PROGRAMACIÓN ANUAL 2016

I. DATOS GENERALES:
Institución Educativa N° 34618 “Remigio Morales Bermúdez”. Nivel Primaria
Lic. Quinto Pumar, Liliana Silvia y Marleni Grado y Sección Tercer Grado “A” Y “B”
Docentes
Elizabeth Quispe Quiliche
Sub Director. Lic.. Luis Ángel Hidalgo Berrna N° de estudiantes 63 estudiantes
Director. Lic. Carlos Grijalva Domínguez Año lectivo 2016

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL PARA EL TERCER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
Según los resultados de estudiantes de la ECE 2015 de nuestra I.E.I. N° 34618 “R.M.B” del distrito de Puerto Bermúdez se observa que un 42 % de estudiantes han alcanzado el nivel
satisfactorio en el área de comunicación y en Matemática un 28%. Así mismo se observa que un 4% de estudiantes se encuentran en el nivel de inicio en comunicación y un 14 % en
matemática; por lo que el presente año se programarán acciones que incrementaran estos resultados y disminuyan la cantidad de alumnos que se encuentran en el nivel de inicio, con
la finalidad que los estudiantes logren reforzar su compresión y se comuniquen con eficacia para su desarrollo personal y la convivencia social, planteando y resolviendo problemas
que les permita hacer uso de estrategias y procedimientos matemáticos. Por ende con el grado que nos corresponde, nos planteamos afianzar aprendizajes en nuestros estudiantes,
con la finalidad de incrementar el nivel satisfactorio en la ECE del 2017 para cuarto grado a fin de mejorar la calidad educativa en nuestra institución.

III. DESCRIPCIÓN DE LAS METAS GENERALES PARA EL IV CICLO – SEGÚN LOS MAPAS DE PROGRESO.
COMUNICACIÓNMAPAS DE PROGRESO

Comprende textos sobre temas diversos identificando información explícita; infiere hechos, tema y propósito en una situación comunicativa. Opina sobre textos
escuchados relacionando información de estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos con el
Comunicación oral propósito de interactuar con uno o más interlocutores en una situación comunicativa. Organiza sus ideas entorno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes,
así como un vocabulario variado, entonación y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las
necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes.
Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Extrae
información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto
Lectura
seleccionando información relevante. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su
conocimiento y experiencia.
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de alguna fuente de
información. Agrupa, ordena y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de
Escritura
conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
 Plantea relaciones entre los datos en situaciones que combinan una o más acciones de agregar, combinar, igualar, comparar, repetir o repartir una cantidad, y los expresa
con modelos aditivos o multiplicativos con números naturales y fracciones usuales. Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares. Describe con lenguaje
Actúa Y Piensa matemático su comprensión sobre: reagrupar con criterios distintos, ordenar números naturales hasta millares, medir la masa de objetos en gramos y kilogramos, medir
Matemáticamente la duración de eventos en horas, medias horas o cuartos de hora, el significado de la noción de división y fracción, problemas aditivos2 y multiplicativos3; los
En Situaciones De representa mediante tablas de doble entrada y símbolos. Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema empleando
Cantidad estrategias heurísticas, procedimientos de cálculo mental y escrito, conteo, orden con cantidades de hasta cuatro cifras; estimar, medir y comparar la masa de objetos y la
duración de eventos empleando unidades convencionales, con apoyo de material concreto. Comprueba sus procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas basadas en
experiencias o en relaciones matemáticas trabajadas y las justifica usando ejemplos.
Plantea relaciones entre los datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio; y la expresa con patrones de repetición3 o patrones multiplicativos, igualdades
MAPAS DE PROGRESO MATEMÁTICA

Actúa y piensa
con multiplicaciones y relaciones de cambio entre dos magnitudes. Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares. Describe con lenguaje matemático su
matemáticamente
comprensión sobre patrones, equivalencias y cambio. Elabora y emplea tablas simples, gráficos y símbolos. Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a
en situaciones de
experimentar o resolver un problema empleando estrategias heurísticas, procedimientos para ampliar, completar o crear patrones, encontrar equivalencias con
Regularidad,
expresiones multiplicativas o hallar el valor desconocido en una igualdad multiplicando o dividiendo, establecer equivalencias entre unidades de medida de una misma
equivalencia y
magnitud, con apoyo de material concreto. Comprueba sus procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas basadas en experiencias o en relaciones matemáticas y las
cambio
justifica usando ejemplos.
Relaciona características, atributos, localización y movimiento de los objetos del entorno, con las formas geométricas, ubicación en el plano y el espacio, simetría y
Actúa y piensa
traslación. Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares. Describe con lenguaje matemático su comprensión sobre características de las formas
matemáticamente
bidimensionales y tridimensionales; longitud, perímetro, superficie y capacidad de objetos; simetría y traslaciones. Elabora y emplea representaciones mediante tablas de
en situaciones de
doble entrada, gráficos, croquis y símbolos. Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o solucionar un problema empleando estrategias heurísticas,
formas,
procedimientos para ubicar objetos y rutas, medir y estimar la longitud, perímetro, superficie y capacidad de objetos seleccionando el instrumento y la unidad arbitraria o
movimiento y
convencional apropiada, reflejar o trasladar formas en cuadrículas, con apoyo de material concreto. Comprueba sus procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas
localización
sobre semejanzas y diferencias entre formas geométricas y las justifica usando ejemplos.
Plantea relaciones entre los datos de situaciones de su entorno escolar, los organiza en tablas, barras simples, pictogramas con escalas o mediante la noción de moda.
Actúa y piensa
Describe con lenguaje matemático su comprensión sobre, la frecuencia y moda de un conjunto de datos, la comparación de datos en pictogramas o barras doble
matemáticamente
agrupadas, sucesos más o menos probables que otros1.
en situaciones
Elabora y emplea representaciones mediante gráficos de barras dobles o pictogramas2, y símbolos. Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a
de gestión de
experimentar o solucionar un problema empleando estrategias o procedimientos para recopilar datos cuantitativos y hallar el dato que más se repite; con apoyo de
datos e
material concreto. Comprueba sus procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas basadas en experiencias o relaciones entre datos y las explica o justifica usando
incertidumbre
ejemplos.
PERSONAL SOCIALMAPAS DE PROGRESO

Practica estrategias de autorregulación de emociones, a partir de la conciencia y valoración de sí mismo, describiendo sus características físicas, emociones primarias y
“Afirma su
secundarias; sus preferencias, gustos y opiniones. Disfruta de las actividades que realiza y toma decisiones por sí mismo; reconoce sus habilidades y defectos para
identidad”
participar con seguridad y confianza en diversas actividades y grupos –familiares, escolares y culturales–, de forma cooperativa y respetando la diversidad.
Identifica cómo influyen las emociones, motivaciones, intereses, fines y resultados al opinar sobre acciones que se perciben como buenas o malas dando un porqué a su
malestar, desacuerdo, indignación o agrado, acuerdo o satisfacción. Logra explicar por qué considera buenas o malas determinadas acciones con razones que van más allá
“Se desenvuelve
del agrado o desagrado, elaborando las nociones de algunos Valores éticos y verbalizándolos. Compara sus nociones de lo bueno y lo malo con las propias acciones a
éticamente”
través de la identificación de sus
Resultados.
“Convive Trata a sus compañeros sin discriminarlos por razones de apariencia, sexo, etnia, cultura y discapacidad. Cumple con sus responsabilidades y deberes en la escuela y la
respetándose a sí casa. Apela al principio de la igualdad y de la no discriminación para mejorar la convivencia en el aula y establecer acuerdos y normas. Muestra interés y aprecio por las
mismo y a los diversas manifestaciones culturales de su localidad, región o país. Recurre a mecanismos del aula para manejar conflictos. Contribuye con acciones de reciclaje y reutiliza
demás” residuos para el cuidado del ambiente.
“Participa en Manifiesta interés por los asuntos que involucran a todos en el aula y la escuela. Distingue entre las funciones que cumplen las principales autoridades locales y
asuntos públicos regionales. Comparte sus opiniones, sustentándolas en razones; reconoce que todos tienen derecho a dar su opinión y apoya la postura más beneficiosa para todos.
para promover Colabora en acciones colectivas orientadas al logro de metas comunes y a la promoción de los derechos del niño.
 el bien común”
Construye explicaciones sobre el pasado en las que reconoce más de una causa, y relaciona las acciones de las personas con sus consecuencias tanto en los hechos como
“Construye
en los procesos históricos. A partir de las fuentes, formula preguntas sobre la vida de las personas en el pasado y recoge información que emplea en sus explicaciones;
interpretaciones
compara de manera general sus creencias y costumbres con las de los protagonistas del pasado y con las de otras culturas. Organiza secuencias para comprender cambios
históricas”
ocurridos, a través del tiempo, en objetos y prácticas cotidianas.
Describe las características de los espacios geográficos de su localidad y región considerando sus elementos naturales y sociales. Establece relaciones simples entre causas
“Actúa
y consecuencias de problemas ambientales de escala local y regional. Reconoce los lugares vulnerables y seguros de su localidad y región, y cumple los protocolos del
responsablemente
PGRD. Relaciona los puntos cardinales con puntos de referencia para ubicarse a sí mismo y a distintos elementos en diversas representaciones cartográficas del espacio
en el ambiente”
geográfico.
“Actúa Usa responsablemente los servicios públicos de su espacio cotidiano, así como otros recursos económicos, a partir del reconocimiento de la dificultad para conseguirlos.
responsablemente Asume que él es parte de
respecto a los una comunidad donde sus miembros cooperan y desempeñan distintos roles económicos, toman decisiones, producen, consumen bienes y servicios, diferenciando las
recursos necesidades de sus deseos y reconociendo que esas actividades inciden en su bienestar y en el de las otras personas.
económicos”
“Indaga mediante Busca las causas de un fenómeno, formula preguntas e hipótesis sobre este en base a sus observaciones. Propone estrategias para indagar en las que registra datos sobre
métodos el fenómeno y sus posibles causas. Analiza lo registrado buscando relaciones y evidencias de causalidad. Comunica en forma oral, escrita o gráfica sus procedimientos,
científicos, dificultades, conclusiones y dudas.
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
CIENCIA Y AMBIENTEMAPAS DE PROGRESO

ciencia”
“Explica el mundo Establece relaciones causales, en base a evidencia que provienen de fuentes documentadas con respaldo científico, entre: las fuentes de energía, sus manifestaciones y
físico, basado en los tipos de cambio que producen en los materiales; las fuerzas y el movimiento de los cuerpos; entre la estructura de los sistemas, las funciones de los seres vivos y su
conocimientos agrupación en especies, entre la radiación del Sol, las zonas de la Tierra y las adaptaciones de los seres vivos; o entre otras comprensiones científicas. Aplica estos
científicos” conocimientos en situaciones cotidianas.
Formula preguntas para delimitar el problema y establecer los requerimientos, considera la disponibilidad de información confiable y las limitaciones funcionales de los
“Diseña y produce instrumentos de medición, y expresa la utilidad que podría obtener de sus alternativas de solución. Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados
prototipos usando textos para señalar y describir sus partes o fases y los materiales a usar, estima parámetros con unidades de medida estandarizadas, selecciona el uso de los
tecnológicos para materiales según propiedades mecánicas percibidas por sus sentidos, establece y justifica la secuencia de pasos a realizar apoyado en gráficos y textos. Sigue los pasos
resolver establecidos en el diseño, selecciona y usa en forma segura y apropiada herramientas y equipos para manipular materiales, verifica el resultado en cada paso de la
problemas de su implementación y realiza ajustes, si es necesario, para que funcione su prototipo. Explica el funcionamiento y los posibles usos del prototipo en diferentes contextos, y
entorno” realiza pruebas para determinar si éste cumple con los requerimientos establecidos. Comunica en forma oral, gráfica o escrita según sus propósitos y su audiencia el
proceso realizado y el producto obtenido haciendo uso de términos científicos y matemáticos apropiado.
“Construye una Relaciona las necesidades colectivas con el uso de tecnologías y sus impactos en la forma de vivir de las personas; relaciona la diversidad de cuestionamientos sobre la
posición crítica naturaleza con el trabajo de los científicos y la diversidad de problemas tecnológicos con el trabajo de los tecnólogos. Opina, sobre situaciones problemáticas que
sobre implican el uso de tecnologías y afectan la forma de vivir de las personas a partir de su conocimiento e información científica y tecnológica tomando en cuenta las
la ciencia y la creencias y la experiencia propia o de otros.
tecnología en
sociedad”
Demuestra calidad progresiva en sus movimientos mediante el ajuste de la posición del cuerpo durante la preparación y ejecución, en diferentes etapas, de acciones
Construye su
motrices construyendo progresivamente su imagen corporal. Adopta una actitud positiva y una voluntad de probar cosas nuevas, disfruta de las actividades y el progreso
corporeidad
en el aprendizaje. Toma conciencia de las posibilidades de expresión y movimiento de su cuerpo y las utiliza para relacionarse.
Valora y practica Identifica y practica actividades físicas de manera integral, identificando su frecuencia cardiaca en relación a su individualidad. Mejora las posturas corporales propias de
actividades físicas las técnicas de movimientos. Práctica una alimentación saludable y explica alguna de las razones fisiológicas para la elección de alimentos en las personas.
 y hábitos
saludables.
Participa en juegos pre deportivos y actividades lúdicas organizadas, utilizando sus destrezas básicas adquiridas según objetivos de la actividad, identificando su nivel de
desempeño motriz. Reconoce su acervo cultural a través de los juegos populares y tradicionales identificando sus beneficios en el entorno artificial y natural.

Utiliza sus
habilidades
MAPAS DE PROGRESO

sociomotrices en
actividades físicas
y deportivas.

IV. CALENDARIZACIÓN.
PERIODO INICIO - TÉRMINO Nº DE SEMANAS HORAS SEMANALES HORAS TOTALES
I Del 14 de marzo al 20 de Mayo 10 semanas 30 300
II Del 23 de mayo al 22 de Julio 9 semanas 30 270
III De 08 de Agosto al 07 de Octubre 9 semanas 30 270
IV Del 10 de octubre al 20 de Diciembre 10 semanas 30 300

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

UNID.DIDAC.NÚMERO DE

CALENDARIO INSTITUCIONAL
Contexto

Duración

Valores
Ambiental

Áreas
Comunal

Título de la Unidad Competencias, Capacidades e

Cívico

Situación Significativa Producto

Didáctica indicadores codificados

• 14 Inicio de • 21 Día • 01 de abril: Día En la IE. 34618, los estudiantes Elaboramos nuestras Las normas 1.3.1
UNIDAD 1

las labores forestal de la 1.4.1

muestran indisciplina a través normas de de
escolares. mundial educación. 2.2.1
Respeto
• 24 y 25 de • 22 de • 12 de abril de conductas inapropiadas, se convivencia para convivencia. 2.4.4
marzo marzo. Día Nacimiento del espera que los estudiantes fomentar la disciplina COM. 3.2.1
Semana mundial Inca Garcilazo reconozcan y practiquen las en nuestros 4.1.2
Santa del agua. de la Vega. 4.2.6.
normas de convivencia estudiantes.
4.3.5
 Se evidencian casos de indisciplina frecuentemente.
• 07 de abril • 14 de abril día establecidos, proponiendo los
Día de las Américas
estímulos y sanciones MAT.
mundial de
la salud. comprometiéndose a respetar y
cumplir el reglamento interno.
PER.
Para mejorar la convivencia
14 de marzo al 15 de abril
SOC.
escolar y disminuir los casos de
indisciplina, que conlleve a un CIE. Y
mejor manejo de las actitudes AMB.
para lograr la práctica de los
ARTE
valores propuestos.
EDU.
REL.
EDU.
FIS.

TALL.
CURR.
UNIDAD 2

Respeto
18 de abril al 20 de mayo

• Aniversario • 22 de abril • 23 de abril Día Inadecuada clasificación de Celebramos nuestro Implementa

de la Día del Idioma residuos sólidos y el mal uso de los aniversario, valorando a COM.
ción y
institución. mundial de Castellano. recursos naturales por parte de la la madre remigiana;
• Día de la la tierra. • 01 de mayo Día decoración
población estudiantil y algunos cuidando nuestro
madre. mundial del de los
trabajo. docentes de la I.E. N° 34618 ambiente y clasificando MAT.
tachos de
• 02 de mayo “REMIGIO MORALES BERMÚDEZ” nuestros residuos.
En este sentido se espera que la basura PER.
Aniversario del
combate del 02 comunidad educativa tome SOC.
de mayo. consciencia sobre la clasificación de Textos CIE. Y
• 11 de mayo. los residuos sólidos y el buen uso informativos
Aniversario de
AMB.
de los recursos naturales en (Trípticos,
la Acción ARTE
nuestra Institución Educativa, Afiches)
heroica de
María Parado logrando propuestas de solución y EDU.
de Bellido. asumiendo responsabilidades para Paseo de REL.
la mejora de la consciencia EDU.
pancartas
ambiental a través de charlas y
FIS.
 naturales.Clasificación de los residuos sólidos y Mal uso de los recursos
talleres motivacionales que
permitan la sensibilización de la Rol limpieza
comunidad educativa. de aula

Un regalo
para mamá

Presentación
de una
danza de
nuestro país.

TALL.
CURR.
UNIDAD 3

23 de Mayo al 17 de junio

• 17 de junio • 30 mayo • 07 aniversario Se ha identificado que en la IE Celebramos la Textos

Creación Día de la batalla 34618 la mayor parte de Creación Política de informativos COM.
Política de Nacional de de Arica y día estudiantes provienen de familias
Puerto la Papa. del Héroe nuestro distrito e
desintegradas y disfuncionales, se MAT.
Bermúdez. • 31 de mayo Francisco responsablemente. instructivos.
espera que los estudiantes

Responsabilidad
• 24 de junio Día de la Bolognesi
día del Reflexión • 07 de junio analicen las causas y consecuencias PER.
y las formas de prevención acerca Exposición y
campesino de los Día de la
degustación SOC.
y día de la Desastres bandera. de la desintegración familiar, e
fiesta de Naturales • 3er domingo importancia de la paternidad de platos a CIE. Y
San Juan • 31 de mayo de junio Día del responsable. base de AMB.
Día padre Para disminuir el porcentaje de papa.
Mundial del ARTE
hogares desintegrados,
no fumador
• 02 de junio disfuncionales y mejorar el
EDU.
Día de la REL.
 Desintegración familiar y paternidad responsable
Reserva de rendimiento académico de los Regalo por EDU.
Biosfera estudiantes. el día del FIS.
Oxapampa
– padre.
Asháninca
– Yánesha Participación
• 05 de junio
en el Desfile
Día
Mundial del
Medio
Ambiente
• 08 de Junio TALL.
día mundial
CURR.
de los
océanos.
• 17 de junio
Día
mundial
contra la
desertificac
ión y la
sequía
Conflictos entre estudiantes a nivel institucional
UNIDAD 4

• 24 de junio • 26 de junio • 06 de julio Día Inadecuadas relaciones interpersonales Participamos en la fiesta Desfile por COM.
día del Día del maestro frecuentes entre estudiantes de nuestra patronal de nuestro
campesino internacion • 28 de Julio de la institución. distrito, siguiendo el las fiestas
MAT.
y día de la al de la Proclamación En ese sentido se espera que los ejemplo de San Francisco patronales
fiesta de preservació de la estudiantes investiguen acerca de las Solano para mejorar la PER.
San Juan n de los Independencia causas y consecuencias de la violencia convivencia escolar. SOC.
• 14 de julio Bosques del Perú. escolar (bullyng), propongan
Textos
20 de junio al 22 de julio

del Santo Tropicales alternativas de solución y asuman informativos CIE. Y

Patrón San • 21 de junio responsabilidades para mejorar sus AMB.

Responsabilidad
Francisco Día del Sol relaciones interpersonales a través de ARTE
Solano. • 11 de julio su participación en brigadas y la EDU.
de la elaboración de normas y afiches para
mundial de sensibilizar a la población escolar, etc. REL.
la EDU.
población FIS.

TALL.
CURR.
UNIDAD 5

Honradez

• • 09 de • 22 de agosto Poca práctica y poca valoración de las Revaloramos nuestras Participar en COM.
agosto día día del folklore costumbres de nuestro distrito por costumbres participando el I Festival
internacion • 27 agosto día parte de los estudiantes y docentes de en el I Festival Cultural Cultural MAT.
al de la de la Defensa nuestra institución. Remigiano.
Remigiano PER.
calidad de Nacional
SOC.
 Difusión de la Interculturalidad
aire y de las • 28 agosto Día Por lo cual se espera que los Feria de ciencia Exposición de CIE. Y
poblacione de la estudiantes y docentes difundan a productos de AMB.
s indígenas reincorporación través de festivales culturales, la zona
• 20 de de Tacna al revaloren la riqueza cultural de nuestro ARTE
agosto día Perú pasado histórico mediante la
del Parque • 30 de agosto sensibilización a la comunidad Exposición de EDU.
Nacional Santa rosa de educativa, rescaten las costumbres para recursos de la REL.
Yanachaga Lima preservar conocimientos ancestrales, zona. EDU.
Chemillen afianzar nuestra identidad participando FIS.
en la elaboración de diferentes textos, Manifestacion
logrando el cambio de actitud en
de agosto al 02 de setiembre

es culturales
nuestra comunidad educativa.
Recetarios de
platos típicos TALL.
CURR.
Exposición de
plantas
medicinales.
UNIDAD 6

Honradez
octubre

• Feria del • 01 de • Primera semana Inadecuada clasificación de Mantenemos limpio Participar en

Achiote setiembre de setiembre
COM.
residuos sólidos y el mal uso de los nuestro ambiente, la campaña
05 de setiembre al 07 de 08

• 23 de Campaña Semana de la
recursos naturales por parte de la participando en la a limpiar a el MAT.
setiembre Mundial a Educación Vial.
día de la Limpiar el • 0 de setiembre población estudiantil y algunos campañas de mundo.
docentes de la I.E. N° 34618 PER.
primavera y Mundo. Día de la limpiezas
juventud. • 16 de Alfabetización “REMIGIO MORALES BERMÚDEZ” SOC.
Participación CIE. Y
setiembre • 2do domingo En este sentido se espera que la
día de setiembre. comunidad educativa tome el III AMB.
internacion Día de la consciencia sobre la clasificación de Concurso de
al de la Familia.
ARTE
los residuos sólidos y el buen uso Ecomoda y
Capa de • 24 de setiembre EDU.
de los recursos naturales en Exposición
Ozono. semana REL.
nacional de los nuestra Institución Educativa, de
logrando propuestas de solución y EDU.
FIS.
 Casos de desnutrición escolar. Clasificación de los residuos sólidos y Mal uso de los recursos naturales.
• 19 de Derechos asumiendo responsabilidades para materiales
setiembre Humanos. la mejora de consciencia ambiental reciclados.
DIADESOL • 3er martes de a través de charlas y talleres
• 27 de setiembre día
motivacionales que permitan la
setiembre internacional x Gimnasia
día mundial la paz. sensibilización de la comunidad
Rítmica
del turismo • 05 día de la educativa.
y Acción Heroica
conciencia de Daniel Paseo por el
ambiental. Alcides Carrión día de la
• 07 de • 08 de octubre primavera.
octubre Día Día de la
Mundial del Educación
Hábitat. Física. TALL.
• 01 octubre • 08 de octubre CURR.
Día combate de
mundial del Angamos.
hábitat, los
ecosistema
s y el
ordenamie
nto
territorial
UNIDAD 7

Del 10 octubre al 11 de noviembre

solidaridad
• 28 de • 2do • 12 de octubre Casos de desnutrición escolar Revaloramos Preparación
octubre miércoles descubrimiento COM.
en nuestra institución, por ello nuestros productos y
Señor de de octubre de América. MAT.
los Día • 16 de octubre es necesario realizar acciones de la zona a través de degustacion
Milagros Internacion día de sensibilización sobre loncheras nutritivas. de loncheras PER.
al de la internacional de nutrición, formar alianzas nutritivas SOC.
Reducción la persona con CIE. Y
estratégicas con el sector salud
de los discapacidad.
desastres. 10 de para el trabajo con los padres Elaboración AMB.
• 16 de noviembre día de familia y estudiantes para de ARTE
octubre Día del libro y de la que adquieran hábitos recetarios. EDU.
Mundial de Biblioteca REL.
alimenticios saludables, analizar
la Escolar.
• la importancia de un dieta EDU.
FIS.
 alimentació balanceada y su repercusión en Elaboración
n
el desarrollo escolar para de la
• 21 de
octubre día mejorar el rendimiento alfombra.
internacion académico de nuestros
al del estudiantes en los tres niveles
ahorro de
con la finalidad de mejorar el
energía.
• 22 de nivel educativo de nuestra
octubre Día institución.
internacion
al de la
Medicina
Natural.
• 1ra semana TALL.
de CURR.
noviembre
Semana
Forestal
• 05 de
noviembre
día del
árbol
• 2da
semana de
noviembre
semana de
la Vida
Animal.
UNIDAD 8

14 de noviembre al 20 de diciembre

• Navidad de • 03 día de • 20 de Se muestra casos de alumnos Celebramos el día del Textos COM.
niño Dios la noviembre día
que consumen alcohol y drogas niño con charlas de acerca de los
promoción internacional de
de la los derechos del desde temprana edad; por tal simbolización sobre derechos y MAT.
agricultura niño. motivo se espera que los los peligros del deberes del PER.
ecológica y • 25 de estudiantes investiguen los consumo del alcohol niño. SOC.

solidaridad
el no uso noviembre día
peligros del alcohol y las drogas, y drogas.
de los internacional de CIE. Y
agroquímic la No violencia asuman un compromiso de Elaboramos AMB.
os. contra la mujer. rechazo a los factores que manualidade
• 05 de • 27 de influyen desde afuera, s para ARTE
diciembre noviembre EDU.
participen de charlas de navidad.
del Creación REL.
voluntario política de sensibilización con los aliados
y Pasco estratégicos, de esa manera EDU.
FIS.
 Casos de alcoholismo, drogadicción.
ciudadano • 01 de diciembre disminuir el consumo de
ambiental Día
alcohol y drogas en nuestra
• 11 de internacional de
diciembre la lucha contra institución.
día mundial el SIDA
de las • 09 de diciembre
montañas y batalla de
la Ayacucho.
desglaciaci TALL.
ón. CURR.

VI. Producto anual: Productos incluidos en nuestro PEA: REMIGIO TE QUIERO limpio y saludable: Áreas verdes, Tachos en el aula, Feria de Ciencias,
Desfile de Ecomoda, Exposición de manualidades hecho con reciclaje, I festival cultural.

VII. Materiales y recursos: Materiales y/o recursos educativos, estructurados o no estructurados, como: base 10, regletas, cajita agitadora, cajita parte
y todo, geoplano, poliedros, pizarra de T.V.P. láminas, títeres, máscaras, biblia, álbumes, maniquí del cuerpo humano, etc. PONER DE
ACUERDO AL GRADO
VIII. Evaluación: Aplicaremos las siguientes técnicas: La observación, La entrevista, evaluación verbal, evaluación escrita, pruebas de comprobación,
etc.

________________________________ ________________________________ ________________________________

V° B° Lic. Luis Angel Hidalgo Berrna V° B° Lic. Liliana Silvia Quinto Pumar V° B° Lic. Liz Tania Vásquez Guerra
Sub Director (e) Área Técnico Pedagógico III Ciclo Área Técnico Pedagógico IV Ciclo
________________________________
V° B° Lic. QUINTO PUMAR Liliana
Silvia
Docente de Aula del 3er Grado “A”

________________________________
 V° B° . Marleni Elizabeth Quispe Quiliche
Docente de Aula del 3er Grado “B”

Poner fecha de entrega lunes 25 de abril