NUSERO

El Porvenir – San Antero - Córdoba

GUIA PEDAGOGICA
No _ 04

ÁREA Y ASIGNATURA: PERIODO: GRADO: GRUPO: A

Matemática (geometría) 2 Sexto
SEDE: Principal JORNADA: Mañana DOCENTE:
IVIS HERAZO MURILLO 3122349041
FECHA DE INICIO: 13Y14/05/2021 FECHA DE ENTREGA: 17Y18/06/2021
PROPÓSITO DE FORMACIÓN: Construye figuras planas y establece relaciones entre las medidas
de los ángulos.
PREGUNTA ESENCIAL: ¿Qué es un triángulo? Y ¿Cómo se clasifican?

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

NUMERO DE CELULAR:
E MAIL:
DBA: Utiliza y explica diferentes estrategias (desarrollo de la forma o plantillas) e instrumentos (regla,
compás o software) para la construcción de figuras planas y cuerpos.
COMPETENCIA:
o Tiene claro el concepto de ángulo
o Tiene claro el concepto de triangulo
o Conoce la clasificación de los triángulos
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
o Decide acerca de las estrategias para determinar qué tan pertinente es la estimación y analiza
las causas de error en procesos de medición y estimación.
o Estima el resultado de una medición sin realizarla, de acuerdo con un referente previo y aplica
el proceso de estimación elegido y valora el resultado de acuerdo con los datos y contexto de
un problema.
o Estima la medida de longitudes, áreas, volúmenes, masas, pesos y ángulos en presencia o no
de los objetos y decide sobre la conveniencia de los instrumentos a utilizar, según las
necesidades de la situación.
CONTENIDO PROGRAMÁTICO:
Triangulo
o Clasificación de triángulos
o Construcción de triángulos
o Puntos notables

METODOLOGÍA:
o Orientaciones pedagógicas.
o Elaboración de guías de aprendizaje para la exploración y profundización del conocimiento
o Estrategias de modelación y resolución de problemas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
o Actitud frente al aprendizaje mediado.
o Solución y socialización de las diferentes guías de trabajo asignadas

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INICIO
Recordemos que el ángulo puede ser definido como la parte del plano determinada por
dos semirrectas llamadas lados que tienen el mismo punto de origen
llamado vértice del ángulo.
La medida de un ángulo es considerada como la amplitud del arco de circunferencia
centrada en el vértice y delimitada por sus lados.

DESARROLLO
TRIANGULO

Se llama triángulo o trígono, en geometría plana, al polígono de tres lados. Los puntos
comunes a cada par de lados se denominan vértice del triángulo. Un triángulo tiene tres
ángulos interiores, tres pares congruentes de ángulos exteriores, tres lados y tres vértices
entre otros elementos.

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Escribe las partes del triángulo, señalado en esta

figura:
R/__________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

CLASIFICACIÓN DE TRIÁNGULOS
Los triángulos podemos clasificarlos según 2 criterios:

Según la medida de sus lados

Equilátero

Los 3 lados (a, b y c) son iguales

Los 3 ángulos interiores son iguales

Isósceles

Tienen 2 lados iguales (a y b) y un lado distinto (c)

Los ángulos A y B son iguales, y el otro agudo es distinto

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Escaleno
Los 3 lados son distintos
Los 3 ángulos son también distintos

Según la medida de sus ángulos

Acutángulo

Tienen los 3 ángulos agudos (menos de 90 grados)

Rectángulo

El ángulo interior A es recto (90 grados) y los otros 2 ángulos

son agudos
Los lados que forman el ángulo recto se llaman catetos (c y
b), el otro lado hipotenusa

Obtusángulo
El ángulo interior A es obtuso (más de 90
grados)
Los otros 2 ángulos son agudos

CONSTRUCCIÓN DE TRIÁNGULOS

Vamos a construir un triángulo en tres situaciones diferentes:

Construir un triángulo conociendo los tres lados

Vamos a construir un triángulo en el que conocemos las medidas de los tres lados (a, b y
c).

 Se dibuja con una regla el segmento que representa al lado a.

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 Sobre los extremos de este segmento, que serán dos vértices, se trazan con el
compás arcos con radios iguales a la longitud del lado b y del lado c
respectivamente.
 El punto de intersección es el otro vértice.

Construir un triángulo conocidos los lados y el ángulo que forman.

 Se dibuja el segmento que representa el lado a.

 Desde uno de los extremos se traza con el transportador el ángulo que conocemos.
 Se lleva el lado b sobre este lado del ángulo y se unen los extremos de a y b para
construir el tercer lado.

Construir un triángulo conocidos un lado y los dos ángulos contiguos.

Se debe cumplir que la suma de los dos ángulos sea menor que 180º.

 Se dibuja el segmento que representa al lado a.

 Desde sus extremos, que son dos vértices del triángulo, se trazan con el
transportador los ángulos que conocemos.
 El punto de unión de los lados de los ángulos es el tercer vértice.

PUNTOS NOTABLES

Los puntos notables en un triángulo se pueden distinguir los siguientes:

Entre las rectas notables más conocidas de un triángulo veremos las mediatrices, las
medianas, las alturas y las bisectrices; Y, sobre sus puntos notables asociados: el
circuncentro, el baricentro, el ortocentro y el incentro y exincentros, respectivamente.

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Cierre
Actividad 1 : Según sus lados y ángulos, como se clasifican los siguientes triángulos.
Escribe los nombres al frente de cada uno.

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Actividad 2

Este triángulo según las medidas de sus lados

¿Cómo se llama?

R//_______________________________

Actividad 3

Este triángulo según las medidas de sus ángulos

¿Cómo se llama?

R//_______________________________

Actividad 4.

según la explicación, realizar el triángulo conociendo sus tres lados, que son: lado a = 4 cm,
lado b = 3 cm, lado c = 3cm

R//

Actividad 5

Según la explicación, realizar el triángulo conociendo sus dos lados, que son: lado a = 4
cm, lado b = 5 cm y el ángulo A = 70°