COLEGIOS COMFANDI

PROTOCOLO NÚCLEO DE COMUNICACIÓN Y

EXPRESIÓN
PLAN DE TRABAJO TERCER PERIODO ESCOLAR
AÑO LECTIVO 2020-2021

NOMBRE DEL PROYECTO:

LUCES, CÁMARAS, Y SOMBRAS

ÁREAS ACADÉMICAS:  Lengua Castellana GRADO: PERIODO

 Inglés Sexto ACADÉMICO:
 Artes Tercero
 Música

Fomentar actividades que permitan incorporar las características de la

composición artística al igual que lingüísticas en la generación de diferentes
reflexiones y análisis sobre las herramientas comunicativas a partir de la
DESCRIPCIÓN GENERAL integración de estrategias que potencien la imaginación y la creatividad, a
través de producciones de la autoría de los estudiantes.

El proyecto estará orientado hacia la composición gráfica de un poster y la

representación de una obra a través del teatro de sombras, con el fin de
fortalecer en los estudiantes la capacidad de integrar imágenes, música,
movimiento y textos como herramientas de comunicación.

PROPÓSITO EDUCATIVO Desarrollar habilidades comunicativas a partir de recursos histriónicos, visuales,

musicales y escritos y. fomentar en los estudiantes la creatividad e imaginación
en producciones propias.

DURACIÓN DE LA  El proyecto se realizará durante el tercer periodo. Entre el 15 de febrero

ACTIVIDAD y el 30 de abril del 2021.

 Plan lector: Unidos contra Drácula

 MyOn, Reading plan Book: Blast to the past, The painting wasn't there,
Thumbelina.
 Flauta dulce y xilófono (virtual)
https://xilofono.onlinegratis.tv/virtual/tocar-xilofono.htm
 Lámpara para teatro de sombras
 Sábana Blanca, o Kamishibai como teatrino
 Figuras y siluetas chinescas
RECURSOS - MATERIAL  Cámara (digital, celular, Tablet, etc)
DE APOYO
 Cartulina durex, regla, lápiz, lápices de colores, borrador
 Vinilos o acrílicos
 Pinceles
 Recursos virtuales:
 Canva
 Viva video.
 Movie maker.
 Wattpad
 Screen cast-o-matic
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 Youtube

EL ESTUDIANTE DEBERÁ:
Fase I

Inglés:
Escritura de la sinopsis del cuento y registro de la información de la obra en
idioma inglés, en dos párrafos. (Dónde se realiza la obra, cuándo, y a través
de qué medio).

Lenguaje:
Escritura del guion de la historia, tomando como referencia el cuento creado
en el segundo período (Una página y media). En este guion se deben
presentar diálogos, acotaciones, personajes y escenarios.

Fase II Entrega final

Producto final: elaboración de un video de la obra teatro de sombras con un
tiempo mínimo de 4 minutos y máximo 6 minutos. El cual debe ir en el siguiente
orden:

DESCRIPCIÓN CLARA DE Artes: Elaboración del poster aplicando la teoría del color específica. (10
ACTIVIDADES QUE segundos).
REALIZARAN LOS
ESTUDIANTES Música: Interpretación de una melodía (china, o clásica) en flauta dulce o
. xilófono (1 minuto, esta será la introducción a la presentación de la obra).

Inglés:
Realización de introducción de la obra en inglés en formato de
presentador/narrador en tercera persona. (Lugar y época de la realización de
la obra, tipo de género teatral al que responde la obra, describir de forma
general los personajes principales y sus roles en la historia) (1minuto y 30
segundos)

Lenguaje:
Representación de la obra teatral a través de las sombras. (3 minutos)

Melodías sugeridas:
Canon Pachelbel:
https://www.youtube.com/watch?v=YNLeRqSZeM4
En un mercado persa:
https://www.youtube.com/watch?v=4xyD4dKtsjw
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Se adjunta rúbrica

Durante las clases virtuales (encuentros sincrónicos) y/o modelo de

alternancia se realizarán diferentes actividades para acercar al estudiante
EVALUACIÓN con la técnica, esto contará como trabajo en clase y tendrá su respectiva
nota.
Los docentes proveerán la respectiva retroalimentación a los estudiantes en
los plazos de entrega correspondientes.

Criterios Superior Alto Básico Bajo

Evidencia la Participa y propone Participa de los Participa de los Participa

participación en los encuentros encuentros virtuales y encuentros parcialmente a
mediante la virtuales, además entrega parcialmente la virtuales y entrega los encuentros
asistencia y de elaborar la evidencia del proyecto parcialmente la virtuales y no
presentación entrega en la evidencia del entrega las
de avances fecha proyecto evidencias del
en los correspondiente, proyecto
encuentros articulando al
sincrónicos proyecto todas las
áreas del núcleo de
comunicación y
expresión
Maneja las Hace uso de Hace un uso adecuado y Hace uso de las Evidencia
herramientas herramientas responsable de las herramientas dificultad
digitales de digitales diversas herramientas digitales digitales en el uso de las
edición aprovechando las sugeridas, aplicadas en sugeridas, con el herramientas
de audio, posibilidades que contextos académicos, apoyo de otras digitales
vídeo e ofrecen, entre estas de manera autónoma. personas, dando sugeridas,
imagen. audio, video e un aunque cuente
imagen aplicadas aprovechamiento con apoyo de
en contextos parcial de otras personas, sin
académicos, de las posibilidades dar
manera autónoma. que ofrecen. aprovechamiento
a sus posibilidades
de uso.
Música Entrega en la fecha Entrega las evidencias del Entrega Poca asistencia y
Desarrolla correspondiente las proyecto, parcialmente las participación en
aspectos evidencias del interpretando las evidencias del los encuentros
técnicos proyecto, melodías trabajadas en el proyecto, virtuales, no se
básicos, interpretando de xilófono y la flauta dulce, interpretando las logra apreciar la
orientados a manera clara y empleando los recursos melodías interpretación de
la ejecución fluida las melodías de los encuentros trabajadas con las melodías
adecuada en trabajadas en el virtuales. algunas trabajadas
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un xilófono y la flauta dificultades en durante las clases,

instrumento dulce, empleando el xilófono y la además faltan
musical. los recursos de los flauta dulce, evidencias en la
encuentros empleando entrega del
virtuales algunos recursos proyecto.
de los encuentros
virtuales.

Inglés Elabora textos Elabora textos narrativos Resume textos Identifica textos
Expone ideas narrativos en inglés, en inglés, describiendo de narrativos en narrativos en
de una describiendo manera general, eventos inglés, inglés que
manera clara eventos, ideas o o situaciones en un orden describiendo de describen de
y detallada a situaciones en un lógico mediante el uso de manera general, manera general,
través de orden lógico recursos discursivos y las eventos o eventos o
textos de tipo mediante el uso de estructuras gramaticales situaciones en un situaciones en un
descriptivo recursos discursivos pertinentes en la sinopsis orden lógico orden lógico
empleando y las estructuras de una historia. mediante el uso mediante el uso
los recursos gramaticales de recursos de recursos
discursivos y pertinentes en la discursivos y las discursivos y las
las estructuras sinopsis de una estructuras estructuras
gramaticales historia y la gramaticales gramaticales
pertinentes en descripción de un pertinentes en la pertinentes en la
la sinopsis de personaje. sinopsis de una sinopsis de una
una historia y historia. historia.
la descripción
de un
personaje.
Lenguaje Construye una Prepara una adaptación Realiza con Presenta de
Produce adaptación de un de un cuento a una obra dificultad la manera
textos cuento a una obra de teatro, reuniendo adaptación de un incompleta la
dramáticos de teatro, todos los elementos del adaptación de un
cuento a una
que reuniendo todos los género dramático. cuento a una
evidencian el elementos del obra de teatro. obra de teatro,
conocimiento género dramático. faltan varios
que he elementos como
alcanzado la escenografía,
teniendo en diálogos y
cuenta acotaciones.
elementos
como
personajes,
diálogos,
acotaciones y
espacio.
Artes Participa Participa activamente Participa Poca asistencia
Reconoce y activamente en los encuentros parcialmente en los
emplea en los encuentros virtuales, de manera en los encuentros encuentros
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elementos de virtuales de manera que reconoce y virtuales, de igual virtuales, de

la teoría del de emplea algunos manera igual manera no
color que crea una elementos de la teoría del reconoce y emplea algunos
enfocado producción color en la creación de un emplea algunos elementos de la
hacia la artística Poster elementos de la teoría del color en
realización de empleando teoría del color en la creación de un
un poster. la teoría del color la creación de un Poster
en la creación de Poster
un Poster