ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Interpretamos información para aprender reglas de un juego y compartirlo en familia

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : ……………………………………………………………
 Institución Educativa : ……………………………………………………………
 Director : ……………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : ……………………………………………………………
 Fecha : ……………………………………………………………
 Área : …………………………………………………………..
 Estrategia / Modalidad : …………………………………………………………..
 Plataforma : ……………………………………………………………

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencia Capacidades Criterios de evaluación
Lee diversos tipos de  Obtiene información del texto escrito.  Leemos para reflexionar sobre la
textos escritos en su  Infiere e interpreta información del texto. convivencia.
lengua materna.  Interpretamos información para
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y aprender reglas de un juego y para
contexto del texto
compartirlo en familia.

Enfoque Valor  Empatía

 Orientación al bien  Los estudiantes identifican los
común cambios que han ocurrido en su
Actitudes familia y reconocen las emociones
que se ha generado en ellos y en los
demás. Asimismo, muestran
disposición para apoyar y
comprender en favor de la
convivencia familiar armoniosa.
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados  Personaliza entornos virtuales.
por las TIC  Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos
Competencias  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma  Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para
transversales alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.

III. DESARROLLO
ACTIVIDAD N° 02. SEMANA 05
Martes 04/05/21. Interpretamos información para aprender reglas de un juego y
compartirlo en familia (4° grado)

AREA: Comunicación
META: Leerán e interpretaran información para aprender reglas de juego y
para compartirlo en familia.

CRITERIOS DE EVALUACION:

 Leemos para reflexionar sobre la convivencia.

 Interpretamos información para aprender reglas de un juego y para
compartirlo en familia.

1°. Antes de leer el texto de la siguiente página, obsérvalo atentamente, luego, responde:

¿Has visto antes este texto? No, primera vez que veo este juego.

¿De qué tratará? Al parecer se trata de un juego de estrategia.

¿Cómo te diste cuenta? Por los trazos que hay en una hoja.

¡Hola!
Aquí comparto contigo un texto que te permitirá disfrutar
con los integrantes de tu familia. ¿Te gustaría leerlo?

¿Para qué habrá sido escrito? Para jugar con la familia y mejorar la relación entre padres e hijos.

¿Para qué leerás el texto?. Para informarme más de este juego y así poder jugarlo.

• Escribe tu propósito de lectura:

Este texto se ha creado con el propósito de mejorar la relación familiar y poder

practicarlo, asimismo también servirá como una terapia familiar y ayudará a la mejor
2°. Lee el siguiente texto en silencio:
convivencia comunicación de ella misma.
3°. Retorna al texto y realiza una segunda lectura de la primera parte. Ten en cuenta las siguientes
preguntas:

• ¿Cómo está organizado?

Se organiza en una hoja algunos cuadrados y dividiéndolos en triángulos.
• ¿Qué desarrolla este juego?
Este juego desarrolla la capacidad y de utilizar estrategias adecuadas para salir vencedor.
• ¿Qué deben diseñar las niñas y los niños que van a jugar?
Deben diseñar estrategias para salir victoriosos de los juegos.
•¿Qué representa el cuadrado y el triángulo grande?
Un cuadrado representa la pradera de las ovejas y el triángulo la ruta del zorro.
4°.Detente un momento en las palabras cuyo significado no entiendas, por ejemplo: "estrategias".
Relee las palabras que están antes y después, así te darás cuenta de que esta palabra en el texto
significa “acciones para lograr un propósito”.

• Vuelve a leer las instrucciones del texto y ubica información para responder esta pregunta:

¿Cómo se desplazan las ovejas y el zorro? El zorro se desplaza de manera horizontal y vertical, por su parte
las ovejas sólo de manera horizontal.

3
2 1

El zorro puede avanzar y Las ovejas y el zorro se Las ovejas solo pueden
retroceder en forma desplazan de una avanzar en forma
horizontal, vertical y intersección a otra horizontal, vertical y
diagonal. contigua. diagonal; no pueden
retroceder.

• Según el texto,
• ¿Qué tiene que suceder para ganar el juego?
Que todas las ovejas lleguen a la gruta para ganar el juego.
• ¿Qué reglas del juego ubicas en el texto?
Las ovejas pueden sólo desplazarse verticalmente y por su parte el zorro si se desplaza
horizontal y verticalmente.
5°. Lee el siguiente párrafo del texto:

El cuadrado grande representa “la pradera de las ovejas”, el triángulo grande “la gruta del
¿A qué se refiere este párrafo?
zorro” y las horizontales, verticales y diagonales son “los caminos”.
Este párrafo describe cómo debemos jugar y qué pasos debemos seguir.
• ¿Por qué crees que el autor ha usado comillas en algunas palabras o expresiones?
Para darle más importancia a sus palabras y tengo más relevancia.
• ¿Qué te pareció el juego?
Es un juego interesante y requiere mucho estrategia.
• ¿Lo habías jugado antes?
No primera vez que lo juego.
• ¿podrías jugarlo con tu familia?
Estamos poniéndonos de acuerdo para jugar no este fin de semana.
• ¿Con qué otros materiales podrías remplazar a los que se mencionan?
Se pueden reemplazar con cartulinas y plumones.

6°. Regresa a tus respuestas iniciales y compáralas con las actuales:

• El texto, ¿trataba de lo que inicialmente dijiste?

No yo pensaba que era un cuento y más no la descripción de un juego.

Las comillas. Se usan, en este caso, para dar énfasis a las palabras
 • ¿La imagen, el título y la organización del texto te ayudaron a comprender el contenido del
texto?, ¿por qué?
Luego si me ayudaron a comprender cómo estuvo organizado el texto debido a que con los
gráficos se entiende mejor lo que se explica ahí.

7°. Comparte el juego que acabas de aprender con un integrante de tu familia, podría ser tu hermana
o hermano mayor, tu abuelita o tu abuelito.

• Anímala o anímalo a participar del juego. Luego, dialoga con ella o él sobre los juegos o
actividades que le gustaba practicar cuando era niña o niño. Pídele que te ayude a completar
la siguiente información, que registrarás en tu cuaderno u hojas de reúso:

Actividades para fortalecer la convivencia familiar

¿Qué ¿Cómo lo haría? ¿Con quienes puedo hacerlo?

necesitare?

Juego: TUTTI FRUTI Lápices y hojas Haría un recuadro y Lo puedo jugar con todo los
Bond. lo llenaría según lo miembros de mi familia.
establce.

Artesanía: Collar Nailon, Diges. Primero en el Nailon Lo puedo hacer con ayuda de
voy poniendo los mamá.
dijes.

Narración oral: cuento Redactaria primero Lo puedo hscer sólo pero tú no

el cuento y contaría pueden escuchar mi familia.
a mi familia.

Canción: Si supieras Hojas e Escucharia la letra y Puedo practicar la letra sólo pero
instrumentos. la practicaría. le puedo contar a todos en
familia.

Danza: marinera Pista de baile y Miraría videos y Me puede acompañar mi mamá

música. luego propietario los a bailar marinero y neox llevaría
pasos. todo mi familia

Luego, reflexionen juntos sobre la experiencia vivida. Puedes guiarte de las siguientes preguntas:
¿Cómo se han sentido al compartir este momento juntos? ¿Qué otras actividades podrían realizar
juntos para fortalecer la convivencia en familia?

IV. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta

actividad? actividad?
En esta actividad se logró, aprender El poder es basarse y respetar las
organizarnos en funciona lo juego reglas del juego.
familiares hijo mayor anhelo sala
convivencia misma.
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Debo mejorar mi comportamiento aumento de explicar el procedimiento
de lujo de padres y sea entendible estos mismos sino tengamos de
dificultad al momento de ponerlos en marcha.

 Referencias bibliográficas:
 Programación curricular de Educación de Primaria
 Ministerio de educación
 https://aprendoencasa.pe/#/radio-y-tv
 Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
 http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

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Docente