INTRODUCCIÓN

A continuación, el siguiente trabajo de investigación consiste en dar a conocer la

educación a distancia, qué concepto se tiene y han planteado algunos autores
sobre la misma, que tan flexible puede ser, y que tanto no, en que se basaron para
diseñar esta nueva modalidad, posterior a eso cómo se da en México, conocer el
número de egresados y titulados, que oferta les da la UnADM, una vez dicho esto
cabe mencionar que la investigación solo será de carácter documental
descriptivo, se analizará desde otras investigaciones para así analizar y ya sea
aprobar o rechazar la hipótesis ya planteada.

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TEMA: ANALISIS SOBRE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA A NIVEL SUPERIOR

Delimitación espacial: Este proyecto de investigación se realizará con la ayuda

de la plataforma de la SEP, Universidad Abierta y a Distancia de México.
Delimitación temporal: Se llevará a cabo en un período de cuatro meses,
iniciando a partir del mes de septiembre y concluido a finales del mes de
noviembre- inicios de diciembre.
Pregunta de investigación: ¿Cómo surge la necesidad de una educación a
distancia en un nivel superior?
Hipótesis: Dentro de la SEP surgió una opción para ampliar la cobertura,
específicamente en las localidades que tienen pocos habitantes proporcionando
una educación para dotar a los y las estudiantes de los aprendizajes necesarios
para integrarse al campo laboral y profesional. Así mismo también cubrir y
satisfacer las carencias que estas tengan. Y de alguna manera la educación fuera
algo más didacta, y donde el alumno fuera capaz de llegar al proceso de autor-
regularización de su aprendizaje, este consiste en que el alumno sea consciente
de sus herramientas y estrategias a utilizar para obtener el aprendizaje.
Objetivos:
 Conocer como dato previo los antecedentes de la Educación a Distancia a
nivel internacional.
 Analizar el programa de Educación a Distancia a nivel superior de la SEP

2
Justificación:
La educación a distancia ha ganado crédito en los sistemas educativos, debido a
la contribución que trae en el desarrollo económico y social. Entiéndase que, así
como existe una evolución social con ello se generan nuevas necesidades, en el
caso de la educación ya no solo se maneja una modalidad tradicional. La larga
distancia, el bajo recurso económico ha hecho que incluso el gobierno se enlace,
se actualice junto con las innovaciones.
La implementación de las TIC dentro de la educación ha tenido su impacto
socialmente al grado de que ahora se puede obtener un certificado con el estudio
en línea. La obtención de información no solo es conocer, sino que también es
analizar los pros y contras respecto a esta nueva modalidad, para saber qué tan
preparados están los estudiantes egresados que estudian por este medio.
Cabe mencionar que al menos la mayoría de lo nuevo que se ha implementado en
la educación están basadas en las teorías ya existentes, de precursores como,
Vigotsky, y Jean Piaget, quienes hablan de una Teoría Constructivista.
Pensar en una educación a distancia posiblemente no suene del todo convincente.
Es aquí donde se puede preguntar ¿cómo se lleva a cabo la educación a
distancia? ¿Cómo es que trabaja el cuerpo docente? ¿Realmente se genera un
aprendizaje? La finalidad de esta investigación es lograr llegar a una conclusión
donde se obtengan las respuestas a dichas preguntas.

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CAPITULO 1: PROPUESTA DIDACTICA: EDUCACIÓN A DISTANCIA PARA LA
AUTORREGULACIÓN DEL APRENDIZAJE

1.1 EL IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

Actualmente el uso de la tecnología se ha convertido en la innovación para
impartir las clases y los alumnos hagan uso de estas. La implementación de lo que
se conoce como las TIC´s han hecho que la educación llegue a zonas donde los
alumnos no pueden tener acceso a una educación de modalidad formal-
escolarizada. Es así como nace la idea de la educación a distancia, con la
finalidad de hacer llegar un proceso de enseñanza-aprendizaje más dinámico,
donde el alumno sea un actor más activo. A continuación, se abordarán algunos
conceptos de qué es la educación a distancia.
La educación a distancia ha sido definida por la UNESCO (2002) según Ángel
Villalonga Muncunill (2019) como el que
“...hace referencia a cualquier proceso educativo en el que toda o la mayor parte
de la enseñanza es llevada a cabo por alguien que no comparte el mismo tiempo
y/o espacio que el alumno, por lo que toda o la mayor parte de la comunicación
entre profesores y alumnos se desarrolla a través de un medio artificial, sea
electrónico o impreso” UNESCO (2002)
Continuando con la investigación nos encontramos con otros autores como García
Aretio, citado por Marianela Falcón (2013) nos dice que se puede definir como
"un sistema tecnológico de comunicación bidireccional, que sustituye la
interacción personal en el aula de profesor alumno como medio preferente de
enseñanza, por la acción sistemática y conjunta de diversos recursos didácticos y
el apoyo de una organización tutorial, que propician el aprendizaje autónomo del
alumno" 2 (Falcón, 2013: 3)
Ambos autores coinciden en que no se trata de una estrecha relación en tiempo
real profesor- alumno, pero donde interviene un medio tecnológico para hacerle
llegar al alumno determinado material de donde obtendrá el conocimiento, ya sea
el uso de softwares educativos, libros, lecturas digitales, conocidos como recursos
didácticos, esto para generar una autonomía incluso por parte del alumno.
El uso de la tecnología se ha convertido en una necesidad debido a los constantes
cambios, nuevos programas educativos, planes de estudio, planteamiento
curricular entre otros factores, como también lo es la inclusión y la equidad, donde
se les brinde la misma atención a todos, dejando de lado o eliminando las barreras
que existen.

4
 1.2 BASES PEDAGOGICAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
En el siguiente apartado se retomarán algunas teorías clásicas, que hasta el día
de hoy ayudan a fundamentar la evolución, innovación, creación dentro del ámbito
educativo, sobre todo cómo es que las aportaciones de algunos precursores son
las que han quedado establecidas como fundamentos para el trabajo docente.
La pedagogía en la educación a distancia, ha pasado por tres generaciones
conforme han evolucionado las tecnologías. A su vez las generaciones han sido
fundamentadas por las siguientes bases teóricas:
Pedagogía cognitiva conductista
Dentro de esta base, su centro de atención es el individuo y la importancia de
saber sobre sus comportamientos y capacidades. Las principales teorías de
aprendizaje del comportamiento fueron desarrolladas por los psicólogos, Edgar
Watson, John Thorndike, Skinner. Estas ideas dirigidas a los diseños
instruccionales y de intervención como fue el de Keller Plan, fueron modelos que
se centraron en la nueva forma de enseñanza es definida, investigada y
practicada.
Pedagogía social constructivista
“Tal como se ha descrito antes, la Tecnología Educativa ha sufrido profundas
transformaciones desde su surgimiento en la década de los 60. Ha integrado a su
base teórica los aportes de posiciones tan disímiles como el cognitivismo, el
constructivismo y aspectos del enfoque histórico-cultural de L.S.Vigotsky” (Falcón,
2013:8)
Se dice que quien fue precursor de esta teoría principalmente se encuentra Jean
Piaget seguido de Vyotsky quien gracias a sus aportaciones se puede decir que la
tecnología informativa y de comunicación (TIC) surge en base a un aprendizaje
por andamiaje. Dicha teoría consiste en que el alumno sea guiado por un
especialista en la materia a este se le va a llamar mediador y que este a su vez
haga uso de instrumentos físicos como manuales, computadoras, material
impreso, etc. Y también aborda la teoría sociocultural que hace mención sobre los
aprendizajes mediante la interacción social usando como medio el lenguaje. Y
¿cómo se da esta interacción en la educación a distancia? La interacción virtual se
da a través de foros, videoconferencias, chats, video llamadas.
En este nuevo sistema de educación cabe mencionar que el profesor ocupa el
papel de un guía, ya que es quien dirige e instruye al alumno a moldear
actividades de aprendizaje. El constructivismo es principalmente conocido por
considerar al alumno un actor activo, capaz de construir conceptos y relacionarse
con otros para así llevar a cabo una interacción social.

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Pedagogía conectivista
Gerge Siemens y Stephen Downes argumentan que el aprendizaje es un proceso
constructivista donde las redes de información y recursos son aplicados al
conectivismo. El conectivismo, es la forma en cómo el alumno tiene la capacidad
de aplicar el conocimiento cuando le sea necesario.
Falcón (2013) señala la Teoría Constructivista, ha sido empleada en pleno siglo
XXI por el avance, y las exigencias de los cambios en la sociedad. Sobre todo, por
como la educación se ha convertido en una constante porque las necesidades de
los alumnos es lo primordial dentro del aula y en el caso de la educación a
distancia los alumnos que no pueden asistir de manera presencial a la escuela.
1.3. LA EDUCACIÓN A DISTANCIA COMO UNA OPCIÓN ALTERNA Y
FLEXIBLE
La educación a distancia, inicia con una serie de innovaciones que se fueron
empleando y desarrollando de tal manera que se fuera adaptando a las nuevas
necesidades del mundo socio-económico y el desarrollo del país donde todo se
originaba de acuerdo al análisis que se realizaba y posteriormente se trabaja en
darle solución. A continuación, se mencionarán los antecedentes de la educación
a distancia.
La intención de ofrecer una educación alterna y flexible se da cuando el alumnado
presenta dificultades para presentarse a la escuela.
 En la Universidad de Lowa en 1939 implemento un sistema de enseñanza
en el contacto telefónico que estaba dirigido a alumnos con alguna
discapacidad o enfermedad.
 Siguiendo esta línea, con la irrupción de la televisión, las instituciones
educativas también se volcaron en el uso de este medio para impartir
docencia, donde especialmente destaca.
 En 1952, la fundación de la Chicago Educational Television Asociation, una
asociación destinada a la creación e implantación de contenidos educativos
en televisión y que bajo la dirección de Edward L. Ryerson y otros agentes
sociales, crearon el canal público WTTW (Window To The World).Este
canal, bajo la dirección de John Wilkison Taylor (director general de la
UNESCO entre 1952 y 1953), ofrecía semanalmente 40 programas de
carácter educativo y que incluían desde cursos de idiomas hasta
monográficos para realizar la declaración de la renta.
 Con la implantación masiva de la radio y la televisión en la mayoría de
hogares, se empezó a sondear la posibilidad de crear una universidad que
usara estos medios como herramientas de enseñanza. Fruto de esta idea,
se crea en 1969 la Open University, institución pionera y señera de lo que a

6
 día de hoy se entiende como educación superior a distancia, mientras que
en el otro lado del Atlántico
 En 1971 se funda en Estados Unidos el Empire State College, un centro
dependiente de la University of New York y que pretendía ofrecer
programas de educación alternativa a los alumnos que por diferentes
circunstancias no podían acceder a las aulas
 en 1979 se funda en la misma universidad un centro relevante del sector
como es el Center For Distance Learning.
Con el cambio de siglo y especialmente con la extensión del uso de Internet en los
hogares, es cuando la Educación a Distancia está viviendo una nueva etapa en su
historia, motivo por el cual, en la Conferencia Mundial sobre la Educación
Superior, convocada y organizada por la UNESCO en 2009, se señaló que: La
educación superior debe intensificar la formación docente con currículos que
proporcionen los conocimientos y las herramientas necesarios para el siglo XXI.
Esto requerirá nuevos abordajes, que incluyan la educación abierta y a distancia
(EAD) e incorporen tecnologías de la información y la comunicación.

CAPITULO 2: MODALIDAD EDUCATIVA FLEXIBLE EN MEXICO

2.1 EDUCACIÓN A DISTANCIA EN MEXICO
Después de varios años, ahora se retomará parte de la historia de la educación a
distancia, pero en México, la cual también pasó por variados avances para que en
la actualidad sea modalidad vigente.
Al inicio de este capítulo se toman en cuenta los sucesos más relevantes, de cómo
llega la idea de una educación a distancia, cómo es que se van creando las
primeras plataformas para el acceso a los primeros aspirantes, y el avance que va
teniendo incluso la SEP como nuevo acreedor de esta oportunidad al igual que las
primeras instituciones de Estudios Profesionales o en su caso Nivel Superior,
UNAM y Politécnico.
La historia de la Educación a Distancia en México tiene su origen en la década de
los años 30 del siglo XX, época en que a través de medios impresos se impartían
cursos
 En México, la educación a distancia inició por la necesidad de alfabetizar a
las poblaciones rurales en 1941 esto establecido en la Ley Orgánica, se
creó la Escuela de Radio de Difusión Primaria para Adultos; de igual forma
se ofrecían los denominados “cursos por correspondencia” a los alumnos
que vivían en lugares muy apartados que no podían asistir a la escuela y
que por su difícil acceso tampoco era posible su construcción.

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  El 30 de diciembre de 1944, se fundó el Instituto Federal de Capacitación
del Magisterio. Este instituto ofrecía cursos por correspondencia a los
maestros que habían emprendido la tarea de capacitar a los campesinos.
Los estudios se realizaban en un período de seis años, mediante dos
modalidades: la Escuela por Correspondencia y la Escuela Oral. La primera
permitía capacitar a los maestros de manera simultánea, homogénea y en
sus lugares de trabajo.
 La telesecundaria fue otro proyecto de educación a distancia, cuyas
asignaturas correspondían con el programa académico de las secundarias
vigentes y su impartición estaba a cargo de los telemaestros y un profesor-
monitor por grupo. Dicha fase experimental del proyecto fue analizada en
1968, por lo que el 2 de enero de ese mismo año el secretario de
Educación Pública (Agustín Yánez) suscribió un acuerdo por medio del cual
Telesecundaria quedaba inscrita en el sistema educativo nacional.
 En 1973 con La Ley Federal de la Educación la modalidad a distancia fue
reconocida legalmente.
 En 1978 el Consejo Coordinador de Sistemas Abiertos quien después en
1984 desapareció y le otorgan sus funciones a la Dirección General de
Evaluación Educativa de la SEP, participó en la elaboración del Plan
Nacional de Educación Superior, donde se integró un programa dedicado a
la Educación a Distancia que se llamó: Desarrollo de Alternativas
Educacionales.
Seguido de estas instituciones como la UNAM quien en los años setenta fue con el
proyecto de la Universidad Abierta y en 1997 hace formal e institucionalizada la
educación a distancia, el POLITECNICO también impulsa esta nueva tendencia
educativa, en tal caso su programa se llamó POLI VIRTUAL. En esta breve
revisión histórica encontramos que, en la última mitad del siglo XX, México fue un
país percusor en el uso de las TIC con el objeto de apoyar a las personas menos
favorecidas socialmente.
2.2 OFERTA EDUCATIVA DE LA SEP A NIVEL SUPERIOR
La Secretaria de Educación Pública desde hace 15 años ha tomado como
prioridad también a la educación media superior, así como las nuevas tecnologías,
y su principio de poder enriquecer a ambas surge en cuanto la telesecundaria
empieza a tener relevancia cuando evoluciona y hace que exista una
comunicación docente-alumno.
A nivel nacional la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de
Educación Superior da auge al Plan Maestro de Educación Superior Abierta y a
Distancia, titulado Líneas estratégicas para su desarrollo. Sin embargo, fue hasta
el año 2008 en que la Secretaría de Educación Pública comenzó los trabajos para
crear la Universidad Abierta y a Distancia de México.

8
El modelado curricular de los planes y programas de estudio de las carreras se
llevó a cabo en la primera mitad de 2009, al mismo tiempo que se desarrolló una
plataforma tecnológica para atender a una población hasta de 12 mil personas. La
UnADM surge con la misión de ofrecer educación superior a todos los mexicanos,
con la mayor flexibilidad y presencia posible, para convertirse en la universidad
abierta y a distancia más grande de Latinoamérica, con un modelo educativo y
operativo que sean referentes de calidad internacional. Actualmente la SEP oferta
23 licenciaturas entre ellas están:

 Administración de empresas turísticas.

 Administración y gestión pública.
 Biotecnología.
 Contaduría y finanzas públicas.
 Derecho.
 Desarrollo comunitario.
 Desarrollo de software.
 Educación para la salud.
 Energías renovables.
 Enseñanza de las matemáticas.
 Gerencia de servicios de salud.
 Gestión territorial.
 Gestión y administración de PyME.
 Gestión industrial.
 Logística y transporte.
 Matemáticas.
 Mercadotecnia internacional.
 Nutrición aplicada.
 Políticas y proyectos sociales.
 Promoción y educación para la salud.
 Seguridad pública.
 Seguridad alimentaria.
 Tecnología ambiental.
 Telemática.

Una de las labores principales del gobierno del país es brindar educación a todos,
como está establecido en el artículo 3° de la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos, a través del programa Universidad Abierta y a Distancia de
México, un organismo que brinda a los estudiantes de manera pública y gratuita la
educación.
Este sistema el 30 de septiembre del año en curso, ante la Ley General de la
Educación, la educación abierta y a distancia se convirtió en una opción educativa
y se estipula en el Art. 9, fracción V

9
Artículo 9. Las autoridades educativas, en el ámbito de sus respectivas
competencias y con la finalidad de establecer condiciones que permitan el
ejercicio pleno del derecho a la educación de cada persona, con equidad y
excelencia, realizarán entre otras, las siguientes acciones.
V. Dar a conocer y, en su caso, fomentar diversas opciones educativas,
como la educación abierta y a distancia, mediante el aprovechamiento de
las plataformas digitales, la televisión educativa y las tecnologías de la
información, comunicación, conocimiento y aprendizaje digital;
Algunos de sus objetivos específicos al iniciar este proyecto es ampliar la
cobertura de educación superior, mejorar la calidad de los servicios educativos,
coadyuvar a la atención de la demanda y el rezago de la educación superior,
vincular los servicios educativos con los requerimientos de los diversos sectores y
las necesidades del desarrollo del país, promover la formación integral de los
estudiantes y democratizar el acceso a la educación superior.
Sólo con un poco de los antecedentes surgidos es así como la UnADM surge
como un Órgano Administrativo Desconcentrado de la SEP, con autonomía
técnica, académica y de gestión, con el objetivo final de prestar servicios de tipo
superior, en la modalidad no escolarizada, enfocada en el uso de tecnologías de la
información y comunicación, respaldada en redes de conocimiento, tecnologías y
administrativos, cuyas características son la flexibilidad, y la calidad.
La tecnología tuvo su auge desde el siglo XX, como se ha visto con anterioridad, y
donde a su vez la exigencia de la preparación docente también se convirtió en
punto esencial para trabajar de la mano con el estudiante, para también así mismo
la consecución de acuerdos nacionales entre las diversas instituciones se fuera
regulando el desarrollo de la educación a distancia.
La implicación que se obtuvo por esta modalidad, al principio fue alto el número
de la población que requirió solicitudes y de las cuales solo fueron pocos los
ingresados y egresados del mismo. Actualmente por el alto índice de población,
los recursos son pocos, no solo hablando de recurso económico, sino también
social (demográfico) algunas zonas rurales aún se encuentran lejos de lugares
donde se presta el servicio educativo escolarizado.
Aún es mucha población la que no tiene oportunidad a una educación ni siquiera a
distancia, puesto que esta por los avances y la tendencia ya requiere de un medio
electrónico, como la computadora, y es muy poca la inversión para adquirir y
proporcionarlas a este tipo de localidades.

10
CAPITULO 3: DIFERENCIA ENTRE
PRESENCIAL
EDUCACIÓN PRESENCIAL
Docente el instructor es la única fuente
de consulta
El Va de Pasivo a Activo, con un
estudiante retroceso constante que no
permite volver al participante
autónomo.
Tiempo y Hay un horario y lugar
Espacio establecido que debe
respetarse para que se
produzca el conocimiento.
Material Los contenidos están limitados
a la comunicación verbal, no
verbal y escrita.
Métodos de Los participantes se ven
Enseñanza obligados a adaptarse a la
EDUCACION A DISTANCIA Y
EDUCACIÓN A DISTANCIA
Los participantes pueden
enriquecerse a través de
diversas fuentes de
conocimiento. Contesta
inquietudes y preguntas ya sea
por e-mail, chats y foros,
provee feedback en trabajos
prácticos y evalúa las
competencias, al tiempo que
estimula y fomenta la actitud
autodidacta.
Tiene la posibilidad de
convertirse en un personaje
autónomo y activo ya que por
un lado puede tomar el curso a
su propio ritmo, y por otro
puede aportar el conocimiento
adquirido en sus
investigaciones en la web por
medio de su participación en
las actividades interactivas.
Ofrece la ventaja de ajustarse
al horario de los participantes.
El reto es que el instructor
pueda estimular al participante,
así este puede aprovechar la
información de forma
permanente.
Representan una herramienta
de apoyo al proceso de
aprendizaje, la disponibilidad
de grabaciones sonoras,
imágenes, vídeos, correo
electrónico, mensajería interna,
foros de discusión y todo tipo
de contenidos multimedia.
Las posibilidades
metodológicas se extienden.
11
 forma en la que enseñanza el
profesor.

CAPITULO 4: ANALISIS DE LA EDUCACIÓN A TRAVES DE LA PLATAFORMA

UnADM
La siguiente investigación será de carácter documental-descriptivo sin uso de
herramientas para la comprobación de objetivos, será a través de investigaciones
ya existentes y mediante el análisis de la plataforma de la SEP, Universidad
Abierta y a Distancia de México.
4.1 ¿Qué se encuentra en la plataforma de la UnADM?
La plataforma proporciona mucha información respecto a este nuevo órgano,
puesto que es una organización que presta educación a todo tipo de personas:
que hablan una lengua indígena y con discapacidad.
Sólo por mencionar algunos apartados que contiene, y se puede decir son los más
importantes están:
Su oferta educativa es: licenciaturas, técnico superior universitario, posgrados y
una educación continua. Tiene una misión, visión, un objetivo, nos da una
pequeña reseña de cómo surge la Universidad Abierta y a Distancia de México.
Los planes, programas e Informes que respaldan es una nueva modalidad.
Para los aspirantes existe un manual donde se les explica todo el proceso
durante su estancia en esta modalidad, como es su modelo curricular, sus
derechos y obligaciones, la evaluación del proceso educativo, y al finalizar, su
proceso de egreso. De este último, cabe mencionar que la UnADM prefirió dar
seguimiento y hacer transparente está información.
Existe un apartado que da a conocer el Programa Institucional de Seguimiento de
Egresados de la Universidad Abierta y a Distancia de México, donde se puede ver
los resultados, de las personas que egresan y se titulan. La UnADM establece que
esto tiene como finalidad seguir en contacto con ellos, para tenerlos en constante
actualización puesto que en ocasiones ya en el área laboral, el perfil que deben
tener los profesionistas cambian, la exigencia e incluso puede ser mayor.
Este programa está sustentado por una serie de Teorías, que determinan es
importante recopilar información de tipo cualitativa y cuantitativa respecto a la
composición y trayectoria de los egresados. Para ellos también les proporcionan
una bolsa de trabajo.
La modalidad por medio de la UnADM, el análisis que se obtuvo de esto fue:

12
La hipótesis ha sido rechazada, puesto que, de acuerdo a la investigación llevada
a cabo, la educación a distancia y su fin principal solo era que la educación tuviera
su progreso acorde a las tendencias, la intención principal no era cubrir u otorgar
la educación, lamentablemente se puede decir que vieron por un bien para una
sola parte. A la población la hicieron un poco de lado, igual porque en ese
entonces la mayoría de las personas tenían una mejor condición de vida.
Si se revisan investigaciones incluso de esos años se puede analizar que aun
existió el rezago por la falta de interés realmente a una alfabetización general.
De acuerdo a el planteamiento de los objetivos, y como se ha observado, leído en
investigaciones anteriores, aquí en México han implementado modalidades de
otros países que son de primer mundo. Cuando realmente la situación no permite
estar del todo preparado. Sí, se dio una innovación nueva, mediante cosas
sencillas como hacer uso de la televisión para programas educativos, después
conforme se fue avanzando aun con una educación tradicional y las mentes de
docentes tradicionalistas, fue complicado ir implementando el uso de la tecnología.
Por ello actualmente aún se ve que hace falta preparación. De acuerdo al
programa que en este hay, es el mismo a una educación escolarizada.

13
CAPITULO 5: CUADRO DE OPERACIONALIZACIÓN

CONCEPTO VARIABLES
Actualmente el modelo curricular tanto
EDUCACIÓN MODELO para la modalidad presencial como a
A CURRICULAR distancia es la misma, ya que en ambas
DISTANCIA se considera el planteamiento de las
competencias que el alumno debe
desarrollar

MODELO El modelo educativo se relaciona con lo

EDUCATIVO que se conoce del currículo, ya que tiene
una estrecha relación con factores
internos y externos de la educación.
Dentro de la educación a distancia se
refuerza lo aprendido a través de una
modalidad presencial para recibir
asesorías, y realizar actividades
académicas.
El modelo es visto como un factor
funcional que plantea objetivos que se
pretenden llevar acabo en el ámbito
educativo con una educación flexible,
inclusiva, que se centra en las
necesidades del estudiante, es accesible,
interactiva y hace uso de las nuevas
tecnologías.

Las TIC son la nueva tendencia

TIC tecnológica, que se ha vuelto primordial
en la vida humana.
A la vez de que funciona como una
excelente herramienta, se ha convertido
en un daño, por el mal uso que se le da.

14
CAPITULO 6: BITACORA DE OBSERVACIÓN
A continuación, por medio de la indagación que se realizó en la plataforma
Universidad Abierta y a Distancia de México, se obtendrá la diferencia entre lo que
debe ser y lo que es, en el aspecto de su misión, objetivo general y modelo
curricular.

MISIÓN Formar profesionales del más La manera en cómo están

alto nivel y en diversas áreas preparando a los estudiantes es
del conocimiento; éticos y con a través de competencias,
un sólido compromiso social donde el alumno pueda ser
hacia su comunidad; capaz de adquirir y desarrollar
competitivos nacional e las habilidades que demande el
internacionalmente; con espíritu área laboral donde se
emprendedor y los desempeñara.
conocimientos para que Relativamente las exigencias
respondan a los avances de la educativas, dependen por
ciencia y la tecnología, así completo de los cambios en el
como a las necesidades de campo laboral, para formar a
desarrollo económico, político, personas actualizadas.
social y cultural del país.

OBJETIVO Ampliar las oportunidades y En la República se han

atender la demanda de establecido 143 centros de
educación superior en todo el Acceso y Apoyo Universitario a
país, bajo criterios y estándares Estudiantes de la Universidad
de calidad e innovación Abierta y a Distancia de México,
permanentes, con especial en los 32 estados, dentro de
atención a las regiones y esta modalidad desde su inicio
grupos que por diversas a la actualidad han egresado
razones no tienen acceso a 3,291 estudiantes donde
servicios educativos también ha habido personas
escolarizados. discapacitadas y personas que
hablan una lengua indígena.

MODELO El modelo curricular de la En ocasiones el alumno aún no

CURRICULAR Universidad Abierta y a puede contar con una
Distancia de México tiene un educación debido a la falta de
enfoque por competencias que recursos didácticos y

15
 incorpora las ventajas de la económico, por dadas las
educación a distancia, circunstancias de que no se
potencializadas por el uso de encuentra en un lugar
las tecnologías de la demográficamente cerca. Eso
información y la comunicación, hace que no del todo la
bajo un esquema operativo educación a distancia sea
flexible y de acceso flexible
democrático
CAPITULO 7: INTERPRETACIÓN
La educación a Distancia carece de preparación, aun cuando se haya
implementado está modalidad la educación sigue siendo pobre. Las personas que
ingresan a ella, son personas que ya concluyeron estudios en años, o que no
concluyeron del todo, y ya tienen un puesto, puede que de esa manera esta
modalidad aporte algo, pero es posible que no sea suficiente.
Sin embargo, lo principal sería enfocarse realmente en las personas que más lo
necesitan, para que el desarrollo en este ámbito sea enriquecedor para todos. El
nuevo Plan de Educación se supone se centra en las necesidades de los alumnos,
con aún mayor razón se debería focalizar la educación a distancia a este tipo de
población.
El rezago escolar es algo que se pretende disminuir, sin embargo, mirando este
tipo de caso a fondo, lo que sucede es que se incrementa, por razones como:
prioriratizar a personas que, si cuentan con el recurso económico para el pago de
una titulación, o impartir en localidades donde se tienen bien los recursos, las
bases, posiblemente un conocimiento, y donde la inversión sea buena.

16
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

SEPTIEMBRE
DOMIN LUNES MARTES MIERCO JUEVES VIERNE SABADO
L S
9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

Elección
del tema
22 23 24 25 26 27 28
Búsqueda Redacción
de textos de la
respecto OCTUBRE
investigación
DOMIN LUNES
al tema MARTES MIERCO JUEVES VIERNES SABADO
29 30 1 2 3 4 5
Cron.
De
actividade
6 7 8 9 10 11 12
Cont. De
la
redacción
13 14 15 16 17 18 19
conclusió Entrega
n de la 1° de
parte proyecto
20 21 22 23 24 25 26
Hacer
corrección
27 28 29 30 31
Establecer
La
muestra

17
 NOVIEMBRE
DOMIN LUNE MARTES MIERCO JUEVES VIERNE SABADO
S S
1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30
Bitácora Conclui Entrega
de r 2da del
observ. parte proyecto

DICIEMBRE
DOMIN LUNE MARTES MIERCO JUEVES VIERNES SABADO
S
1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

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BIBLIOGRAFÍA
Falcón, M. (2013). La educación a distancia y su relación con las nuevas tecnologías de la
información y las comunicaciones. REDALYC, 3.

Muncunill, A. V. (2019). La Educación Superior a distancia. Modelos, retos y oportunidades. 2.

Navarrete, Z., & Manzanilla, H. (2017). PANORAMA DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN MÉXICO.

Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia), 67-73.

Villaverde, M. F. (2013). La educación a distancia y su relación con las nuevas tecnologías de la

información y las comunicaciones. REDALYC, 3.

MESOGRAFIA
Información extraída del sitio web: https://www.unadmexico.mx/index.php 14/10/19

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