I.

Municipalidad de San Ramón

Jardín Infantil y Sala Cuna “Akun Pichiwentxu” Código: 13131015
F: 224058775 Av.: La Bandera N°9750

PLANIFICACIÓN SISTEMA MIXTO 2021

Fecha: 12 Al 23 De Abril Periodo: Diagnostico Nivel Sala Cuna Menor

:
Educadora: María Inés Reveco Tecnicas: Carolina Castillo, Claudia Cayuqueo, Mabel Orellana

Ámbito Núcleo Objetivo De Aprendizaje

Ámbito Núcleo Objetivo De Aprendizaje Transversal

Instrumento De Lista De Cotejo Si= (Lo Hace) No = (Aun No Lo Realiza)

Evaluación
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Jardín Infantil y Sala Cuna “Akun Pichiwentxu” Código: 13131015
F: 224058775 Av.: La Bandera N°9750

Día ¿Que Experiencia de aprendizaje en Casa Recursos Experiencia Recursos Evaluación

de Aprendizaje
aprenderán los presencial
niños y niñas?
Lunes Ubicación de Se le sugiere a la adulta ubicar al niño/niña en una colchoneta, frazada
12/04 objetos o en el piso, de manera que tengan la posibilidad de desplazarse Frazada, Ubica objetos
dentro/ fuera libremente, la adulta se sentara alrededor para observar y conducir la
experiencia “la cesta del tesoro” alfombra siguiendo e imitando
La adulta toma la cesta del tesoro, (la cual contiene objetos Cesta con señales del adulto
reconocibles por los niños/niñas) y saca los objetos mientras va variedad de dentro/fuera
interactuando con el niño/niña, Ejemplo: El osito esta fuera de la caja/ objetos SI
ahora está dentro de la caja, ubica la caja cerca del niño/niña, dejar que
se acerque libremente y no interferir en la interacción con los objetos,
NO
después de 1 o 2 minutos la adulta se puede acercar y mostrar los
objetos no explorados y repetir la acción mira el autito está dentro de la
caja/ ahora está fuera de la caja y así dejar que el niño/niña imite la
acción.
Martes Discriminar y Preparar el ambiente con música suave y bajita, sentar al niño en lugar Música Relaciona sonidos
13/04 asociar sonidos donde este cómodo y seguro, Se le sugiere a la adulta observar junto al Video onomatopéyicos con
onomatopéyicos niño/niña, video enviado por el equipo.
A través del video la tía Mabel les sugiere actividades para que el Laminas láminas u objetos
niño/niña escuche y observe láminas de animalitos u objetos que presentadas
emiten sonidos y asociar sonidos onomatopéyicos con láminas enviadas SI
por equipo. NO
Realizar la actividad hasta que el niño/niña pierda el interés.

Miércole Experimentar La adulta ubicara al niño/niña en una colchoneta, frazada o en el piso, Elemento Manipula objetos
s 14/04 relación, causa, de manera que tengan la posibilidad de realizar la actividad libremente, para sentar al esperando alguna
efecto. la adulta se sentara frente al niño/niña para observar y conducir la
experiencia. niño/niña reacción.
Mostrar al niño/niña, como se manipulan ciertos objetos o juguetes Objetos o SI
produciendo distintos efectos, Ejemplo: mostrar cómo dar cuerda a un juguetes que NO
juguete para que se mueva, observar que pasa si lanzamos una pelota producen
“da bote”, si apretamos un botón a la muñeca y ésta habla, ríe, llora
etc., si apretamos el control remoto se enciende la tv., dejar que el
algún efecto
niño/niña lo intente solo e imite la acción del adulto.

Jueves Estimulación del El adulto después de observar el video de apoyo ha sido enviado por el Gestualiza al
15/04 lenguaje equipo, preparando el ambiente físico para realizar la actividad con el
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niño preferiblemente en una alfombra. Video escuchar narración o

Esta vez, la tía Claudia les envió una canción con juegos de dedos muy canción canciones emitiendo
divertidos, donde los niños a través de la imitación pueden imitar la
acción. cuerpo balbuceos y/o
El adulto debe cantar e incentivar al niño, para que cante y siga el humano movimientos
movimiento de los dedos "El pollito" corporales
(un pollito pequeñito.... pia, pia y pia ......... Salta con una patita solo......
SI
pica con el pico palomita) NO
Viernes Experimentar Se le sugiere a la adulta preparar con anticipación el espacio físico y los El niño/niña explora
16/04 con diferentes materiales (material con diferentes texturas enviadas por el equipo). Alfombra de a través del tacto
texturas y formas Las actividades planificadas esta semana están orientadas a desarrollar
y estimular el interés del niño/niña, por las texturas. texturas manifestando
Poner cerca del bebe objetos con diferentes texturas y formas, dejar Objetos varios sensaciones, gestos,
que manipule libremente e interactuar realizando preguntas, ejemplo: con diferentes agrado o desagrado?
El algodón es suave, ponlo en tu carita, “esto es una lija” es áspero, la texturas
esponja es blanda, el cubo es duro etc.…
Selecciona entre sus juguetes u objetos que tengas en tu casa,
elementos ásperos y suaves, entrégaselos y ayuda a pasarlos por la
palma de sus manos y por los brazos, indicándole a que textura
corresponde

La actividad se termina cuando el niño/niña pierde el interés.

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Día ¿Qué Experiencia de aprendizaje en Casa Recursos Experiencia Recursos Evaluación

de Aprendizaje
aprenderán presencial
niños y niñas?
Lunes Estimular el Se le sugiere a la adulta que observe el video enviado por el equipo, Video Imita acciones que
19/04 aprendizaje por sentar al niño/niña sobre la colchoneta o alfombra y cantar la canción Partes del realiza el adulto
imitación. sugerida por la tía Carolina, la cual contiene diferentes acciones para que
el niño/niña las imite. cuerpo
Palmotear y alzar los brazos para que el niño/niña, repita la acción, arruga cancion
la cara, saca la lengua, toser, carcajear y respira exageradamente con el
fin de que el niño le imite.
Aplaudir y sonreír cada vez que el niño/niña imite las acciones
Se invita al niño/niña terminar con un gran aplauso.
Martes Explorar libremente Se le sugiere a la adulta que disponga en el piso diferentes cojines, Cojines Se desplaza
20/04 almohadas y mantitas, e invítelo a explorar y buscar su juguete favorito, Mantas libremente en
de esta manera puede desplazarse en diferentes superficies y texturas. diferentes superficies
Para ampliar esta experiencia crear caminos y túneles con grandes cajas y Juguetes
los cojines de sofá, siempre puede dejar que una pelota ruede primero Cajas de
para que vaya por ella, cuando alcance la pelota felicitar e incentivar que cartón
siga realizando la acción. pelota
La actividad termina cuando el niño/niña pierde el interés
Realizar distintas La adulta debe escoger un lugar cómodo y seguro para sentarte en el Caja mágica ¿Busca alternativas
Miércoles acciones para suelo junto al niño o niña Elementos para solucionar
21/04 resolver problemas Ubicar una caja y diversos objetos personales del niño/niña e invitar a problemas que se le
que durante unos minutos explore, toque, chupe, lance y huela los personales
del niño/niña presentan?
objetos libremente.
Llamar su atención con aplausos canciones que lo invite a observar la
actividad, cuando esté mirando, tomar un objeto, introducirlo dentro
de la caja y tapar con un paño, luego saca el objeto y mostrar al
niño/niña, repite varias veces cuando el niño/niña está mirando.
Acompañar esas acciones diciéndole: “aquí está el cascabel y ahora no
está” ¿Dónde está? Invita a que el niño o niña explore la caja, la toque,
busque el cascabel y lo encuentre
Invitar al niño/niña que realice la acción de guardar y encontrar.
Cuando notes que está distraído o que perdió el interés, finalizar el
juego e invítalo a guardar los objetos
Jueves Objetivo: Conocer Se le sugiere a la adulta disponer fotografías de la familia, y el video Fotografías ¿Gestualiza o realiza
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22/04 los miembros de su enviado por el equipo (canción de la familia con títeres), preparar el lugar Video alguna acción al
familia donde observara el video junto al niño/niña en un lugar cómodo y observar fotografía de
tranquilo sin distractores, en lo posible con algún integrante de la familia. su familia?
Mostrar una de las fotos y preguntar: “mira, esta es una foto de nuestra
familia, ¿quién es ella?”, indicar con el dedo y nombrar “es la mamá y
¿cómo se llama la mamá? Maria…”. Invita a que repita el nombre y lo
puede hacer con todos los integrantes de la familia.
Terminar la actividad con la canción enviada “la Familia”
Viernes Objetivo: Asociar Se le sugiere a la adulta recolectar objetos de colores amarillo, rojo, azul, Objetos de Imita la acción del
23/04 color – objeto y verde. colores adulto al relacionar
Conocer colores en Observar el video enviado por el equipo, sentar al niño/niña sobre la
mapudungun colchoneta o alfombra y cantar canción sugerida por el equipo “Los Video color- objeto
colores” en mapudungun y español
Cuando este cantando la canción mostrar el objeto que pertenece al color
de esta forma asociara objeto por color
Terminar la actividad cuando el niño pierde el interés