CICLO ESCOLAR 2011-2012

ESCUELA PRIMARIA: TURNO:

LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO. ESPAÑOL
ESTUDIANTES
ÁMBITO APRENDIZAJES ESPERADOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Comprende la función del indice y emplea la paginación de un libro para

ÁMBITO INFORMATIVO

ubicar información específica.

Anticipa el contenido de un texto a partir de la información que le dan las
ilustraciones y los encabezados.
Establece corrresponencias entre la escritura y oralidad al leer palabras y
frases iddentifica la función de los textos expositivos para obtener
información de un tema y los diferencia de otras textos.
Comparte y argumenta sus criterios al elegir y recomendar un libro.
Anticipa los temas y el contenido de un texto a partir de las ilustraciones
BLOQUE I

y los titulos.
ÁMBITO DE LA

Recurepa la trama de un cuento.

LITERATURA.

Respeta los turnos de participación.

Establece corrresponencias entre partes de la escritura y segmentos de
la oralidad.
Identifica las letras pertinentes para escribir palabras determinadas.
Identifica reiteraciones innecesarias y fallas de concordancia en un texto.

Identifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto.

INFORMATIVO

Expone su opinion y escucha las de sus compañeros.

ÁMBITO

Establece correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de

la oralidad.
Identifica las letras pertinentes para escribir palabras determinadas.
Identifica entre un texto continuo y uno descontinuo (diferencia entre
INFORMATIVO

texto y tablas).
ÁMBITO

Utiliza las tablas como recurso para ordenar información.

Interpreta datos contenidos en una tabla, con ayuda del docente.
Identifica las letras pertinentes para escribir palabras determinadas.
Identifica la función de las bibliotecas.
ÁMBITO APELATIVO

Conoce la utilidad de las fichas de prestamo bibliotecario.

Establece correspondencia entre parte de escritura y segmentos de
oralidad al tratar de leer frases u oraciones.
BLOQUE II

Expone sus ideas de manera ordenada para llegar a acuerdos.

Identifica información en el periodico de acuerdo con un proposito
expecifico.
Anticipa el contenido de una sección del periodico a partir de las fotos o
ÁMBITO INFORMATIVO

encabezados.
Selecciona notas de su interes a partir de los encabezados, fotografias y
otros elementos graficos.
Expresa oralemente sus preferencias y puntos de vista.
Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases y palabras
determinadas.
Establece correspondencia entre parte de escritura y segmentos de
oralidad al tratar de leer frases u oraciones.
Identica la información relevante de un texto con la ayuda del docente.
ÁMBITO INFORMATIVO

Identifica las letras para escribir frases.

BLOQUE III

Establece correspondencia entre parte de escritura y partes de oralidad

leer frases.
Escribe notas para comunicar información. Adapta el lenguaje oral para
ser escrito
 ÁMBIT
Identifica la importancia de los datos en los textos informativos.

Identifica la similitud grafica entre palabras que riman o que comienzan

ÁMBITO DE LA
LITERATURA.
iguales.
Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de
oralidad al leer frases y oraciones.
Expone sus preferencias sobre el material leido.
Interpreta el significado de coplas y les da la entonacion adecuada.
BLOQUE III

Identifica anuncios clasificador en el periodico.

ÁMBITO APELATIVO

Identifica la información principal de los anuncios clasificados.

Identifica las letras pertinentes para escribir frases determinadas.
Establece correspondencias entre partes de la escritura y partes de
oralidad al tratar de leer frases y oraciones.
Identifica letras conocidas para guiar su lectura.
Identifica las caracteristicas generales de los textos expositivos.
Elabora preguntas para recabar información sobre un tema específico.
ÁMBITO INFORMATIVO

Identifica en el texto la información que respodne a una pregunta

especifica.
Conoce el formato de las fichas informativas simples.
Establece correspondencia entre partes de escritura y partes de oralidad
al tratar de leer frases y oraciones.
Identifica letras convenientes para escribir frasesdeterminadas.
BLOQUE IV

Identifica las similitudes y diferencias en las tramas de cuentos infantiles.

Recupera la estructura de un cuento al reescribirlo.
ÁMBITO DE LA
LITERATURA

Identifica las letras apropiadas para escribir frases determinadas.

Adapta el lenguaje para ser escrito.
Identifica los datos de la portada de un libro.
Explica su punto de vista a otros alumnos.
Describe el procedimiento de instructivos simples, con la ayuda del
ÁMBITO APELATIVO

docente.
Establece correspondencia entre partes de escritura y partes de oralidad
al tratar de leer frases.
Escucha y sigue instrucciones de manera eficaz.
Llega a acuerdos sobre cómo proceder y los respeta.
Identifica el formato gráfico y las características generales de las
ÁMBITO DE LA LITERATURA

canciones.
Identifica las letras pertinentes para escribir frases.
Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de
oralidad al tratar de leer frases y oraciones.
Adapta el lenguaje oral para ser escrito.
Consulta los textos fuente para corroborar la ortografía de las palabras
BLOQUE V

escritas.
Identifica e interpreta simbolos y leyendas convencionales qe denotan
peligro, prohibición o alerta.
ÁMBITO INFORMATIVO

Identifica las letras adecuadas para escribir frases determinadas.

Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de
oralidad al tratar de leer frases.
Organiza informaciójn para exponerla a otros.
Identifica los recursos gráficos de los carteles: tamaño de letra, brevedad
de los textos, empleo de colores e ilustraciones.
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS
COMPETENCIAS QUE ESTUDIANTES
APRENDIZAJES ESPERADOS
SE FAVORECEN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
B

técnicas eficientemente
Resolver problemas de

Comunicar información

L
matemática • Validar

resultados • Manejar
manera autónoma •

procedimientos y
O
Q Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de manera oral con
U reslutados menores que 30.
E

I
B
información matemática • Validar

Manejar técnicas eficientemente

Resolver problemas de manera

procedimientos y resultados •

L
autónoma • Comunicar

O
Q
U
Identifica y comunica, a través de descripciones orales o por medio de
dibujos características de cuerpos geométricos.
E

I
I
Validar
procedimientos y resultados •

B
Resolver problemas de manera
autónoma • Comunicar información

L Utiliza la sucesión oral y escrita de números por lo menos hasta el 100, al

Manejar técnicas eficientemente

O resolver problemas.
Q
U
•

E
Modela y resuelve problemas aditivos con distintos significado y resultados
matemática

I menores que 100, utilizando los signos +, -, =.

I
I
B
información matemática • Validar

Manejar técnicas eficientemente

Resolver problemas de manera

procedimientos y resultados •

L
autónoma • Comunicar

O
Resuelve mentalmente sumas de dígitos y restas de 10 menos un dígito.
Q
U
E
Utiliza unidades arbitrarias de medida para comparar, ordenar, estimar y
I
medir longitudes.
V
B
procedimientos y resultados
Resolver problemas de

Comunicar información

L
matemática • Validar
manera autónoma •

• Manejar técnicas
eficientemente

O
Q Resuelve problemas que implican identificar relaciones entre los números
U (uno más, mitad, dobel, 10 más, etcétera).
E

V
 CICLO ESCOLAR 2011-2012 CIENCIAS NATURALES I
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO. CIENCIAS NATURALES

ESTUDIANTES
TITULO

COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de Reconoce sus características personales como parte de su
información y Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de
Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo,

identidad y respeta la diversidad.

Describe las partes externas de su cuerpo (incluidos sus
Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria

sentidos), su edad, estatura, complexión y sexo (mujer u

hombre), y los compara con los de sus pares.

Describe para que sirven las partes externas de su cuerpo y

la importancia de practicar hábitos de higiene: baño diario,
lavado de manos y boca, así como consumir alimentos
la sociedad.

variados y agua simple potable, para mantener la salud.

BLOQUE I

Relaciona actividades cotidianas con el día, la noche y los

días de la semana y las ordena secuencialmente.
Describe características del lugar donde vive y lo compara
con otros lugares que ha visitado o conoce por imágenes y
narraciones.
Representa en dibujos y croquis lugares que le son
significativos y los localiza a partir de referencias básicas
(derecha, izquierda, cerca o lejos).
Identifica cómo y por qué se celebra el inicio de la
Independencia y valora su importancia para los mexicanos.
Describe características de los componentes naturales del
en el tiempo, Exploración de la naturaleza
Relación entre la naturaleza y la sociedad

y la sociedad en fuentes de información y

Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y

lugar donde vive: Sol, agua, suelo, montañas, ríos, lagos,

animales y plantas silvestres.
Soy parte de la naturaleza

Distingue cambios en la naturaleza durante el año debido

al frío, calor, lluvia y viento.
de la sociedad.

Identifica cambios de plantas y animales (nacen, crecen,

BLOQUE II

se reproducen y mueren).

Clasifica las plantas y los animales a partir de

características generales como: tamaño, forma, color, lugar
donde habitan y de qué se nutren.
Explica los beneficios y riesgos de las plantas y los
animales del lugar donde vive.
Identifica cómo y por qué se celebra el inicio de la
Revolución Mexicana y valora su importancia.
Ubica el día y mes de su cumpleaños y el de sus
Relación entre la naturaleza y la sociedad en el

de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

sociedad en fuentes de información y Aprecio

compañeros y compañeras de clase en el calendario.

tiempo, Exploración de la naturaleza y la

Narra acontecimientos personales significativos, empleando

términos como: antes, cuando era pequeño, cuando tenía,
Mi historia personal y familiar

y reconoce que tiene una historia propia y una compartida.

Describe los cambios que ha tenido su familia a lo largo del

BLOQUE III

tiempo empleando términos como antes, ahora y después.

Identifica cambios y permanencias entre los juegos y

juguetes del pasado y del presente.
Describe costumbres y tradiciones del lugar donde vive y
reconoce su diversidad.
 Relación entr

sociedad en
Mi h

de sí mismo,
tiempo, E
Identifica cómo y por qué se celebra la promulgación de la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y
valora su importancia.

Distingue diferentes tipos de vivienda en el lugar donde vive

en el tiempo, Exploración de la naturaleza y

Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de

Relación entre la naturaleza y la sociedad

la sociedad en fuentes de información y

y los materiales de que están hechas.
Las actividades del lugar donde vivo

Describe actividades de las personas, los lugares donde las

realizan y su importancia para la comunidad.
Identifica en un reloj con manecillas las horas en que se
BLOQUE IV

realizan algunas actividades del lugar donde vive.

la sociedad.
Reconoce la importancia de los transportes para las
actividades diarias que se realizan en el lugar donde vive.
Identifica las fuentes naturales y artificiales de luz y calor y
sus aplicaciones en el lugar donde vive.
Clasifica objetos de acuerdo con las características de los
materiales con que están elaborados y los relaciona con el
uso que se les da en el lugar donde vive.
Identifica cómo y por qué se celebra el natalicio de Benito
Juárez y valora la vigencia de su lema en la actualidad.
Relación entre la naturaleza y Reconoce los riesgos del lugar donde vive.
Los riesgos y el cuidado

la sociedad en el tiempo,
del lugar donde vivo.

Exploración de la naturaleza y Representa en dibujos y croquis zonas de seguridad

la sociedad en fuentes de cercanas.
BLOQUE V

información y Aprecio de sí
mismo, de la naturaleza y de
la sociedad.
Reconoce acciones que afectan la naturaleza y participa en
actividades que contribuyen a su cuidado.
Participa en actividades para la exploración y promoción del
lugar donde vive.
Identifica cómo y por qué se celebra la Batalla del 5 de
mayo y valora su importancia para los mexicanos.
 CICLO ESCOLAR 2011-2012 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO. CIVICA Y ETICA

TITULO COMPETENCIAS QUE

ESTUDIANTES
SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a una

ejercicio responsable mismo. Sentido de

Me conozco y me

pertenencia a la
Conocimiento y identidad.

comunidad, la
cuidado de sí

humanidad.
nación y la
BLOQUE I

Describe características físicas y culturales que tiene en común con

cuido

miembros de los grupos en los que forma parte.

Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el
cuidado del mismo.
Identifica los beneficios de una alimentación correcta.
Reconoce sus emociones y respeta la forma en que sus compañeros las
Apego a la legalidad
y sentido de justicia.
aprendo a decidir
responsabilizo y

Autorregulación y

manifiestan.
Me expreso,

de la libertad.
BLOQUE II

Reconoce márgenes de acción y decisión en actividades cotidianas.

Respeta reglas y acuerdos para regular su conducta y establece
compromisos consigo y con otros.
Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso como una forma de
justicia para sí y para los otros.
Identifica las necesidades de otras personas de distinta edad,
comunidad, la nación
a las personas que

Respeto y valoración
Conozco y respeto

cultura,características físicas, de género, creencia o nivel socioeconómico.

pertenencia a la

y la humanidad.
de la diversidad.
BLOQUE III

me rodean

Sentido de

Respeta y valora diferencias y similitudes entre las personas de los grupos a

los que pertenece.
Reconoce acciones que favorecen el cuidado de los recursos naturales.
Identifica las costumbres y los símbolos patrios que comparte con otros
niños de México.
Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la
Comprensión y aprecio por
Construimos reglas para

Apego a la legalidad y

familia y en la escuela.
vivir y convivir mejor

sentido de justicia.

Valora la satisfacción de las necesidades básicas como derecho de las niñas

la democracia.
BLOQUE IV

y los niños y aprecia la responsabilidad de quienes les brindan cuidado y

afecto.
Emplea mecanismos básicos de comunicación para establecer acuerdos con
los demás.
Reconoce algunas funciones y responsabilidades de las figuras de autoridad
de su contexto próximo.
Identifica situaciones de conflicto que se presentan en su vida cotidiana y
Manejo y resolución de
conflictos Participación
resolver diferencias y

quienes participan en ellas.

Dialogamos para

mejorar nuestro

social y política.

Reconoce el diálogo como recurso que favorece la solución de conflictos, el

BLOQUE V

entorno

trabajo en equipo y el intercambio de puntos de vista.

Valora la importancia de participar en la toma de decisiones colectivas y
anticipa sus posibles repercusiones para sí y para otros.
Participa en la toma de acuerdos para la realización de actividades colectivas
que contribuyan en la mejora de su entorno.
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO. EDUCACIÓN FÍSICA

TITULO COMPETENCIAS ESTUDIANTES

QUE SE APRENDIZAJES ESPERADOS
FAVORECEN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Identifica sus segmentos corporales para establecer semejanzas
Manifestación con los demás y reconocerse dentro de la diversidad.
Este soy yo

global de la
corporeidad
BLOQUE I

Propone distintos movimientos a partir de sus posibilidades en

acciones tanto estáticas como dinámicas.
Actúa con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades
para proponer alternativas de realización.
Describe las diferencias que se establecen entre sus compañeros,
Manifestación global
Convivimos y nos

en relación con gustos, aficiones y características que lo

de la corporeidad
diferenciamos

hacen diferente y auténtico.

BLOQUE II

Emplea diferentes formas de comunicación para establecer

acuerdos dentro y fuera de la escuela.
Respeta las opiniones de los demás y sus particularidades como un

modo de mejorar las relaciones que se establecen en el grupo.

Identifica diferentes características del entorno a partir de las
destrezas motrices
desarrollo de las

acciones que descubre con su cuerpo.

habilidades y
Expresión y
BLOQUE III
Lo que puedo

Propone diferentes acciones que puede realizar con su cuerpo

cuerpo en mi
¡Puedes hacer lo hacer con mi

u objetos, en referencia al desarrollo de las capacidades

perceptivomotrices.
entorno

Comparte experiencias con los demás y propone nuevas reglas

para favorecer el trabajo grupal en situaciones de juego.
Identifica la velocidad de movimiento con respecto a sus
posibilidades y las de sus compañeros.
Manifestación
que yo hago!

global de la
corporeidad
BLOQUE IV

Elabora formas de juego individuales y colectivas, poniendo a

prueba lo que sabe que puede hacer y lo comparte con sus
compañeros.
Expresa la importancia de la interacción y la convivencia con los
demás para favorecer la amistad
Identifica los patrones básicos de movimiento que utiliza para
destrezas motrices

ponerlos a prueba en actividades lúdicas.

habilidades y
desarrollo de
Expresión y
BLOQUE V

Utiliza los distintos grupos de patrones básicos de movimiento

(locomoción, manipulación y estabilidad) dentro y fuera de la
sesión para mejorar su desempeño motriz.
Actúa con voluntad a partir de las experiencias adquiridas para
aprender de los demás y favorecer su actuación.
 ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO. INGLES

PRÁCTICA SOCIAL COMPETENCIA

ESPECIFICA
AMBITOS APRENDIZAJES ESPERADOS ESTUDIANTES
DEL LENGUAJE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
de
saludo, despedida
Escuchar y decir

Identifica emisor y receptor.

saludo, despedida
expresiones de
comunitario
Familiar y

Entender y

y cortesía.
Distingue códigos verbales de no verbales.

responder
expresiones

y cortesía.
cotidianas

Responde a expresiones de saludo, despedida y cortesía, con

lenguaje no verbal o monosílabos.
BLOQUE I

Completa la escritura de palabras.

Identifica que un texto se lee de izquierda a derecha y de
rimas y cuentos

literario y lúdico
participar en la

entender rimas y
cuentos en verso
arriba abajo.
escritura de
lectura y

en verso

Identifica componentes gráficos del texto.

Detecta palabras que riman.
Reconoce el significado de varias palabras al escucharlas.
Deletrea palabras.
Identifica tema, propósito y destinatario.
Leer instructivos
Académico y
en espacios para obtener

de formación
pasos de un

armar un objeto
ilustrados para
un producto
instructivo
Seguir los

Reconoce nombres y grafías de números ordinales.

Selecciona palabras para completar instrucciones.
BLOQUE II

Hace correspondencias entre la escritura y lectura de

palabras.
Identifica emisor y al receptor.
indicaciones

para reproducir
de seguir y dar

comunitario

comprender y

cotidianas del
indicaciones
Familiar y
expresivos y cotidianos

actividades

Comprende y sigue indicaciones.

seguir

hogar

Reconoce nombres de áreas específicas del hogar.

Reconoce con cuántas y cuáles letras se escriben los
nombres de áreas del hogar.
y de Literario y lúdico
Participar en

preguntas lenguaje con

palabras en un

Diferencia letras de números.

cuento infantil.
propósitos

Clasifica nombres de acuerdo con lo que refieren.

Comparar
estéticos
formular juegos
BLOQUE III

Agrupa palabras diferentes y palabras semejantes a partir de

su composición escrita.
preguntas para

información de
un tema de la

Identifica preguntas cuando se dicen y cuando se escriben.

académico

formación
sobre un

concreto

Busca palabras en un diccionario ilustrado.

tema

naturaleza
formular

obtener

Responde a preguntas sobre el nombre de varios seres vivos.

Identifica palabras en preguntas.
Identifica escritura y enunciación del nombre propio y el de
información sobre
de uno mismo

personales y de
datos, gustos o
comunitario
y información

y de otros

preferencias
dar y recibir

varios compañeros.
familiar y
ofrecer y
recibir

otros

Completa, de forma oral, preguntas para obtener información

sobre datos personales.
BLOQUE IV

Participa en la escritura de preguntas y respuestas.

Entender cuentos y

Identifica tema, propósito y destinatario a partir de títulos e

con
y
participar en la
de

literario y lúdico

imágenes.
experiencias
información narraciones

Reescribe palabras para nombrar estados de ánimo y

relacionarlos
experiencias
compartir

narraciones

personajes.
personales
literarias

propias
lectura

Selecciona palabras para completar enunciados.

Reconoce las letras que componen varias de las palabras.
Identifica por su nombre plantas y/o animales, ubicándolos en
geografía a partir
de formación
Académico y

de un gráfico
básica de un

un mapa de México.
información
mediante
recursos

Interpretar
gráficos
Difundir

tema de

Completa nombres de plantas y/o animales de forma oral.

Reescribe nombres de plantas y/o animales.
BLOQUE V

Reconoce palabras que componen enunciados.

e

que
comunidad y las

Identifica en su forma oral y escrita el nombre de objetos,

y

sobre
las personas de la
lugar donde se
información del

comunitario

vestimenta y herramientas que se utilizan en oficios y

Familiar y

profesiones.
compartir

información

actividades
Describir

interpretar

Clasifica palabras escritas de acuerdo con su campo

Describir

realizan

semántico.
vive
 Descri
compa
inform
lugar
vive

Fa
com

Describi
interpret
informa
las per
comunid
activida
realizan
Compara la escritura propia con la convencional.
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO. EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Competencia que favorece: Artística y cultural.

Lenguaje ESTUDIANTES
APRENDIZAJES ESPERADOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Artístico
Artes Distingue los elementos plásticos de las artes visuales
visuales
pararepresentarlos en diversas producciones.
Expresión Reconoce los niveles y los alcances corporales en relación
BLOQUE I

corporal
y danza
con el movimiento.
Músic a Acompaña canciones utilizando sonidos y silencios
producidos con diferentes partes de su cuerpo.
Teatro Utiliza la expresión corporal para comunicar ideas y
sentimientos.
Artes Emplea las posibilidade sexpresivas de la línea y el punto en la
visuales creación de formas.
Expresión Reconoce las características de sus movimientos y es capaz de
BLOQUE II

corporal aislar una o varias partes de su cuerpo.

y danza
Músic a Diferencia las cualidades del timbre y la intensidad en el sonido.

Teatro Emplea expresiones corporales para comunicar eventos de su

vida cotidiana.
Artes Utiliza las posibilidades plásticas de las formas considerando su
visuales relación con el fondo.
Expresión Utiliza el espacio personal y general para ejecutar movimientos.
BLOQUE III

corporal
y danza
Músic a Diferencia las cualidades de la altura y la duración en el sonido.

Teatro Emplea sus sentidos para evocar formas, olores, sonidos, texturas
y sabores de su entorno.
Artes Utiliza el color como un elemento plástico en la creación de
visuales imágenes.
Expresión Expresa corporalmente ideas, estados de ánimo y emociones por
BLOQUE IV

corporal medio de gestos y movimientos.

y danza
Músic a Recrea paisajes sonoros mediante la exploración de las
cualidades del sonido.
Teatro Expresa sensaciones y comunica ideas utilizando las
posibilidades de su voz.
Artes Compara las sensaciones de texturas de diferentes objetos
visuales
que percibe con el tacto y la vista.
Expresión Expresa con diferentes movimientos acciones cotidianas en
BLOQUE V

corporal
y danza
un contexto lúdico.
Músic a Recrea, mediante otro lenguaje artístico, las sensaciones
que le produce el escuchar piezas musicales y cantar.
Teatro Representa ideas utilizando la expresión corporal y verbal
en diferentes situaciones.