

¿Cuál es el mensaje principal del texto?

¿Cuál es tu opinión acerca de utilizar los recursos naturales como la biodiversidad nativa y
endémica de un país para fines comerciales?
Estoy de acuerdo que muchas especies nativas pueden ser comercializadas, siempre y cuando la
producción de la misma sea tal para evitar la extinción de aquellas, en cuanto a biodiversidad
endémica no debe ser comercializada bajo ningún concepto, ya que forma parte de la riqueza
natural de nuestro país y la comercialización contribuye a su extinción.

2. Lee la siguiente información de una especie de ave descubierta en el Ecuador:

 Contesta las siguientes preguntas:

¿Qué rol cumplen los biólogos en la identificación de la flora y fauna del país?
El rol de los biólogos en la identificación de la flora y fauna del país es de mucha importancia,
ya que gracias a su estudio científico en cada una de las especies, se puede conocer el origen,
sus características, alimentación, etc. Lo que contribuye a su conservación de las especies en
la sociedad y el país.
 ¿Qué habilidades científicas han desarrollado estos investigadores?
Exploración de hechos y fenómenos, Observación, experimentación…

¿Cómo aporta sus investigaciones a la sociedad en general?

• Identifica si el siguiente enunciado explica la megadiversidad existente en el mundo o con

qué tema está relacionado: Darwin propuso una nueva explicación al concepto de evolución,
el cual sostiene que las poblaciones no son homogéneas sino que existen organismos dentro
de una misma especie que varían en cuanto a su forma, fisiología e incluso comportamiento.
Además, las proporciones de cada tipo varían con el tiempo. En cada generación las
poblaciones tendrán una mayor proporción de individuos que sobrevivan y se reproduzcan
con mayor éxito en las condiciones ambientales existentes.
El presente enunciado tiene que ver con la evolución y por ende de las especies que se
generan a partir de otras, del medio ambiente en la que se encuentran y del tiempo, lo que
ha contribuido para que exista la megadiversidad.

FÍSICA

Actividad 4.

1. Lee con atención el siguiente artículo:

• Indaga sobre los estudios del magnetismo desarrollados por los mayas y por las culturas
orientales.

• Realiza un cuadro comparativo con la civilización mesoamericana.

 CIVILIZACIONES APOGEO CARACTERÍSTICAS
Olmecas Entre el 1500 a. Se destacaron por las edificaciones, las
C. - 300 d. C. colosales cabezas talladas en piedra, el
calendario y las bases de la escritura.
Zapotecas Entre los años Fueron una de las primeras poblaciones de
500 a.C. - 950 Mesoamérica establecidas en el sur del actual
d.C., durante el país de México, una región de extensos valles
horizonte que resultaba muy adecuada para la
Preclásico. agricultura.
Mayas Entre 800 a.C – Desarrollaron grandes conocimientos de
1697 d.C matemática, astrología y escritura. Estuvieron
gobernados por un grupo social de sacerdotes
bajo una estructura social piramidal y estricta.
Teotihuacanos Periodo Clásico Desarrollaron sofisticadas técnicas en el arte.
Temprano de La cerámica incluía pinturas geométricas e
Mesoamérica (ss. imágenes de dioses.
II/III-VI).
Mixtecas Entre el 950 d. C. Se destacaron por estar entre los mejores
y el 1521 d. C. artesanos de Mesoamérica.
Aztecas Comprendió Desarrollaron grandes palacios, templos y
entre los siglos mercados. Lograron expandir su territorio bajo
XIII a XV. el dominio de una monarquía autoritaria
Toltecas Entre el 900 d. C. Realizaban intercambios comerciales en los
y el 1200 d. C. que la semilla del cacao era utilizada como
“medio de pago”. Desarrollaron grandes
habilidades para la guerra.

• Revisa desde la página 105 hasta 115 del texto de Física de 3.º de BGU. Con
retroalimentación de tu docente, resuelve los ejercicios 14, 15 y 16 de la página 111.

https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/2020/04/3bgu-Fi%CC%81s-F2.pdf

14. Enuncia el teorema de Ampére y explica cuál es su utilidad principal.

La Ley de Ampére permite calcular el campo magnético originado por una corriente
eléctrica estacionaria.

15. Un solenoide formado por 350 espiras tiene una longitud de 24 cm. Calcula la inducción
magnética en su interior si la intensidad de la corriente que circula por él es de 2 A.
 N
B = ꝕo I
l c

N = 350 B=?
T .m
l = 24 cm = 0,24 m ꝕo = 4π . 10-7
A
Ic = 2A

T .m 350
B = (4π . 10-7 )( ) (2A)
A 0,24 m

B = 0,00366 T B = 3,66 x 10-3 T

16. Define circulación del campo magnético y escribe su expresión matemática.

INGLÉS

Activity 5: The movie Coco

READING

1. Investigate about the Day of the Dead in Ecuador, Mexico, and Spain. What are the
differences or similarities you find?

2. Read the following review about the movie “Coco” and answer the questions.

a) Why do you think Miguel can´t bear the restrictions of playing music imposed by his great-
grandmother?
Miguel cannot comply with the restriction because it is something that is in his blood, he
feels that his talent is music and therefore, above all, he tries to strengthen it, even if it
means disobeying.
b) Make a list of 5 adjectives you can identify in the review.
 Musician
 Dead
 Moving



c) What Mexican tradition did the film review mention?

Day of the Dead