UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Asignatura: Trastorno de Aprendizaje

Tema: Unidad 5

Participante: María Josefina Cepeda

Matrícula: 2018-07369

Facilitadora:

Francis Ventura

Modalidad:

Trimestral

Santiago De Los Caballeros

República Dominicana
Recinto Nagua Mes 5, 2021
Introducción

La dispraxia es una patología psicomotriz cuyos afectados muestran torpeza y lentitud

para ejecutar movimientos coordinados. No implica deficiencia intelectual, aunque es
habitual que se acompañe de trastornos del aprendizaje, del lenguaje, motores y del
desarrollo sensorial y emocional. Cuando hablamos de Dispraxia debemos tener presente
su característica principal que es el retraso en el desarrollo de la coordinación de los
movimientos, sin que este pueda ser explicado por un retraso intelectual general o por un
trastorno neurológico especifico, congénito o adquirido y no cumple los criterios de
trastorno generalizados del desarrollo. Podemos destacar y darle especial importancia a la
detención temprana de los niños con TDC, por las consecuencias positivas que esto
supone para ellos, su familia y la sociedad en general.
Realiza un Informe de lectura donde incluyas: Definición de Dispraxia,
modelos y clasificación según el DSM-V.

La dispraxia o trastorno del desarrollo de la coordinación es uno de los trastornos del

neuro desarrollo, en el que los niños y niñas que la sufren muestran una gran dificultad a
la hora de realizar actividades y movimientos coordinados, supongamos gestos simples o
acciones que impliquen una secuenciación de movimientos. La dispraxia es un trastorno
que afecta el desarrollo de las habilidades motoras. Las personas con dispraxia tienen
problemas para la planificación y la realización de tareas de motricidad fina. Esto puede
variar de tareas motoras sencillas, como diciendo adiós a tareas más complejas, como
cepillarse los dientes. Se estima que la dispraxia afecta al menos a dos por ciento de la
población general, y el 70% de los afectados son hombres. Hasta el seis por ciento de
todos los niños muestran signos de dispraxia. Una persona con dispraxia puede aprender a
funcionar de forma independiente. Métodos de aprendizaje especiales y la práctica
repetida de tareas básicas pueden ayudar. También se necesita una terapia veces
ocupacional, física o del habla. Los síntomas incluyen retrasos para sentarse o caminar.
Los niños pueden tener dificultades para saltar o hacer tareas, como atarse los cordones.

Las personas pueden sufrir:

Muscular: problemas de coordinación, anomalías en la forma de caminar, debilidad

muscular o músculos flácidos

Desarrollo: discapacidad de aprendizaje o retraso del habla en un niño

También comunes: ansiedad, babeo persistente, deterioro del habla o dificultad para
construir y dibujar objetos.

La clasificación y modelos de Dispraxia son:

Dispraxia ideacional

Este tipo de dispraxia se caracteriza por el hecho de que el problema no es únicamente a

nivel motor, sino que el sujeto presenta dificultades para planificar a nivel de idea la
secuencia de movimientos necesarios para realizar una acción concreta.

Dispraxia ideomotora

En la dispraxia ideomotora la principal dificultad se encuentra de en el seguimiento de la

cadena de movimientos necesarios para llevar a cabo una acción sencilla
Dispraxia constructiva

Se trata de un tipo de dispraxia en la que quien la padece tiene dificultades para entender
las relaciones espaciales y actuar conforme a ellas.

Dispraxia oromotora o apraxia verbal

En este tipo de dispraxia el sujeto presenta dificultades en la coordinación de los

movimientos necesarios para comunicarse oralmente, a pesar de saber qué quiere decir.

Teniendo en cuenta que las dispraxias son una alteración de la función no una pérdida de
la misma clasificaremos las dispraxias según el siguiente criterio:

Dispraxia Sensorioquinetica: Conoce el fin, puede describir su desarrollo y no tiene

alteraciones somatoespaciales, la alteración está en la síntesis sensorio motriz con
desautomatizacion del gesto, sin alteraciones en la representación. Se observa a
consecuencia de problemas emocionales o de la personalidad especialmente en estados
obsesivos o de ansiedad.

Dispraxia de Formulación Simbólica: la alteración se encuentra en la planificación del

gesto. generalmente no se observan en el niño, puede vincularse a retardo mental o a
deterioro donde no sería una dispraxia primaria sino secundaria.

Dispratognosias: Es la alteración en la ejecución del gesto con el plan presente. Es decir,

hay una alteración en la realización de los movimientos complejos en el espacio corporal,
en el general y en el gráfico.

Conclusión

La dispraxia no afecta al nivel de inteligencia de un niño, pero puede tener un impacto

sobre su capacidad para realizar fácilmente movimientos coordinados, como la escritura o
incluso el habla dispraxia verbal, lo cual puede causar dificultades de aprendizaje.
Destacamos que en muchas ocasiones no se trata de problemas del niño sino de su
ambiente: familia, escuela, sociedad. A veces es algo que tiene lugar en el niño como una
deficiencia atencional, una dispraxia, problemas psicológicos. Esto hace que el
neuropediatra u otros profesionales que se dedican al tema deban de conocer o tener
mucha información acerca de temas que van más allá de su formación.