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Componente de Transformación Curricular

Contenidos Curriculares

Bachillerato Técnico

INFORMÁTICA
Especialización Administración de Sistemas

Áreas Instrumental, Científica y de


Desarrollo Personal-Social

UNIDADES DIDÁCTICAS
Componente de Transformación Curricular
Contenidos Curriculares

Bachillerato Técnico

INFORMÁTICA
Especialización Administración de Sistemas

SEGUNDO AÑO
Componente de Transformación Curricular
Contenidos Curriculares

Bachillerato Técnico

Área Instrumental
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Objetivo

Aprovechar las obras como medio de pensamiento y expresión de necesidades y aspiraciones de


los hombres y pueblos como vínculos de convivencia humana.

Duración: 70 períodos

Unidades didácticas

1. La épica - Ensayo latino. Marco Tulio. Biografía, obras selectas y


análisis literario de una de sus obras.
- La narrativa en el Ecuador. Grupo Guayaquil: vida y obra
de Demetrio Aguilera Malta, José Joaquín Olmedo, Enri- 4. El teatro ecuatoriano
que Gil Gilbert, Alfredo Pareja Diezcanseco, Fernando - El teatro en el Ecuador. Visión general de la actividad de
Chávez, Angel Felicísimo Rojas y Jorge Icaza. Goethe, los grupos de teatro.
vida y obras, análisis literario de una de sus obras.
- Reseña histórica del teatro del siglo XX
- Síntesis de la narrativa actual. Gustavo Alfredo Jácome,
Raúl Pérez y Abdón Ubidia: vida, obra y análisis literario - Dramatizacion de la obra La Dama Meona
de una de sus obras. 5. El teatro hispanoamericano
- Síntesis de la narrativa universal. León Tolstoy, Honorato - Alejandro Buenaventura, Florencio Sánchez. Vida, obra
de Balzac. Vida, obra y análisis literario de una de sus y análisis de una de sus obras.
obras.
6. La comedia universal
2. La lírica
- Moliere. Vida, obra y análisis de una de sus obras.
- Literatura francesa. Baudelaire, Rimbaud, Mallarme y
Verlaine. Vida, obra y análisis de una de sus obras.
- Poesía hispanoamericana. Rubén Darío, Gabriela Mistral, GRAMÁTICA
Amado Nervo, César Valle. Vida, obra y análisis literario - Uso de las mayúsculas
de una de sus obras.
- Prefijos y sufijos. Latinos y griegos.
- Síntesis de la poesía universal. Ernesto Cardenal, Nico-
lás Guillén. Vida, obra y análisis de una de sus obras. - Elaboración de fichas bibliográficas y nemotécnicas.
- Declamaciones de poesías selectas. - Ejercicios de corrección ortográfica.

3. El ensayo
- El ensayo en el Ecuador. Juan Montalvo, Francisco To-
bar García. Biografía, análisis literario de sus obras Las
Catilinarias y En los ojos vacíos de la gente.

Bachillerato Técnico en Informática


Segundo Año
2
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

INGLÉS
Objetivos
Desarrollar destrezas comunicativas del lenguaje con el fin de permitir al estudiante obtener y recor-
dar información objetiva y subjetiva de una serie de fuentes escritas y habladas e igualmente dar el
mismo tipo de inormación por canales de comunicación escritos y orales. Desarrollar la habilidad
del estudiante de informar al mundo acerca del Ecuador, su pueblo y sus preocupaciones, de obte-
ner información parecida sobre otros pueblos y sus condiciones de vida. Desarrollar las destrezas
en la comunicación y en el pensamiento crítico y el aprendizaje independiente para luego usar el
Inglés como una herramienta efectiva para el desarrollo personal y profesional en beneficio del país.
Duración: 175 períodos
Unidades didácticas
1. THE NATURAL WORLD Practicing difficult sound for Spanish speaker
Using Tag Questions
Describing similarities
Writing a short biography
Finding about environmental problems
Making a North American Dish
Describing cause and affect
Taking part in an interview
Writing a letter to apply for a job 9. ACTIVE CITIZENSHIP
Describing past events
2. MEN AND WOMEN Finding out how to be a good citizen
Improving our English pronunciation
Describing imaginary situations
Taking part in a project: helping the community
Writing a composition
Finding out about the role of women in Ecuador society
Learning about the systems of the body 10. ANCIENT CIVILIZATIONS: THE INCAS
Conducting a scientific experiment Learning about the history of the Incas
Exchanging information
3. FAMILY LIFE Producing a booklet of interesting facts
Describing preferences
Describing past habits
Making a traditional drink
Finding out about another culture
Plotting and describing a graph
Identifying members of a family 11. MACHINES AND TECHNOLOGY
Parts of the car
4. LOVE AND SEX How a car works
Learning how to change a flat tire
Giving advice
Inertia
Finding out about statistics regarding sex in Ecuador
Investigating inertia
Learning about contraception
Identifying sexual organs and describing their function
Making a poster 12. TOURISM
Giving and asking for information about hotels services
5. SEXUAL HEALTH Taking an order in a restaurant
Writing a letter of complaint
Identifying symptoms of illness
Describing a web page
Finding out about sexuality transmitted diseases
Learning about HIV and AIDS
Conducting a survey 13. CAREERS AND BUSINESS
Taking part in a role play Learning about how to choose a career
Exchanging information
6. WAR AND PEACE Identifying positions in a company and describing
responsibilities
Writing a description of soldiers experiences
Writing a letter of apology
Describing war and its effects
Finding out about the Nobel Peace Prize
Making a wall news paper 14. ACCOUNTING
Describing basic transactions
7. THE ENVIRONMENT Learning about the basic account principle
Calculating profit
Describing graphs related to air pollution
Registering transactions
Finding out about water problems
Learning about endangered species
Taking part in an experiment 15. THE MEDIA
Describing a process
8. ENGLISH SPEAKING COUTRIES: THE USA Finding out about journalism
Using a reported speech
Finding out about USA
Conducting an interview and writing a report

Bachillerato Técnico en Informática


Segundo Año
3
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

COMPUTACIÓN
Objetivos
Manejar adecuadamente herramientas de presentaciones, internet y aplicaciones de ofimática.

Duración: 105 períodos

Unidades didácticas

1. Microsoft Power Point - Manejo y uso del Internet Explorer.


- Uso y manejo de Power Point. - WEB
- Diseño y configuración de diapositivas. - Correo electrónico
- Plantillas de diseño.
3. Aplicaciones específicas de Word y Excel
- Inserción de imágenes, objetos, sonidos y videos
- Aplicaciones de Word y Excel al campo profesional.
- Vistas de diapositivas
4. Introducción al Microsoft Access
- Configuración e impresión de diapositivas
- Introducción a las bases de datos.
- Vínculos
- Uso y manejo de Access.
- Ejercicios de aplicación.
2. Internet
- Generalidades.

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Segundo Año
4
Componente de Transformación Curricular
Contenidos Curriculares

Bachillerato Técnico

Área Científica
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

MATEMÁTICAS
Objetivo

Proporcionar al estudiante conocimientos y técnicas que contribuirán a su desarrollo formativo,


instrumental y práctico. Emplear el método deductivo como base para la comprensión e interpreta-
ción lógica de los hechos científicos y tecnológicos del mundo actual.

Duración: 105 períodos

Unidades didácticas

1. Potenciación 7. TRIGONOMETRÍA
- Clases de potencias: positivas, negativas, enteras y - Funciones trigonométricas de un ángulo agudo.
fraccionarias. - Funciones trigonométricas de ángulos que limitan los
- Potencia de un binomio: Binomio de Newton y triángulo cuadrantes.
de Pascal. - Funciones trigonométricas de ángulos de 30º, 45º y 60º.
2. Radicación - Resolución de triángulos rectángulos.
- Raíz de un monomio. - Identidades y ecuaciones trigonométricas.
- Raíz cuadrada y cúbica de polinomios. - Funciones trigonométricas de ángulos doble y mitad, dela
- Operaciones con radicales. suma y resta de dos ángulos.
3. Ecuaciones cuadráticas - Resolución de ángulos oblicuángulos.
- Mètodos de resolución.
- Ecuaciones con radicales que se reducen a ecuaciones
de segundo grado.
- Ecuaciones bicuadráticas.
- Problemas de aplicación.
4. Progresiones
- Progresiones aritméticas.
- Progresiones geométricas.
5. Números complejos
- Operaciones.
- Forma binómica.
- Potenciación y radicación.

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Segundo Año
6
Componente de Transformación Curricular
Contenidos Curriculares

Bachillerato Técnico

Area Desarrollo
Personal-Social
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

CIENCIAS SOCIALES
Objetivo

Valorar el patrimonio cultural y colaborar en su preservación, respeto y difusión de sus valores.


Practicar los deberes y derechos como integrantes de una sociedad democrática. Fortalecer la
autoestima y la identidad personal, familiar y nacional. Fundamentar el sentimiento de ecuatorianidad
sobre la base de hechos históricos y culturales.

Duración: 70 períodos

Unidades didácticas

1. Cultura Nacional 4. Manifestaciones de la Cultura ecuatoriana


- Definición de cultura. - Flockore ecuatoriano. Riqueza y variedad. Música, cos-
tumbres, bailes, medicina popular, etc.
- La cultura como rasgo distintivo del ser humano.
- Flockore y arte popular.
- Diversos aspectos de la cultura.
- El arte popular ecuatoriano, su riqueza y variedad.
2. Componentes de la Cultura ecuatoriana
- Tradición oral ecuatoriana. Poesía narrativa, teatro, adi-
- Componentes culturales de los pueblos hispanoamericos vinanzas, juegos y aforismos.
e indígenas
- Arquitectura popular. Distinción con el arte académico y
3. Grupos étnicos ecuatorianos popular.
- De la Costa, Sierra y Amazonía. - El arte en la colonia. Principales rasgos de la Escuela
- Entidades culturales indígenas en el Ecuador actual. Quiteña.
- Organizaciones indígenas.

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Segundo Año
8
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

CULTURA FÍSICA
Objetivo

Incrementar los conocimientos, destrezas y capacidades adquiridos en los años anteriores para
permitir un adecuado perfeccionamiento de las técnicas y tácticas deportivas.

Duración: 70 períodos

Unidades didácticas

1. Generalidades 4. Movimiento y material


- Medidas antropométricas. - Gimnasia a manos libres.
- Test físico. - Gimnasia en aparatos.
2. Movimientos naturales - Gimnasia deportiva.
- Pruebas de pista. 5. Movimiento expresivo
- Pruebas de campo - Movimiento y ritmo.
- Actividades acuáticas. - Creación y expresión corporal.
- Defensa personal. - Baile y danza.
3. Juegos 6. Formación y salud
- Juegos pequeños. - Gimnasia formativa.
- Juegos grandes. - Movimiento y salud.
- Juegos nacionales. - Movimiento y naturaleza.
- Recreación y deportes en la comunidad.

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Segundo Año
9
Componente de Transformación Curricular
Contenidos Curriculares

Bachillerato Técnico

INFORMÁTICA
Especialización Administración de Sistemas

TERCER AÑO
Componente de Transformación Curricular
Contenidos Curriculares

Bachillerato Técnico

Area Instrumental
Componente de Transformación Curricular - Contenidos Curriculares

INGLÉS
Objetivos
Desarrollar destrezas comunicativas del lenguaje con el fin de permitir al estudiante obtener y recor-
dar información objetiva y subjetiva de una serie de fuentes escritas y habladas e igualmente dar el
mismo tipo de información por canales de comunicación escritos y orales. Desarrollar la habilidad
del estudiante de informar al mundo acerca del Ecuador, su pueblo y sus preocupaciones, de obte-
ner información parecida sobre otros pueblos y sus condiciones de vida. Desarrollar las destrezas
en la comunicación y en el pensamiento crítico y el aprendizaje independiente para luego usar el
Inglés como una herramienta efectiva para el desarrollo personal y profesional en beneficio del país.

Duración: 175 períodos

Unidades didácticas
1. DRUG USE AND ABUSE Galaxies and the Solar System
The Chinese Horoscope
Different types of drugs
Life on other planet
A true story of a drug addict
Ecstasy - a very harmful drug
Marijuana 9. THE STATE OF THE EARTH
Make a «say no to drugs campaign» A world transformed
People progress and pressure
2. CAREERS What we can do to help?
Water every where
Setting up a small business
Project work
A successful small business
Working in the health sector
Hydroponics farming as an example of a small business 10. MUSIC
Project work Orchestra
A great band
3. COMMUNICATION Famous Rock
My favourite music
A history of communication
Imagine
Working in television
Making a television news bulletin
Virtual reality 11. KEEPING HEALTHY
Making your own news bulletin Yoga
Olive Oil
4. FINDING AND USING INFORMATION Wild medicine
The history of Polio
Books
How to make a Mediterranean Salad
Using a dictionary
Note taking
End of year vocabulary exercise 12. ANCIENT EGYPT
Written quiz King TUTANKHAMUN
Egyptian Women
5. PLACES OF ECUADOR: NATIONAL PARKS Queen of Egypt
The Pyramid
Ecuador national parks
The world oldest game
Tourism in the parks
A terrifying experience
Why do we need to protect certain areas 13. ENGLISH SPEAKING COUNTRIES: AUSTRALIA
A tourism brochure General information
An amazing Australian animal
6. LOVE Living down under
Boomerangs
Love and Romantic
Make a boomerang
Love and sight
Pregnancy and abortion
True stories 14. DISASTERS
Being happy Explosion
El Niño
7. PEOPLE AND THE THINGS THEY DO Hurricanes
Pompeii
Lies and honesty
Project work
Laughter
Terrorism
Dishonesty in advertising 15. OCEAN AND SEAS
Honesty Ocean
Waves
8. THE UNIVERSE Tides and currents
Coral
The big - bang
Plancton
The Universe part 2
Endangered especies

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Tercer Año
2
Componente de Transformación Curricular - Contenidos Curriculares

COMPUTACIÓN
Objetivos

Manejar aplicaciones específicas del área de informática.

Duración: 70 períodos

Unidades didácticas

1. Microsoft Access
- Desarrollo de bases de datos
2. Aplicaciones específicas al área

Bachillerato Técnico en Informática


Tercer Año
3
Componente de Transformación Curricular
Contenidos Curriculares

Bachillerato Técnico

Area Científica
Componente de Transformación Curricular - Contenidos Curriculares

MATEMÁTICAS
Objetivo

Proporcionar al estudiante conocimientos y técnicas que contribuirán a su desarrollo formativo,


instrumental y práctico. Emplear el método deductivo como base para la comprensión e interpreta-
ción lógica de los hechos científicos y tecnológicos del mundo actual.

Duración: 105 períodos

Unidades didácticas

1. Logaritmos 4. Introducción al cálculo. Límites y continuidad.


- Propiedades generales y particulares. - Límites. Definición.
- Resolución de problemas con logaritmos. - Representación geométrica.
- Ecuaciones exponenciales y logarítmicas. - Continuidad de una función.
2. Matemáticas financiera - Teoremas
- Interés simple y compuesto. Ecuación de valor. 5. Cálculo diferencial
- Anualidades. - Derivada de una función.
- Amortizaciones. - Notación.
- Depreciaciones. - Aplicaciones de las derivadas.
3. Geometría analítica. - Derivadas de funciones algebraicas.
- Ecuaciones de la recta. - Interpretación geométrica de la derivada.
- Circunsferencia. - Recta tangente y normal a una curva.
- Cónicas. - Teorema de Rolle.
- Teorema del valor medio.

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Tercer Año
5
Componente de Transformación Curricular - Contenidos Curriculares

ECONOMÍA
Objetivo

Cuáles son los fenómenos económicos fundamentales de conformidad con las concepciones cien-
tíficas de la Economía, mediante la investigación de los problemas planteados para recomendar
soluciones de acuerdo con la realidad y con los recursos humanos disponibles.

Duración: 105 períodos

Unidades didácticas

- Los factores de la producción.


1. Aspectos generales sobre Economía
- La circulación de la producción.
- Definición de Economía.
- Factores de la circulación.
- Objeto de la Economía Política.
- Ramas de la Economía. 6. La renta nacional y su distribución
- Ciencias afines. - Definición de renta nacional.
- Ingreso per-cápita
2. La sociedad
- La remuneración de los propietarios de la producción.
- Definición.
- La sociedad a través del tiempo. 7. El dinero y los medios de pago
- Formaciones socio-económicas. - Definición de dinero.
- Elementos de la sociedad. - El origen y la evolución del dinero.
- Funciones del dinero. Medida de valor. Medio de cambio.
3. Las necesidades humanas Medio de circulación. Medio de pagos diferidos.
- Definición.
8. La oferta y la demanda
- Clasificación.
- Definición y ley de la oferta.
- Características.
- Definición y ley de la demanda.
4. Los bienes y servicios como generadores de - Métodos activos utilizados por los oferentes para la de-
valor manda de sus productos.
- Definición y clasificación de bienes. - La elasticidad: precio de la demanda y ley de la oferta.
- Los servicios. 9. El mercado y la determinacion de los precios
- Valor de uso y valor de cambio. - Definición de precios y mercado.
5. La producción - Clases de mercados.
- Definición. Elementos. - La determinación de los precios.
- Modos de producción. - El intercambio en la actualidad.

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Tercer Año
6
Componente de Transformación Curricular
Contenidos Curriculares

Bachillerato Técnico

Area Desarrollo
Personal-Social
Componente de Transformación Curricular - Contenidos Curriculares

CIENCIAS SOCIALES
Objetivo

Valorar el patrimonio cultural y colaborar en su preservación, respeto y difusión de sus valores.


Practicar los deberes y derechos como integrantes de una sociedad democrática. Fortalecer la
autoestima y la identidad personal, familiar y nacional. Fundamentar el sentimiento de ecuatorianidad
sobre la base de hechos históricos y culturales.

Duración: 70 períodos

Unidades didácticas

1. Cultura Nacional 4. Manifestaciones de la Cultura ecuatoriana


- Definición de cultura. - Flockore ecuatoriano. Riqueza y variedad. Música, cos-
tumbres, bailes, medicina popular, etc.
- La cultura como rasgo distintivo del ser humano.
- Flockore y arte popular.
- Diversos aspectos de la cultura.
- El arte popular ecuatoriano, su riqueza y variedad.
2. Componentes de la Cultura ecuatoriana
- Tradición oral ecuatoriana. Poesía narrativa, teatro, adi-
- Componentes culturales de los pueblos hispanoamericos vinanzas, juegos y aforismos.
e indígenas
- Arquitectura popular. Distinción con el arte académico y
3. Grupos étnicos ecuatorianos popular.
- De la Costa, Sierra y Amazonía. - El arte en la colonia. Principales rasgos de la Escuela
- Entidades culturales indígenas en el Ecuador actual. Quiteña.
- Organizaciones indígenas.

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Tercer Año
8
Componente de Transformación Curricular
Familias Profesionales y Especialidades
Bachillerato Técnico

Informática
Especialidad Administración
de Sistemas

DESARROLLO CURRICULAR
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

OBJETIVO GENERAL DEL CURRÍCULO

Administrar sistemas informáticos, realizando la implantación, explotación y mantenimiento


de los requerimientos de bajo y medio nivel de los sistemas informáticos, en los que se apoya
la gestión y administración de la empresa, prestando soporte directo a los usuarios finales,
aplicando y cumpliendo los requisitos legales vigentes en el sector.

A) MÓDULOS ASOCIADOS A UNIDADES DE COMPETENCIA

- Sistemas informáticos monousuario y multiusuario (250 períodos)

- Redes de área local (280 períodos)

- Fundamentos de programación (280 períodos)

- Implementación de aplicaciones informáticas de gestión (180 períodos)

- Desarrollo de funciones en el sistema informático (150 períodos)

- Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa (100 períodos)

B) MÓDULOS DE CARÁCTER BÁSICO Y/O TRANSVERSAL


- Relaciones en el entorno de trabajo (50 períodos)

- Sistemas gestores de bases de datos (100 períodos)

C) MÓDULO DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL

D) MÓDULO DE FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 2
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

DESARROLLO CURRICULAR DEL MÓDULO


MÓDULO DE SISTEMAS INFORMÁTICOS MONOUSUARIO Y MULTIUSUARIO

Objetivo del Módulo formativo:


Implantar y administrar sistemas informáticos monousuario y multiusuario
(Asociado a la Unidad de Competencia 1)

Selección del tipo de contenido organizador: los procedimientos

Identificación y ordenación de las Unidades de Trabajo (UT):

UT 1: Introducción: Sistema informático, funciones y medios del administrador del sistema (10
períodos)

UT 2: Instalación y mantenimiento preventivo de equipos (5 períodos).

UT 3: Sistemas operativos y procedimientos de administración (10 períodos)

UT 4: Operación en DOS (35 períodos)

UT 5: Configuración básica del entorno de usuario y diseño de procedimientos en DOS (20 perío
dos)

UT 6: Instalación/configuración de hardware y software en DOS (20 períodos)

UT 7: Operación y administración básica en Unix (45 períodos)

UT 8: Configuración del entorno de usuario y diseño de procedimientos en Unix (24 períodos)

UT 9: Instalación/configuración de hardware y software en Unix (24 períodos)

UT 10: Gestión de usuarios y de la seguridad (12 períodos)

UT 11: Gestión de datos y sistemas de archivos (15 períodos)

UT 12: Gestión de los servicios de impresión (15 períodos)

UT 13: Resolución de problemas de funcionamiento y rendimiento (15 períodos)

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 3
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

RELACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO DEL MÓDULO


Y CONEXIÓN ENTRE ELLAS

Introducción: sistema infor-


mático, funciones y medios
del administrador del sistema

Instalación y mantenimiento
preventivo de equipos

Sistemas operativos y
procedimientos de
administración.

Operación en DOS Operación y administración


básica en Unix

Configuración del entorno


de usuario y diseño de
procedimientos
Configuración básica del
entorno de usuario Instalación/configuración de
hardware y software en Unix

Gestión de usuarios y de la
Instalación/configuración de seguridad
hardware y software en Unix

Gestión de datos y sistemas


de archivos

Gestión de los servicios de


impresión

Resolución de problemas de
funcionamiento y
rendimiento

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 4
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1: Introducción: sistema informático, funciones y medios del


administrador del sistema.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Construir un esquema general de la arquitectura del sistema


informático y su actividad como administrador

(Tiempo estimado: 10 períodos)


Procedimientos (contenidos organizadores) esquemas y mapas que incluyan los conceptos de
la unidad.
- Elaborar resúmenes, esquemas, mapas concep-
- Leer e interpretar información de equipos y sus ca-
tuales sobre la estructura, funcionamiento de un
racterísticas en la documentación de equipos y otras
sistema informático en general y las funciones y
publicaciones.
medios del administrador.
- Observar y describir los componentes del sistema:
- Manejar recursos: sistema y documentación.
equipos, software, soportes de información y
- Operar sobre componentes físicos: teclado, impre- formatos.
sora, monitor, unidades de discos.
- Elaborar esquemas de la arquitectura del sistema.
- Representar y convertir información entre distintos
- Reconocer y manipular los elementos físicos del
sistemas de codificación
sistema (teclado, impresora, soportes de informa-
Hechos/conceptos (contenidos soporte) ción...) observando medidas adecuadas.
- Interpretar y comparar distintas medidas de infor-
- Sistema informático: hardware y software. mación.
- Componentes físicos (hardware). Procesador: fun- - Interpretar, codificar y transformar información entre
ciones, componentes, tipos y características. Me- distintos sistemas de representación (decimal,
morias: tipos y direccionamiento. Períféricos: tipos binario, hexadecimal, ASCII...).
y características. Dispositivos hardware para la se-
guridad de la información: SAI, espejos de discos, - Observar y debatir acerca de las condiciones de
etc. Documentación técnica y de operación. Condi- operación (ergonomía y salud) del aula.
ciones de operación: seguridad física, salud y - Investigar y debatir acerca de la normativa legal de
ergonomía. uso de software.
- Componentes lógicos (datos y software). Datos: ti- - Visitar un centro de proceso de datos y observación
pos de datos. Sistema de codificación: numérica de los equipos, características, normas de seguri-
(binario, hexadecimal, octal, coma flotante, etc.), dad física y de la información y funciones que reali-
alfanumérica (ASCII, EBCDIC, etc). Medidas de in- za el administrador del sistema.
formación. Componentes software: sistema opera-
tivo, aplicaciones y funciones. Lenguajes de pro- Criterios de evaluación
gramación: tipos de lenguajes. Normativa legal so- - Se han identificado componentes básicos de cual-
bre uso de software. quier sistema y describir sus funciones y caracte-
- Almacenamiento externo. Soportes: tipos y caracte- rísticas básicas.
rísticas. Formatos y organización de la información: - Se han reconocido las secciones de la documenta-
en línea, fuera de línea. La seguridad de la informa- ción del sistema.
ción en la manipulación de los soportes.
- Se ha interpretado información y documentación
- Funciones y medios administrador del sistema. sobre características y normas de operación de
equipos.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
- Se ha relacionado y realizado cálculos sobre distin-
- Realizar los trabajos encomendados con autono- tas medidas de información.
mía.
- Se han identificado las partes externas de un perifé-
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. rico: conectores, paneles de control...
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo- - Se han reconocido y justificado las normas básicas
ra. sobre protección de la propiedad del software, las
- Aplicar adecuadamente las medidas de seguridad condiciones eléctricas y ambientales de los equi-
y salud laboral requeridas en este tipo de instala- pos, medidas de transporte e instalación de los
ciones. equipos y la ergonomía en la operatoria sobre el
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos sistema.
con eficacia. - Se ha interpretado y codificado información en dis-
tintos sistemas de representación.
Actividades de enseñanza y aprendizaje - Se han manejado componentes físicos: teclado,
- Evaluar inicialmente conocimientos generales so- impresora, monitor, unidades de discos; conside-
bre los sistemas informáticos. rando normas básicas de seguridad.
- Realizar un trabajo de investigación bibliográfica - Se han descrito y justificado las funciones del admi-
sobre los contenidos de la unidad y elaboración de nistrador del sistema.

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 5
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

UNIDAD DE TRABAJO Nº 2 : Instalación y mantenimiento preventivo de equipos.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Instalar, conectar y mantener equipos

(Tiempo estimado: 5 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Realizar operaciones de limpieza y mantenimiento


preventivo. Limpieza de un disco de CD-ROM. Lim-
- Manejar documentación de instalación de hardware. pieza de una unidad de disquetes o streamer. Cam-
- Mantener equipos de forma preventiva y su limpie- bio de consumibles de impresora: papel y cinta.
za. - Observar la instalación del aula y elaboración de
- Instalar, conectar y desconectar equipos. esquemas de equipos y conexiones.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Desconectar y conectar equipos.
- Debatir acerca de las condiciones de la instalación
- Mantenimiento preventivo. Efectos del calor, polvo, del aula.
campos electromagnéticos, líquidos y humedad.
Condiciones ambientales y eléctricas de una insta- - Visitar un centro de proceso de datos y observar los
lación. Cuidados de los soportes. Limpieza periódi- equipos, las condiciones ambientales de la insta-
ca de unidades y equipos: medidas de seguridad y lación y medidas de mantenimiento preventivo de
útiles de limpieza. Cambio de consumibles: papel, equipos.
cintas y cartuchos de impresora. Criterios de evaluación
- Transporte e instalación de equipos. Conexiones
de cada equipo: alimentación y datos. Distintos ti- - Se han citado y justificado medidas de seguridad
pos de conectores de alimentación y datos. Condi- en la limpieza de unidades y cambio de
ciones de transporte. Procedimientos de instalación consumibles.
y conexión de los equipos. - Se han identificado distintos útiles de limpieza de
unidades y soportes de información.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se ha interpretado información y documentación
- Realizar los trabajos encomendados con autono- sobre normas de instalación de equipos.
mía. - Se han identificado las partes externas de un equi-
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. po: conector de alimentación, conectores de datos,
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo- paneles de control.
ra. - Se han identificado distintos conectores de alimen-
- Aplicar adecuadamente las medidas de seguridad tación y datos.
y salud laboral requeridas en este tipo de instala- - Se ha citado y justificado las normas básicas sobre
ciones. las condiciones eléctricas y ambientales de una ins-
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos talación, medidas de seguridad en el transporte e
con eficacia. instalación de los equipos.
- Se han realizado operaciones de limpieza y cambio
Actividades de enseñanza y aprendizaje de consumibles seleccionando los útiles adecua-
dos y observando las medidas de seguridad opor-
- Evaluar inicialmente la identificación de los equi-
tunas.
pos de un sistema y sus características.
- Se han conectado adecuadamente, y considerado
- Leer e interpretar información relativa a la instala-
las normas básicas de seguridad y componentes
ción de equipos.
físicos: teclado, impresora, monitor.

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 6
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

UNIDAD DE TRABAJO Nº 3 : Sistemas operativos y procedimientos de administración.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Elaborar el esquema general de funciones de un sistema operativo.

(Tiempo estimado: 10 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) ceptuales sobre la arquitectura, funciones y opera-


ciones que permite un sistema operativo en gene-
- Elaborar resúmenes, esquemas, mapas concep- ral.
tuales sobre la arquitectura y las funciones de un
- Elaborar un resumen de los problemas que debe
sistema operativo en general.
solucionar un sistema operativo para la gestión del
- Elaborar esquemas sobre procedimientos de ad- sistema, las técnicas correspondientes que se uti-
ministración de un sistema en general. lizan desde su diseño y cómo afecta esto a las ope-
- Elaborar un plan de trabajo de administración del raciones a realizar sobre el sistema.
sistema. - Elaborar esquemas de procedimientos de admi-
nistración de un sistema, medios y técnicas del sis-
Hechos/conceptos (contenidos soporte) tema operativo que se utilizan.
- Sistema operativo. Recursos. Función del sistema - Clasificar sistemas operativos e interpretar sus ca-
operativo. Evolución histórica. Arquitectura y compo- racterísticas a través de manuales y publicaciones
nentes. Modos de explotación del sistema: proce- especializadas.
sos en lotes y en tiempo real. Tipos de sistemas - Visitar un centro de proceso de datos para obser-
operativos: monousuario, multiusuario, multitarea, var: sistema operativos utilizados y sus característi-
multiproceso, etc. Seguridad del sistema y la infor- cas generales, políticas y mecanismos para la se-
mación. Tipos y niveles de protección. guridad, integridad y confidencialidad de la informa-
- Funciones del sistema operativo, gestión de recur- ción; procedimientos de administración; actitudes
sos. Gestión de procesos y del procesador. Objeti- del administrador de sistema.
vos. Concepto de proceso. Estados y transiciones. - Investigar y exponer ejemplos concretos sobre ac-
Prioridades. Planificación. Sincronización. Gestión cidentes y problemas relacionados con la seguri-
de memoria: segmentación, paginación, memoria dad de la información y las medidas y técnicas utili-
virtual. Programas reubicables, reentrantes, residen- zadas en una empresa para garantizarla.
tes. Gestión de periféricos: interfaz procesador-pe-
riférico, programas de control (drivers), interrupcio- - Resolver ejercicios para proponer planes genera-
nes, colas. Gestión de datos: sistema de archivos, les de operaciones de administración según el tipo
gestión del espacio de almacenamiento. Gestión de sistema y las necesidades planteadas.
de los usuarios y la seguridad e integridad de la
Criterios de evaluación
información.
- Políticas y mecanismos para la seguridad, integri- - Se han reconocido los recursos a gestionar en un
dad y confidencialidad de la información. Control de sistema, su naturaleza, modos de explotación de
acceso. Bloqueos. Técnicas de encriptación. Co- un sistema, objetivos y tipos de sistemas operativos,
pias de seguridad. técnicas que usa el sistema operativo para la ges-
tión de recursos y su repercusión en el modo de
- Modelos de interfaces de usuario.
operación del sistema.
- Sistemas operativos más importantes del mercado
- Se ha descrito la estructura básica general de un
y sus características.
sistema operativo: arquitectura, componentes y fun-
- Procedimientos a realizar por el administrador del ciones básicas.
sistema.
- Se han reconocido distintos tipos de interfaces de
- Actitudes del usuario y del administrador del siste- usuario en general, distintos modos de organiza-
ma. Aprovechamiento de los recursos para el me- ción de sistema de archivos y las operaciones bási-
jor rendimiento y prestaciones del sistema. Control cas a realizar en un sistema en general.
de la seguridad y privacidad de la información.
- Se han clasificado distintos sistemas operativos
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) según sus características, prestaciones, tipos de
interfaz y aplicaciones.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía - Se ha justificado la importancia del uso adecuado
- Responsabilizarse de las tareas realizadas de los recursos y prestaciones del sistema y citado
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora medidas y normas básicas para su uso.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos - Se han descrito técnicas y dispositivos que permi-
con eficacia ten garantizar la seguridad, integridad y
confidencialidad de la información en un sistema.
Actividades de enseñanza y aprendizaje - Se han descrito distintos procedimientos de admi-
- Evaluar inicialmente los conocimientos previos en nistración del sistema y las operaciones y medios
cuanto a arquitectura de un sistema informático, que implican.
organización lógica del soporte de almacenamien- - Se han propuesto operaciones de administración
to y funciones del administrador. en general y su frecuencia temporal acordes con
- Realizar un trabajo de investigación bibliográfica y las características del sistema y las necesidades
confección de resúmenes, esquemas y mapas con- de explotación planteadas.
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UNIDAD DE TRABAJO Nº 4: Operación en DOS.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar el sistema operativo monousuario DOS.


(Tiempo estimado: 35 períodos)
Procedimientos (contenidos organizadores) con la ayuda de manuales, y registrar en un diario
los problemas encontrados, las fechas y las solu-
- Manejar la documentación de usuario del sistema ciones practicadas sobre operaciones de:
operativo.
Interfaz intérprete de comandos. Ejecución de pro-
- Ejecutar procedimientos básicos en DOS sobre: gramas. Uso de las ayudas en línea.
directorios, ficheros, seguridad en DOS, disquettes,
Directorios (listado, creación, borrado, cambio de
impresión, interfaces de usuario y edición en DOS:
nombre y cambio de directorio).
Hechos/conceptos (contenidos soporte) Ficheros (creación, borrado/recuperación, copia,
cambio de nombre, listado, ordenación...).
- Introducción al sistema monousuario DOS. Histo-
ria y versiones. Características generales. Estructu- Disquetes (formato, copia de información, chequeo).
ra. Gestión de memoria. Organización lógica del dis- Impresión.
co: sector de arranque, particiones, FAT. Interfaces Interfaz gráfica de usuario.
de usuario: intérprete de comandos, interfaz gráfica
Seguridad en DOS (interpretación del esquema de
Windows.
atributos de ficheros y directorios, copias de seguri-
- Documentación del DOS. dad, manejo de utilidades antivirus...).
- Características básicas de la interfaz intérprete de Editores del DOS.
comandos. Características. Presentación en pan-
- Resolver ejercicios en los que se determinen los
talla. Teclas y caracteres especiales. Sintaxis de las
comandos y las opciones básicas a utilizar para
órdenes. Redirección y filtros.
realizar distintas tareas propuestas sobre el siste-
- Nombres de los dispositivos: discos, impresoras, ma.
consola, puertos serie.
- Resolver ejercicios para elaborar un plan de copias
- Directorios y ficheros. Estructura de directorios. Ti- de seguridad y de chequeo de virus y de la integri-
pos de ficheros (datos y programas, ASCII y binario, dad del sistema de archivos con arreglo a una serie
procedimientos batch y programas ejecutables). de condiciones de explotación propuestas.
Reglas para la formación de nombres. Caminos en
el árbol de directorios. Órdenes. Criterios de evaluación
- Discos y disquetes. Formatos. Órdenes. Organiza- - Se han explicado las características más básicas
ción del espacio de almacenamiento. del DOS y las posibilidades de operación que ofre-
- Impresión: órdenes para salida directa y mediante ce.
colas. - Se ha reconocido la organización lógica de los da-
- Interfaz gráfica Windows. Características y arquitec- tos en disco.
tura. Elementos de Windows y técnicas generales - Se ha descrito la estructura básica general del sis-
de utilización. Administrador de archivos. Adminis- tema operativo: componentes y funciones básicas.
trador de programas.
- Se ha reconocido la sintaxis y función de los co-
- Seguridad de la información en DOS. Problemas y mandos básicos.
normas de seguridad en DOS. Atributos de ficheros
y directorios. Utilidades y sistemas para copias de - Se ha utilizado la documentación de uso del siste-
seguridad. Utilidades antivirus. Utilidades y modos ma operativo e interpretado su información.
de recuperación de información. - Se han ejecutado en la práctica, haciendo un uso
- Edición en DOS. adecuado de la documentación y respondiendo
adecuadamente a los mensajes del sistema, pro-
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) cedimientos de usuario sobre: interfaz intérprete de
comandos, directorios (listado, creación, borrado,
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. cambio de nombre y cambio de directorio), ficheros
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. (creación, borrado/recuperación, copia, cambio de
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. nombre, listado, ordenación, ...), disquetes (forma-
to, copia de información, chequeo), impresión,
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos interfaz gráfica de usuario, seguridad en DOS (inter-
con eficacia pretación de atributos de ficheros y directorios, co-
pias de seguridad, manejo de utilidades antivirus),
Actividades de enseñanza y aprendizaje
editores del DOS.
- Evaluar inicialmente los conocimientos previos en - Se ha propuesto una relación de operaciones ruti-
cuanto a la arquitectura de un sistema operativo, narias de administración: chequeo de sistemas de
recursos del sistema y funciones que permite reali- datos y de virus, copias de seguridad... de acuerdo
zar el sistema operativo, procedimientos de admi- con determinadas especificaciones de funciona-
nistración, clasificación de los sistemas operativos. miento y seguridad.
- Consultar y resumir la función y sintaxis de distintos - Se ha elaborado un diario de administración refle-
comandos en la documentación de usuario. jando operaciones realizadas, fechas e incidencias.
- Realizar prácticas en el sistema a partir de un guión,

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 5: Configuración básica del entorno de usuario y diseño de procedimientos


en DOS.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Configurar el funcionamiento del entorno del usuario en DOS.
(Tiempo estimado: 20 períodos)
Procedimientos (contenidos organizadores) plejidad creciente.
- Elaborar, probar sobre el sistema y documentar pro-
- Manejar la documentación de usuario del sistema
cedimientos .BAT de dificultad creciente, utilizando
DOS.
paulatinamente: comandos del sistema, instruccio-
- Detectar, interpretar y registrar la configuración bá- nes ECHO, CALL, PAUSE, REM, variables y
sica del entorno de usuario de un sistema DOS. parámetros e instrucciones CHOICE, IF, FOR y SHIFT.
- Organizar el entorno de usuario para ejecutar apli- - Resolver ejercicios con la ayuda de la documenta-
caciones con arreglo a determinadas especifica- ción del sistema en los que se elabore un esque-
ciones de funcionamiento y seguridad. ma de entorno de usuario (directorios y atributos,
- Diseñar, escribir, probar y documentar procedimien- contenido de las variables de entorno...) acorde con
tos .BAT sobre la interfaz de usuario. las condiciones de funcionamiento y seguridad plan-
teadas.
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
Criterios de evaluación
- Organización eficaz de directorios para aplicacio-
nes y datos. Utilidades APPEND, PATH, SUBST. - Se han reconocido los aspectos generales que se
- Configuración de pantalla, teclado e impresora. As- pueden configurar en el entorno de operación del
pectos configurables básicos: idioma, anchura y sistema.
longitud de formato, densidad vertical, modos de - Se han citado y justificado criterios para organizar
texto y gráficos. Utilidades (MODE, KEYB, CHCP, etc.). eficazmente el espacio de almacenamiento del dis-
- Entorno. Variables del sistema y de usuario. Co- co.
mandos: SET, PROMPT, etc. - Se han descrito aspectos de funcionamiento que
- Programación de ficheros .BAT. Instrucciones: ECHO, se pueden configurar para un teclado, monitor e
REM, PAUSE, SHIFT, CHOICE, CALL, GOTO, IF, FOR. impresora en DOS.
Parámetros y variables. - Se han identificado las variables básicas de entor-
- Actitudes. Prueba y documentación exhaustiva de no y su función, los ficheros más importantes de
los ficheros .BAT desarrollados. Adopción de medi- configuración, su función y su contenido.
das de seguridad de la información en la prueba de - Se han descrito los recursos que proporciona el
ficheros .BAT. lenguaje intérprete de comandos para la elabora-
ción de procedimientos .BAT.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se ha utilizado la documentación de usuario del sis-
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. tema operativo e interpretado su información.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. - Se ha descrito y aplicado el procedimiento de ela-
boración, depuración e implantación de procedi-
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora.
mientos .BAT.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
- Se han identificado utilidades para configurar el
con eficacia.
entorno de usuario y el funcionamiento de la panta-
Actividades de enseñanza y aprendizaje lla y el teclado; y, con la ayuda de la documentación,
seleccionado las opciones y formulado los argu-
- Evaluar inicialmente los conocimientos y capacida- mentos adecuados a cada caso.
des previos en cuanto a características y operatoria - Se ha detectado, interpretado y registrado el entor-
del DOS. no de operación actual del sistema: variables de
- Elaborar resúmenes sobre información contenida sistema y usuario, configuración de teclado, moni-
en los manuales de usuario del sistema y en la tor e impresora, organización de los directorios, fi-
bibliografía. cheros .BAT disponibles.
- Probar comandos para cambiar la configuración del - Se ha propuesto un entorno de usuario adecuado
teclado, pantalla, impresora... y observar sus efec- (distribución de directorios, variables de entorno,
tos. configuración de monitor y teclado, ficheros .BAT)
- Definir y cambiar el contenido de variables del sis- para el trabajo con una aplicación conocida o de
tema y observar la influencia sobre el funcionamiento acuerdo con las especificaciones planteadas.
del mismo y de las aplicaciones. - Se han diseñado y documentado procedimientos
- Detectar, registrar e interpretar la situación del en- para realizar automáticamente funciones básicas
torno de usuario: variables de entorno, ficheros .BAT de usuario de acuerdo con la situación del sistema
disponibles, situación de funcionamiento de tecla- y los requerimientos planteados.
do, monitor e impresora. - Se ha evaluado si los procedimientos desarrolla-
- Probar, experimentar y documentar el uso de ejem- dos y el entorno propuesto son acordes con las
plos de procedimientos .BAT ya diseñados y que especificaciones de funcionamiento y seguridad
vayan incorporando elementos del lenguaje de com- planteadas.
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UNIDAD DE TRABAJO Nº 6: Instalación/configuración de hardware y software en DOS.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Instalar y configurar hardware y el sistema operativo.

(Tiempo estimado: 20 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora.


- Aplicar adecuadamente las medidas de seguridad
- Manejar la documentación de usuario y de instala-
y salud laboral requeridas en este tipo de instala-
ción del sistema DOS.
ciones.
- Analizar y detectar la configuración actual de un sis-
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
tema monousuario. Características del equipo:
con eficacia.
procesador, memoria, disco... Periféricos y sus ca-
racterísticas. Tarjetas del equipo. Particiones de dis- Actividades de enseñanza y aprendizaje
co. Configuración de arranque.
- Instalar el sistema operativo monousuario. Planifi- - Evaluar inicialmente sobre conocimientos y capaci-
cación de la organización del disco. Ejecución de dades. Componentes del sistema. Función y carac-
medidas preventivas. Instalación del sistema: pre- terísticas. Operatoria en DOS.
paración del disco, copia del sistema, configura- - Elaborar resúmenes sobre información contenida
ción. Configuración de arranque. Prueba. en los manuales de usuario del sistema y en la
- Implantar cambios en la configuración. Ejecución bibliografía.
de medidas preventivas. Configuración e instala- - Detectar y documentar la configuración actual del
ción de hardware y software. Prueba. sistema. Tipo de procesador. Memoria. Tipo de dis-
- Elaborar configuraciones adecuadas a los requeri- co duro. Tarjetas instaladas y parámetros de insta-
mientos formulados. lación. Configuración de arranque. Software insta-
lado.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Cambiar la configuración de periféricos: teclado,
monitor... y observar sus efectos.
- Componentes de un PC.
- Reconfigurar la memoria del sistema de expandida
- Placa base: componentes y tipos de bus.
a extendida y viceversa. Probar el sistema y evalua-
- Memoria: chips, módulos SIMM, tarjetas de amplia- ción de las distintas configuraciones.
ción.
- Reconfigurar el arranque de forma que varíe la car-
- Tarjetas gráficas y tipos. ga inicial de los drivers y programas residentes.
- Unidades de disco. Características. Tipos de Probar el sistema y valorar la velocidad de opera-
controladoras. ción, memoria disponible.
- Parámetros de instalación de tarjetas. Dirección E/ - Instalar una tarjeta, configurar el arranque y probar
S. Canales DMA. Interrupciones IRQ. el sistema.
- Utilidades de diagnóstico y configuración. - Reducir y ampliar la memoria RAM y probar el siste-
- Medidas de seguridad de la información y de los ma.
componentes hardware: copia de seguridad de la - Instalar el sistema operativo acorde con las especi-
información, desconexión de la alimentación, me- ficaciones suministradas.
didas antielectrostáticas de manipulación de - Resolver ejercicios para elaborar diversas configu-
hardware. raciones de arranque acordes con las especifica-
- Instalación del sistema operativo. Requisitos míni- ciones planteadas.
mos. Medidas de seguridad de la información. Mó-
dulos que componen el sistema. Operaciones de Criterios de evaluación
instalación. - Se han reconocido los componentes de un PC y
- Formato y partición del disco. descrito su función.
- Creación de sistemas de archivos. - Se han explicado conceptos relativos a la configura-
- Instalación del software. Opciones de instalación. ción de memoria del DOS: memoria expandida, ex-
tendida...
- Configuración de arranque del DOS. Ficheros
AUTOEXEC.BAT y CONFIG.SYS. Gestión de la me- - Se han identificado utilidades de configuración del
moria en DOS: memoria de usuario, superior, alta, sistema, distintos drivers y su función.
shadow, expandida, extendida. Órdenes y utilidades - Se han citado y justificado medidas de seguridad
de configuración de memoria: expandida, extendi- en el cambio de configuración del sistema y en la
da, shadow... Drivers y órdenes de CONFIG.SYS: instalación de hardware y del sistema operativo.
memoria caché, virtual, disco RAM... - Se han citado distintos tipos de tarjetas de vídeo, de
controladoras de disco y sus principales caracterís-
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
ticas, distintos tipos de bus y sus características.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. - Se han identificado las distintas partes de una pla-
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. ca base y componentes en general indicando en

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cada lugar qué componentes se pueden conectar, - Se han manejado adecuadamente utilidades de
los conectores de una tarjeta y sus características configuración del sistema e interpretado la informa-
de conexión. ción que proporciona.
- Se ha descrito el procedimiento de instalación de - Se ha registrado en una ficha la configuración de un
una tarjeta en general, los medios necesarios y los sistema concreto.
parámetros a considerar. - Se ha instalado y desinstalado una tarjeta del siste-
- Se ha utilizado la documentación de instalación y ma observando las medidas de seguridad oportu-
configuración del hardware y el sistema operativo e nas.
interpretado su información. - Se ha realizado el procedimiento de instalación del
- Se han descrito los módulos que componen el sis- sistema operativo con arreglo a las especificacio-
tema operativo y su función. nes de configuración y seguridad planteadas.
- Se ha descrito el procedimiento de instalación del - Se ha elaborado una configuración de arranque
sistema operativo, las utilidades necesarias y los sobre un sistema que responda a las especifica-
elementos que hay que considerar. ciones de configuración planteadas.
- Se ha dibujado un mapa de memoria de un PC y - Se ha evaluado si la configuración actual hardware
distinguido los distintos tipos de gestión de memo- y software de un sistema es acorde con las especi-
ria en DOS: extendida, expandida... ficaciones de explotación planteadas.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 7: Operación y administración básica en Unix.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Realizar operaciones de usuario y de administración básica en


Unix.
(Tiempo estimado: 45 períodos)
Procedimientos (contenidos organizadores) para gestión de permisos, de la palabra de paso,
de encriptación de ficheros.
- Manejar la documentación de usuario y Adminis-
- Órdenes para comunicación con otros usuarios.
trador del sistema operativo.
- Shell. Entrada estándar, salida estándar, salida de
- Operar básicamente conexión/desconexión y órde-
errores. Metacaracteres. Redirección. Filtros.
nes iniciales. Operación sobre directorios y fiche-
ros. Operación sobre seguridad en Unix (interpreta- - Gestión de procesos. Procesos en background y
ción del esquema de seguridad y ejecución de los foreground. Procesos presentes en el sistema Unix.
comandos relacionados con la seguridad). Órdenes de lanzamiento, visualización y destrucción
de procesos. Órdenes de ejecución automática de
- Operar sobre comunicación, impresoras, procesos,
programas.
interfaz de usuario (redirección, filtros,
metacaracteres, etc.), ficheros y directorios de DOS, - Impresión. Impresoras y clases. Órdenes de im-
menú de administración del sistema. presión: lanzamiento de trabajos, visualización de
colas, cambio de las características del trabajo, can-
- Analizar el procedimiento de arranque/parada del
celación de trabajos. Editores de Unix. Editor vi: ca-
sistema.
racterísticas y modos de trabajo, órdenes en modo
Hechos/conceptos (contenidos soporte) última línea, órdenes en modo comando, órdenes
en modo entrada, configuración, buffers, etc.
- Conocer el hardware de un sistema multiusuario: - Órdenes para manejo de ficheros y directorios en
unidad central, tarjetas multipuerto, terminales, tar- DOS. Creación, listado y borrado de subdirectorios.
jetas de red, ordenadores con emulación, etc. Copia, renombrado, listado y borrado de ficheros.
- Introducir al sistema multiusuario Unix. Historia y Transferencia de ficheros entre DOS y Unix.
versiones. Características generales. - Procesos de arranque y parada. Órdenes de para-
- El sistema Unix internamente. Arquitectura: núcleo y da. Opciones del arranque.
shell. - Utilidades de menú del administrador del sistema.
- Funciones del sistema: gestión, comunicación y
sincronización de procesos, gestión de memoria, Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
gestión de entradas/salidas y periféricos, gestión
- Realizar trabajos encomendados con autonomía.
de disco y sistemas de archivos, gestión de usua-
rios y de la seguridad. Funciones de shell. Interfaces - Responsabilizarse de las tareas realizadas.
de usuario Unix: Bourne shell, C-Shell, X-Window. - Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora.
- Documentación del sistema operativo Unix. Docu- - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
mentación de usuario. Documentación de adminis- con eficacia.
tración. Documentación de desarrollo.
- Procedimiento de conexión/desconexión. Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Características básicas de la shell intérprete de co- - Evaluar inicialmente los conocimientos previos en
mandos. Características. Presentación en pantalla. cuanto a funciones de un sistema operativo
Teclas y caracteres especiales. Sintaxis de las ór- multiusuario, técnicas de gestión de recursos que
denes. utilizan los sistemas multiusuario y procedimientos
- Procedimientos iniciales. Ajuste de la hora y fecha: generales de administración de un sistema
órdenes y formato de las fechas. Visualización de multiusuario.
usuarios conectados. Ayuda en línea. - Observar un sistema multiusuario, identificar los
- Directorios y ficheros. Estructura de directorios. Ti- componentes y describir sus funciones y caracte-
pos de ficheros (datos y programas, ASCII y binario, rísticas básicas.
ficheros de procedimientos y programas - Consultar y resumir la función y sintaxis de distintos
ejecutables, ficheros especiales o drivers). Directo- comandos a partir de la documentación del siste-
rios del sistema. Reglas para la formación de nom- ma.
bres. Caminos en el árbol de directorios. Órdenes - Elaborar un cuadro resumen de analogías y dife-
de operación sobre directorios y ficheros. Órdenes rencias en las características y operatoria entre DOS
de procesamiento de ficheros. y Unix.
- Gestión de la seguridad. Problemas y normas de - Realizar prácticas en el sistema a partir de un guión,
seguridad en Unix. Esquema de seguridad: usua- con la ayuda de manuales, y registrar en un diario
rios, grupos, permisos sobre directorios y ficheros. los problemas encontrados, las fechas y las solu-
Máscara de creación de ficheros. Medidas de pro- ciones practicadas sobre operaciones de inicio y
tección: control del número de intentos de entrada, finalización de una sesión (manejo de teclado, ope-
plazo de validez de la palabra de paso. Órdenes raciones sencillas de cambio de fecha y hora, vi-

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Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

sualización de usuarios conectados, etc.); opera- - Se ha reconocido la sintaxis y función de los co-
ciones sobre directorios y ficheros, procesamiento mandos básicos.
de ficheros, operación sobre directorios y ficheros, - Se ha utilizado la documentación de referencia del
procesamiento de ficheros, órdenes para cambio sistema operativo e interpretado su información.
de la palabra de paso, permisos y propietarios de
ficheros (encriptación de ficheros), comunicación - Se han ejecutado en la práctica, haciendo un uso
con otros usuarios, interfaz de usuario (shell), ges- adecuado de la documentación y respondiendo
tión de procesos, impresoras, ficheros y directorios adecuadamente a los mensajes del sistema, pro-
DOS, opciones básicas del menú de administra- cedimientos de operación sobre:
ción del sistema, arranque y parada del sistema Directorios y ficheros.
(paso a monousuario y multiusuario). Procesamiento de ficheros.
- Resolver ejercicios para determinar los comandos Seguridad: cambio de la palabra de paso, permi-
y las opciones a utilizar acordes con las operacio- sos y propietarios de ficheros; encriptación de fi-
nes básicas planteadas y proponer un calendario cheros.
de tareas básicas de administración de un siste- Comunicación con otros usuarios.
ma.
Interfaz de usuario.
Criterios de evaluación Gestión de procesos.
- Se han identificado los componentes hardware y su Impresoras.
función en un sistema multiusuario. Ficheros y directorios DOS.
- Se han descrito las características más básicas del Opciones del menú de administración del sistema.
Unix y las posibilidades de operación que ofrece. Distintos modos de arranque y parada del sistema.
- Se ha reconocido la estructura básica general del - Se ha propuesto una relación de operaciones ruti-
sistema Unix: componentes y funciones básicas. narias y básicas de administración de acuerdo con
- Se han identificado los directorios y ficheros más determinadas especificaciones de funcionamiento
importantes y su función. y seguridad.
- Se ha interpretado el esquema de permisos de di- - Se ha elaborado un diario de administración refle-
rectorios y ficheros y justificado las medidas de se- jando operaciones realizadas, fechas e incidencias.
guridad adoptadas.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 8: Configuración del entorno de usuario y diseño de procedimientos en


Unix.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Configurar el entorno de usuario en Unix.


(Tiempo estimado: 24 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) probar la influencia sobre el funcionamiento del


mismo y de las aplicaciones.
- Manejar la documentación de usuario y administra-
- Detectar, registrar e interpretar la situación del en-
dor del sistema.
torno de usuario: variables de entorno, ficheros de
- Detectar, interpretar y registrar la configuración del procedimientos, situación de funcionamiento del
entorno de usuario en un sistema Unix. terminal.
- Organizar el entorno de usuario para ejecutar apli- - Modificar las condiciones de operación: ayuda en
caciones o realizar tareas con arreglo a determina- línea, intérprete restringido...
das especificaciones de funcionamiento y seguri-
- Probar, experimentar y documentar el uso de ejem-
dad.
plos de procedimientos de usuario ya diseñados y
- Diseñar, escribir, probar y documentar procedimien- que vayan incorporando elementos del lenguaje de
tos de usuario sobre la interfaz de usuario. complejidad creciente.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Elaborar, probar sobre el sistema y documentar pro-
cedimientos de usuario de dificultad creciente, utili-
- Órdenes de usuario de configuración del terminal: zando paulatinamente: comandos del sistema, va-
tty, ttymap, tabs, tput, tset, stty. riables y parámetros, estructuras de control y ma-
- Mantenimiento de ayuda en línea. Ficheros y estruc- nejo de interrupciones.
tura. - Resolver ejercicios con la ayuda de la documenta-
- Entorno. Variables de usuario. Variables del siste- ción del sistema en los que se elabore un esque-
ma: LOGNAME, HOME, IFS, PATH, PS1, PS2, TERM, ma de entorno de usuario acorde con las condicio-
otros. Órdenes de manejo del entorno: set, env, nes de funcionamiento y seguridad planteadas.
export, unset. Ficheros de configuración: .profile,
.exrc, etc. Criterios de evaluación
- Programación en shell. Procedimiento de escritura - Se han reconocido los aspectos generales que se
y depuración. Comentarios. Procedimientos senci- pueden configurar en el entorno de operación del
llos. Variables y argumentos. Instrucciones y estruc- usuario.
turas de programación (exit, read; for, do, done; - Se han citado y justificado criterios para organizar
if, then, else, fi; test, basename; while, shift, true, eficazmente los datos del usuario en subdirectorios.
false, break, continue, until; case, esac. Manejo de
- Se han descrito aspectos de funcionamiento que
interrupciones: trap.
se pueden configurar en el terminal de Unix.
- Actitudes. Prueba y documentación exhaustiva de
- Se han identificado las variables básicas de entor-
los procedimientos desarrollados. Adopción de
no y su función, los ficheros más importantes de
medidas de seguridad de la información en la prue-
configuración del entorno y de procedimiento, su
ba de scripts.
función y su contenido.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se han descrito los recursos que proporciona el
lenguaje intérprete de comandos para la elabora-
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. ción de procedimientos.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. - Se ha utilizado la documentación de referencia del
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. sistema operativo e interpretado su información.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos - Se ha descrito y aplicado el procedimiento de ela-
con eficacia. boración, depuración e implantación de procedi-
mientos de usuario.
Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Se han identificado utilidades para configurar el
- Evaluar inicialmente los conocimientos y capacida- entorno de usuario y el funcionamiento del terminal,
des previos en cuanto a características de Unix, y, con la ayuda de la documentación, se han selec-
operatoria con el intérprete shell. cionado las opciones y formulado los argumentos
- Elaborar resúmenes sobre la información conteni- adecuados a cada caso.
da en los manuales del sistema y en la bibliografía. - Se ha detectado, interpretado y registrado el entor-
- Probar comandos para cambiar la configuración del no de operación actual de un usuario: variables de
teclado y pantalla y observar sus efectos. sistema y usuario, configuración del terminal, orga-
nización de los subdirectorios, procedimientos dis-
- Definir, cambiar el contenido de variables de usua- ponibles.
rio y del sistema y ficheros de configuración y com-
- Se ha propuesto un entorno de operación del usua-

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Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

rio (subdirectorios, variables, configuración del ter- - Se ha evaluado si los procedimientos de usuario
minal y procedimientos de usuario) de acuerdo con desarrollados y el entorno propuesto son acordes
la situación actual del sistema y los requerimientos con las especificaciones de funcionamiento y se-
planteados. guridad planteadas.
- Se han diseñado y documentado procedimientos
de usuario para realizar automáticamente funcio-
nes básicas de usuario de acuerdo con la situación
del sistema y los requerimientos planteados.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 9: Instalación/configuración de hardware y software en Unix

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Instalar y configurar hardware y el sistema operativo Unix.

(Tiempo estimado: 24 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Reconfiguración e instalación de kernel. Casos en


los que se realiza. Utilidad kconfig. Procedimiento
- Manejar la documentación de administrador del sis- de reconfiguración, instalación y desinstalación.
tema.
- Detectar y registrar la configuración actual de un sis- Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
tema multiusuario. Características del equipo:
procesador, memoria, disco... Periféricos, caracte- - Realizar los trabajos encomendados con autono-
rísticas y configuración. Tarjetas del equipo. Parti- mía.
ciones de disco. Configuración de arranque del sis- - Responsabilizarse de las tareas realizadas.
tema. - Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo-
- Instalar el sistema operativo. Planificación de la or- ra.
ganización del disco y los módulos a instalar. Eje- - Aplicar adecuadamente las medidas de seguridad
cución de medidas preventivas. Instalación del sis- y salud laboral requeridas en este tipo de instala-
tema: preparación del disco, copia del sistema, con- ciones.
figuración. Prueba. - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
- Configurar terminales. Planificación de la nueva con eficacia.
configuración. Ejecución de medidas preventivas.
Modificación de ficheros de comunicación de puer- Actividades de enseñanza y aprendizaje
tos. Modificación de ficheros termcap y terminfo de
configuración de terminales. Prueba. - Evaluar inicialmente los conocimientos sobre:
- Configurar e instalar hardware en general (memo- Componentes de un PC. Placa base: componen-
tes y tipos de bus.
ria, tarjeta multipuerto, unidad de streamer...) y
drivers. Planificación de la instalación. Ejecución de Memoria: chips, módulos SIMM, tarjetas de amplia-
medidas preventivas. Configuración e instalación ción.
de hardware. Instalación de drivers. Reconfiguración Unidades de disco: características y tipos de
de kernel. Prueba. controladoras.
- Elaborar configuraciones adecuadas a requerimien- Parámetros de instalación de tarjetas: dirección E/
tos formulados. S, canales DMA, interrupciones IRQ.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) Utilidades de diagnóstico y configuración.
Medidas de seguridad de la información y de los
- Procedimientos y utilidades para la detección y re- componentes hardware: copia de la información,
gistro de la configuración actual de un sistema desconexión de la alimentación, medidas
multiusuario. Particiones de disco: fdisk. Módulos antielectrostáticas de manipulación de hardware...
instalados: displaypkg. Procesos de arranque, pro-
gramas y ficheros: boot, brc, bcheckrc, rc2, etc. - Elaborar resúmenes sobre la documentación de
administración del sistema y la bibliografía: proce-
- Instalación del sistema operativo. Requisitos míni- dimientos de configuración, utilidades y su función.
mos. Medidas de seguridad de la información. Mó-
dulos que componen el sistema. Operaciones de - Determinar la configuración del sistema y registro
instalación. en fichas:
- Formato y partición del disco: fdisk... Características del equipo: procesador, memoria,
disco...
- Creación de sistemas de archivos.
Periféricos y configuración.
- Instalación del núcleo.
Tarjetas instaladas y parámetros: IRQ, dirección de
- Instalación/desinstalación de módulos adicionales, E/S.
utilidades y órdenes: installpkg, removepkg.
Particiones de disco.
- Configuración de los puertos de comunicación con
terminales. Ficheros que intervienen y su estructu- Módulos software instalados...
ra: inittab, ttydefs, ttytype... Medidas preventivas. - Instalar el sistema operativo sobre el ordenador, o
Parámetros de la comunicación. Utilidades. respondiendo a un guión, que plantee diferentes
- Configuración de funcionamiento de los termina- situaciones: un sólo sistema en el disco con distin-
les. Ficheros termcap, terminfo. Estructura. Aplica- tas particiones o particiones con distintos sistemas
ciones que los utilizan. Medidas preventivas. Proce- operativos.
dimiento de configuración y prueba. Utilidades de - Instalar/desinstalar un módulo adicional del siste-
compilación: captoinfo, tic... ma.
- Configurar la memoria, generación e instalación de

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 16
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

un nuevo kernel. ción e instalación de un kernel, en la configuración


- Desinstalar/instalar una tarjeta, generar e instalar de terminales...
kernel respondiendo a un guión o, si es posible, - Se han descrito las fases de un procedimiento de
sobre el sistema. instalación del sistema operativo, las utilidades
- Configurar la comunicación de un puerto con su ter- necesarias y los elementos a considerar.
minal, variando distintos parámetros: velocidad, - Se han descrito las fases de un procedimiento de
mensaje inicial... instalación de un elemento hardware y sus drivers,
- Analizar los ficheros termcap y terminfo, cambiar las medidas preventivas y utilidades necesarias.
algún parámetro y probar el funcionamiento del ter- - Se ha descrito la estructura interna de ficheros de
minal. configuración de la comunicación de los puertos
- Generar y probar una nueva entrada en los ficheros serie y de configuración del funcionamiento de los
termcap y terminfo. terminales.
- Analizar los ficheros script de arranque del sistema. - Se han manejado correctamente las utilidades del
sistema para: la instalación de software, la configu-
- Resolver supuestos para elaborar configuraciones ración del funcionamiento de terminales y de la co-
que respondan a necesidades planteadas sobre municación por el puerto serie, la generación e ins-
un sistema en relación con: la memoria, puertos de talación de kernel, el cambio y compilación de fi-
comunicaciones, funcionamiento de terminales... cheros terminfo.
Criterios de evaluación - Se han explicado los procesos de arranque de un
sistema tras el análisis de los distintos ficheros de
- Se han reconocido los módulos que componen el arranque.
sistema operativo y descrito su función.
- Se ha explicado el modo de funcionamiento de la
- Se han citado los parámetros de comunicación con comunicación serie y del terminal tras el análisis de
los terminales por un puerto serie y explicado su los distintos ficheros de configuración.
influencia sobre la comunicación.
- Se han propuesto las modificaciones necesarias
- Se ha utilizado la documentación de instalación y en los ficheros de configuración para cambiar las
configuración del hardware y el sistema operativo e características de la comunicación con un terminal
interpretado su información. y para cambiar el funcionamiento del terminal.
- Se han identificado los comandos y su función para - Se ha planificado la distribución del disco en parti-
detectar la configuración hardware y software actual ciones según los sistemas a instalar y los requeri-
del sistema. mientos planteados.
- Se ha determinado y documentado la configuración - Se ha evaluado si la configuración actual del siste-
actual hardware y software de un sistema. ma está acorde con las especificaciones plantea-
- Se han citado y justificado medidas preventivas en das sobre configuración de terminales.
la instalación del sistema operativo, en la genera-

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Especialización Administración de Sistemas 17
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

UNIDAD DE TRABAJO Nº 10: Gestión de usuarios y de la seguridad.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Administrar usuarios y la seguridad del sistema.

(Tiempo estimado: 12 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) gestión de la palabra de paso. Utilidades de activa-


ción/desactivación, seguimiento de la contabilidad
- Manejar la documentación de administración del del sistema. Ficheros históricos de operación y su
sistema. estructura interna. Utilidades.
- Detectar y documentar la configuración del sistema - Determinar y registrar la configuración del sistema.
en cuanto a: cuentas de usuario existentes, niveles Usuarios, grupos y niveles de seguridad. Caracte-
de seguridad, contabilidad. rísticas de la palabra de paso. Estado de la contabi-
- Añadir, suprimir y modificar las cuentas de usuario y lidad.
sus características. - Realizar prácticas en el sistema a partir de un guión,
- Activar, desactivar y revisar la contabilidad de usua- con la ayuda de manuales, y registro en un diario de
rio. los problemas encontrados, las fechas y las solu-
- Planificar esquemas de seguridad. ciones practicadas sobre operaciones para:
Añadir, borrar y modificar cuentas de usuario.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) Fijar las condiciones de la palabra de paso.
- Problemas básicos de seguridad y precauciones Activar/desactivar la contabilidad del sistema.
generales de organización y de operación. Extraer información sobre las operaciones realiza-
- Gestión de usuarios y de la palabra de paso. Medi- das y el consumo de recursos por parte de un usua-
das preventivas en la modificación del esquema de rio.
usuarios. Ficheros (passwd, group, shadow...) y - Analizar la información suministrada por la contabi-
estructura interna. Órdenes y utilidades de menú de lidad, evaluación y debate sobre el uso adecuado
gestión de usuarios, grupos y palabra de paso del sistema.
(adduser, deluser, passmgmt, pwck, grpck...).
- Resolver supuestos para proponer esquemas y
- Usuarios especiales: bin, powerdown... medidas de seguridad que respondan a necesida-
- Autorizaciones especiales a usuarios. Ficheros des planteadas.
allow y deny.
- Contabilidad de recursos e históricos de operación. Criterios de evaluación
Funcionamiento de la contabilidad. Ficheros y - Se han citado los problemas básicos de seguridad
formatos: acct, utmp, pacct. Utilidades de activación en un sistema multiusuario y las precauciones ne-
y consulta: accton, runacct, acctcms, acctcom, cesarias.
acctcon, acctdusg, acctdisk, diskusg, whodo...
- Se ha explicado la función de cuentas de usuario
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) especiales.
- Se han reconocido otros esquemas de privilegios
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. que posee Unix para operaciones específicas.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. - Se ha utilizado la documentación de administración
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. del sistema e interpretado su información.
- Aplicar adecuadamente las medidas de seguridad - Se han descrito procedimientos, medidas de ca-
y salud laboral requeridas en este tipo de instala- rácter preventivo y utilidades necesarias para aña-
ciones. dir, modificar o eliminar cuentas de usuario, activar/
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos desactivar y consultar la contabilidad.
con eficacia. - Se ha interpretado la información contenida en fi-
- Interés y aprecio por la buena finalización de los cheros de usuarios y grupos.
trabajos realizados - Se han manejado las utilidades específicas y de
- Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de menú básicas para:
los recursos disponibles Añadir, modificar, eliminar grupos.
Añadir, modificar, eliminar cuentas usuario.
Actividades de enseñanza y aprendizaje
Fijar las características de la palabra de paso.
- Evaluar inicialmente los conocimientos y operatoria. Activar/desactivar la contabilidad.
Esquema de permisos de Unix. Cambio de la pala-
Obtener información básica sobre el consumo de
bra de paso.
recursos del usuario.
- Elaborar resúmenes sobre la documentación de
- Se ha interpretado la información suministrada por
administración del sistema y la bibliografía. Fiche-
distintas utilidades de consulta de la contabilidad
ros de usuario y estructura interna. Utilidades de
del sistema.

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Especialización Administración de Sistemas 18
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UNIDAD DE TRABAJO Nº 11: Gestión de datos y sistemas de archivos.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Gestionar los sistemas de archivos y la seguridad de la informa-


ción.
(Tiempo estimado: 15 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) administración del sistema y la bibliografía. Fiche-


ros de configuración del plan de copias. Utilidades
- Manejar la documentación de usuario y administra- y órdenes de copia y restauración. Órdenes de crea-
dor del sistema. ción, montaje y desmontaje de sistemas de archi-
- Detectar y documentar los sistemas de archivos crea- vos. Orden fsck.
dos e instalados. - Detectar y registrar la configuración del sistema.
- Realizar procedimientos de operación. Creación, Soportes de almacenamiento instalados. Sistemas
instalación y desinstalación de sistemas de archi- de archivos creados e instalados, contenido, grado
vos. Copia y restauración de datos. de ocupación.
- Planificar copias de seguridad. - Plan de copias configurado por defecto...
- Realizar prácticas en el sistema a partir de un guión,
Hechos/conceptos (contenidos soporte) con la ayuda de manuales, y registrar en un diario
los problemas encontrados, las fechas y las solu-
- Gestión de disquetes en Unix. Formatos y drivers
ciones practicadas sobre operaciones para crear,
correspondientes. Órdenes para dar formato y co-
montar, desmontar nuevos sistemas de archivos y
piar información: formar, cpio, tar.
copiar y restaurar información.
- Gestión de discos y sistemas de archivos. Organi-
- Observar el chequeo y reparación de un sistema de
zación lógica del disco: particiones, sistemas de
archivos con fsck.
archivos. Superbloque, I-nodos, archivos. Drivers de
disco. Procedimientos para generar, montar y de- - Resolver supuestos planteados sobre planificación
terminar la capacidad y ocupación de un sistema y configuración de las copias de seguridad y la
de archivos, medidas de seguridad y órdenes: planficación de la estructura (características de un
mkpart, diskconf, mkfs, diskscan, labelit, mount, sistema de archivos y operaciones períódicas de
umount, mountall, df, du... mantenimiento del sistema de archivos.
- Gestión de las copias de seguridad. Tipos de co- Criterios de evaluación
pias y dispositivos. Medidas de seguridad y utilida-
des de archivado, restauración y configuración de - Se han identificado los drivers correspondientes a
las copias: backup, restore. Criterios de planifica- distintos dispositivos de almacenamiento de datos.
ción. - Se ha descrito la organización lógica de un disco y
- Procedimientos de chequeo y reparación de un sis- la organización interna de un sistema de archivos
tema de ficheros. Ordenes para la integridad del en Unix.
sistema de archivos: ncheck, fsstat, fsck. - Se han reconocido distintos soportes y tipos de co-
- Recomendaciones para la creación y organización pia de seguridad.
del sistema de ficheros. Selección del tamaño de - Se han citado criterios para organizar eficazmente
bloque. Selección del tamaño de los sistemas de el espacio de almacenamiento del disco en siste-
archivos y área de intercambio. Eliminación de fi- mas de archivos.
cheros innecesarios
- Se han citado criterios de organización y operacio-
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) nes periódicas para mantener la operatividad y el
rendimiento de un sistema de archivos.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. - Se ha utilizado la documentación de administración
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. del sistema e interpretado su información.
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo- - Se han descrito procedimientos, medidas de segu-
ra. ridad de carácter preventivo y utilidades para
- Interés y aprecio por la buena finalización de los formatear soportes, generar un sistema de archi-
trabajos realizados vos, montar/desmontar y detectar las característi-
cas de capacidad, ocupación, tamaño de bloque, ...
- Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de
de un sistema de archivos, realizar operaciones de
los recursos disponibles
copia y restauración de información.
Actividades de enseñanza y aprendizaje - Se han manejado utilidades específicas y de menú
para formatear soportes de almacenamiento de
- Evaluar inicialmente el reconocimiento de tipos de datos, generar, montar y desmontar sistemas de
soportes de almacenamiento de datos, operación archivos, detectar las características y grados de
sobre arranque/parada del sistema operativo. ocupación de un sistema de archivos, y finalmente,
- Elabora resúmenes sobre la documentación de detectar las características y grado de ocupación de

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 19
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

un sistema de archivos, inspeccionar y corregir la - Se han propuesto los sistemas de archivos nece-
integridad de un sistema de archivos, copiar y res- sarios, sus características y su organización inter-
taurar información. na acorde con las necesidades de organización y
- Se ha detectado y documentado adecuadamente el seguridad del supuesto planteado.
contenido, configuración y organización de los sis- - Se ha evaluado si la configuración de sistemas de
temas de archivos y de las copias de seguridad. archivos y de copias de seguridad propuesta satis-
- Se ha propuesto un plan de copias de seguridad y face los requerimientos de explotación y seguridad
el soporte adecuados a la relevancia y ritmo de ac- solicitados.
tualización de la información.

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Especialización Administración de Sistemas 20
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UNIDAD DE TRABAJO Nº 12: Gestión de los servicios de impresión

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Administrar y gestionar los servicios de impresión del sistema
multiusuario.

(Tiempo estimado: 15 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) de menú, órdenes accept, reject y Ipmove. Gestión


de prioridad y límites de prioridad: criterios de orga-
- Manejar la documentación de administración del nización de la prioridad y orden Ipusers. Cambio del
sistema operativo. orden de impresión de trabajos: Ip -i.
- Detectar y documentar la configuración de los servi- - Formatos. Orden Ipforms para: definición, examen,
cios de impresión. Impresoras y clases de instalación/desinstalación de un formato, definición
impresoras instaladas. Formatos y filtros instala- de la restricción de uso y de los mensajes de aviso.
dos.
- Ajuste de los servicios de impresión. Posibilidades
- Instalar y configurar impresoras y clases y formatos. de ajuste: características del puerto de impresora,
- Gestionar el spooler y colas de impresión. Arranque entradas de terminfo, interfaz de la impresora. Ajus-
/parada de los servicios. Activación/desactivación de te del fichero interfaz de impresora: parámetros y
una impresora. Rechazo/aceptación de trabajos. secciones.
Desvío de trabajos. Cambio de las características
de los trabajos en cola. Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
- Ajustar los servicios de impresión. - Realizar trabajos encomendados con autonomía.
- Planificar los servicios de impresión: impresoras y - Responsabilizarse de las tareas realizadas.
formatos, prioridades de los usuarios... - Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo-
ra.
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
- Interés y aprecio por la buena finalización de los
- Funcionamiento del servicio de impresión. Funcio- trabajos realizados
nes del servicio de impresión. Impresoras y clases,
- Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de
formatos y filtros. Directorios del servicio, ficheros y
los recursos disponibles
su función. Limpieza periódica de directorios del ser-
vicio de impresión. Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Estado del servicio y configuración de impresoras,
formatos y filtros. Órdenes y utilidades de menú: - Evaluar inicialmente los conocimientos sobre:
Ipstat... Parámetros de impresora: nombre, tipo de Reconocimiento de la utilidad y funcionamiento del
impresora, método de conexión, características del spooler.
puerto, modo de avisar, modo de recuperación de la Operatoria sobre impresión: lanzamiento, modifica-
impresión, restricción de uso. Parámetros de for- ción y cancelación de trabajos de impresión y con-
mato: longitud, ancho de página. Parámetros de fil- sulta de la cola de impresión.
tro: tipos de ficheros de entrada y salida, tipos de
- Elaborar resúmenes sobre la documentación de
impresoras, tipos de filtros, órdenes y opciones de
administración del sistema y la bibliografía. Funcio-
impresión.
nes del servicio de impresión. Impresoras y clases,
- Orden Ipadmin, utilidades de menú y medidas de formatos y filtros. Directorios del servicio, ficheros y
seguridad para instalación/desinstalación de una su función. Parámetros de impresora, de formato y
impresora. Definición de parámetros de configura- de filtro. Procedimientos y utilidades de:
ción. Inclusión de una impresora en una clase. Es-
- Activar/desactivar el servicio.
tablecimiento del destino de la impresión por de-
fecto. Aceptación de trabajos. Activación de la impre- - Instalar/desinstalar y examinar una impresora y una
sora. Desinstalación de una impresora o una cla- clase.
se: desactivación de la impresora, rechazo de tra- - Gestionar la impresión: examen del estado del sis-
bajos, desvío de los trabajos a otras impresoras, tema, manejo de la carga y de las impresoras.
desinstalación. - Crear, instalar/desinstalar y examinar un formato.
- Gestión de la impresión. Arranque/parada de los - Detectar y registrar la configuración del sistema.
servicios de impresión: situaciones que exigen Impresoras y su configuración. Formatos y filtros y
arranque/parada y medidas de seguridad, utilida- sus características.
des de menú, órdenes Ipsched y Ipshut.
Desactivación/activación de una impresora o clase: - Realizar prácticas en el sistema a partir de un guión,
situaciones, utilidades de menú, órdenes enable y con la ayuda de manuales, y registrar en un diario
disable. Rechazo/aceptación y desvío de trabajos los problemas encontrados, las fechas y las solu-
para una impresora o clase: situaciones, utilidades ciones practicadas sobre operaciones para:

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Especialización Administración de Sistemas 21
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

Arranque/parada de los servicios de impresión y lim- - Se ha utilizado la documentación de administración


pieza de los directorios del servicio. del sistema e interpretado su información.
Instalación/desinstalación de una impresora. - Se han descrito procedimientos, utilidades y medi-
Cambio de papel y cinta de la impresora. Desvío de das de seguridad necesarias para detectar la confi-
trabajos para una impresora o clase. Cambio de guración de impresoras, formatos y filtros; para ins-
trabajos en cola: prioridades, impresión inmediata, talar y configurar impresoras y formatos; gestionar
retención y cancelación. Cambio de los límites de la impresión en distintas situaciones (impresora
prioridad de los usuarios. Creación, instalación/ averiada, cambio de papel y cinta (o tinta), cambio
desinstalación de un formato. del orden de los trabajos en cola.....
- Observar los efectos de cambios en la configura- - Se ha descrito el funcionamiento del servicio de
ción de distintos parámetros de impresora y impresión y las posibilidades de ajuste que ofrece.
formatos. - Se han manejado utilidades específicas y de menú
- Observar los efectos de cambios en la interfaz de la para detectar el estado del servicio y configuración
impresora. de impresoras, formatos y filtros; definir una impre-
sora y un formato; instalar/desinstalar una impre-
- Resolver de ejercicios sobre supuestos planteados sora y un formato; incluir una impresora en una cla-
para organizar el servicio (clases de impresoras, se, establecer el destino de la impresión por defec-
formatos, etc.), para definir las características de to; aceptar/rechazar trabajos y activar/desactivar la
formatos, para organizar las prioridades de impre- impresora; arrancar/parar los servicios de impre-
sión entre los usuarios, configuración de la interfaz sión; desviar los trabajos para una impresora o cla-
de impresión. se; establecer límites de prioridad; cambiar el or-
Criterios de evaluación den de impresión de trabajos.
- Se ha detectado y documentado adecuadamente
- Se han descrito las funciones del servicio de impre- para una instalación de impresoras y su configura-
sión y la utilidad de clases, formatos y filtros. ción, y formatos y filtros, y sus características.
- Se han identificado directorios y ficheros del servi- - Se ha propuesto e implementado una configura-
cio de impresión y su función. ción del servicio (configuración de impresoras, cla-
- Se han citado las formas que hay de conectar una ses y formatos, organización de las prioridades de
impresora al sistema. impresión entre los usuarios y configuración de la
- Se han reconocido los parámetros de definición de interfaz de impresión) acorde con las condiciones
una impresora, un formato y un filtro. de explotación planteadas.
- Se han identificado los parámetros que maneja el - Se ha evaluado si la configuración del servicio de
fichero interfaz de la impresora, sus secciones y su impresión se adecúa a los requerimientos de ex-
contenido. plotación solicitados.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 13: Resolución de problemas de funcionamiento y rendimiento.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar el rendimiento de un sistema, detectando y resolviendo


problemas de carácter general.

(Tiempo estimado: 15 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de


los recursos disponibles
- Manejar la documentación de administración del
sistema operativo. Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Medir el rendimiento del sistema. - Evaluar inicialmente los conocimientos sobre:
- Resolver problemas de funcionamiento y prestacio- operatoria en DOS y Unix (operaciones de usuario,
nes del sistema en DOS y Unix. Adaptación al usua- diseño de procedimientos de usuario, instalación y
rio. Fallos de funcionamiento. Mejora del rendimien- configuración de hardware y software, gestión de
to. Fallos de seguridad. usuarios, sistemas de archivos y servicios de im-
presión). Detección y registro de la configuración
Hechos/conceptos (contenidos soporte) hardware y software de una instalación.
- Procedimiento general de resolución de problemas. - Medir, registrar y representar gráficamente las pres-
Interpretación del problema. Análisis de los sínto- taciones del sistema: tiempo de ejecución, tiempo
mas, diagnóstico del problema y de los efectos. Pro- de búsqueda de información, espacio en disco, ca-
posición y elaboración de solución. Prueba y eva- pacidad de memoria...
luación. Documentación. - Elaborar un diagrama sobre las acciones de diag-
- Medida y registro del consumo de recursos, presta- nóstico y solución de problemas de funcionamiento
ciones y rendimiento. Parámetros de rendimiento y y rendimiento en función de los síntomas que pre-
consumo: tiempo de ejecución, capacidad de dis- senta un sistema.
co, capacidad de memoria, tiempo de procesador... - Analizar síntomas, proponer y debatir soluciones
- Posibilidades y criterios de mejora del rendimiento. para distintos problemas de funcionamiento y ren-
Organización de la memoria. Organización y dimiento simulados sobre el sistema. Problemas
desfragmentación del sistema de archivos. Ajuste de configuración de hardware. Problemas de im-
de parámetros del sistema. Sustitución de elemen- presión. Problemas del sistema de ficheros. Pro-
tos. blemas del terminal. Problemas de operación de
- Utilidades de medida, diagnóstico y optimización. usuario. Problemas de arranque del sistema. Pro-
Utilidades de setup. Utilidades del sistema operati- blemas de seguridad.
vo en DOS (mem, chkdsk, msd, memmaker...) y en - Implantar sobre el sistema, probar, evaluar y docu-
Unix (sar, sag, time, timex, sysdef, dcopy...). Utilida- mentar algunas de las soluciones propuestas.
des específicas de terceros.
Criterios de evaluación
- Problemas y fallos más comunes y criterios de so-
lución. Problemas de configuración de hardware. - Se ha descrito el procedimiento general para diag-
Fallos eléctricos y mecánicos. Problemas de im- nosticar y resolver un problema de funcionamiento
presión. Problemas del sistema de ficheros. Pro- o rendimiento del sistema.
blemas del terminal. Problemas de operación de - Se han reconocido parámetros de medida del ren-
usuario. Problemas de arranque del sistema. Pro- dimiento de un sistema y las unidades en que se
blemas de seguridad. Actitudes en la resolución de miden.
problemas: Análisis sistemático de los síntomas y
de los efectos colaterales del problema. Prueba - Se han identificado utilidades de diagnóstico y
exhaustiva de la solución. Adopción sistemática de optimización de la configuración y su función.
medidas de seguridad en la implantación de la so- - Se ha operado con utilidades de diagnóstico y me-
lución. Funciones y responsabilidad del adminis- dida e interpretado la información que proporcio-
trador del sistema ante los problemas del sistema. nan.
Documentación sistemática del problema. - Se han representado gráficamente valores de
parámetros de rendimiento obtenidos en varias
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) medidas y calculado los valores estadísticos más
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. básicos (media, moda...).
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. - Se han citado criterios comunes de mejora del ren-
dimiento de un sistema en función de los síntomas
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora.
planteados.
- Interés y aprecio por la buena finalización de los
- Se ha utilizado la documentación de administración
trabajos realizados
del sistema e interpretado su información.

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 23
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

- Se han seleccionado las acciones más adecuadas guridad...) en función de los síntomas planteados.
para corregir la integridad de un sistema de fiche- Se han formulado hipótesis y propuesto procedi-
ros en función de la información que nos proporcio- mientos de diagnóstico, utilidades y medidas pre-
na el sistema operativo y las utilidades de diagnós- ventivas necesarias, acordes con los síntomas que
tico. presenta el sistema y la sucesiva información obte-
- Se ha analizado la información suministrada por la nida.
contabilidad del sistema y detectado posibles pro- Se han deducido posibles efectos colaterales que
blemas de seguridad o de uso inadecuado. puede haber causado el problema en función de
- En supuestos sobre mejora del rendimiento y reso- los procesos que se estaban ejecutando.
lución de problemas simulados (de hardware, de Se han citado las posibles soluciones a adoptar.
impresión, del sistema de ficheros, del terminal, de
dificultad de operación para el usuario, de arranque Se han comparado distintas soluciones y seleccio-
del sistema o de seguridad): nar la más idónea.
Se ha clasificado el problema (configuración de Se ha documentado adecuadamente el problema y
hardware, configuración de sistema operativo, se- la solución elegida.

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EJEMPLIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

UNIDAD DE TRABAJO Nº 2 - Instalación y mantenimiento preventivo de equipos


Total de períodos de la Unidad de Trabajo: 5 Número de actividades propuestas: 2
ACTIVIDAD N° 1

Tiempo estimado: 2 períodos - Explica las operaciones de sustitución de consumibles


de impresora: papel, cintas, cartuchos de tinta y tóner.
Realización: pequeño grupo - Expone las tareas a desarrollar y organiza el trabajo por
parejas.
Ubicación: aula informática
ALUMNO
Objetivos de la actividad: Realizar el mantenimiento pre-
- Prestan la atención adecuada a la exposición teórica.
ventivo de los equipos informáticos. Realizar la limpieza pe-
riódica de unidades y equipos. Sustituir consumibles de im- - Analizan las tareas que van a realizar.
presora: papel, cintas, cartuchos de tinta o tóner. - Realizan operaciones de limpieza y mantenimiento pre-
ventivo de equipos: limpieza de un CD-ROM, limpieza de
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de una unidad de disquetes, cambio de consumibles de im-
apoyo: Computadores (para desmontar), documentación presora: papel, cinta, cartuchos de tinta y tóner.
sobre instalación de hardware, proyector de cañón o
Seguimiento de la actividad por parte del profesor:
retroproyector, acetatos y rotuladores especiales, herramien-
tas adecuadas, material de limpieza específico para los equi- - Realiza un seguimiento del trabajo de los grupos, resol-
pos informáticos. viendo las dudas o aportando más información sobre la
marcha a medida que surgen nuevas dudas.
Secuencia/desarrollo de la actividad:
Evaluación:
PROFESOR - Realizar operaciones de limpieza y cambio de
- Explica los distintos efectos que pueden perjudicar a los consumibles seleccionando las herramientas adecua-
equipos informáticos: calor, polvo, campos electromagné- das y observando las medidas de seguridad oportunas.
ticos, líquidos y humedad. - Documentar mediante un informe las tareas realizadas
- Explica las precauciones a tomar en la limpieza de unida- en el equipo, detallando la situación de partida y la situa-
des de almacenamiento de datos y equipos. ción en que se encuentran tras realizar las operaciones
de mantenimiento.

ACTIVIDAD N° 2

ALUMNOS
Tiempo estimado: 3 períodos.
- Prestan la atención adecuada a la exposición teórica.
Realización: pequeño grupo. - Analizan las tareas que van a realizar.
Ubicación: aula informática. - Consultan documentación sobre los tipos de conectores
de los componentes físicos de un sistema informático.
Objetivos de la actividad: Transportar, instalar y conectar - Realizan la desconexión de los conectores de un equipo
equipos informáticos. informático identificando cada uno de ellos y reconocien-
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de do sus características particulares y observando las me-
didas de seguridad oportunas.
apoyo: Computadores (para desmontar), documentación
sobre instalación de hardware, proyector de cañón o . Realizan la conexión de los distintos conectores del equi-
po tomando las oportunas medidas de seguridad.
retroproyector, acetatos y rotuladores especiales, herramien-
tas adecuadas para el trabajo con equipos informáticos (des- - Elaboran un informe con las tareas realizadas, comentan-
tornilladores, pinzas, etc.). do las dificultades que han podido surgir.
Seguimiento de la actividad por parte del profesor:
Secuencia/desarrollo de la actividad:
- Realiza un seguimiento del trabajo de los grupos, resol-
PROFESOR viendo las dudas o peticiones de más información.
- Explica las medidas de seguridad a tener en cuenta en el - Revisa y comprueba que los equipos funcionan correcta-
transporte de equipos. mente después de la manipulación de los conectores.
- Explica las normas básicas sobre las condiciones eléctri- Evaluación:
cas y ambientales de una instalación.
- Identificar distintos conectores de alimentación y datos.
- Explica los distintos conectores que están relacionados
con un equipo informático: monitor, teclado, ratón, impre- - Citar y justificar las normas básicas sobre las condiciones
sora, puertos USB, tarjeta de sonido, alimentación. eléctricas y ambientales de una instalación y las medidas
de seguridad en el transporte e instalación de equipos.
- Expone las precauciones a tomar al realizar la conexión y
desconexión de los distintos componentes físicos de un - Realizar correctamente la conexión y desconexión de los
sistema informático. distintos componentes físicos de un sistema informático.
- Plantea las tareas a realizar por los grupos de alumnos. - Presentar un informe de las tareas realizadas comentan-
do la metodología empleada y las medidas de precaución y
seguridad que se han tenido en cuenta.

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Especialización Administración de Sistemas 25
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DESARROLLO CURRICULAR DEL MÓDULO


MÓDULO DE REDES DE ÁREA LOCAL

Objetivo del Módulo formativo:


Implantar y administrar redes de área local, gestionando la conexión a sistemas informáticos en
redes extensas
(Asociado a la Unidad de Competencia 2).

Selección del tipo de contenido organizador: los procedimientos

Identificación y ordenación de las Unidades de Trabajo (UT):

UT 1: Panorámica de los sistemas de comunicaciones (12 períodos)

UT 2: Aspectos físicos de la transmisión de datos (18 períodos)

UT 3: Arquitectura de comunicaciones (9 períodos)

UT 4: Protocolos de nivel de enlace (18 períodos)

UT 5: Introducción a las redes de área local (RAL) (27 períodos)

UT 6: Implantación de una RAL (27 períodos)

UT 7: Administración y gestión de una RAL (66 períodos)

UT 8: Seguridad en RAL (18 períodos)

UT 9: Redes de área extensa (16 períodos)

UT 10: Interconexión entre redes (16 períodos)

UT 11: Internet (13 períodos)

UT 12: Proyecto globalizador (40 períodos)

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RELACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO DEL MÓDULO


Y CONEXIÓN ENTRE ELLAS

Panorámica de los siste-


mas de comunicaciones

Aspectos físicos de la Protocolos de nivel de Introducción a las redes


transmisión de datos enlace de área local (RAL)

Redes de área Introducción


extensa a las RAL

Administración y
Implantación Seguridad en
gestión de una
de una RAL RAL
RAL

Interconexión de
redes

Internet

Proyecto
globalizador

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DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1 : Panorámica de los sistemas de comunicaciones.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducción a los sistemas de comunicaciones.

(Tiempo estimado: 12 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)


- Identificar los elementos, funciones, tareas y nor- - Realizar trabajos encomendados con autonomía.
mas que son necesarios y forman parte de un sis- - Responsabilizarse de las tareas realizadas.
tema de comunicación de datos. - Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora.
- Elaborar un esquema de sistema de comunicacio- - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
nes genérico y de su funcionamiento, que sirva como con eficacia.
base para su desarrollo posterior.
- Identificar las características, funciones y compo- Actividades de enseñanza y aprendizaje
nentes de las redes de comunicaciones, así como
- Realizar un trabajo de investigación bibliográfica
sus tipos y clases más comunes.
sobre los contenidos de la unidad.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Localizar la documentación generada por los orga-
nismos de normalización.
- Concepto de comunicación de datos.
- Identificar y explicar la función y características bási-
- Evolución histórica de los sistemas de comunica- cas de la red disponible en el aula u otra accesible
ción de datos. desde el centro educativo, atendiendo a los conte-
- Organismos de normalización. Internacionales: nidos estudiados.
CCITT, serie V (comunicaciones de datos sobre red - Observar e identificar los aspectos y elementos de
telefónica o telex), serie X (comunicaciones de da- la red que no han sido considerados inicialmente.
tos sobre redes públicas de datos), ISO. Naciona-
les: ANSI, IEEE (normativa 802 sobre redes de área Criterios de evaluación
local).
- Se han citado los organismos encargados de esta-
- Descripción general de un sistema de comunica-
blecer normas de homogeneidad aplicables a los
ción de datos: el transmisor, el receptor y el medio
sistemas de comunicaciones.
de transmisión.
- Se han explicado los fundamentos y características
- Conexiones directas: punto a punto, multipunto.
básicas de la transmisión de información y los ti-
- Redes de comunicaciones. Concepto de red. Ele- pos de redes.
mentos de la red. Topologías de la red. Técnicas de
- Se han identificado y explicado la función de los com-
transferencias de datos (conmutación, difusión).
ponentes básicos de un sistema de comunicacio-
Tipos de redes: redes de conmutación: de circuitos,
nes.
de paquetes; redes de difusión sobre medios: guia-
dos y no guiados. Clasificación de las redes: por su - Se han identificado la topología, tipo de red y posi-
tamaña (RAL, WAN y MAN) y por su titularidad (públi- ble clasificación de diversas redes de comunica-
cas y privadas). ciones.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 2 : Aspectos físicos de la transmisión de datos.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Conocer las especificaciones técnicas, físicas y eléctricas de los
equipos y sistemas de comunicación de datos y su influencia en los errores que se producen.

(Tiempo estimado: 18 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Multiplexación por división en frecuencia.


- Multiplexación por división en el tiempo.
- Interpretar la configuración física de un sistema y
Concentradores.
del entorno de trabajo referente a los aspectos físi-
cos de la transmisión de datos. Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
- Identificar los códigos de transmisión más usuales
y manejar los procedimientos de detección y co- - Realizar los trabajos encomendados con autono-
rrección de errores que pueden producirse durante mía.
la transmisión. - Responsabilizarse de las tareas realizadas.
- Realizar operaciones de transmisión de datos me- - Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo-
diante el manejo y control de módems. ra.
- Describir la función y características de la interfaz - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
eléctrica. con eficacia.

Hechos/conceptos (contenidos soporte) Actividades de enseñanza y aprendizaje


- Señales analógicas y digitales. - Recopilar distintos tipos de cables coaxiales, de fi-
- Tipos de transmisión. Analógica y digital. Serie y bra óptica etc., comprobando posteriormente su
paralelo. Asíncrona y síncrona. estructura física interna.
- Métodos de explotación: simplex, semidúplex y - Realizar ejercicios utilizando cada uno de los distin-
dúplex. tos métodos de detección y corrección de errores.
- Medios físicos de transmisión. Cable de pares tren- - Evaluar los distintos métodos de control de errores
zados. Cable coaxial. Sistemas de fibra óptica: para un sistema de comunicaciones particular que
se plantee, seleccionando el que se considere más
- Composición de la fibra. adecuado para el sistema propuesto.
- Propagación multimodo y monomodo. Otros me- - Recopilar catálogos, revistas especializadas, etc.,
dios: las microondas, vía satélite, etc. que incluyan información sobre las características
- Limitaciones de los medios físicos de transmisión. de los módems comercializados actualmente.
Errores de transmisión. - Elaborar un estudio de las prestaciones y caracte-
- Técnicas de transmisión. Transmisión banda base: rísticas de los módems en relación con el precio de
códigos banda base. Transmisión banda ancha: mercado utilizando la información obtenida en la
sistemas modulados. Tipos de modulación: AM, FM, actividad anterior.
PM, ASK, FSK, PSK, Multibit, QAM. - Realizar un esquema que incluya los tipos de
- Códigos de transmisión. Transmisión asíncrona. módems y las normas CCITT que cumplen basán-
Transmisión síncrona. dose en la recopilación de catálogos efectuada an-
- Métodos de control de errores. Métodos de detec- teriormente.
ción de errores (códigos de paridad, códigos de re- - Transmitir mensajes vía módem disponible en el
dundancia cíclica). Métodos de corrección de erro- aula o en el centro educativo, enviando mensajes
res (códigos de Hamming, métodos mixtos). que incluyan errores y comprobando las respues-
- Módems. Funciones y características de los tas y procesos que se efectúan en cada caso expe-
módems. Normalizaciones según CCITT. rimentado.
- Principales normas: V21, V32, V29, V32. Estándares - Realizar accesos a bases de datos y boletines elec-
MNP y V42. Comandos AT: de comunicación y de trónicos mediante conexión vía módem.
funcionamiento. La norma V25 bis. - Reconocer el funcionamiento de los circuitos de in-
- Interfaz eléctrica. Características. Interfaz (RS 232- tercambio en una interfaz (RS 232-C).
C). Características mecánicas de la conexión. Ca- - Manejar catálogos y manuales e interpretar las es-
racterísticas eléctricas de la conexión. Descripción pecificaciones técnicas, físicas y eléctricas aplica-
funcional de los circuitos de intercambio. bles a la manipulación de equipos hardware.
- Otros tipos de conexión. Conexión con módem nulo.
Conexión a 3 hilos. Criterios de evaluación
- Compartición de línea. Multiplicadores de línea y de - Se ha descrito la composición física de un sistema
puente. Multiplicadores de interfaz. Multiplexores: en red: medios físicos de transmisión de informa-

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ción, equipos, estándares de funcionamiento, y porciona, así como las instrucciones de manipula-
modos de conexión. ción de equipos.
- Se han reconocido y explicado las condiciones eléc- - Se han evaluado mediante un examen del sistema
tricas y ambientales de funcionamiento en general las condiciones eléctricas y ambientales de la ins-
de los equipos y medios físicos de transmisión. talación, equipos instalados, medios físicos y modo
- Se han explicado las características técnicas de de conexión.
equipos y medios de transmisión y su influencia - Se ha descrito mediante el examen del equipo y su
sobre las prestaciones del conjunto, así como sus documentación, su configuración actual, sus com-
posibles medios de configuración. ponentes y características.
- Se han identificado las secciones de la documenta-
ción e interpretado la información técnica que pro-

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 3 : Arquitectura de comunicaciones

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducción a la arquitectura de redes de área local.

(Tiempo estimado: 9 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)


- Identificar e interpretar las características del mo- - Realizar los trabajos encomendados con autono-
delo de referencia para la interconexión de siste- mía.
mas abiertos. - Responsabilizarse de las tareas realizadas.
- Clasificar los posibles modelos de arquitecturas de - Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo-
comunicaciones que se usan actualmente. ra.
- Reconocer las funciones y servicios correspondien- - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
tes a los distintos niveles de una arquitectura de red con eficacia.
de área local.
Actividades de enseñanza y aprendizaje
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
- Elaborar resúmenes, esquemas y mapas concep-
- Concepto de arquitectura estructurada. tuales sobre los niveles, funciones y servicios de
- Introducción al modelo de referencia para la inter- las distintas arquitecturas de comunicaciones.
conexión de sistemas abiertos. - Realizar esquemas generales para la comparación
- Elementos de la arquitectura OSI. por niveles entre el modelo OSI y otras arquitectu-
ras usuales de redes de área extensa y redes de
- Niveles, funciones y servicios.
área local.
- Protocolos e interfaces.
- Plantear ejemplos susceptibles de ser compara-
- Unidades de datos. dos con el modelo OSI.
- Características generales de los niveles del mode- - Reconocer las características y funciones de los
lo OSI. protocolos e interfaces en los distintos niveles OSI.
- Niveles orientados a la aplicación y niveles depen-
dientes de la red. Criterios de evaluación
- Funciones de cada nivel. - Se han sintetizado los distintos niveles, funciones y
- Otras arquitecturas de red. SNA de IBM. Compara- servicios del modelo de referencia para la interco-
ción por niveles entre las estructuras de red OSI y nexión de sistemas abiertos para establecer su re-
SNA. lación con otras estructuras y modelos.
- Introducción a las arquitecturas de redes de área - Se han identificado las características y métodos
local (RAL). Relación entre el modelo OSI y la arqui- de acceso correspondientes a las arquitecturas más
tectura de una RAL. Nivel físico: topología, medios usuales, explicando su funcionamiento básico y las
de transmisión y funciones. Nivel de enlace: subnivel prestaciones que ofrecen.
de acceso al medio (MAC); subnivel de control de - Se han relacionado los niveles y subniveles exis-
enlace lógico (LLC); otros niveles. tentes en una RAL.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 4 : Protocolos de nivel de enlace.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Conocer las características funcionales más comunes de los
protocolos de nivel de enlace.

(Tiempo estimado: 18 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)


- Explicar el concepto de protocolo de nivel de enlace - Realizar los trabajos encomendados con autono-
describiendo los distintos tipos de protocolos exis- mía.
tentes en este nivel. - Responsabilizarse de las tareas realizadas.
- Clasificar los protocolos de este nivel conforme a - Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo-
su comportamiento. ra.
- Diferenciar entre los protocolos orientados a carác- - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
ter y los orientados a bit. con eficacia.
- Identificar los caracteres de control, formato de las
tramas y modos de operación de los distintos pro- Actividades de enseñanza y aprendizaje
tocolos. - Caracterizar e identificar los problemas que surgen
- Simular el envío de mensajes mediante varios pro- en el nivel de enlace, explicando las funciones que
tocolos de este nivel. hay que realizar para resolverlos.
- Resolver ejercicios empleando diversos tipos de
Hechos/conceptos (contenidos soporte) protocolos.
-- Introducción a los protocolos de nivel de enlace. - Evaluar los resultados obtenidos en situaciones
Concepto de protocolo. Relación entre protocolos y particulares, seleccionando el tipo de protocolo más
niveles. Enlace de datos. adecuado para cada caso.
- Configuraciones y tipos de estaciones en un enlace - Realizar ejercicios en los que para distintos supues-
de datos. Funciones de nivel de enlace. tos se indiquen las tramas intercambiadas y su con-
- Tipos de protocolos. tenido utilizando protocolos orientados a carácter.
- Protocolos de paro y espera. - Realizar ejercicios en los que para distintos supues-
tos se indiquen las tramas intercambiadas y su con-
- Protocolos de transmisión continua. Retransmisión
tenido utilizando protocolos orientados a bit.
no selectiva. Retransmisión selectiva.
- Observar el proceso de transmisión en un supues-
- Tipos de protocolos.
to concreto mediante analizadores de protocolos.
- Protocolos orientados a carácter. Protocolos modo
base: caracteres de control; formato de las tramas; Criterios de evaluación
fases del protocolo; extensiones del modo base.
Otros protocolos orientados a carácter. - Se han citado y caracterizado los principales
estándares de protocolos de nivel de enlace.
- Protocolos orientados a bit: El protocolo HDLC:
modos de funcionamiento; el formato de las tramas; - Se ha explicado su arquitectura básica y su modo
funciones de supervisión; funciones no numeradas; de operación.
modo de operación del protocolo; clases de proce- - Se ha reconocido el formato de las tramas utilizado
dimientos; ejemplos de funcionamiento. Otros pro- por los protocolos de nivel de enlace empleados
tocolos orientados a bit. más comúnmente.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 5 : Introducción a las redes de área local (RAL).

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Conocer las características y tecnologías más comunes que cons-
tituyen un sistema de red.

(Tiempo estimado: 27 períodos)


Procedimientos (contenidos organizadores) Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Describir las características y tecnologías más - Proponer diversas estructuras de RAL atendiendo
usuales para RAL. a las topologías, medios y protocolos asociados.
- Establecer los protocolos utilizados en las RAL. - Aplicar, partiendo de un supuesto práctico, las nor-
Exponer la normativa específica aplicable a las RAL malizaciones a considerar conforme a los
dependiendo de la tecnología y nivel que se deseen estándares del IEEE.
considerar. - Simular el proceso de transmisión estableciendo
- Elaborar un esquema que contenga las especifica- el contenido de las tramas y el modo de funciona-
ciones y normativas de carácter general de RAL que miento asociados a cada topología (estructura
será aplicado en la instalación de un sistema co- topológica normalizada).
mercializado concreto. - Justificar la elección de una red Ethernet frente a
- Manejar e interpretar manuales y material bibliográ- una Token Bus y/o Token Ring.
fico. - Resolver problemas y cuestiones mediante consulta
a manuales y otras documentaciones.
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
Criterios de evaluación
- Concepto y características de las RAL
- Tecnologías de RAL. Topologías: bus, anillo, estre- - Se han explicado los conceptos básicos de la trans-
lla, árbol. Medios de transmisión. Relación entre misión de información y las características básicas
ambos. de una red local: topología, nodos, medios físicos
de transmisión, ancho de banda y velocidad de trans-
- Protocolos de control de acceso al medio. Topologías
misión, métodos de acceso y técnicas de transmi-
en bus: CSMA/CD; paso de testigo. Topologías en
sión.
anillo: anillo ranurado y paso de testigo.
- Se han descrito diferentes medios de transmisión y
- Estándares del IEEE: normalizaciones en RAL. Nor-
explicado las topologías que se aplican, sus carac-
ma 802. Norma 802.2:subnivel de control de enlace
terísticas de ancho de banda, longitud máxima, nú-
lógico. Norma 802.3 - CSMA/CD: nivel físico (opcio-
mero máximo de nodos, ventajas e inconvenientes.
nes); control de acceso al medio (formato de la tra-
ma y modo de operación del protocolo). Norma 802.4 - Se han identificado las principales topologías de
- Token Bus: nivel físico (opciones), control de acce- red local y explicado sus ventajas e inconvenientes,
so al medio (formato de trama, funcionamiento bá- sus características básicas, sus prestaciones y los
sico, establecimiento de prioridades). Norma 802.5 equipos y medios que necesitan.
- Token Ring: nivel físico (opciones), control de ac- - Se han descrito los aspectos que se deben consi-
ceso al medio (formato de la trama y gestión del derar en la elección de una topología y los medios
anillo). de transmisión de red local y sus criterios de obten-
- Protocolos de nivel superior para redes de área lo- ción y valoración.
cal.
- FDDI (Fiber Data Distributed Interfaz): interfaz física
(transmisión y recepción de la trama).

Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)


- Realizar trabajos encomendados con autonomía.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas.
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
con eficacia.

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Especialización Administración de Sistemas 33
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

UNIDAD DE TRABAJO Nº 6 : Implantación de una RAL.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Adquirir las destrezas necesarias para implantar una RAL.

(Tiempo estimado: 27 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Formateo e inicialización de los discos rígidos, crea-


ción de volúmenes, particiones de red, memoria e
- Investigar las necesidades a considerar para la rea- impresoras de servidores, etc. Inicialización de di-
lización del diseño de una red de área local concre- rectorios y sistemas operativos.
ta.
- Secuencia de conexión, adaptación del shell, etc.
- Reconocer la estructura básica general de un siste- Finalización de la instalación.
ma operativo de red y de sus funciones.
- Carga de ficheros de aplicaciones, arranque de los
- Elaborar un diseño de RAL concreta considerando puestos de trabajo, creación de ficheros autoexec.bat
los componentes necesarios y la topología más y reinicialización remota.
adecuada.
- Preparación del mantenimiento de la red: editar o
- Realizar el proceso de instalación de una RAL con- instalar una tabla de partición, los cargadores de
creta. arranque en frío, los ficheros públicos y del siste-
- Realizar las operaciones necesarias para efectuar ma, la lista de espera de las impresoras, las di-
el mantenimiento de la red. mensiones y zonas de los directorios de volumen,
- Manejar e interpretar los manuales y el material bi- etc.
bliográfico.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
- Realizar los trabajos encomendados con auto-
- Consideraciones previas: necesidades, usos y apli- nomía.
caciones de la RAL - Responsabilizarse de las tareas realizadas.
- Diseño inicial: topología, componentes hardware y - Tomar iniciativas, realizando sugerencias de
software de la RAL
mejora.
- Componentes hardware. Medios de transmisión.
Tarjetas de conexión. Estaciones de trabajo. Servi- - Desarrollar los trabajos y actividades emprendi-
dores de red (tipos). Periféricos. dos con eficacia.
- Componentes software. Sistemas operativos de red: Actividades de enseñanza y aprendizaje
evolución histórica, características y estructura, sis-
temas operativos de las estaciones de trabajo- - Identificar la red concreta disponible en el aula, es-
- Función del sistema operativo de la red - NetWare tudiando sus características.
OS): gestión de los usuarios, gestión de los datos, - Elaborar un esquema del diseño implementado en
gestión de los periféricos, gestión de la seguridad el aula, analizando las ventajas e inconvenientes
de la información. de la topología y componentes utilizados.
- Estructura de un SO de red concreto (considerar el - Seleccionar las utilidades idóneas para la instala-
que corresponde a la red instalada en el colegio). ción del S.O. de red, explicando su función y mane-
- Advanced NetWare S.O. jo básico.
- El NetBios. - Realizar un diagrama-resumen de las etapas y pro-
cesos a realizar para la instalación de la RAL dispo-
- RAL más extendidas: Ethernet, TokenRing, etc. nible.
- Proceso de instalación de una RAL. Consideración - Reconocer y visualizar los componentes hardware
y preparación de las condiciones iniciales instalados en los servidores y estaciones de traba-
- Acondicionamiento de las líneas de alimentación jo instalados en el aula.
eléctrica, potencia real para cada servidor de fiche- - Simular o realizar el proceso de instalación siguien-
ros, puesto de trabajo y subsistema de disco. do el diagrama-resumen confeccionado anterior-
- Requisitos del entorno operativo para cada servidor mente, utilizando copias de los disquetes origina-
de ficheros, puesto de trabajo y subsistema de dis- les o simulando los mismos con otros etiquetados
co). Configuración inicial del sistema operativo y del idénticamente, comprobando, si ha lugar, los resul-
shell de netWare. Instalación de los equipos servi- tados de cada subproceso.
dores de ficheros y puestos de trabajo. Instalación - Resolver problemas y cuestiones mediante el ma-
de las tarjetas clave en el servidor de ficheros, tarje- nejo e interpretación de las especificaciones técni-
tas interfaces de disco, subsistema de disco de red cas de los manuales de la red.
e instalación de impresoras. Metalización de los ser-
vidores de ficheros.

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 34
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

Criterios de evaluación - Se han interpretado los requerimientos propuestos


para la instalación y configuración.
- Se han citado y explicado las fases generales de un
procedimiento de instalación de un sistema opera- - Se han elegido las opciones adecuadas sobre un
tivo de red. guión de instalación y configuración del sistema
operativo de red en el servidor, estaciones de traba-
- Se ha explicado el esquema de organización inter- jo, servidores de impresión, teniendo en cuenta las
na de los discos de los servidores en particiones y especificaciones propuestas y la composición ac-
sus procedimientos de formateo. tual del sistema.
- Se han enumerado características importantes de - Se ha preparado sobre un disquete una secuencia
la configuración hardware que hay que tener en cuen- de arranque y conexión adecuada para un servidor
ta en la instalación del sistema operativo de la red y o una estación de trabajo, en función de la configu-
explicado su significado. ración y protocolo de su tarjeta de red y sistema
- Se ha explicado la arquitectura del sistema operati- operativo.
vo de red: módulos que lo componen y su función.

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Especialización Administración de Sistemas 35
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

UNIDAD DE TRABAJO Nº 7: Administración y gestión de una RAL.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Administrar y gestionar una RAL.

(Tiempo estimado: 66 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) extensos.


- Gestión de los procesos de impresión. Impresoras
- Organizar los componentes de un sistema de red.
conectadas a un servidor. Tipos de impresoras: lo-
- Realizar los procesos de configuración y control del cales y de red. Gestión de la cola de impresión:
sistema de red. visualización, borrado, altas y redireccionamiento de
- Describir, manejar e interpretar los procedimientos entradas en la cola de impresión.
generales para administrar una red de área local. - Nivel de usuarios. Conceptos básicos para el uso
Describir, manejar e interpretar los procedimientos de la red. Conexión a la red. Utilidades de línea de
generales para operar a nivel de usuario una red de mandato accesibles. Utilidades de ficheros e im-
área local. presión accesibles. Correo electrónico
- Manejar e interpretar los manuales y el material bi-
bliográfico del sistema de red. Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
- Realizar trabajos encomendados con autonomía.
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
- Responsabilizarse de las tareas realizadas.
- Organización de una red. Servidores de ficheros:
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora.
discos de la red (volúmenes, directorios y
subdirectorios, ficheros), impresoras de la red. - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
Puestos de trabajo: discos locales, unidades loca- con eficacia.
les, unidades lógicas, unidades de red, impresoras - Mostrar interés y aprecio por la buena finalización
locales. de los trabajos realizados
- Incompatibilidades entre comandos del sistema - Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de
operativo de red y comandos del DOS. los recursos disponibles
- Administración del sistema. El supervisor o admi-
nistrador. Funciones de mantenimiento y supervi- Actividades de enseñanza y aprendizaje
sión de la red. Creación de una estructura de con- - Elaborar un esquema en el que se establezcan las
trol de accesos: adminisión de la petición de co- funciones de administrador diferenciándolo clara-
nexión (contraseñas), derechos de fideoicomiso y mente de los restantes usuarios.
equivalencias para accesos, control de accesos a
- Realizar una tabla de utilidades y comandos acce-
los directorios y atributos de ficheros.
sibles tanto para el administrador del sistema como
- Configuración y control del sistema de red. Manda- para los usuarios, estableciendo en cada caso las
tos de la secuencia de conexión: creación, modifi- posibilidades y limitaciones existentes para cada
cación y visualización de la secuencia de conexión uno de ellos.
del sistema. Control de acceso a los servidores de
- Manejar los comandos y utilidades de la red a nivel
la red. Mantenimiento de los servidores. Creación y
de usuario, realizando todo el conjunto de operacio-
mantenimiento de unidades de red. Asignación de
nes permitido y comprobando los resultados obte-
unidades de búsqueda. Unidades por defecto.
nidos.
- Creación y mantenimiento de grupos asignados a
- Crear grupos, usuarios, directorios, ficheros, etc.
un servidor.
sobre los que se procederá a simular la adminis-
- Asignación y mantenimiento de los derechos de fi- tración del sistema efectuando las operaciones de
deicomiso de los usuarios pertenecientes a un gru- mantenimiento habituales, asignando y modifican-
po. do atributos y derechos, etc.
- Utilidades del supervisor. Creación de login script. - Resolver ejercicios en los que se deben realizar
Creación de menús de usuario. Mandatos de con- una secuencia de operaciones a nivel de adminis-
sola: envío de mensajes a los usuarios, controles trador del sistema en red.
horarios de los servidores de ficheros, montaje y
- Explicar y evaluar login scripts y menús de usuarios
desmontaje de volúmenes, inicialización,
confeccionados por el administrador del sistema,
redireccionamiento y parada de colas de impresión,
sugiriendo las mejoras que se consideren oportu-
etc. Copias de seguridad del sistema.
nas.
- Creación y mantenimiento de volúmenes, directo-
- Crear y/o modificar nuevos menús sencillos y login
rios, subdirectorios y ficheros.
scripts que faciliten el acceso de los usuarios a de-
- Control de ficheros (de usuarios). Asignación y mo- terminadas tareas indicadas en supuestos de par-
dificación de atributos. Visualización y modificación tida.
de fechas de creación y accesos a un fichero. Pro-
- Modificar el contenido de los ficheros de configura-
pietarios de un fichero. Fragmentación de ficheros
ción del entorno de usuario conforme a unas espe-

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 36
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

cificaciones de funcionamiento propuestas. en estaciones de trabajo.


- Resolver supuestos en los que sea necesaria la - Se han identificado las utilidades que proporciona
intervención del administrador de la red para el sistema para automatizar las funciones de admi-
optimizar la gestión de la cola de impresión. Inves- nistración de la red, su función y su sintaxis.
tigar y exponer las dificultades, dudas y problemas - Se han elegido las utilidades adecuadas, su orden
encontrados al simular la función de administrador de aplicación y el estado del sistema más adecua-
de la red, razonando las decisiones tomadas en do para realizar funciones de administración del
cada caso concreto. sistema tales como: mantenimiento de usuarios,
- Interpretar la información sobre el entorno de ope- gestión de sistemas de archivos, procesos y colas,
ración de la red consultando la documentación de etc.
las aplicaciones disponibles. - Se han citado los recursos básicos que hay que
- Resolver problemas mediante consulta a los ma- controlar en la explotación de una red, los
nuales del sistema operativo de red y a los medios parámetros que los miden y sus unidades.
bibliográficos accesibles. - Se han identificado distintas utilidades que propor-
ciona el sistema para la medida de los recursos, su
Criterios de evaluación función y manejo.
- Se han reconocido variables de entorno y configura- - Se ha propuesto medidas que mejoren la explota-
ción, ficheros de procedimientos y configuración, su ción de un recurso instalado en la red.
contenido y su finalidad tanto en servidores como

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 8 : Seguridad en RAL

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Planificar un sistema de seguridad en una RAL.

(Tiempo estimado: 18 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Responsabilizarse de las tareas realizadas.


- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora.
- Especificar los riesgos a que se encuentran some-
tidos los distintos componentes integrantes de un - Aplicar adecuadamente las medidas de seguridad
sistema de red. y salud laboral requeridas en este tipo de instala-
ciones.
- Clasificar y evaluar las técnicas, medios y utilida-
des de red conducentes a la consecución de un - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
sistema de seguridad óptimo tanto para los me- con eficacia.
dios hardware como para el acceso al software.
Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Planificar un sistema de seguridad aplicando las
técnicas de protección más adecuadas conforme - Realizar un análisis de riesgos del hardware y del
al análisis de los riesgos realizado previamente. sistema operativo de la red disponible en el aula.
- Manejar e interpretar las especificaciones de segu- - Describir los recursos que hay que compartir en la
ridad incluidas en los manuales de la red. red y que implicarían una mayor inseguridad en el
caso de no ser debidamente controlados.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Proponer diversos sistemas de seguridad que mi-
- Conceptos generales. Definición de seguridad. nimicen los accesos y operaciones indebidas deri-
Conexión del computador y seguridad en el arran- vadas del estudio de riesgos.
que. Protecciones básicas de ficheros. Claves de - Realizar prácticas sobre el sistema con las utilida-
acceso. Recuperación y prevención a nivel de dis- des y comandos de seguridad de la red a partir de
co. problemas y ejercicios propuestos.
- Análisis de riesgos y planificación del sistema de - Interpretar y evaluar el esquema de seguridad esta-
seguridad. Evaluación de riesgos. Plan de seguri- blecido en el servidor de red del aula.
dad. Sistemas comerciales de análisis y planifica- - Corregir y optimizar un sistema de seguridad, a par-
ción. tir de supuestos que planteen diferentes configura-
- Seguridad hardware. Protección mediante archivos ciones de seguridad.
por lotes (utilidades del DOS: REPLY.COM, ASK.EXE, - Elaborar un plan de copias de seguridad y de che-
GETKEY.COM GETFUNC.COM, ANSWER .COM). In- queo de virus conforme a una serie de normas pro-
compatibilidades con los comandos del sistema puestas.
de red.
- Resolver problemas y cuestiones mediante consulta
- Consideraciones eléctricas y físicas. Estabilizadores y manejo de manuales y material bibliográfico.
y sistemas de alimentación ininterrumpida.
- Acceso y seguridad de volúmenes, directorios y fi- Criterios de evaluación
cheros. Claves de acceso. Técnicas criptográficas.
- Se han definido los procedimientos que garanticen
Copias de seguridad y restauración de archivos.
la seguridad, integridad y confidencialidad de la red.
Protección contra virus.
- Se han citado los síntomas y problemas que puede
- Seguridad en redes. Aspectos hardware. Sistemas
presentar una red en general como resultado de
tolerantes a fallos. Utilidad de seguridad de una RAL:
accesos y usos indebidos y definido medidas de
máscaras de seguridad y marcas de estado; gru-
carácter preventivo.
pos, equivalencias de seguridad y acceso del su-
pervisor; deshabilitación de cuentas, limitación de - Se ha propuesto una distribución del espacio de
tiempo de acceso al servidor, detección de intrusos almacenamiento y un esquema de seguridad y
y bloqueo, seguridad a nivel de claves de acceso, confidencialidad de la información adecuada para
seguridad a nivel de archivos y directorios. los usuarios y datos que se deban almacenar.
- Protección de accesos vía conexión telefónica. Bo- - Se han clasificado distintos soportes y procedimien-
letines electrónicos. tos de copias de seguridad en función de la veloci-
dad de operación y seguridad que ofrecen.
- Enlaces rápidos, teléfonos móviles y conexiones vía
satélite. - Se ha diseñado un procedimiento y un calendario
de copias de seguridad en función de la importan-
- Asignación de servicios de seguridad a niveles OSI.
cia de la información que hay que copiar y su ritmo
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) de renovación, empleando si existe la utilidad de la
red que corresponda.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. - Se han descrito procedimientos y utilidades de

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medida de la utilización de recursos. - Se han descrito procedimientos de diagnóstico y


- Se ha seleccionado el procedimiento y las utilida- comprobación de equipos y medios físicos, los úti-
des adecuadas para medidas de un recurso, apli- les necesarios y las medidas de seguridad físicas y
cándolos convenientemente en la evaluación del de la información.
rendimiento del mismo. - Se han explicado las operaciones de mantenimien-
- Se han explicado medidas y criterios de optimización to preventivo de un equipo o medio de transmisión.
de un recurso y de aumento de la capacidad de la - Se ha identificado y explicado el modo de aplicación
red. de útiles y software para el diagnóstico y comproba-
- Se ha descrito un procedimiento general de análi- ción de equipos, medios y conexiones.
sis y detección de las causas de un fallo en una red. - Se han citado y justificado medidas de seguridad
- Se han explicado los fallos más comunes de una física y de la información en la manipulación de los
red y los síntomas que presentan. equipos y medios de transmisión.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 9: Redes de área extensa

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Conocer las características y terminología más comunes de las
redes de conmutación.

(Tiempo estimado: 16 períodos)


Procedimientos (contenidos organizadores) - Realizar consultas a la compañía telefónica para
obtener la lista de tarifas que correspondan con el
- Enumerar y describir las técnicas y métodos de con- coste de los servicios ofrecidos al conectarse vía
mutación, subrayando las ventajas e inconvenien- Iberpac y/o con la RDSI.
tes del uso de los sistemas de conmutación de
- Planificar un sistema distribuido que necesite la
paquetes.
conexión mediante las redes anteriores, enuncian-
- Especificar las recomendaciones del CCITT que do los requerimientos de la empresa que justifi-
definen una interfaz entre un DTE y un DCE para quen el sistema de comunicaciones.
terminales que operan en modo paquete en redes
- Emplear un supuesto práctico que incluya la co-
de datos públicas y su extensión para proporcionar
nexión a servicios de la RDSI y las tarifas actuales
conexiones internacionales.
reales, efectuar una estimación del coste de esos
- Describir los métodos de acceso y los servicios ofre- servicios para el caso concreto, proponiendo, si ha
cidos por la red Iberpac. Analizar otras redes. lugar, otras soluciones que suplan las necesida-
- Describir los métodos de acceso y los servicios ofre- des de uso de los mismos sin producir un encare-
cidos por la Red Digital de Servicios Integrados. cimiento final.
- Simular en el aula el modo de funcionamiento de
Hechos/conceptos (contenidos soporte) una red de conmutación de paquetes combinando
- Técnicas y métodos de conmutación. Conmutación grupos que efectúen los procesos correspondien-
de circuitos. Conmutación de mensajes. Conmuta- tes a los distintos niveles.
ción de paquetes. Redes de conmutación de pa- - Observar conexiones reales vía Iberpac y/o la RDSI
quetes. Interfaz de acceso X-25. Niveles físico y en- visitando alguna empresa privada u organismo pú-
lace. Nivel de red. Tipos de paquetes. Formatos. blico.
Utilidades. Acceso mediante DEP (PAD). Otras nor-
mas: X-32 y X-75. Red Iberpac: estructura y compo- Criterios de evaluación
nentes, accesos a la red, servicios y facilidades,
- Se han explicado los conceptos básicos relaciona-
tarificación.
dos con la conexión de una red al exterior, conside-
- Red Digital de Servicios Integrados. (RDSI). Cana- rando los tipos de enlace, medios de transmisión,
les y accesos de usuarios. Servicios ofrecidos. técnicas y equipos de transmisión, etc.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se han identificado y explicado las características
más importantes de un servicio de transporte de
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. datos: estructura de la red de transporte, caracterís-
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. ticas, prestaciones, tarifas, etc.
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. - Se han identificado distintos tipos de aplicación de
las conexiones externas de una red y citado los re-
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
cursos necesarios.
con eficacia.
- Se ha seleccionado la red nacional disponible más
Actividades de enseñanza y aprendizaje conveniente para conectarse en función de distin-
tos parámetros posibles: servicios ofrecidos, tari-
- Realizar consultas a la compañía telefónica para fas aplicadas, velocidad, etc.
recabar información sobre los servicios ofrecidos
al conectarse con la red Iberpac y/o con la RDSI.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 10: Interconexión entre redes.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Describir las técnicas, dispositivos y problemática inherentes a la


interconexión de redes.

(Tiempo estimado: 16 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de


los recursos disponibles
- Describir y utilizar los medios y dispositivos nece-
sarios para efectuar la interconexión de dos o más Actividades de enseñanza y aprendizaje
redes de área local.
- Realizar un esquema que permita la identificación
- Explicar y utilizar los medios y dispositivos necesa- de los problemas que pueden surgir cuando se
rios para efectuar la interconexión a redes de área interconectan varias redes homogéneas o
extensa. heterogéneas.
- Realizar conexiones con otros sistemas utilizando - Identificar y analizar el funcionamiento de los distin-
TCP/IP. tos dispositivos de interconexión.
- Manejar e interpretar documentación y material bi- - Recopilar documentación (catálogos, revistas, etc.)
bliográfico. que incluyan información sobre las características
de repetidores, puentes y encaminadores existen-
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
tes como productos comerciales.
- Interconexión de RAL. Generalidades sobre inter- - Realizar esquemas comparando la arquitectura del
conexión (necesidades, tipos y dispositivos). Repe- modelo OSI y la arquitectura TCP/IP
tidores. Funciones. Puentes (bridges) (operación de
- Elaborar una tabla o esquema con los principales
los puentes y tipos de puentes).
protocolos de la arquitectura TCP/IP.
- Interconexión a WAN. Generalidades sobre interco-
- Establecer relaciones entre el comportamiento de
nexión: necesidades, problemática y dispositivos.
protocolos TCP/IP y otros protocolos estudiados.
Encaminadores (routers). Convertidores de proto-
colo. Arquitecturas de interconexión. Interconexión - Plantear y resolver posibles interconexiones utili-
mediante TCP/IP: componentes, niveles y protoco- zando el material disponible en el aula, establecien-
los. do las necesidades que sea preciso cubrir en los
distintos supuestos.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Resolver cuestiones y problemas mediante consulta
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. a manuales y otras documentaciones
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. Criterios de evaluación
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora.
- Se han enumerado equipos de conexión inter-red y
- Aplicar adecuadamente las medidas de seguridad explicado la función de cada uno de ellos.
y salud laboral requeridas en este tipo de instala-
- Se han citado estándares de interconexión lógica
ciones.
inter-red y de red con otros sistemas.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
- Se han descrito las características básicas de un
con eficacia.
estándar de conexión lógica de la red, su arquitec-
- Interés y aprecio por la buena finalización de los tura básica, sistemas operativos y de red que so-
trabajos realizados porta y servicios básicos que proporciona.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 11: Internet.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar las características de la red Internet como herramienta de
comunicación.

(Tiempo estimado: 13 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actividades de enseñanza y aprendizaje


- Identificar las aplicaciones y recursos accesibles - Elaborar un esquema de temas de interés para ac-
vía conexión a Internet. ceder a la información disponible sobre ellos vía
- Manejar las órdenes y comandos necesarios para Internet.
realizar los accesos a las aplicaciones y servicios - Ejecutar aplicaciones mediante acceso remoto.
disponibles mediante la conexión a Internet. - Reconocer la sintaxis y función de los comandos
Hechos/conceptos (contenidos soporte) más adecuados para llevar a cabo una transferen-
cia de ficheros.
- Evolución histórica y situación actual de Internet. - Realizar transferencias de ficheros comprimidos
- Breve descripción de las bases teóricas. Modelo como usuario anónimo.
cliente-servidor. Direccionamiento de Internet. - Ejecutar de forma práctica los comandos y proce-
- Accesos y aplicaciones. Servicios básicos: correo sos para el uso del correo electrónico.
electrónico, transferencia de ficheros, servicio de - Consultar y resumir la función y sintaxis de los co-
noticias, acceso remoto y herramientas. Tipos de mandos más usuales para realizar la búsqueda y
acceso. Reglas de uso. Problemas de seguridad. lectura de artículos de interés.
- Correo electrónico (MAIL). - Localizar información mediante conexión a un ser-
- Acceso remoto (TELNET). vidor de Archie.
- Transferencia de ficheros (FTP). - Seleccionar información del gopherespacio.
- Servicio de noticias (USENET). - Obtener información sobre usuarios de Internet.
- Hipertextos (WWW). - Mantener una conversación interactiva.
- Búsqueda de recursos (GOPHER).
Criterios de evaluación
- Otros servicios. Búsqueda de ficheros (ARCHIE).
Servidores de información de área extensa (WAIS). - Se han explicado medidas y criterios que justifiquen
Páginas blancas (FINGER-WHOIS-KNOWBOT). la necesidad de conexión a Internet.
Conversación (IRC-TALK). - Se han citado las normas de comportamiento que
deben observar los usuarios de Internet.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
- Se han enumerado las posibles consecuencias de
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. un mal uso de Internet.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. - Se han localizado los servicios y recursos más ade-
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. cuados para resolver determinadas cuestiones de
interés particular.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
con eficacia.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 12: Proyecto globalizador.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Simular la implantación de un sistema de comunicación de datos


en una empresa con diversas sucursales.
(Tiempo estimado: 40 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actividades de enseñanza y aprendizaje


- Interpretar un supuesto de implantación o modifica- - Realizar, a partir de un supuesto práctico que inclu-
ción de un sistema de comunicación de datos en ya las especificaciones y requerimientos funciona-
una empresa distribuida. les que el profesor considere más interesantes, una
simulación de la implantación de un sistema de
- Analizar la viabilidad del supuesto planteado.
comunicación de datos en una empresa u organis-
- Plantear posibles soluciones, seleccionando una mo con sucursales o centros distribuidos.
previa justificación de la misma.
- Con el fin de delimitar los objetivos mínimos que
- Establecer un sistema de comunicación de datos debe alcanzar el alumno y facilitar una estructura al
sencillo. conjunto de posibilidades existentes, el alumno rea-
- Establecer un sistema de red de área local. lizará:
- Realizar conexiones entre redes homogéneas o La presentación y exposición del supuesto a resol-
heterogéneas y/o ampliación de la conexión a re- ver, justificando la solución que propone conforme
des de área extensa. a los procedimientos recomendados en esta uni-
- Manejar e interpretar manuales y material bibliográ- dad.
fico. La ejecución práctica de la parte que sea posible
- Realizar pruebas mediante simulación (en la medi- simular con los medios existentes en el aula.
da de lo posible) del sistema de comunicaciones La presentación de la documentación generada para
propuesto, detectando errores y fallos. la realización del proyecto en sus distintas fases.
- Corregir el sistema establecido subsanando los La autovaloración final de la solución dada después
fallos detectados. de la evaluación final de costes, rentabilidad y se-
- Documentar las necesidades, prioridades y otras guridad del sistema implementado.
consideraciones tenidas en cuenta y que condicio-
Criterios de evaluación
nan la solución.
- Documentar los cambios y características introdu- - Se ha valorado, además de todos lo incluidos en
cidos en el sistema. las unidades de trabajo anteriores, el haber proce-
dido exhaustivamente a:
- Evaluar el coste y la rentabilidad del sistema esta-
blecido. Analizar las necesidades mínimas de conexiones
reales derivadas del supuesto.
- Evaluar la seguridad del sistema establecido.
Analizar las necesidades de interconexión entre la
- Realizar cualquier otro procedimiento incluido en
sede central y los centros distribuidos a nivel nacio-
las unidades anteriores y que sea de aplicación ate-
nal e internacional.
niéndonos al supuesto que se proponga para la
realización del proyecto. Calibrar el volumen de información diaria que es
necesario transferir intercentros.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) Estudiar el tráfico de comunicaciones en otros pe-
- Todos los conocimientos adquiridos por el alumno ríodos temporales: procesos mensuales, trimes-
en las unidades de trabajo anteriores, profundizan- trales, anuales, etc.
do en los que fuera necesario Evaluar la necesidad y coste de implantación de
una RAL adecuada.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) Evaluar la necesidad y coste de interconexión a re-
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. des de área extensa.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. Proponer, razonadamente, varios modelos de sis-
temas de comunicaciones que cubran los requeri-
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora.
mientos derivados de los análisis realizados.
- Aplicar adecuadamente las medidas de seguridad
Valorar el coste técnico y de mantenimiento de las
y salud laboral requeridas en este tipo de instala-
distintas soluciones comparando su rentabilidad a
ciones.
medio y largo plazo.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
Citar los cambios o limitaciones que no alterarían
con eficacia.
gravemente los procesos o el funcionamiento de la
- Interés y aprecio por la buena finalización de los empresa pero que sí producirían una reducción de
trabajos realizados. costes de instalación, humanos, de mantenimien-
- Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de to, etc.
los recursos disponibles.

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EJEMPLIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

UNIDAD DE TRABAJO Nº 11 - Internet

Total de horas de la Unidad de Trabajo: 13 Número de actividades propuestas: 3

ACTIVIDAD N° 1

- Analizan las tareas que van a realizar


Tiempo estimado: 2 períodos
- Realizan la navegación por las páginas de Internet pro-
Realización: pequeño grupo puestas obteniendo la información requerida por la acti-
vidad
Ubicación: aula informática
- Elaboran los informes con los resultados obtenidos por
Objetivos de la actividad: Identificar los servicios que ofre- cada pareja de alumnos
ce Internet. Seguimiento de la actividad por parte del profesor:
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de - Realiza un seguimiento del trabajo de los grupos, resol-
apoyo: Computadores con acceso a Internet, navegadores, viendo las dudas o peticiones de más información
proyector de cañón o retroproyector, acetatos y rotuladores - Recoge y revisa los informes realizados por las parejas
especiales. de alumnos, en los que figuran las conclusiones sobre el
trabajo realizado
Secuencia/desarrollo de la actividad:
Evaluación:
PROFESOR
- Describir adecuadamente en un informe los distintos ser-
- Expone teóricamente las tareas a realizar, utilizando el vicios que ofrece Internet y sus características
computador y el medio de proyección adecuado - Proponer aplicaciones concretas de la información dis-
- Organiza el trabajo por parejas y expone la tarea ponible en Internet
ALUMNOS
- Prestan la atención adecuada a la exposición teórica

ACTIVIDAD N° 2

Tiempo estimado: 3 períodos alumnos, en los que se indica las direcciones de las pági-
nas que responden a los contenidos buscados
Realización: pequeño grupo
ALUMNOS
Ubicación: aula informática - Prestan la atención adecuada a la exposición teórica
Objetivos de la actividad: Utilizar adecuadamente los - Analizan las tareas que van a realizar
buscadores para la localización de información de cualquier - Realizan la búsqueda en Internet de la información solicita-
tipo en Internet. da
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de - Elaboran los informes con los resultados obtenidos por
cada grupo de alumnos
apoyo: Computadores con acceso a Internet, navegadores,
proyector de cañón o retroproyector, acetatos y rotuladores Seguimiento de la actividad por parte del profesor:
especiales. - Realiza un seguimiento del trabajo de los grupos, resol-
Secuencia/desarrollo de la actividad: viendo las dudas o peticiones de más información
- Recoge y revisa los informes presentados por los grupos
PROFESOR de alumnos, en los que se indican las direcciones de las
- Expone teóricamente el funcionamiento de los buscadores páginas que responden a los contenidos buscados
más utilizados en Internet y sus características principa- Evaluación:
les, indicando los temas que van a ser objeto de la bús-
queda - Localizar distintas direcciones que contienen la informa-
ción solicitada por el profesor
- Recogida de los informes realizados por los grupos de

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Especialización Administración de Sistemas 44
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

ACTIVIDAD N° 3

Tiempo estimado: 8 horas ALUMNOS


- Prestan la atención adecuada a la exposición teórica.
Realización: pequeño grupo
- Analizan las tareas que van a realizar.
Ubicación: aula informática - Realizan un esquema con el formato y los contenidos de
Objetivos de la actividad: Confeccionar en formato Web el la página Web que se pretende elaboran.
ejercicio propuesto utilizando el lenguaje HTML. - Elaboran la página Web utilizando el lenguaje HTML y los
distintos elementos gráficos y textuales que la compo-
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de nen.
apoyo: Computadores con acceso a Internet, navegadores,
Seguimiento de la actividad por parte del profesor:
proyector de cañón o retroproyector, acetatos y rotuladores
especiales. - Realiza un seguimiento del trabajo de los grupos, acla-
rando las dudas que se van presentando o aportando
Secuencia/desarrollo de la actividad: nueva información cuando se precisa
- Revisa las páginas elaboradas por los alumnos indican-
PROFESOR do en una presentación conjunta las posibles mejoras o
- Expone teóricamente las características del lenguaje HTML, modificaciones para elevar su calidad
así como las tareas necesarias a realizar para obtener un
diseño óptimo de página Web, utilizando el computador y Evaluación:
el medio de proyección adecuado. - Elaborar una página Web en lenguaje HTML
- Organiza el trabajo por parejas y expone la tarea. - Verificar el funcionamiento correcto de los hipervínculos
- Coordina la puesta en común de las páginas Web elabora- - Verificar que el aspecto de la página realizada tiene la
das con ayuda de algún medio de proyección. calidad prevista

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Especialización Administración de Sistemas 45
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

DESARROLLO CURRICULAR DEL MÓDULO


MÓDULO DE FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN

Objetivo del Módulo formativo:


Proponer y coordinar cambios para mejorar la explotación del sistema y las aplicaciones
(Asociado a la Unidad de Competencia 4).

Selección del tipo de contenido organizador: los procedimientos

Identificación y ordenación de las Unidades de Trabajo (UT):

UT 1: Algoritmos y programas (10 períodos)

UT 2: Conceptos básicos de metodología de la programación (35 períodos)

UT 3: C, un lenguaje estructurado. El compilador (10 períodos)

UT 4: Comenzando a programar (35 períodos)

UT 5: Estructuras estáticas (45 períodos)

UT 6: Estructuras externas (45 períodos)

UT 7: Estructuras dinámicas (35 períodos)

UT 8: Programación avanzada (30 períodos)

UT 9: Adaptación y/o creación de aplicaciones y/o funciones sencillas para el sistema (35 períodos)

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 46
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

RELACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO DEL MÓDULO


Y CONEXIÓN ENTRE ELLAS

Algoritmos y progrmas

Conceptos básicos de metodología


de programación

C, un lenguaje estructurado
El compilador

Comenzando a Estructuras Estructuras Estructuras


programar estáticas externas dinámicas

Programación avanzada

Adaptación y/o creación de


aplicaciones y/o funciones
sencillas para el sistema

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DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1 : Algoritmos y programas

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Presentar los conceptos básicos de la programación

(Tiempo estimado: 10 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)


- Manejar e interpretar el material bibliográfico. - Realizar trabajos encomendados con autonomía.
- Procesar la información. - Responsabilizarse de las tareas realizadas.
- Describir el ciclo de vida de una aplicación informá- - Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora.
tica. - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
- Interpretar problemas. con eficacia.
- Interpretar algoritmos.
Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Interpretar programas.
- Interpretar errores. - Reconocer los distintos componentes de los siste-
mas de información disponibles.
- Describir las características que debe tener un buen
programa. - Crear y diseñar algoritmos sencillos. Plantear si-
tuaciones cotidianas para su resolución mediante
- Documentar algoritmos y programas. el correspondiente algoritmo.
- Identificar y utilizar los objetos de un programa. - Utilizar aplicaciones informáticas realizadas con
anterioridad, de las que se disponga de documen-
Hechos/conceptos (contenidos soporte) tación suficiente para seguir su ciclo de vida.
- Los sistemas de procesamiento de la información. - Identificar los distintos objetos de un programa,
- Algoritmos. sobre los listados fuente.
- Aplicación informática. - Interpretar y discutir los algoritmos presentes en la
- Ciclo de vida de una aplicación informática. Diseño aplicación.
del programa. Instalación y explotación del progra- - Comprender y discutir la documentación sobre apli-
ma. caciones informáticas.
- Errores. Tipos de errores. - Resolver los ejercidos planteados.
- Programación. Tipos de programación. Calidad de - Diferenciar entre la programación de procesos
los programas. interactivos y la de procesos por lotes.
- Documentación de los programas. Formas de do- - Discutir y justificar los algoritmos diseñados.
cumentación. - Identificar y discutir las distintas fases del ciclo de
- Nociones sobre estructuras de datos. Objetos de vida de una aplicación informática.
un programa. Tipos sencillos de datos: - Identificar los elementos u objetos de un programa.
identificadores, tipos de datos, constantes, varia- - Obtener conclusiones del estudio de la documen-
bles, expresiones. Tipos. Operadores. Tipos com- tación.
plejos de datos.
- Estructuras estáticas. Definición. Características Criterios de evaluación
básicas. Almacenamiento.
- Se han descrito las estructuras de datos típicas que
- Estructuras externas. Ficheros. Definición. Tipos de maneja un lenguaje estructurado, su utilidad y ám-
ficheros. Características básicas. Almacenamien- bito de aplicación.
to. Estructuras dinámicas. Definición. Característi-
cas básicas. Almacenamiento. - Se han descrito los aspectos fundamentales de la
programación.
- Bases de datos.
- Se han identificado y descrito las fases de una apli-
cación informática.
- Se han descrito tipologías de errores de los trata-
mientos.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 2: Conceptos básicos de metodología de la programación.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducción a la metodología de la programación.

(Tiempo estimado: 35 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Resolver problemas utilizando alguna herramienta


de diseño de algoritmos y las técnicas de progra-
- Manejar e interpretar los manuales y el material bi- mación estructurada y modular.
bliográfico.
- Comparar las distintas herramientas de diseño.
- Interpretar el problema. Ventajas e inconvenientes de cada una.
- Elegir las estructuras de programación necesarias - Utilizar las técnicas de programación estructurada y
para la resolución del problema. modular y justificar su utilización.
- Construir el algoritmo utilizando las estructuras ele- - Utilizar algoritmos ya probados para su discusión y
gidas. modificación o mejora.
- Editar el algoritmo. - Elegir y utilizar las estructuras de programación que
- Realizar pruebas. faciliten la resolución de problemas. Justificar y dis-
- Corregir los errores observados. cutir las estructuras de programación utilizadas.
- Documentar el programa. - Utilizar, describir e identificar las distintas partes e
instrucciones de un programa.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Comprobar y corregir los errores planteados.
- Herramientas y notaciones para el diseño de Criterios de evaluación
algoritmos. Diagramas de flujo. Seudocódigo. Ta-
blas de decisión. Otros. - Se han identificado las estructuras básicas de pro-
- Estructura general de un programa. Partes de un gramación.
programa: entrada, proceso y salida. Clasificación - Se han descrito las características propias de la
de las instrucciones: de declaración, primitivas, de programación estructurada y justificado las venta-
control, compuestas. Variables auxiliares: contado- jas que comporta.
res, acumuladores, switches. - Se han definido las condiciones, el modo de aplica-
- Nociones básicas sobre técnicas de programación. ción de algún método de programación estructurada
Programación convencional. Programación y la sintaxis de un lenguaje gráfico de representa-
estructurada: teorema y herramientas. Programa- ción de algoritmos.
ción modular: subprogramas, procedimientos, fun- - Se han clasificado las instrucciones típicas de los
ciones y recursividad. lenguajes estructurados según su función.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se han descrito los aspectos fundamentales de la
programación.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. - Se han utilizado herramientas de diseño de progra-
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. mas.
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. - Se han editado los algoritmos diseñados.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos - Se ha aplicado una metodología de desarrollo es-
con eficacia. tructurado para el diseño de algoritmos.
- Mostrar interés y aprecio por la buena finalización - Se han aplicado estrategias de programación mo-
de los trabajos realizados dular.
- Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de - Se han provocado y verificado los diversos trata-
los recursos disponibles mientos de error.
- Se han evaluado los rendimientos de la aplicación y
Actividades de enseñanza y aprendizaje
la eficiencia de las prestaciones de la aplicación y
- Evaluar inicialmente los conocimientos previos. el consumo de recursos.

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Especialización Administración de Sistemas 49
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

UNIDAD DE TRABAJO Nº 3: C, un lenguaje estructurado. El compilador.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Presentar el lenguaje de programación estructurado C.

(Tiempo estimado: 10 períodos)


Procedimientos (contenidos organizadores) Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Manejar e interpretar los manuales y el material bi- - Utilizar los manuales específicos del compilador,
bliográfico. del editor y del equipo a emplear.
- Utilizar los recursos del sistema. - Discutir y utilizar varios listados en papel de progra-
mas fuente, codificados en C.
- Crear una guía-resumen de instalación y utilización
del compilador empleado, a partir de los manuales - Utilizar de forma práctica un editor para introducir,
del producto. corregir, salvar e imprimir texto.
- Crear una guía-resumen de utilización del editor de - Instalar el compilador a emplear.
textos empleado, a partir de los manuales del pro- - Utilizar el depurador de código que acompañe al
ducto. compilador.
- Describir e identificar los distintos elementos del - Utilizar de forma práctica el compilador, el enlazador,
listado de un programa fuente escrito en C. las librerías, y el depurador, a partir de los listados
- Identificar las distintas estructuras de programación de programas fuentes. Obtener y probar el código
que aparecen en el listado fuente. ejecutable de programas ya elaborados.
- Editar un programa a partir de su listado fuente. - Describir y justificar el proceso de obtención de pro-
gramas ejecutables.
- Utilizar el compilador de C empleado.
- Reconocer y manejar las utilidades de un editor.
- Realizar pruebas.
- Resolver y presentar los ejercicios propuestos en
- Corregir los errores observados.
el modo y tiempo previstos.
- Documentar el programa.
- Identificar y comprender la documentación presen-
Hechos/conceptos (contenidos soporte) te en los listados.
- Construir los algoritmos de los problemas que re-
- Lenguajes de programación. Tipos de lenguajes. suelven los listados.
Ensambladores. Intérpretes. Compiladores.
- Elaborar un esquema general del proceso de ob-
- Compiladores frente a intérpretes. tención de programas ejecutables y de las funcio-
- Historia del lenguaje C. nes básicas de un editor.
- C como lenguaje estructurado.
Criterios de evaluación
- Ciclo de creación de un programa.
- Estructura general de un programa. Bloques de - Se han clasificado los lenguajes de programación
declaración. Bloques de ejecución. según su nivel de abstracción y los recursos y pro-
cedimientos de desarrollo utilizados.
- Estructura de un programa C. Directrices para el
preprocesador. Declaración de variables y funcio- - Se han descrito las características propias de la
nes externas. Declaración de variables globales y programación estructurada y justificar las ventajas
funciones prototipo. Funciones (main(), etc.). que comporta.
- Un editor de texto. Elementos. - Se han definido las condiciones, el modo de aplica-
ción de algún método de programación estructurada
- Funciones. De usuario. De librería. y la sintaxis de un lenguaje gráfico de representa-
- La compilación. Características del compilador que ción de algoritmos.
se empleará. Opciones más utilizadas. - Se han clasificado las instrucciones típicas de los
- El enlazado. Opciones más utilizadas. lenguajes estructurados según su función.
- Librerías de C. Librerías más utilizadas. - Se ha descrito la utilidad de las librerías y de los
- Ejecución de un programa. enlazadores de los sistemas operativos y
depuradores, así como su forma de empleo.
- La depuración. Opciones del depurador.
- Se ha comprobado que la utilización de recursos
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) del sistema (procesador, memoria, periféricos) per-
miten que la integración y el enlace de programas
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. sea ejecutable.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. - Se ha descrito el entorno de desarrollo del lengua-
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. je, recursos que se utilizan y procedimiento prácti-
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos co de desarrollo de programas.
con eficacia.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 4: Comenzando a programar.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Conocer los diferentes tipos de datos que se utilizan en C.

(Tiempo estimado: 35 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actividades de enseñanza y aprendizaje


- Manejar e interpretar los manuales y el material bi- - Evaluar inicialmente los conocimientos previos.
bliográfico. - Utilizar y consultar libros, manuales y revistas.
- Identificar las distintas estructuras de programación - Identificar los distintos elementos que constituyen
que aparecen en un listado fuente. la estructura de un programa en C.
- Interpretar el problema. - Utilizar las variables de un programa en C.
- Elegir los objetos de programación necesarios para - Crear funciones de usuario.
la resolución del problema. - Utilizar las funciones de librería.
- Construir el algoritmo utilizando tipos simples de - Discutir ejercicios resueltos.
datos.
- Plantear ejercicios.
- Codificar el algoritmo.
- Resolver ejercicios en grupo.
- Compilar el programa fuente.
- Resolver y presentar los ejercicios propuestos, va-
- Montar (enlazar) el programa objeto y las librerías lorando. La correcta elección de las estructuras. La
necesarias. calidad del resultado. La eficiencia del resultado.
- Realizar pruebas. La documentación. Las pruebas realizadas.
- Corregir los errores observados. - Corregir distintas versiones del mismo ejercicio,
- Documentar el programa. discutiendo las ventajas e inconvenientes de cada
uno, así como los elementos de programación utili-
Hechos/conceptos (contenidos soporte) zados.
- Tipos de datos. Simples. Estructuras de datos. - Documentar los ejercicios resueltos de la forma en
que se estime más conveniente.
- Elementos del lenguaje C. Caracteres de C. Tipos
de datos (fundamentales y derivados). Nombres de Criterios de evaluación
tipos (Typedef.). Constantes. Identificadores. Pala-
bras clave. Comentarios. Variables. Declaración de - Se han descrito las estructuras de datos sencillos
constantes. Expresiones numéricas. Operadores. típicas que maneja un lenguaje estructurado, su
Evaluación de operadores. Conversión de tipos. utilidad y ámbito de aplicación.
- Accesibilidad de variables. Ámbito. Variables loca- - Se ha interpretado la sintaxis del lenguaje y sus
les y globales. Clases de almacenamiento. Varia- instrucciones.
bles declaradas a nivel externo. Variables declara- - Se han definido las instrucciones, funciones y libre-
das a nivel interno. rías del lenguaje más básicas y su utilidad.
- Sintaxis de las sentencias y funciones de C. - Se ha descrito el entorno de desarrollo del lengua-
- Entrada y salida estándar por consola. Funciones je, recursos que se utilizan y procedimiento prácti-
de entrada y salida con formato. Otras funciones de co de desarrollo de programas.
entrada y salida de caracteres. - Se han elegido y definido estructuras de datos sen-
- Estructuras de programación. Sentencia de asig- cillos necesarios para la resolución de problemas
nación. Sentencias de control de programa (sen- en lenguaje estructurado.
tencias de selección, sentencias de iteración, sen- - Se ha aplicado una metodología de desarrollo es-
tencias de salto). tructurado para el diseño de algoritmos.
- Programación modular y estructurada. Funciones: - Se han identificado los elementos y tipos del len-
declaración, definición, llamada. guaje C.
- Pasando argumentos. Formas. - Se han utilizado los elementos del lenguaje C.
- Funciones predefinidas en C. Funciones matemáti- - Se han editado programas a partir de los algoritmos
cas. Otras funciones de interés. diseñados.
- Se han codificado programas en un lenguaje es-
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
tructurado a partir de los algoritmos diseñados.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. - Se ha documentado el código con comentarios sig-
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. nificativos, concisos y legibles.
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. - Se han depurado los programas siguiendo crite-
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos rios de eficiencia y eficacia.
con eficacia. - Se han realizado pruebas para cada módulo de una

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aplicación y pruebas de integración (prueba de la - Sobre un problema de programación propuesto:


caja blanca). Identificar y definir las estructuras de datos propias
- Se ha comprobado que los formatos de entrada y del problema.
salida de la aplicación son los esperados (prueba Describir los algoritmos de tratamiento de las es-
de la caja negra). tructuras para la resolución del problema.
- Se ha verificado que la funcionalidad de los datos Elaborar un conjunto de datos de prueba de progra-
es la esperada. ma diseñado.
- Se han provocado y verificado los diversos trata-
mientos de error.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 5 : Estructuras estáticas.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Conocer las estructuras internas estáticas en C.

(Tiempo estimado: 45 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) la utilización de las estructuras estáticas y punte-


ros.
- Manejar e interpretar los manuales y el material bi-
- Justificar la importancia de las estructuras estáti-
bliográfico.
cas.
- Identificar las distintas estructuras de datos.
- Justificar la importancia de los punteros.
- Interpretar el problema.
- Utilizar y consultar libros, manuales, y revistas.
- Elegir las estructuras estáticas necesarias para la
- Crear funciones de usuario.
resolución del problema.
- Utilizar las funciones de librería.
- Construir el algoritmo utilizando las estructuras es-
táticas elegidas. - Discutir ejercicios resueltos.
- Codificar el algoritmo. - Plantear ejercicios.
- Compilar el programa fuente. - Resolver ejercicios en grupo.
- Realizar pruebas. - Resolver y presentar los ejercicios propuestos, va-
lorando: la correcta elección de las estructuras, la
- Corregir los errores observados.
calidad del resultado, la eficiencia del resultado, la
- Documentar el programa documentación y las pruebas realizadas.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Documentar los ejercicios resueltos de la forma en
que se estime más conveniente. Arrays de punte-
- Estructuras estáticas. Definiciones y características. ros. Punteros a punteros: inicializar un array de pun-
- Tablas o arrays. Características: tipos de tablas, teros a cadenas de caracteres. Punteros a estructu-
declaración de tablas, representación de tablas, ras. Punteros a uniones. Punteros a funciones.
operaciones con tablas.Paso de tablas a funciones.
Cadenas de caracteres: operaciones con cadenas, Criterios de evaluación
funciones para manipular cadenas de caracteres, - Se han descrito las estructuras de datos estáticas
funciones para la conversión de datos, funciones que maneja un lenguaje estructurado, su utilidad y
para conversión de caracteres. ámbito de aplicación.
- Estructuras. Características: creación y operaciones - Se han citado operaciones que permiten realizar
con estructuras. Arrays de estructuras. Paso de es- una estructura de datos desde un programa y expli-
tructuras a funciones. Arrays y estructuras dentro de car sus algoritmos.
estructuras.
- Se ha justificado la importancia de la adecuada se-
- Uniones. lección de estructuras de datos para la resolución
- Funciones. Prototipos. Definición. Paso de argumen- de problemas en programación.
tos. - Se ha descrito las características propias de la pro-
- Punteros. Características: creación, utilización y ope- gramación estructurada y modular, y justificado las
raciones con punteros. Punteros y arrays: punteros ventajas que comporta.
a cadenas de caracteres e inicialización de cade- - Se han definido las condiciones, el modo de aplica-
nas. ción de algún método de programación estructurada
y la sintaxis de un lenguaje gráfico de representa-
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) ción de algoritmos.
- Realizar los trabajos encomendados con autono- - Se han clasificado las instrucciones típicas de los
mía. lenguajes estructurados según su función.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. - Se ha interpretado la sintaxis del lenguaje y sus
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. instrucciones.
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. - Se han definido las instrucciones, funciones y libre-
rías del lenguaje más básicas y su utilidad.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
con eficacia. - Se ha evaluado la importancia de la claridad y
legibilidad de los programas para facilitar el mante-
Actividades de enseñanza y aprendizaje nimiento y el trabajo en equipo.
- Evaluar inicialmente los conocimientos previos. - Se han elaborado módulos, funciones o procedi-
mientos utilizando las técnicas de la programación
- Aplicar las herramientas de diseño de algoritmos a estructurada y modular.

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- Se ha documentado el código de un módulo de pro- documentación de referencia del lenguaje:


gramación con comentarios significativos, concisos Interpretar correctamente la información que sumi-
y legibles. nistran los manuales.
- Se han integrado y enlazado módulos de progra- Elegir las estructuras estáticas más adecuadas para
mación, rutinas y utilidades, siguiendo las especifi- representar y manejar los datos del problema.
caciones del diseño y el diagrama de estructuras.
Describir los algoritmos de tratamiento de las es-
- Se han realizado pruebas para cada módulo de una tructuras estáticas para la resolución del problema.
aplicación y pruebas de integración (prueba de la
caja blanca). Elaborar y representar un algoritmo aplicando mé-
todos de programación estructurada.
- Se ha comprobado que los formatos de entrada y
salida de la aplicación son los esperados (prueba Codificar un programa fuente con comentarios sig-
de la caja negra). nificativos y concisos, que defina adecuadamente
las estructuras de datos estáticas y utilice correcta-
- Se ha verificado que la funcionalidad de los datos mente las instrucciones, funciones y librerías del
es la esperada. lenguaje.
- Se han provocado y verificado los diversos trata- Depurar el programa fuente y obtener un programa
mientos de error. ejecutable.
- En un supuesto práctico sobre un problema pro- Elaborar un conjunto de datos de prueba de progra-
puesto en el que se dispone de un sistema y de la ma diseñado.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 6: Estructura externas.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Conocer las estructuras internas externas en C.

(Tiempo estimado: 45 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Aplicar las herramientas de diseño de algoritmos a


la utilización de las estructuras externas.
- Manejar e interpretar los manuales y el material bi-
- Crear funciones de usuario.
bliográfico.
- Utilizar las funciones de librería.
- Interpretar el problema.
- Discutir ejercicios resueltos.
- Elegir las estructuras externas necesarias para la
resolución del problema. - Plantear ejercicios.
- Construir el algoritmo utilizando las estructuras ex- - Resolver ejercicios en grupo.
ternas elegidas. - Corregir distintas versiones del mismo ejercicio,
- Codificar el algoritmo. discutiendo las ventajas e inconvenientes de cada
uno, así como los elementos de programación utili-
- Compilar el programa fuente.
zados.
- Realizar pruebas.
- Resolver y presentar ejercicios en la forma y tiempo
- Corregir los errores observados. previstos.
- Documentar el programa. - Reconocer y utilizar la organización lógica de los
datos en los ficheros.
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
- Reconocer y utilizar las distintas formas de acceso
- Archivos o ficheros. Terminología. Características. a ficheros.
Clasificación según su uso. Soportes. Tipos. - Relacionar las operaciones a realizar sobre fiche-
- Organización de archivos. Secuencial. Aleatoria o ros con su organización y acceso.
directa. Secuencial indexada. - Realizar las distintas operaciones sobre ficheros.
- Forma de acceso a archivos. Secuencial. Directa. - Aplicar los distintos métodos de tratamiento de ar-
Dinámica. chivos.
- Los archivos en C. Punteros a ficheros: archivos de - Documentar los ejercicios resueltos de la forma en
texto y archivos binarios. que se estime más conveniente.
- Operaciones sobre archivos. Creación. Consulta.
Actualización. Clasificación. Destrucción. Etcétera. Criterios de evaluación
- Procesamiento de archivos secuenciales. Creación. - Se han descrito las estructuras de ficheros de da-
Consulta. Actualización. tos típicas que maneja un lenguaje estructurado,
- Procesamiento de archivos directos. Clave-direc- su utilidad y ámbito de aplicación.
ción. Colisiones. Tratamiento. Operaciones. - Se ha justificado la importancia de la adecuada se-
- Procesamiento de archivos secuenciales- lección de tipos de ficheros para la resolución de
indexados. Utilización de librerías específicas. Cla- problemas en programación.
ve. Operaciones. - Se ha aplicado una metodología de desarrollo es-
- Métodos de tratamiento de archivos. Búsqueda tructurado y modular para el diseño de algoritmos.
(secuencial, binario y mediante transformación de - Se han utilizado herramientas de diseño de progra-
claves (colisiones)). Partición (por contenido y en mas.
secuencias). Mezcla (con registro centinela, contro-
- Se ha descrito el entorno de desarrollo del lengua-
lada por valor de clave máxima, controlada por fin
je, recursos que se utilizan y procedimiento práctico
de archivo). Clasificación: por mezcla directa, por
de desarrollo de programas.
mezcla equilibrada). Ordenación (métodos).
- Se han definido las instrucciones, funciones y libre-
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) rías del lenguaje más básicas y su utilidad.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. - Se ha evaluado la importancia de la claridad y
legibilidad de los programas para facilitar el mante-
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. nimiento y el trabajo en equipo.
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. - Se han elaborado módulos, funciones o procedi-
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos mientos utilizando las técnicas de la programación
con eficacia. estructurada y modular.
- Se ha documentado el código de cada módulo de
Actividades de enseñanza y aprendizaje
programación con comentarios significativos, con-
- Evaluar inicialmente los conocimientos previos. cisos y legibles.
- Utilizar y consultar libros, manuales y revistas. - Se han integrado y enlazado módulos de progra-

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mación, rutinas y utilidades, siguiendo las especifi- documentación de referencia del lenguaje:
caciones del diseño y el diagrama de estructuras. Se ha interpretado correctamente la información que
- Se han realizado pruebas para cada módulo de una suministran los manuales.
aplicación y pruebas de integración (prueba de la Se han elegido las estructuras externas más ade-
caja blanca). cuadas para representar y manejar los datos del
- Se ha comprobado que el acceso y el tratamiento problema.
de los datos cumplen las directrices de la adminis- Se han descrito los algoritmos de tratamiento de
tración de datos del sistema y las especificaciones las estructuras externas para la resolución del pro-
establecidas en el diseño. blema.
- Se ha comprobado que los formatos de entrada y Se ha elaborado y representado un algoritmo apli-
salida de la aplicación son los esperados (prueba cando métodos de programación estructurada.
de la caja negra).
Se ha codificado un programa fuente con comenta-
- Se ha verificado que la funcionalidad de los datos rios significativos y concisos, que defina adecuada-
es la esperada. mente las estructuras de datos y utilice correcta-
- Se han provocado y verificado los diversos trata- mente las instrucciones, funciones y librerías del
mientos de error. lenguaje.
- Se han descrito y distinguido los distintos documen- Se ha depurado el programa fuente y obtenido un
tos que deben acompañar a una aplicación. programa ejecutable.
- En un supuesto práctico sobre un problema pro- Se ha elaborado un conjunto de datos de prueba de
puesto en el que se dispone de un sistema y de la programa diseñado.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 7: Estructuras dinámicas.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Presentar las estructuras dinámicas de datos en C.

(Tiempo estimado: 35 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Corregir distintas versiones del mismo ejercicio dis-
cutiendo las ventajas e inconvenientes de cada uno
- Manejar e interpretar los manuales y material bi- así como los elementos de programación utiliza-
bliográfico. dos.
- Gestionar la memoria del sistema. - Documentar los ejercicios resueltos de la forma en
- Interpretar el problema. que se estime más conveniente.
- Elegir las estructuras dinámicas necesarias para
Criterios de evaluación
la resolución del problema.
- Construir el algoritmo utilizando las estructuras di- - Se han descrito las estructuras de datos dinámicas
námicas elegidas. que maneja un lenguaje estructurado, su utilidad y
ámbito de aplicación.
- Codificar el algoritmo.
- Se ha justificado la importancia de la adecuada se-
- Compilar el programa fuente.
lección de estructuras de datos dinámicas para la
- Realizar pruebas. resolución de problemas en programación.
- Corregir los errores observados. - Se ha aplicado una metodología de desarrollo es-
- Documentar el programa. tructurado y modular para el diseño de algoritmos.
- Se ha justificado la importancia de la abstracción
Hechos/conceptos (contenidos soporte) de datos.
- Estructuras dinámicas. Definiciones y característi- - Se ha interpretado la sintaxis del lenguaje y sus
cas. instrucciones.
- Punteros. - Se han definido las instrucciones, funciones y libre-
- Asignación dinámica de memoria. rías del lenguaje más básicas y su utilidad.
- Arrays dinámicos. - Se ha evaluado la importancia de la claridad y
legibilidad de los programas para facilitar el mante-
- Listas. Terminología. Representación. Operaciones
nimiento y el trabajo en equipo.
con listas.Tipos (enlazadas, circulares y doblemente
enlazadas). - Se han codificado programas en un lenguaje es-
tructurado a partir de los algoritmos diseñados.
- Pilas. Terminología. Representación. Operaciones
con pilas. - Se han elaborado módulos, funciones o procedi-
mientos utilizando las técnicas de la programación
- Colas. Terminología. Representación. Operaciones
modular.
con colas.
- Se ha documentado el código de un módulo de pro-
- Árboles. Terminología. Representación. Tipos. Ope-
gramación con comentarios significativos, concisos
raciones con árboles.
y legibles.
- Grafos. Terminología. Representación
- Se han integrado y enlazado módulos de progra-
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) mación, rutinas y utilidades, siguiendo las especifi-
caciones del diseño y el diagrama de estructuras.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. - Se han depurado los módulos de programación si-
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. guiendo criterios de eficiencia y eficacia.
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. - Se han realizado pruebas para cada módulo de una
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos aplicación y pruebas de integración (prueba de la
con eficacia. caja blanca).
- Se ha comprobado que los formatos de entrada y
Actividades de enseñanza y aprendizaje salida de la aplicación son los esperados (prueba
- Evaluar inicialmente los conocimientos previos. de la caja negra).
- Aplicar las herramientas de diseño de algoritmos a - Se ha verificado la funcionalidad de los datos es la
la utilización de las estructuras dinámicas y punte- esperada.
ros. - Se han provocado y verificado los diversos trata-
- Utilizar y consultar libros, manuales y revistas. mientos de error.
- Crear funciones de usuario, - Se han evaluado los rendimientos de la aplicación y
la eficiencia de las prestaciones de la aplicación y
- Utilizar las funciones de librería. el consumo de recursos.
- Discutir sobre los ejercicios resueltos. - Se han descrito y distinguido los distintos documen-
- Plantear ejercicios y resolverlos en grupo. tos que deben acompañar a una aplicación.

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Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

UNIDAD DE TRABAJO Nº 8: Programación avanzada.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Profundizar en el desarrollo de programas de gestión.

(Tiempo estimado: 30 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora.


- Manejar e interpretar los manuales y el material bi- - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
bliográfico. con eficacia.
- Resolver problemas que requieran necesariamen- - Mostrar interés y aprecio por la buena finalización
te el uso de varios tipos de estructuras de datos. de los trabajos realizados
- Interpretar el problema. - Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de
los recursos disponibles
- Analizar los niveles de abstracción de datos.
- Elegir las estructuras necesarias para la resolución Actividades de enseñanza y aprendizaje
del problema.
- Evaluar inicialmente los conocimientos previos.
- Construir el algoritmo utilizando las estructuras ele-
gidas. - Utilizar y consultar libros, manuales y revistas.
- Codificar el algoritmo. - Aplicar las herramientas de diseño de algoritmos a
la utilización de las estructuras externas.
- Compilar el programa fuente.
- Crear funciones de usuario.
- Realizar pruebas.
- Utilizar las funciones de librería.
- Corregir los errores observados.
- Discutir ejercicios resueltos.
- Documentar el programa.
- Plantear ejercicios.
- Crear funciones.
- Resolver ejercicios en grupo.
- Crear ficheros de cabecera.
- Corregir distintas versiones del mismo ejercicio,
- Crear librerías. discutiendo las ventajas e inconvenientes de cada
uno, así como los elementos de programación utili-
Hechos/conceptos (contenidos soporte) zados.
- Completar y extrapolar el conocimiento de las es- - Resolver y presentar ejercicios en la forma y tiempo
tructuras de datos vistas hasta ahora. previstos.
- Recursividad. - Reconocer y utilizar la organización lógica de los
- El prepocesador de C. datos en los ficheros.
- Utilidades que acompañan al compilador. El entor-no - Reconocer y utilizar las distintas formas de acceso
de desarrollo. a ficheros.
- Librerías. Librerías que acompañan al compilador. - Relacionar las operaciones a realizar sobre fiche-
Librerías de usuario. Técnicas a emplear para la ros con su organización y acceso.
creación y modificación de librerías. - Realizar las distintas operaciones sobre ficheros.
- Comunicaciones. - Aplicar los distintos métodos de tratamiento de ar-
- Servicios del DOS y del BIOS. Operadores de bits. chivos.
Campos de bits: funciones para llamar al DOS. - Documentar los ejercicios resueltos de la forma en
- Utilización y acceso a memoria de la pantalla. Acce- que se estime más conveniente.
so a color y gráficos. Funciones de gráficos. Libre-
rías de gráficos. Criterios de evaluación
- C y DOS. Directorios y caminos. Definiciones gene- - Se ha justificado la importancia de la adecuada abs-
rales. Redirección de la salida. Redirección de la tracción de datos, y seleccionado estructuras de
entrada. Interconexión de entradas y salidas datos para la resolución de problemas en progra-
estándar. Operaciones con directorios. Funciones mación.
para el control de directorios. - Se han descrito las características propias de la
- La programación en entornos de teleproceso. programación estructurada y justificado las venta-
- C y otros lenguajes. jas que comporta.
- Se ha aplicado una metodología de desarrollo es-
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) tructurado para el diseño de algoritmos.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. - Se han definido las condiciones, el modo de aplica-
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. ción de algún método de programación estructurada
y la sintaxis de un lenguaje gráfico de representa-

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 58
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

ción de algoritmos. - Se han realizado pruebas para cada módulo de una


- Se ha descrito el entorno de desarrollo del lengua- aplicación y pruebas de integración (prueba de la
je, recursos que se utilizan y procedimiento prácti- caja blanca).
co de desarrollo de programas. - Se ha comprobado que el acceso y el tratamiento
- Se ha evaluado la importancia de la claridad y de los datos cumplen las directrices de la adminis-
legibilidad de los programas para facilitar el mante- tración de datos del sistema y las especificaciones
nimiento y el trabajo en equipo. establecidas en el diseño.
- Se han codificado programas en un lenguaje es- - Se ha comprobado que los formatos de entrada y
tructurado a partir de los algoritmos diseñados. salida de la aplicación son los esperados (prueba
de la caja negra).
- Se han elaborado módulos, funciones o procedi-
mientos utilizando las técnicas de la programación - Se ha verificado que la funcionalidad de los datos
modular y estructurada. es la esperada.
- Se ha documentado el código de un módulo de pro- - Se han provocado y verificado los diversos trata-
gramación con comentarios significativos, concisos mientos de error.
y legibles. - Se han evaluado los rendimientos de la aplicación y
- Se han integrado y enlazado módulos de progra- la eficiencia de las prestaciones de la aplicación y
mación, rutinas y utilidades, siguiendo las especifi- el consumo de recursos.
caciones del diseño y el diagrama de estructuras. - Se han descrito y distinguido los distintos documen-
- Se han depurado los módulos de programación si- tos que deben acompañar a una aplicación.
guiendo criterios de eficiencia y eficacia. - Se han mantenido librerías de módulos reutilizables.

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 59
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

UNIDAD DE TRABAJO Nº 9: Adaptación y/o creación de aplicaciones y/o funciones sencillas


para el sistema.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Crear y/o adaptar aplicaciones que mejoren los programas.

(Tiempo estimado: 35 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos


con eficacia.
- Manejar e interpretar los manuales y el material bi-
- Mostrar interés y aprecio por la buena finalización
bliográfico.
de los trabajos realizados
- Reconocer las soluciones que se deben obtener o
- Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de
que, en su caso, se obtienen con el programa que
los recursos disponibles
se desea modificar.
- Interpretar el problema o, en su caso, el código fuen- Actividades de enseñanza y aprendizaje
te del programa, o módulo que se desea modificar.
- Utilizar y consultar libros, manuales y revistas.
- Interpretar los cambios y adaptación que se preten-
den realizar sobre el programa existente, así como - Plantear modificaciones y adaptaciones sobre pro-
su viabilidad. gramas, ya probados, a partir de nuevos requeri-
mientos.
- Diseñar el algoritmo de la nueva aplicación o, en su
caso, el reconocimiento de las modificaciones a - Identificar los módulos a modificar.
realizar sobre el algoritmo inicial y sus posibles con- - Evaluar la viabilidad del proceso de modificación y
secuencias. adaptación.
- Elegir las estructuras necesarias para la resolución - Utilizar las técnicas de programación estructurada y
del nuevo problema o, en su caso, de los cambios modular. Justificar la importancia de la utilización
planteados. de la programación estructurada y modular.
- Modificar el/los algoritmo/s afectado/s por los cam- - Utilizar las estructuras de programación.
bios, utilizando las estructuras elegidas. - Utilizar funciones que cumplan el nivel de abstrac-
- Codificar la nueva aplicación o, en su caso, los ción de datos requerido.
módulos afectados por la modificación. - Presentar y ejecutar los programas realizados.
- Compilar el/los programa/s fuente. - Justificar la viabilidad de los cambios a introducir.
- Crear los ficheros de cabecera y de librerías nece- - Realizar las modificaciones y adaptaciones.
sarios.
- Valorar la calidad del producto final.
- Realizar pruebas con los módulos modificados.
- Justificar los cambios realizados.
- Corregir los errores observados.
- Documentar de forma elaborada los cambios reali-
- Realizar pruebas con el programa completo. zados y su implicación en el funcionamiento de la
- Corregir los errores observados. aplicación.
- Documentar, en su caso, los cambios realizados y
Criterios de evaluación
su repercusión en el resto del programa.
- Documentar el programa. - Se ha justificado la importancia de la adecuada se-
lección de estructuras de datos para la resolución
Hechos/conceptos (contenidos soporte) de problemas en programación.
- Utilización de los conocimientos adquiridos ante- - Se han descrito las características propias de la
riormente. programación estructurada y modular, y justificado
las ventajas que comporta.
- Técnicas de programación. Programación conven-
cional. Programación estructurada (teorema y - Se ha aplicado una metodología de desarrollo es-
herramientas).Programación modular (subprogra- tructurado para el diseño de algoritmos.
mas, procedimientos, funciones, recursividad, abs- - Se ha descrito el entorno de desarrollo del lengua-
tracción de datos). je, recursos que se utilizan y procedimiento práctico
- Creación de funciones. de desarrollo de programas.
- Ficheros de cabecera. - Se ha evaluado la importancia de la claridad y
legibilidad de los programas para facilitar el mante-
- Librerías de funciones. nimiento y el trabajo en equipo.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se han codificado programas en un lenguaje es-
tructurado a partir de los algoritmos diseñados.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía.
- Se han elaborado módulos, funciones o procedi-
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. mientos utilizando las técnicas de la programación
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. modular.

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Especialización Administración de Sistemas 60
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

- Se ha documentado el código de un módulo de pro- - Se han descrito y distinguido los distintos documen-
gramación con comentarios significativos, concisos tos que deben acompañar a una aplicación.
y legibles. - Se han identificado los datos y módulos de progra-
- Se han integrado y enlazado módulos de progra- mación afectados por la modificación de los reque-
mación, rutinas y utilidades, siguiendo las especifi- rimientos.
caciones del diseño y el diagrama de estructuras. - Se han utilizado matrices de referencias cruzadas
- Se han depurado los módulos de programación si- entre módulos y datos para conocer las
guiendo criterios de eficiencia y eficacia. implicaciones que sobre éstos producen las nue-
- Se han realizado pruebas para cada módulo de una vas modificaciones.
aplicación y pruebas de integración (prueba de la - Se ha probado que los nuevos datos y módulos no
caja blanca). producen pérdidas de eficiencia y eficacia en las
- Se ha comprobado que el acceso y el tratamiento prestaciones y los rendimientos de la aplicación y
de los datos cumplen las directrices de la adminis- satisfacen los nuevos requerimientos funcionales.
tración de datos del sistema y las especificaciones - Se han documentado los cambios realizados so-
establecidas en el diseño. bre los datos, módulos y estructuras de datos y con-
- Se ha comprobado que los formatos de entrada y trol de la aplicación.
salida de la aplicación son los esperados (prueba - Se ha realizado el mantenimiento de librerías de
de la caja negra). módulos reutilizables.
- Se ha verificado que la funcionalidad de los datos - Se han editado los cambios realizados sobre la
es la esperada. aplicación.
- Se han provocado y verificado los diversos trata- - Se han codificado los cambios realizados sobre la
mientos de error. aplicación.
- Se han evaluado los rendimientos de la aplicación y - Se han actualizado las aplicaciones con los cam-
la eficiencia de las prestaciones de la aplicación y bios necesarios.
el consumo de recursos.

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 61
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

EJEMPLIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

UNIDAD DE TRABAJO Nº 3 - C, un lenguaje estructurado procedimental. El compilador.

Total de períodos de la Unidad de Trabajo: 10 Número de actividades propuestas: 3

ACTIVIDAD N° 1

Tiempo estimado: 2 períodos - Analizan las tareas que van a realizar


- Realizan por grupos la instalación del compilador y edi-
Realización: pequeño grupo tor de textos de C en los computadores
Ubicación: aula informática - Al finalizar la instalación comprueban que esta se ha
efectuado de forma correcta
Objetivos de la actividad: Crear una guía de instalación y - Realizan pruebas sobre el compilador y el editor ponien-
manejo del compilador y de manejo del editor de textos de C. do en práctica las explicaciones del profesor
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de Seguimiento de la actividad por parte del PROFESOR
apoyo: Computadores, compilador y editor de textos de C, - Verifica los computadores para comprobar que las ins-
proyector de cañón o retroproyector, acetatos y rotuladores talaciones se han realizado de forma correcta
especiales, pizarra blanca o de tiza. - Realiza un seguimiento del trabajo de los grupos, resol-
Secuencia/desarrollo de la actividad: viendo las dudas o peticiones de información
Evaluación:
PROFESOR
- Distintos ejemplos sencillos de programas en C propor-
- Explica el método de instalación del compilador de C y su
cionados por el profesor, aplicando los conocimientos
funcionamiento
adquiridos
- Explica el manejo del editor de textos de C
- Compilar los programas escritos verificando su correc-
ALUMNOS to funcionamiento
- Prestan la atención adecuada a la exposición teórica - Elaborar una guía de instalación y manejo del compilador
y de manejo del editor de textos de C

ACTIVIDAD N° 2

Tiempo estimado: 4 períodos con algunos errores, para que los grupos apliquen los
conocimientos que son objeto de la actividad
Realización: pequeño grupo
ALUMNOS
Ubicación: aula informática - Transcriben los ejercicios del papel al editor de textos
de C
Objetivos de la actividad:
- Verifican mediante el depurador los errores existentes
Identificar los elementos del listado de un programa fuente (planteados en el papel por el profesor o fruto de su
escrito en C. Utilizar el compilador elegido. Realizar pruebas. transcripción al editor)
- Consultan al profesor las dudas que les van surgiendo
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de al tratar de identificar los mensajes de error
apoyo:
- Presentan en grupos un informe comentando los proble-
Computadores, compilador y editor de textos de C, proyector mas surgidos y la forma en que han sido resueltos
de cañón o retroproyector, acetatos y rotuladores especia- Seguimiento de la actividad por parte del PROFESOR
les, pizarra blanca o de tiza.
- Aclara las dudas que plantean los alumnos durante su
Secuencia/desarrollo de la actividad: trabajo
- Recoge y revisa los informes presentados por los alum-
PROFESOR nos y expone sus conclusiones
- Explica la estructura de un programa en C: ficheros cabe-
cera, directrices #include y #define, variables, expresio- Evaluación:
nes, sentencias, funciones, palabras reservadas. - Resolver los errores de los programas planteados y
- Explica la función que desempeñan: el enlazador, las libre- presentar su código ejecutable
rías y el depurador - Presentar un informe con las conclusiones obtenidas al
- Presenta mediante ejemplos sencillos su utilización en los realizar los ejercicios propuestos
programas en C - Ejecutar los programas elaborados para comprobar su
- Entrega sobre papel diversos ejercicios básicos resueltos correcto funcionamiento

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Especialización Administración de Sistemas 62
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

ACTIVIDAD N° 3

Tiempo estimado: 4 períodos propuestos por el profesor y realizan preguntas sobre


las dudas que se van planteando
Realización: pequeño grupo - Resuelven en grupos los ejercicios planteados y obtie-
Ubicación: aula informática nen el código ejecutable
- Realizan pruebas sobre los programas elaborados veri-
Objetivos de la actividad: ficando su correcto funcionamiento y corrigiendo los po-
sibles errores que hayan podido cometer
Elaborar programas sencillos en C y realizar pruebas sobre
los mismos, corrigiendo los errores observados. - Elaboran las soluciones de los ejercicios planteados, una
vez corregidos los posibles errores
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de - Documentan los programas realizados
apoyo:
Seguimiento de la actividad por parte del PROFESOR
Computadores, compilador y editor de textos de C, proyector - Realiza un seguimiento del trabajo de los grupos, acla-
de cañón o retroproyector, acetatos y rotuladores especia- rando las dudas que se van presentando o aportando
les, pizarra blanca o de tiza. nueva información cuando se precisa
Secuencia/desarrollo de la actividad: - Verifica el correcto funcionamiento de las soluciones
presentadas por los grupos de alumnos
PROFESOR - Revisa la documentación presentada de cada ejercicio
- Expone teóricamente ejemplos sencillos para resolverlos planteado
en la pizarra utilizando el lenguaje C y aplicando los princi-
pios de la metodología de la programación y los conoci- Evaluación:
mientos adquiridos en las Actividades nº 1 y 2 - Presentar el código ejecutable de los programas en C
- Plantea a los grupos nuevos ejercicios para que estos los que resuelven los ejercicios propuestos, una vez com-
resuelvan y obtengan el código ejecutable de los progra- probado su funcionamiento y corregidos los errores
mas elaborados - Entregar la documentación de los ejercicios resueltos
ALUMNOS
- Prestan atención a la resolución teórica de los ejercicios

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Especialización Administración de Sistemas 63
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

DESARROLLO CURRICULAR DEL MÓDULO


MÓDULO DE IMPLANTACIÓN DE APLICACIONES INFORMÁTICAS DE GESTIÓN

Objetivo del Módulo formativo:


Implantar y facilitar la utilización de paquetes informáticos de propósito general y aplicaciones
específicas
(Asociado a la Unidad de Competencia 3).

Selección del tipo de contenido organizador: los procedimientos

Identificación y ordenación de las Unidades de Trabajo (UT):

UT 1: Introducción. La empresa (5 períodos)

UT 2: Procesos administrativos en la empresa (10 períodos)

UT 3: Procesos informáticos (10 períodos)

UT 4: Instalación, implantación y mantenimiento de aplicaciones (10 períodos)

UT 5: Aplicaciones de propósito general y específico (10 períodos)

UT 6: Aplicaciones de propósito general: procesadores y editores de texto (15 períodos)

UT 7: Aplicaciones de propósito general: hojas de cálculo (15 períodos)

UT 8: Aplicaciones de propósito general: gestores de ficheros de base de datos (20 períodos)

UT 9: Otras aplicaciones de propósito general (15 períodos)

UT 10: Aplicaciones de gestión de almacén (15 períodos)

UT 11: Aplicaciones de gestión comercial y facturación (15 períodos)

UT 12: Aplicaciones de gestión de personal y nóminas (20 períodos)

UT 13: Aplicaciones de gestión contable (20 períodos)+

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Especialización Administración de Sistemas 64
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

RELACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO DEL MÓDULO


Y CONEXIÓN ENTRE ELLAS

Introducción
La empresa

Procesos administrativos en la
empresa

Procesos informáticos

Instalación, implantación y manteni-


miento de una aplicación

Aplicaciones de propósito
general y específico

Aplicaciones de caracter general: Aplicación de gestión de


procesadores de texto almacén

Aplicaciones de gestión
Aplicaciones de caracter geenral:
comercial y facturación
hojas de cálculo

Aplicaciones de caracter general: Aplicaciones de gestión


gestores de bases de datos de personal y nóminas

Otras aplicaciones de caracter Aplicaciones de gestión


general contable

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DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1: Introducción. La empresa.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducción al concepto de empresa y su estructura funcional.

(Tiempo estimado: 5 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actividades de enseñanza y aprendizaje


- Definir una empresa mediante su organigrama. - A partir de la información sobre distintos tipos de
empresa, realización de las siguientes actividades.
- Identificar los departamentos de una empresa.
Elaborar los organigramas de cada una de las em-
- Obtener los flujos de información en la empresa. presas. Enumerar los departamentos de la empre-
sa. Definir el tipo de sociedad atendiendo a su ta-
Hechos/conceptos (contenidos soporte) maño, su forma jurídica, la propiedad de sus bie-
- La empresa. Concepto. Fines. Funciones. nes y el sector de actividad al que pertenece. Identi-
ficar los flujos de información en la empresa.
- Elementos que definen el funcionamiento de la
empresa. Elementos internos. Elementos externos. - Realizar un trabajo, en grupo, sobre algunas de las
empresas de la que hay información en al-gún me-
- Tipos de empresas. Según su tamaño. Según su
dio de comunicación.
forma jurídica. Según el sector de actividad. Propie-
dad de los bienes. - Realizar un coloquio en el que se compara-rían las
informaciones conseguidas por cada uno de los
- Empresa pública. Objetivos.
grupos.
- Empresa privada. Objetivos.
- La empresa como estructura organizativa. Organi- Criterios de evaluación
zación de empresas. Organización jerárquica. Or- - Se ha definido el concepto de empresa.
ganización funcional. Organigramas tipo de empre-
sas. - Se han reconocido los distintos fines de la empre-
sa.
- Estructura departamental de una empresa. Funcio-
nes de una organización departamental. Factores - Se han enumerado los departamentos tipos de la
que determinan una organización departamental. empresa.
Departamentos tipo. Relaciones interdepar- - Se han definido las funciones de la empresa.
tamentales. - Se ha identificado la forma jurídica de distintas em-
presas.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
- Se han interpretado distintos organigramas de em-
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. presas.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. - Se han analizado las relaciones y flujos de informa-
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. ción entre los distintos departamentos de la empre-
sa.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
con eficacia. - Se ha representado una empresa mediante su or-
ganigrama.
- Legislación aplicable a las empresas.

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Especialización Administración de Sistemas 66
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

UNIDAD DE TRABAJO Nº 2: Procesos administrativos en la empresa.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Conocer los procesos administrativos que se realizan en la empre-
sa.

(Tiempo estimado: 10 períodos)


Procedimientos (contenidos organizadores) - Responsabilizarse de las tareas realizadas.
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora.
- Identificar los distintos procesos administrativos y
de gestión en la empresa. - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
con eficacia.
- Identificar las tareas que se deben realizar en cada
uno de los procesos administrativos y de gestión - Normas aplicables a la gestión de empresas.
que se realizan en la empresa.
Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Elaborar documentos que intervienen en los distin-
tos procesos administrativos y de gestión que se - Elaborar documentos derivados de los distintos pro-
realizan en la empresa. cesos administrativos que se realizan en la empre-
sa.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Valorar el stock del almacén.
- Procesos administrativos y de gestión. Característi- - Realizar del registro de la información obtenida en
cas. los distintos procesos administrativos realizados en
- Procesos de gestión de almacén. Características. la empresa.
Fases del proceso. Documentos utilizados: - Análisis del flujo de información entre los distintos
- Cartas comerciales. procesos.
- Pedidos. - Análisis, en grupos, de las tareas más importantes
que se producen en cada uno de los procesos.
- Libros registros de almacén. Gestión de stock de
almacén. Criterios de evaluación
- Procesos de gestión comercial. Características.
Fases del proyecto. Documentos utilizados. Rela- - Se han descrito las operaciones realizadas en los
ciones con proveedores y clientes. distintos procesos administrativos y de gestión de
la empresa.
- Procesos de gestión de recursos humanos y nómi-
nas. Características. Fases del proceso. Documen- - Se han elaborado documentos correspondientes a
tos utilizados. Relaciones con organismos públi- los distintos procesos administrativos y de gestión
cos. de la empresa.
- Procesos de gestión financiera. Características. - Se ha realizado el registro de la información produ-
Fases del proceso. Documentos utilizados. cida.
- Procesos de gestión contable. Características. Fa- - Se ha elaborado el diagrama de flujo de la informa-
ses del proceso. Libros de registros. Relación con ción entre distintos procesos.
otros procesos administrativos. - Se ha elaborado el inventario valorado de almacén.
- Se han analizado los procesos que se realizan en
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) la empresa.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 3: Procesos informáticos.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Conocer los procesos informáticos de gestión.

(Tiempo estimado: 10 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) ción de las siguientes actividades. Analizar el tipo


de proceso más idóneo. Analizar los medios a utili-
- Diferenciar los procesos informáticos por lotes y en zar. Analizar los recursos requeridos. Analizar los
tiempo real. ficheros y tablas que utiliza. Analizar las medidas de
- Analizar los distintos tipos de ficheros que utiliza- seguridad e integridad que aplica para evitar la pér-
mos en los procesos informáticos de gestión. dida de los datos.
- Elaborar un informe con los medios y recursos que - Enumerar los recursos físicos que utilizan los pro-
se utilizan en cada uno de los procesos. cesos.
- Enumerar los recursos lógicos que utilizan los pro-
Hechos/conceptos (contenidos soporte) cesos.
- Procesos informáticos de gestión. Características. - Describir un proceso por lotes.
- Medios utilizados en los procesos informáticos. - Describir un proceso en tiempo real.
- Recursos utilizados en los procesos informáticos. - Evaluar las ventajas e inconvenientes de los proce-
Recursos humanos. Recursos físicos, hardware. sos en tiempo real y por lotes.
Recursos lógicos software.
- Tipos de procesos informáticos. Procesos en tiem- Criterios de evaluación
po real: características, medios y recursos utiliza- - Se han citado los recursos del sistema que hay que
dos, integridad y seguridad de la información. Pro- considerar en la ejecución de procesos.
cesos por lotes: característica, medios y recursos
- Se ha explicado la influencia de los recursos del
utilizados, integridad y seguridad de la información,
sistema sobre las prestaciones del sistema.
enlace de aplicaciones.
- Se han descrito casos de procesos interactivos y
- Enlace de aplicaciones. Diferencias entre procesos
por lo-tes, especificando sus características, con-
en tiempo real y por lotes. Ventajas e inconvenien-
sumo de recursos, ventajas e inconvenientes y
tes de la utilización de los distintos procesos
medidas de integridad de la información.
informáticos en cada una de las tareas que se tie-
nen que realizar en la empresa. - Se han clasificado los ficheros utilizados según su
función.
- Ficheros utilizados en los procesos informáticos.
Características de los ficheros. Definición de los fi- - Se han clasificado las tablas utilizadas según su
cheros. Clases de ficheros según su función. función.
- Tablas utilizadas en los procesos informáticos. Ca- - Se han especificado medidas concretas de seguri-
racterísticas. Definición de las tablas. dad e integridad de la información en la ejecución
de un proceso en función de su naturaleza y entor-
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) no.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía - Se han analizado los requerimientos de explotación
de una aplicación.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas
- Se han propuesto los procesos, medios y recursos
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora necesarios para satisfacer los requerimientos de
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos explotación de una aplicación.
con eficacia - Se han descrito las funciones que proporciona el
sistema operativo para interconectar y vincular dis-
Actividades de enseñanza y aprendizaje
tintas aplicaciones y explicar su ámbito de aplica-
- Dada una aplicación y su documentación, realiza- ción y modo de operación

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Especialización Administración de Sistemas 68
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UNIDAD DE TRABAJO Nº 4: Instalación, implantación y mantenimiento de una aplicación.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Instalar, implantar y mantener distintas aplicaciones que se pueden
utilizar en una empresa.

(Tiempo estimado: 10 períodos)


Procedimientos (contenidos organizadores) Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Instalar una aplicación. - Dada una aplicación y su documentación con unos
requerimientos de explotación, realizar las siguien-
- Implantar una aplicación.
tes tareas:
- Mantener y explotar una aplicación.
Enumerar los recursos lógicos y físicos que se re-
- Diseñar procedimientos de instalación de una apli- quieren.
cación.
Instalar la aplicación, modificando la configuración
Hechos/conceptos (contenidos soporte) del sistema que sea requerida por la aplicación.
Elaborar una batería de datos de pruebas.
- Instalación de una aplicación. Fases. Entorno ope-
rativo donde se va a realizar la instalación Comprobar la efectividad de la aplicación.
(monousuario, en red y multiusuario). R e q u e r i - Enumerar las tareas de mantenimiento de la apli-
mientos de instalación. Recursos a utilizar. Proce- cación.
dimientos de instalación. Interpretar la documentación técnica.
- Implantación de una aplicación. Fases. Procedi- Utilizar las herramientas de instalación de aplica-
mientos de prueba de la aplicación (elaboración de ciones que pueden existir en el sistema operativo.
datos de prueba).
Analizar los requerimientos de la aplicación.
- Mantenimiento y explotación de una aplicación. Fa-
Diseñar un procedimiento de instalación.
ses. Adaptación de la aplicación.
Evaluar la adaptación de la aplicación a los requeri-
- Documentación de la aplicación. Documentación
mientos de gestión.
técnica. Manual de usuario. Elaboración de docu-
mentación (guías del usuario y de explotación). Mantener la seguridad de la información.
- Guías de usuario y de explotación. Criterios de evaluación
- Seguridad e integridad de la información. Procedi-
mientos del sistema. Procedimientos de la aplica- - Se ha descrito un procedimiento general de implan-
ción. tación de una aplicación.
- Se han enumerado y justificado las características
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) básicas de la configuración física y lógica que se
deben tener en cuenta en la instalación de una apli-
- Realizar trabajos encomendados con autonomía.
cación.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas.
- Se han descrito procedimientos de elaboración de
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. datos de prueba y explicado su ámbito de aplica-
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos ción.
con eficacia. - Se ha interpretado la documentación de la aplica-
- Mostrar interés y aprecio por la buena finalización ción.
de los trabajos realizados - Se han identificado los procedimientos de instala-
- Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de ción del sistema operativo.
los recursos disponibles - Se han interpretado los requerimientos propuestos
para la instalación de la aplicación.
- Se ha elaborado un juego de datos de prueba.
- Se ha trabajado con los sistemas operativos del
entorno donde se va a instalar la aplicación.

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Especialización Administración de Sistemas 69
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UNIDAD DE TRABAJO Nº 5: Aplicaciones de propósito general y específico.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar las características de las aplicaciones de tipo técnico.

(Tiempo estimado: 10 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Identificar el entorno operativo donde se puede eje-


cutar. Analizar los formatos de datos que utiliza. Ana-
- Analizar las características técnicas de distintas lizar los ficheros que utiliza. Describir el tipo de re-
aplicaciones. gistros utilizados.Evaluar la documentación técni-
- Analizar la calidad de distintas aplicaciones. ca.
- Instalada una aplicación, realizar las siguientes ac-
Hechos/conceptos (contenidos soporte) tividades:
- Tipos de aplicaciones. Aplicaciones de propósito Ejecutar la aplicación.
general: procesadores y editores de textos, hojas Realizar un informe sobre el cumplimiento de los
de cálculo, gestores de ficheros de bases de da- requerimientos establecidos.
tos, aplicaciones gráficas y otras aplicaciones de
carácter general). Aplicaciones de propósito espe- Evaluar los procedimientos de ayuda al usuario.
cifico: gestión de almacén, gestión de facturación y Evaluar la calidad de los formatos de entrada.
gestión comercial, gestión de nóminas y gestión Analizar los formatos de salida de la información.
de personal, gestión de contabilidad y otras aplica-
Analizar la documentación que acompaña a la apli-
ciones informáticas de gestión.
cación.
- Inteoperabilidad entre aplicaciones.
Evaluar el grado de compatibilidad con otras aplica-
- Características técnicas de las aplicaciones.C o n - ciones.
figuración física del equipo. Entorno donde se pue-
den ejecutar. Formatos de los datos. Funciones de Criterios de evaluación
las aplicaciones. Ficheros que utiliza. Tablas que
utiliza. Compatibilidad con otras aplicaciones. Cri- - Se han citado los criterios de calidad de una aplica-
terios técnicos de elección de una aplicación. ción.
- Calidad de las aplicaciones. Documentación técni- - Se han ordenado por su importancia los criterios de
ca. Ergonomía. Ayudas al usuario. Formatos de en- calidad de una aplicación.
trada. Formatos de salida. Seguridad de los datos. - Se han justificado los criterios de calidad de una
Cumplimiento de los requerimientos establecidos. aplicación.
- Análisis de la calidad. Evaluación de los distintos - Se han justificado los criterios técnicos para la elec-
parámetros ción de una aplicación.
- Se han citado aplicaciones de propósito general del
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) mercado.
- Realizar los trabajos encomendados con autono- - Se han citado aplicaciones de propósito específico
mía. del mercado.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. - Se han citado empresas suministradoras de soft-
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo- ware.
ra. - Se han citado publicaciones de software más im-
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos portantes.
con eficacia. - Se ha evaluado la calidad de una aplicación.
- Se ha enumerado la configuración física que sopor-
Actividades de enseñanza y aprendizaje
ta a una aplicación determinada.
- Dada una aplicación y su documentación con unos - Se ha identificado la configuración del entorno ope-
requerimientos de explotación, realizar las siguien- rativo donde se puede ejecutar una aplicación.
tes actividades:
Identificar las necesidades físicas del equipo.

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Especialización Administración de Sistemas 70
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

UNIDAD DE TRABAJO Nº 6: Aplicaciones de carácter general: procesadores y editores de texto.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Instalar, mantener y explotar editores y procesadores de texto.

(Tiempo estimado: 15 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores chivo de acuerdo con el formato. Grabar el archivo.


Generar archivos de seguridad. Editar un fichero
- Instalar, mantener y explotar un procesador de texto. existente. Modificar el texto. Imprimir el texto. Utilizar
las distintas funciones de texto. Realizar correccio-
Hechos/conceptos (contenidos soporte) nes ortográficas. Utilizar dos archivos al mismo tiem-
- Editores de textos. Objetivos. Instalación. Caracte- po. Evaluar los procedimientos de ayuda al usuario.
rísticas. Teclas de función. Edición. Grabación. Re- Evaluar la calidad de los formatos de entrada. Ana-
cuperación de ficheros. Distintos editores de textos. lizar los formatos de salida de la información. Anali-
zar la documentación que acompaña a la aplica-
- Procesadores de textos. Objetivos. Características.
ción. Evaluar el grado de compatibilidad con otras
- Entorno operativo. Instalación: aplicaciones. Generar una guía de ayuda al usua-
- Recursos físicos. rio.
- Configuración del sistema operativo. Configuración - Leer en grupo varias revistas que traten sobre los
de los parámetros del procesador de texto. Entrada procesadores de textos, extrayendo las característi-
y salida de la aplicación. Ayudas al usuario. Teclas cas básicas de cada uno de ellos, y a continuación
de función. Introducción del texto. Edición. Graba- realizar un debate sobre la calidad de cada uno.
ción. Recuperación de ficheros. Seguridad de los
datos. Impresión. Correctores ortográficos. Diccio- Criterios de evaluación
nario. Explotación de varios archivos. Interope- - Se han citado las características básicas de los
rabilidad con otras aplicaciones. Cumplimiento de procesadores de texto.
los requerimientos establecidos. Guía de usuario
del procesador. Distintos procesadores de textos. - Se han citado diversos procesadores y editores de
texto.
- Análisis de la calidad de la aplicación. Evaluación
de los distintos parámetros de calidad. - Se han citado los criterios técnicos que se deben
considerar al elegir un procesador de texto.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se ha elaborado un texto de prueba que permita
analizar las características del procesador de tex-
- Realizar trabajos encomendados con autonomía.
tos.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas.
- Se ha evaluado la calidad del procesador de textos.
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora.
- Se ha identificado la configuración del entorno ope-
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos rativo donde se puede ejecutar el procesador de
con eficacia. texto.
Actividades de enseñanza y aprendizaje - Se ha interpretado el manual de instalación.
- Se han conocido las funciones básicas del
- Dado un procesador de textos, realizar las siguien- procesador o editor.
tes actividades. Instalar el procesador de textos.
Configurar el entorno operativo donde se puede eje- - Se ha instalado, mantenido y explotado un
cutar. Configurar los parámetros del procesador de procesador de texto.
textos. Diseñar un formato de archivo. Crear un ar-

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Especialización Administración de Sistemas 71
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

UNIDAD DE TRABAJO Nº 7: Aplicaciones de carácter general: hojas de cálculo.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Instalar, mantener y explotar hojas de cálculo.

(Tiempo estimado: 15 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Grabar el documento.


- Instalar, mantener y explotar una hoja de cálculo. Proteger la hoja de cálculo.
Editar un documento existente.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) Modificar el documento.
- Hojas de cálculo. Objetivos. Características (entor- Imprimir el documento.
no operativo). Instalación (recursos físicos, configu- Utilizar las distintas funciones de la hoja de cálculo.
ración sistema operativo). Estructura. Funciones.
Capacidad (filas, columnas). Celdas (contenidos: Comprobar los resultados.
constantes, variables, fórmulas). Ayudas al usuario. Evaluar los procedimientos de ayuda al usuario.
Teclas de función. Entrada y salida en la hoja de Evaluar la calidad de los formatos de entrada.
cálculo. La ventana de aplicación. La ventana del
documento. Introducción de datos. Edición. Graba- Analizar los formatos de salida de la información.
ción del documento. Recuperación de un documen- Analizar la documentación que acompaña a la apli-
to. Seguridad de los datos. Impresión de un docu- cación.
mento. Interoperabilidad con otras aplicaciones. Evaluar el grado de compatibilidad con otras aplica-
Guía de usuario de la hoja de cálculo. Distintas ho- ciones.
jas de cálculo. Generar una guía de ayuda al usuario.
- Análisis de la calidad de la aplicación. Evaluación - Leer en grupo varias revistas que traten sobre las
de los distintos parámetros de calidad. hojas de cálculo, extrayendo las características bá-
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) sicas de cada una de ellos, y a continuación realizar
un debate sobre la calidad de cada una de ellos.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. Criterios de evaluación
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. - Se han citado las características básicas de las
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos hojas de cálculo.
con eficacia. - Se han citado diversas hojas de cálculo.
- Se ha elaborado una batería de problemas que per-
Actividades de enseñanza y aprendizaje mita analizar las características de la hoja de cálcu-
- Dada una hoja de cálculo, realizar la siguientes ac- lo.
tividades: - Se han citado los criterios técnicos que se deben
Instalar la hoja de cálculo. considerar al elegir una hoja de cálculo.
Configurar el entorno operativo donde se puede eje- - Se ha evaluado la calidad del procesador.
cutar. - Se ha identificado la configuración del entorno ope-
Configurar los parámetros de la hoja de cálculo. rativo donde se puede ejecutar la hoja de cálculo.
Crear un documento de acuerdo con los requeri- - Se ha interpretado el manual de instalación.
mientos del problema. - Se han conocido las funciones de la hoja de cálcu-
lo.

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Especialización Administración de Sistemas 72
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

UNIDAD DE TRABAJO Nº 8: Aplicaciones de carácter general: gestores de ficheros de bases de


datos.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Instalar, mantener y explotar bases de datos.

(Tiempo estimado: 20 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) figurar los parámetros del gestor de ficheros de base
de datos. Crear un archivo de acuerdo con los re-
- Instalar, mantener y explotar un gestor de ficheros querimientos del problema. Diseñar los registros.
de base de datos. Grabar los datos. Proteger los datos. Modificar los
Hechos/conceptos (contenidos soporte) datos. Modificar la estructura del fichero. Visualizar
los datos. Imprimir. Evaluar los procedimientos de
- Gestores de bases de datos. Objetivos. Caracterís- ayuda al usuario. Evaluar la calidad de los formatos
ticas (entorno operativo). Instalación (recursos físi- de entrada. Analizar los formatos de salida de la
cos, configuración sistema operativo). Estructura. información. Analizar la documentación que acom-
Configuración del gestor de ficheros de base de paña a la aplicación. Evaluar el grado de compatibi-
datos. Capacidad. Ayudas al usuario. Teclas de fun- lidad con otras aplicaciones. Generar una guía de
ción. Entrada y salida del gestor de ficheros de base ayuda al usuario.
de datos. Tipos de datos. Creación de un fichero de - Leer en grupo varias revistas que traten sobre los
base de datos. Estructura de los ficheros (registros, gestores de ficheros de bases de datos, extrayendo
campos). Apertura de un fichero de base de datos. las características básicas de cada una de ellos, y a
Adición de registros. Modificación de registros. Vi- continuación realizar un debate sobre la calidad de
sualización de registros. Borrado de registros. Fun- cada una de ellos.
ciones. Comandos más avanzados. Seguridad de
los datos. Impresión de registros. Formatos de pan- Criterios de evaluación
talla. Formatos de informes. Interoperabilidad con
otras aplicaciones. Guía del usuario del gestor de - Se han citado las características básicas de los
ficheros de base de datos. Distintos gestores de gestores de ficheros de bases de datos.
ficheros de bases de datos. - Se han citado diversos gestores de ficheros de ba-
- Análisis de la calidad de la aplicación. Evaluación ses de datos.
de los distintos parámetros de calidad. - Se ha elaborado una batería de datos de prueba
que permita analizar las características del gestor
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) de ficheros de base de datos.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. - Se han citado los criterios técnicos que se deben
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. considerar al elegir un gestor de ficheros de base
de datos.
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora.
- Se ha evaluado la calidad del gestor.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
con eficacia. - Se ha identificado la configuración del entorno ope-
rativo donde se puede ejecutar el gestor de fiche-
Actividades de enseñanza y aprendizaje ros de base de datos.
- Se ha interpretado el manual de instalación.
- Dado un gestor de ficheros de base de datos, reali-
zar las siguientes actividades: Instalar. Configurar - Se han conocido los comandos de actualización del
el entorno operativo donde se puede ejecutar. Con- gestor de ficheros de base de datos.

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 73
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

UNIDAD DE TRABAJO Nº 9: Otras aplicaciones de carácter general.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Instalar, mantener y explotar otras aplicaciones de tipo general.

(Tiempo estimado: 15 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) ñar un gráfico. Crear el gráfico. Manejar los coman-
dos más usuales. Imprimir. Evaluar los procedi-
- Instalar, mantener y explotar una aplicación gráfica. mientos de ayuda al usuario. Analizar la documen-
- Instalar, mantener y explotar un paquete integrado. tación que acompaña a la aplicación. Evaluar el gra-
do de compatibilidad con otras aplicaciones. Gene-
Hechos/conceptos (contenidos soporte) rar una guía de ayuda al usuario. Usar los gráficos
- Otras aplicaciones de propósito general. generados en un procesador de texto.
- Aplicaciones gráficas. Características. Instalación - Dado un paquete integrado, realizar las siguientes
(recursos físicos, configuración sistema operativo). actividades: Instalar el paquete integrado. Configu-
Estructura. Funciones. Tipos de gráficos soporta- rar el entorno operativo donde se puede ejecutar.
dos. Ayudas al usuario. Teclas de función. Entrada y Analizar los componentes del paquete (procesador
salida de la aplicación. Comandos más usuales. de texto, base de datos, hoja de cálculo). Manejar
Comandos más avanzados. Impresión de gráficos. los diversos componentes del paquete integrado.
Interoperabilidad con otras aplicaciones. Protección Evaluar la documentación que acompaña al paque-
de gráficos. Guía de usuario de la aplicación de grá- te integrado. Generar una guía de ayuda al usuario.
ficos. Distintas aplicaciones gráficas. - Comparar las características de los paquetes inte-
- Paquetes integrados. Características (entorno grados de uso más común.
opertivo). Instalación (recursos físicos, configuración
sistema operativo). Estructura (hoja de cálculo, ba- Criterios de evaluación
ses de datos, comunicaciones, procesador de tex- - Se han citado las características básicas de las
to). Funciones. Ayudas al usuario. Teclas de fun- aplicaciones de gráficos.
ción. Entrada y salida de la aplicación. Guía de usua- - Se han citado los componentes más usuales de
rio del paquete integrado. Distintos paquetes inte- los paquetes integrados.
grados.
- Se han citado diversos paquetes integrados.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se han conocido las funciones más importantes de
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. una aplicación de gráficos.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. - Se han analizado los criterios técnicos que se de-
ben considerar al elegir una aplicación de gráficos.
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora.
- Se ha identificado la configuración del entorno ope-
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos rativo donde se puede ejecutar la aplicación de grá-
con eficacia. ficos.
Actividades de enseñanza y aprendizaje - Se ha interpretado el manual de instalación de un
paquete integrado.
- Dada una aplicación de gráficos, realizar la siguien-
- Se han conocido los comandos básicos de los com-
tes actividades: Instalar la aplicación. Configurar el
ponentes del paquete integrado.
entorno operativo donde se puede ejecutar. Dise-

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Especialización Administración de Sistemas 74
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

UNIDAD DE TRABAJO Nº 10: Aplicaciones de gestión de almacén.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Aplicaciones de gestión de almacén.

(Tiempo estimado: 15 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actividades de enseñanza y aprendizaje


- Instalar, mantener y explotar una aplicación de ges- - Dada una aplicación de gestión de almacén, reali-
tión de almacén. zar las siguientes actividades: Instalar la aplica-
ción. Configurar el entorno operativo donde se pue-
Hechos/conceptos (contenidos soporte) de ejecutar. Configurar los parámetros de la aplica-
- Proceso administrativo de gestión de almacén. ción. Utilizar la aplicación. Actualizar el stock del al-
macén. Realizar un inventario permanente de al-
- Aplicación de gestión de almacén. Características macén. Realizar listados de almacén.Evaluar los
(entorno operativo). Instalación (recursos físicos y procedimientos de ayuda al usuario. Evaluar la cali-
configuración sistema operativo). Arquitectura de dad de los formatos de entrada. Analizar los formatos
la aplicación (módulos que la componen, función de salida de la información. Analizar la documenta-
de cada módulo y comunicación entre los módu- ción que acompaña a la aplicación. Evaluar el gra-
los). Configuración de los parámetros específicos do de compatibilidad con otras aplicaciones. Gene-
de la aplicación. Entrada y salida de la aplicación. rar una guía de ayuda al usuario.
Ayudas al usuario. Teclas de función. Estructuras
de datos que utiliza (ficheros y tablas). Gestión de - A partir de los datos obtenidos anteriormente, reali-
almacén (entradas, salidas, stock e inventario per- zar las siguientes tareas: Comprobar el cumplimien-
manente). Impresión de la información (tipos de in- to de los requerimientos iniciales. Analizar los
formes). Formatos de pantalla. Interoperabilidad con parámetros de calidad de la aplicación. Realizar una
otras aplicaciones (gestión comercial, facturación y puesta en común de los resultados obtenidos por
contabilidad). Guía de usuario de la aplicación. Dis- cada grupo de alumnos.
tintas aplicaciones de gestión de almacén. Seguri- Criterios de evaluación
dad de los datos.
- Análisis de la calidad de la aplicación. Evaluación - Se ha realizado un diagrama que refleja la comuni-
de los distintos parámetros de calidad. Cumplimien- cación de los distintos módulos de la aplicación.
to de los requerimientos iniciales. - Se ha elaborado una batería de datos de prueba
que permita analizar las prestaciones de la aplica-
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) ción.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. - Se han citado los criterios técnicos que se deben
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. considerar al elegir una aplicación de gestión de
almacén.
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora.
- Se ha evaluado la calidad de la aplicación.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
con eficacia. - Se ha identificado la configuración del entorno ope-
rativo donde se puede ejecutar la aplicación.
- Se ha interpretado el manual de instalación.
- Se han conocido los distintos procedimientos de la
aplicación.
- Se han modificado los parámetros que requiere la
aplicación.

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Especialización Administración de Sistemas 75
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

UNIDAD DE TRABAJO Nº 11: Aplicaciones de gestión comercial y facturación.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Instalar, mantener y explotar aplicaciones específicas de factura-


ción y gestión comercial.

(Tiempo estimado: 15 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actividades de enseñanza y aprendizaje


- Instalar, mantener y explotar una aplicación de ges- - Dada una aplicación de gestión comercial y factura-
tión comercial y facturación. ción, realizar las siguientes actividades: Instalar la
aplicación. Configurar el entorno operativo donde
Hechos/conceptos (contenidos soporte) se puede ejecutar. Personalizar la aplicación. Utili-
- Proceso administrativo de gestión comercial y fac- zar la aplicación. Actualizar los ficheros de provee-
turación. dores. Actualizar los ficheros de clientes. Realizar el
proceso de facturación. Actualizar los libros regis-
- Aplicación de gestión comercial y facturación. Ca- tros de IVA. Realizar listados de proveedores, clien-
racterísticas (entorno operativo). Instalación (recur- tes. Imprimir los libros registros de IVA. Evaluar los
sos físicos y configuración sistema operativo). Ar- procedimientos de ayuda al usuario. Evaluar la cali-
quitectura de la aplicación (módulos que la compo- dad de los formatos de entrada. Analizar los formatos
nen y comunicación entre los módulos). Configura- de salida de la información. Analizar la documenta-
ción de los parámetros específicos de la aplicación. ción que acompaña a la aplicación. Evaluar el gra-
Entrada y salida de la aplicación. Ayudas al usuario. do de compatibilidad con otras aplicaciones. Gene-
Teclas de función. Estructuras de datos que utiliza rar una guía de ayuda al usuario.
(ficheros y tablas). Formatos de pantalla. Gestión
de proveedores. Gestión de clientes. Gestión de fac- - A partir de los datos obtenidos anteriormente, reali-
turación. Libros auxiliares. Impresión de la informa- zar las siguientes tareas: Comprobar el cumplimien-
ción (tipos de informes). Interoperabilidad con otras to de los requerimientos iniciales. Analizar los
aplicaciones (contabilidad, almacén). Guía del usua- parámetros de calidad de la aplicación. Realizar una
rio de la aplicación. Distitnas aplicaciones de ges- puesta en común de los resultados obtenidos por
tión de facturación y gestión comercial. Seguridad cada grupo de alumnos.
de los datos. Criterios de evaluación
- Análisis de la calidad. Evaluación de los distintos
parámetros de calidad. Cumplimiento de los reque- - Se ha realizado un diagrama que refleja la comuni-
rimientos iniciales. cación de los distintos módulos de la aplicación.
- Se ha elaborado una batería de datos de prueba
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) que permita analizar las prestaciones de la aplica-
- Realizar los trabajos encomendados con autono- ción.
mía. - Se han citado los criterios técnicos que se deben
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. considerar al elegir una aplicación de gestión co-
mercial y facturación.
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo-
ra. - Se ha evaluado la calidad de la aplicación.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos - Se ha identificado la configuración del entorno ope-
con eficacia. rativo donde se puede ejecutar la aplicación.
- Se ha interpretado el manual de instalación.
- Se han conocido los distintos procedimientos de la
aplicación.
- Se han modificado los parámetros que requiere la
aplicación.

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Especialización Administración de Sistemas 76
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

UNIDAD DE TRABAJO Nº 12: Aplicaciones de gestión de personal y nóminas.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Instalar, mantener y explotar aplicaciones específicas de la ges-


tión de personal y nóminas.

(Tiempo estimado: 20 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) la aplicación. Configurar el entorno operativo donde


se puede ejecutar. Personalizar la aplicación. Utili-
- Instalar, mantener y explotar una aplicación de ges- zar la aplicación. Actualizar los ficheros de trabaja-
tión de personal y nóminas dores. Actualizar los ficheros de conceptos salaria-
Hechos/conceptos (contenidos soporte) les. Realizar el proceso de la realización de nómi-
nas. Realizar los documentos oficiales pertinentes.
- Proceso administrativo de gestión de personal y Realizar liquidaciones de las retenciones realiza-
nóminas. das a los trabajadores. Imprimir las nóminas. Eva-
- Aplicación de gestión de personal y nóminas. Ca- luar los procedimientos de ayuda al usuario. Eva-
racterísticas (entorno operativo). Instalación (recur- luar la calidad de los formatos de entrada. Analizar
sos físicos y configuracion sistema operativo). Ar- los formatos de los documentos oficiales que re-
quitectura de la aplicación (módulos que la compo- quiere el proceso de gestión de personal y nómi-
nen, función de cada módulo y comunicación entre nas. Analizar la documentación que acompaña a la
módulos). Configuración de los parámetros espe- aplicación. Evaluar el grado de compatibilidad con
cíficos de la aplicación. Entrada y salida de la apli- otras aplicaciones. Generar una guía de ayuda al
cación. Ayudas al usuario. Teclas de función. Es- usuario.
tructuras de datos que utiliza (ficheros y tablas). - A partir de los datos obtenidos anteriormente, reali-
Formatos de pantalla. Gestión de personal (docu- zar las siguientes tareas: Comprobar el cumpli-
mentos de la Seguridad Social). Gestión de nómi- miento de los requerimientos iniciales. Analizar los
nas (conceptos salariales, Seguridad Social, Ren- parámetros de calidad de la aplicación. Realizar una
tas, etc.). Liquidaciones de la Seguridad Social puesta en común de los resultados obtenidos por
(IESS). Impresión de documentos oficiales. Interope- cada grupo de alumnos.
rabilidad con otras aplicaciones (contabilidad). Guía
del usuario de la aplicación. Distintas aplicaciones Criterios de evaluación
de gestión personal y nóminas. Seguridad de los - Se ha realizado un diagrama que refleja la comuni-
datos. cación de los distintos módulos de la aplicación.
- Análisis de la calidad. Evaluación de los distintos - Se ha elaborado una batería de datos de prueba
parámetros de calidad. Cumplimiento de los reque- que permita analizar las prestaciones de la aplica-
rimientos iniciales. ción.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se han citado los criterios técnicos que se deben
considerar al elegir una aplicación de gestión de
- Realizar los trabajos encomendados con autono- personal y nóminas.
mía.
- Se ha evaluado la calidad de la aplicación.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas.
- Se ha identificado la configuración del entorno ope-
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo- rativo donde se puede ejecutar la aplicación.
ra.
- Se ha interpretado el manual de instalación.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
con eficacia. - Se han conocido los distintos procedimientos de la
aplicación.
Actividades de enseñanza y aprendizaje - Se han modificado los parámetros que requiere la
aplicación.
- Dada una aplicación de gestión de personal y nó-
minas, realizar las siguientes actividades: Instalar - Se han realizado las liquidaciones a los organis-
mos públicos correspondientes.

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Especialización Administración de Sistemas 77
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

UNIDAD DE TRABAJO Nº 13: Aplicaciones de gestión contable.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Instalar, mantener y explotar aplicaciones específicas de gestión


contable.

(Tiempo estimado: 20 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actividades de enseñanza y aprendizaje


- Instalar, mantener y explotar una aplicación de ges- - Dada una aplicación de gestión contable, realizar
tión contable. las siguientes actividades: Instalar la aplicación.
Configurar el entorno operativo donde se puede eje-
Hechos/conceptos (contenidos soporte) cutar. Personalizar la aplicación. Utilizar la aplica-
- Aplicación de gestión contable. Características (en- ción. Actualizar los ficheros de cuentas. Actualizar
torno operativo). Instalación (recursos físicos y con- los ficheros de apuntes. Realizar el proceso cierre
figuración sistema operativo). Arquitectura de la apli- de la contabilidad. Imprimir los libros oficiales con-
cación (módulos que la componen y comunicación tables. Realizar el proceso de paso a libro mayor.
entre los módulos). Configuración de los Evaluar los procedimientos de ayuda al usuario.
parámetros específicos de la aplicación. Entrada y Evaluar la calidad de los formatos de entrada. Ana-
salida de la aplicación. Ayudas al usuario. Teclas de lizar los formatos de los libros oficiales contables.
función. Estructuras de datos que utiliza (ficheros y Analizar la documentación que acompaña a la apli-
tablas). Formatos de pantalla. Gestión de cuentas cación. Evaluar el grado de compatibilidad con otras
(estructura de las cuentas, subcuentas, grupos y aplicaciones. Generar una guía de ayuda al usua-
subgrupos). Gestión de apuntes. Gestión de mayo- rio.
res y libros auxiliares. Cierre de contabilidad. Im- - A partir de los datos obtenidos anteriormente, reali-
presión de los libros oficiales y auxiliares. zar las siguientes tareas: Comprobar el cumplimien-
Interoperabilidad con otras aplicaciones (almacén, to de los requerimientos iniciales. Analizar los
facturación y gestión comercial, nóminas y gestión parámetros de calidad de la aplicación. Realizar una
de personal). Seguridad de los datos. Guía del usua- puesta en común de los resultados obtenidos por
rio de la aplicación. Distintas aplicaciones de con- cada grupo de alumnos.
tabilidad.
Criterios de evaluación
- Análisis de la calidad de la aplicación. Evaluación
de los distintos parámetros de calidad. - Se ha realizado un diagrama que refleja la comuni-
cación de los distintos módulos de la aplicación.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se ha elaborado una batería de datos de prueba
- Realizar los trabajos encomendados con autono- que permita analizar las prestaciones de la aplica-
mía. ción.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. - Se han citado los criterios técnicos que se deben
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo- considerar al elegir una aplicación de gestión con-
ra. table.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos - Se ha evaluado la calidad de la aplicación.
con eficacia. - Se ha identificado la configuración del entorno ope-
- Mostrar interés y aprecio por la buena finalización rativo donde se puede ejecutar la aplicación.
de los trabajos realizados - Se ha interpretado el manual de instalación.
- Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de - Se han conocido los distintos procedimientos de la
los recursos disponibles aplicación.
- Se han modificado los parámetros que requiere la
aplicación.
- Se han realizado los libros oficiales contables.

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Especialización Administración de Sistemas 78
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

EJEMPLIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

UNIDAD DE TRABAJO Nº 6 - Aplicaciones de propósito general: procesadores y editores de texto

Total de períodos de la Unidad de Trabajo: 15 Número de actividades propuestas: 4

ACTIVIDAD N° 1

Tiempo estimado: 2 períodos - Enumera diferentes procesadores de textos existentes


en el mercado comentando las características básicas
Realización: pequeño grupo de cada uno de ellos
Ubicación: aula polivalente ALUMNOS
Objetivos de la actividad: Diferenciar editores de - Prestan la atención adecuada a la exposición teórica
procesadores de textos. Citar las características básicas de - Plantean preguntas relativas a lo expuesto por el profe-
los procesadores de textos. sor
- Analizan las características de los procesadores co-
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de merciales
apoyo: Computadores, algún editor y procesador de texto, - Debaten sobre la calidad de cada uno de ellos
proyector de cañón o retroproyector, acetatos y rotuladores
especiales, pizarra blanca o de tiza. Seguimiento de la actividad por parte del profesor:
- Participa en el debate de los alumnos y les ayuda en la
Secuencia/desarrollo de la actividad:
obtención de sus propias conclusiones
PROFESOR Evaluación:
- Explica las diferencias entre editor y procesador de textos - Enumerar las características de los procesadores de
- Enumera las características básicas de los procesadores textos
de textos - Clasificar, según su calidad, distintos procesadores co-
merciales

ACTIVIDAD N° 2

Tiempo estimado: 3 períodos - Comenta la utilidad de los manuales de instalación y fun-


cionamiento
Realización: pequeño grupo
ALUMNOS
Ubicación: aula informática
- Atienden a la exposición teórica
Objetivos de la actividad: Instalar y mantener un - Analizan las tareas que van a realizar, consultando el
procesador de textos. Manejar el manual de instalación. manual de instalación
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de - Realizan por grupos la instalación del procesador de tex-
apoyo: Computadores, procesador de textos, proyector de tos disponible en el aula y, caso de que ya estuviese
instalado, proceden a desinstalarlo y volverlo a instalar de
cañón o retroproyector, acetatos y rotuladores especiales, nuevo para familiarizarse con el proceso
pizarra blanca o de tiza.
Seguimiento de la actividad por parte del profesor:
Secuencia/desarrollo de la actividad:
- Realiza un seguimiento del trabajo de los grupos, resol-
PROFESOR viendo las dudas o peticiones de más información
- Explica el proceso de instalación de un procesador de - Asiste a los alumnos cuando surgen problemas en los
textos y las características que tiene que tener el equipo procesos que llevan a cabo
informático en el que va a trabajar: velocidad del
microprocesador, memoria RAM, capacidad del disco duro, Evaluación:
sistema operativo mínimo imprescindible - Instalar un procesador de textos en los computadores del
- Expone el modo de mantenerlo en condiciones óptimas de aula siguiendo el manual de instalación y las recomenda-
funcionamiento en función de los requerimientos que se ciones del profesor
van a hacer del mismo

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 79
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

ACTIVIDAD N° 3

Tiempo estimado: 3 períodos nario, insercion de imágenes y gráficos.


Realización: pequeño grupo Alumnos:
Ubicación: aula informática - Prestan la atención adecuada a la exposición teórica
- Analizan las tareas que van a realizar
Objetivos de la actividad: Conocer las funciones básicas
- Realizan pruebas de manejo del procesador de textos
de un procesador o editor de textos. analizando las distintas características expuestas por el
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de profesor e investigando otras nuevas
apoyo: Computadores con procesador de textos, proyector Seguimiento de la actividad por parte del profesor:
de cañón o retroproyector, acetatos y rotuladores especia- - Realiza un seguimiento del trabajo de los grupos, resol-
les. viendo las dudas o peticiones de más información
Secuencia/desarrollo de la actividad: - Anima a los alumnos en el uso de las ayudas que propor-
ciona el procesador
PROFESOR:
Evaluación:
- Expone teóricamente las funciones básicas de un
procesador de textos: entrar y salir de la aplicación, ma- - Practicar las funciones básicas del procesador de textos
nejo de la ayuda integrada en el programa, teclas de fun- expuestas por el profesor
ción, introducción del texto, edición, grabación, guardar y - Manejar las ayudas del procesador para conocer nuevas
recuperar archivos, copias de seguridad, trabajar con funciones
varios archivos, impresión, corrector ortográfico, diccio-

ACTIVIDAD N° 4

Tiempo estimado: 7 períodos ALUMNOS


- Prestan la atención adecuada a la exposición teórica
Realización: pequeño grupo
- Analizan las tareas que van a realizar
Ubicación: aula informática - Elaboran el documento propuesto con las características
Objetivos de la actividad: Elaborar un texto de prueba para especificadas por el profesor
analizar las características de un procesador de textos y - Comprueban la calidad del procesador dependiendo del
evaluar su calidad. grado de dificultad que han encontrado al reproducir el
documento
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de
Seguimiento de la actividad por parte del profesor:
apoyo: Computadores con procesador de textos, proyector
de cañón o retroproyector, acetatos y rotuladores especia- - Realiza un seguimiento del trabajo de los grupos, resol-
les. viendo las dudas o peticiones de más información
- Recoge y revisa los trabajos realizados para comprobar el
Secuencia/desarrollo de la actividad: grado de similitud alcanzado con el original
PROFESOR Evaluación:
- Plantea un ejercicio para realizar con el procesador de - Reproducir el documento entregado por el profesor me-
textos del aula indicando las características que tiene que diante el procesador de textos
tener: formato, interlineado, tipos de fuentes, estilos y ta- - Realizar un informe en el que se exprese la calidad del
maños, márgenes, sangrías, espacio anterior y posterior, procesador en función de la potencialidad observada du-
justificación, inserción de un gráfico, inserción de tablas. rante su manejo
- Entrega el ejercicio en papel indicando las características
del mismo que no son apreciables a simple vista

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 80
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

DESARROLLO CURRICULAR DEL MÓDULO


MÓDULO DE DESARROLLO DE FUNCIONES EN EL SISTEMA INFORMÁTICO

Objetivo del Módulo formativo:


Proponer y coordinar cambios para mejorar la explotación del sistema y las aplicaciones
(Asociado a la Unidad de Competencia 4).

Selección del tipo de contenido organizador: los procedimientos

Identificación y ordenación de las Unidades de Trabajo (UT):

UT 1: Características del sistema de desarrollo elegido (8 períodos)

UT 2: Arquitectura del sistema operativo (8 períodos)

UT 3: Ficheros (14 períodos)

UT 4: Ficheros especiales (14 períodos)

UT 5: Procesos. Estructura. Creación (14 períodos)

UT 6: Señales (14 períodos)

UT 7: Control de procesos (8 períodos)

UT 8: Comunicación dentro del mismo sistema (15 períodos)

UT 9: Comunicación en red (15 períodos)

UT 10: Proyecto integrador (40 períodos)

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 81
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

RELACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO DEL MÓDULO


Y CONEXIÓN ENTRE ELLAS

Características del sistema de


desarrollo

Arquitectura del sistema operativo

Ficheros Ficheros especiales

Procesos. Estructuras. Señales Control de Procesos


Creación

Comunicación dentro del


Comunicacion en red
sistema

Proyecto
integrador

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 82
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1: Características del sistema de desarrollo elegido.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Repasar los conocimientos del lenguaje de programación C.

(Tiempo estimado: 8 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos


con eficacia.
- Manejar e interpretar los manuales y del material
bibliográfico. Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Utilizar los recursos del sistema.
- Utilizar los manuales específicos del compilador,
- Crear una guía-resumen de instalación y utilización del editor y del equipo a emplear.
del compilador empleado, a partir de los manuales
del producto. - Entregar a los alumnos varios listados en papel de
programas fuente codificados en C, para su discu-
- Crear una guía-resumen de utilización del editor de sión y utilización.
textos empleado, a partir de los manuales del pro-
ducto. - Utilizar prácticamente un editor para introducir, co-
rregir, salvar e imprimir texto.
- Describir e identificar los distintos elementos del
listado de un programa fuente escrito en C. - Instalar el compilador a emplear.
- Identificar las distintas estructuras de programación - Utilizar el depurador de código que acompañe al
que aparecen en el listado fuente. compilador.
- Editar un programa a partir de su listado fuente. - Utilizar prácticamente el compilador, el enlazador,
las librerías, y el depurador, a partir de los listados
- Utilizar el compilador de C empleado. de programas fuentes. Obtener y probar el código
- Realizar pruebas. ejecutable de programas ya elaborados.
- Corregir los errores observados. - Describir y justificar el proceso de obtención de pro-
- Documentar el programa. gramas ejecutables.
- Reconocer y manejar las utilidades de un editor.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Resolver y presentar los ejercicios propuestos en
- C como lenguaje estructurado. el modo y tiempo previstos.
- Ciclo de creación de un programa. - Identificar y comprender la documentación presen-
- Estructura general de un programa. Bloques de te en los listados.
declaración. Bloques de ejecución. - Elaborar un esquema general del proceso de ob-
- Estructura de un programa C. Directrices para el tención de programas ejecutables y de las funcio-
preprocesador. Declaración de variables y funcio- nes de un editor.
nes externas. Declaración de variables globales y Criterios de evaluación
funciones prototipo. Funciones (main(), etc.).
- Un editor de texto. Elementos. - Se han clasificado las instrucciones típicas de los
lenguajes estructurados según su función.
- Funciones. De usuario. De librería.
- Se ha descrito la utilidad de las librerías y de los
- La compilación. Características del compilador que enlazadores de los sistemas operativos y
se empleará. Opciones más utilizadas. depuradores, así como su forma de empleo.
- El enlazado. Opciones más utilizadas. - Se ha comprobado que la utilización de recursos
- Los ficheros de cabecera. Ficheros más utilizados. del sistema (procesador, memoria, periféricos) per-
- Librerías de C. Librerías más utilizadas. mite que la integración y el enlace de programas
- Ejecución de un programa. sea ejecutable.
- La depuración. Opciones del depurador. - Se ha descrito el entorno de desarrollo del lengua-
je, recursos que se utilizan y procedimiento práctico
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) de desarrollo de programas.
- Se han citado y explicado criterios de calidad de la
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. documentación de configuración.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. - Se ha descrito e interpretado el uso adecuado de
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo- los recursos del lenguaje C.
ra.

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Especialización Administración de Sistemas 83
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

UNIDAD DE TRABAJO Nº 2: Arquitectura del sistema operativo.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Repasar las principales características y estructura del sistema
operativo sobre el que se va a trabajar.

(Tiempo estimado: 8 períodos)


Procedimientos (contenidos organizadores) equipo a emplear.
- Manejar e interpretar los manuales y el material bi- - Resolver y presentar los ejercicios pro-puestos en
bliográfico. el modo y tiempo previstos.
- Utilizar los recursos del sistema. - Identificar y comprender la documentación sobre el
sistema.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Identificar y comprender las características del sis-
- Estructura del sistema. tema.
- Arquitectura del sistema operativo. Criterios de evaluación
- Interfaz de las llamadas al sistema. - Se han descrito las características de la arquitectu-
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) ra del sistema operativo.
- Se han descrito las características de la interfaz de
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. las llamadas al sistema.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. - Se ha descrito la utilidad de las librerías y de los
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. enlazadores de los sistemas operativos y
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos depuradores, así como su forma de empleo.
con eficacia. - Se ha comprobado que la utilización de recursos
del sistema (procesador, memoria, periféricos) per-
Actividades de enseñanza y aprendizaje mite que la integración y el enlace de programas
- Utilizar los manuales específicos del sistema y del sea ejecutable.

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 84
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

UNIDAD DE TRABAJO Nº 3 : Ficheros.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducción a las características de la gestión de ficheros

(Tiempo estimado: 14 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) equipo a emplear, así como consulta de libros,


manuales y revistas.
- Manejar e interpretar los manuales y el material bi-
bliográfico. - Crear funciones de usuario.
- Utilizar los recursos del sistema. - Utilizar las funciones de librería.
- Interpretar el problema propuesto de aplicación y - Discutir ejercicios resueltos.
utilización básica de la interfaz. - Plantear ejercicios.
- Elegir las llamadas al sistema necesarias para la - Resolver ejercicios en grupo.
resolución del problema. - Resolver y presentar los ejercicios propuestos en
- Construir el algoritmo. el modo y tiempo previstos, valorando la correcta
- Utilizar las correspondientes llamadas al sistema. elección de las estructuras, la calidad del resulta-
do, la eficiencia del resultado, la documentación,
- Obtener un programa ejecutable. Realización de las pruebas realizadas.
pruebas. Corrección de los errores observados.
Documentación del programa. Documentación de - Identificar y comprender la documentación.
los cambios efectuados en el sistema.
Criterios de evaluación
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Se han diseñado y codificado programas que po-
- El sistema de ficheros. Características. Estructura. nen en evidencia el uso adecuado de los recursos
Tipos de ficheros. Tablas de control de acceso a los del lenguaje C
ficheros. - Se han explicado modelos de interfaz de programa-
- Administración de los sistemas de ficheros. Opera- ción que ofrecen los sistemas y su procedimiento
ciones sobre el disco. Generación del sistema. de aplicación desde un programa.
Chequeo del sistema. - Se han identificado funciones o servicios de llama-
- Sistema de entrada/salida sobre ficheros. da al sistema, tales como: entrada/salida de datos
y gestión de disco.
- Librería estándar de entrada/salida.
- Se ha justificado la necesidad de la prueba siste-
- Control sobre ficheros abiertos (Fcntl). mática de los cambios introducidos en un sistema
- Administración de ficheros. y sus aplicaciones.
- Compartición y bloqueo de ficheros. - Se han descrito métodos de prueba sistemática del
funcionamiento de los programas desarrollados.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
- Se ha elaborado la documentación correspondien-
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. te.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. - Se han relacionado diversos requerimientos formu-
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. lados al sistema con componentes hardware y soft-
ware.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
con eficacia. - Se ha descrito la utilidad de las librerías y de los
enlazadores de los sistemas operativos y
- Mostrar interés y aprecio por la buena finalización depuradores, así como su forma de empleo.
de los trabajos realizados.
- Se ha comprobado que la utilización de recursos
- Planificar adecuadamente los trabajos a desarro-
del sistema (procesador, memoria, periféricos) per-
llar. miten que la integración y el enlace de programas
Actividades de enseñanza y aprendizaje sea ejecutable.

- Utilizar los manuales específicos del sistema y del

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Especialización Administración de Sistemas 85
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

UNIDAD DE TRABAJO Nº 4: Ficheros especiales.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducción a la gestión de ficheros especiales: subdirectorios,


ficheros de dispositivos y otros casos especiales.

(Tiempo estimado: 14 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) los recursos disponibles


- Manejar e interpretar los manuales y el material bi- Actividades de enseñanza y aprendizaje
bliográfico.
- Utilizar los recursos del sistema. - Evaluar inicialmente los conocimientos previos.
- Interpretar el problema propuesto de aplicación y - Utilizar los manuales específicos del sistema y del
utilización básica de la interfaz. equipo a emplear, así como consultar de libros,
manuales y revistas.
- Elegir los objetos de programación necesarios para
la resolución del problema. - Crear funciones de usuario.
- Construir el algoritmo. - Utilizar las funciones de librería.
- Utilizar las correspondientes llamadas al sistema. - Discutir ejercicios resueltos.
- Obtener un programa ejecutable. Codificación del - Plantear ejercicios.
algoritmo. Compilación del programa fuente. Mon- - Resolver ejercicios en grupo.
taje (enlazado) del programa objeto y las librerías - Resolver y presentar los ejercicios propuestos en
necesarias. el modo y tiempo previstos, valorando la correcta
- Realizar pruebas. elección de las estructuras, la calidad del resulta-
- Corregir los errores observados. do, la eficiencia del resultado, la documentación,
las pruebas realizadas.
- Documentar el programa.
- Identificar y comprender la documentación.
- Documentar los cambios efectuados en el siste-
ma. Criterios de evaluación
- Valorar técnica y económicamente los cambios a - Se han diseñado y codificado programas que po-
introducir en el sistema. nen en evidencia el uso adecuado de los recursos
Hechos/conceptos (contenidos soporte) del lenguaje C.
- Se han explicado modelos de interfaz de programa-
- Gestión de directorios. Operaciones sobre directo- ción que ofrecen los sistemas y su procedimiento
rios (creación, borrado, apertura, cierre, creación de de aplicación desde un programa.
nuevas entradas en un directorio, lectura de las en-
tradas de un directorio, etc.). - Se han identificado funciones o servicios de llama-
da al sistema, tales como entrada/salida de datos y
- Gestión de dispositivos. Operaciones sobre dispo- gestión de disco.
sitivos (entrada/salida sobre terminales, control de
terminales, etc.). - Se ha justificado la necesidad de la prueba siste-
mática de los cambios introducidos en un sistema
- Administración del sistema de ficheros. Montaje y y sus aplicaciones.
desmontaje. Estado.
- Se han descrito métodos de prueba sistemática del
- Consistencia del sistema. funcionamiento de los programas desarrollados.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se han citado y explicado criterios de calidad de la
documentación de configuración.
- Realizar los trabajos encomendados con autono- - Se han relacionado diversos requerimientos formu-
mía. lados al sistema con componentes hardware y soft-
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. ware.
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo- - Se ha descrito la utilidad de las librerías y de los
ra. enlazadores de los sistemas operativos y
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos depuradores, así como su forma de empleo.
con eficacia. - Se ha comprobado que la utilización de recursos
- Mostrar interés y aprecio por la buena finalización del sistema (procesador, memoria, periféricos) per-
de los trabajos realizados miten que la integración y el enlace de programas
- Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de sea ejecutable.

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Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

UNIDAD DE TRABAJO Nº 5: Procesos. Estructura. Creación.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducción a las llamadas al sistema para el tratamiento de


procesos, información y gestión de memoria.

(Tiempo estimado: 14 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Mostrar interés y aprecio por la buena finalización


de los trabajos realizados
- Manejo e interpretación de los manuales y del ma-
terial bibliográfico. - Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de
los recursos disponibles
- Utilizar los recursos del sistema.
- Interpretar el problema propuesto de aplicación y Actividades de enseñanza y aprendizaje
utilización básica de la interfaz.
- Evaluar inicialmente los conocimientos previos.
- Elegir los objetos de programación necesarios para
la resolución del problema. - Utilizar los manuales específicos del sistema y del
equipo a emplear, así como consultar libros, ma-
- Construir el algoritmo. nuales y revistas.
- Utilizar las correspondientes llamadas al sistema. - Crear funciones de usuario.
- Obtener un programa ejecutable. Codificación del - Utilizar las funciones de librería.
algoritmo. Compilación del programa fuente. Mon-
taje (enlazado) del programa objeto y las librerías - Discutir ejercicios resueltos.
necesarias. - Plantear ejercicios.
- Realizar pruebas. - Resolver ejercicios en grupo.
- Corregir los errores observados. - Resolver y presentar los ejercicios propuestos en
- Elaborar la documentación del programa. el modo y tiempo previstos.
- Documentar los cambios efectuados en el siste- - Identificar y comprender la documentación.
ma. Criterios de evaluación
- Valorar técnica y económicamente los cambios a
introducir en el sistema. - Se han diseñado y codificado programas que po-
nen en evidencia el uso adecuado de los recursos
Hechos/conceptos (contenidos soporte) del lenguaje C.
- Procesos. - Se han utilizado los modelos de interfaz de progra-
mación que ofrecen los sistemas y su procedimiento
- Estado de un proceso. de aplicación desde un programa.
- Tabla de procesos y área de usuario. - Se han identificado funciones o servicios de llama-
- Llamadas al sistema. Ejecución de programas. da al sistema, tales como lanzamiento y parada de
Creación de procesos. Terminación de procesos. procesos.
- Información sobre procesos. Identificadores de pro- - Se ha justificado la necesidad de la prueba siste-
ceso: mática de los cambios introducidos en un sistema
- Identificadores de grupo y usuarios. y sus aplicaciones.
- Variables de entorno. - Se han descrito de prueba sistemática del funcio-
namiento de los programas desarrollados.
- Parámetros de ficheros.
- Se ha elaborado la documentación correspondien-
- Gestión de la memoria asignada a un proceso. Asig- te.
nación dinámica de memoria. Bloqueo de memo-
ria. - Se han relacionados diversos requerimientos for-
mulados al sistema con componentes hardware y
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) software.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. - Se han utilizado las librerías y los enlazadores de
los sistemas operativos y los depuradores.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas.
- Se ha comprobado que la utilización de recursos
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. del sistema (procesador, memoria, periféricos) per-
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos miten que la integración y el enlace de programas
con eficacia. sea ejecutable.

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Especialización Administración de Sistemas 87
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

UNIDAD DE TRABAJO Nº 6: Señales.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducción a las llamadas al sistema para el tratamiento de


señales y las funciones de tiempo asociadas a procesos.

(Tiempo estimado: 14 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actividades de enseñanza y aprendizaje


- Manejar e interpretar los manuales y el material bi- - Evaluar inicialmente los conocimientos previos.
bliográfico. - Utilizar los manuales específicos del sistema y del
- Utilizar los recursos del sistema. equipo a emplear, así como consultar libros, ma-
- Interpretar el problema propuesto de aplicación y nuales y revistas.
utilización básica de la interfaz. - Crear funciones de usuario.
- Elegir los objetos de programación necesarios para - Utilizar las funciones de librería.
la resolución del problema. - Discutir ejercicios resueltos.
- Construir el algoritmo. - Plantear ejercicios.
- Utilizar las correspondientes llamadas al sistema. - Resolver ejercicios en grupo.
- Obtener un programa ejecutable. Depuración del - Resolver y presentar los ejercicios propuestos en
programa. Realización de Pruebas. Corrección de el modo y tiempo previstos, valorando la calidad del
los errores observados. Elaboración de la docu- resultado, la eficiencia del resultado, la documenta-
mentación del programa. ción eleborada y las pruebas realizadas.
- Documentar los cambios efectuados en el siste- - Identificar y comprender la documenta-ción.
ma.
- Valorar técnica y económicamente los cambios a Criterios de evaluación
introducir en el sistema. - Se han diseñado y codificado programas que poner
Hechos/conceptos (contenidos soporte) en evidencia el uso adecuado de los recursos del
lenguaje C.
- La gestión del asincronismo: Las señales (concep- - Se han explicado modelos de interfaz de programa-
to y tipos). ción que ofrecen los sistemas y su procedimiento
- Diferentes sistemas gestores de señales. System de aplicación desde un programa.
V. 4.3 BSD. POSIX. - Se han identificado funciones o servicios de llama-
- Llamadas al sistema en alguno o en todos los sis- da al sistema.
temas gestores de señales. - Se ha justificado la necesidad de la prueba siste-
- Aplicación de las señales. Software tolerante a fa- mática de los cambios introducidos en un sistema
llos. Sincronización de procesos. y sus aplicaciones.
- Funciones de tiempo asociado a procesos. Stime, - Se han realizado pruebas sistemáticas sobre los
Time, Times, etc. programas desarrollados.
- Se han documentado los/las programas/funciones
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) realizados/as.
- Realizar los trabajos encomendados con autono- - Se han relacionado diversos requerimientos formu-
mía. lados al sistema con componentes hardware y soft-
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. ware.
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo- - Se han utilizado las librerías y los enlazadores de
ra. los sistemas operativos así como los depuradores.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos - Se ha comprobado que la utilización de recursos
con eficacia. del sistema (procesador, memoria, periféricos) per-
- Mostrar interés y aprecio por la buena finalización miten que la integración y el enlace de programas
de los trabajos realizados sea ejecutable.
- Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de
los recursos disponibles

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Especialización Administración de Sistemas 88
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

UNIDAD DE TRABAJO Nº 7: Control de procesos.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Realizar medidas sobre la distribución de tiempos y los usuarios
del sistema

(Tiempo estimado: 8 períodos)


Procedimientos (contenidos organizadores) Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Manejar e interpretar los manuales y el material bi- - Evaluar inicialmente los conocimientos previos.
bliográfico. - Utilizar los manuales específicos del sistema y del
- Utilizar los recursos del sistema. equipo a emplear, así como consultar libros, ma-
- Interpretar el problema propuesto de aplicación y nuales y revistas.
utilización básica de la interfaz. - Crear funciones de usuario.
- Elegir los objetos de programación necesarios para - Utilizar las funciones de librería.
la resolución del problema. - Discutir ejercicios resueltos.
- Construir el algoritmo. - Plantear ejercicios.
- Utilizar las correspondientes llamadas al sistema. - Resolver ejercicios en grupo.
- Obtener un programa ejecutable. Codificar el/los - Resolver y presentar los ejercicios propuestos en
algoritmo/s. Compilar el/los programa/s fuente. el modo y tiempo previstos, valorando la correcta
Crear librerías. Montar (enlazar) el programa objeto elección de las estructuras, la calidad del resulta-
y las librerías necesarias. do, la eficiencia del resultado, la documentación y
- Realizar pruebas. las pruebas realizadas.
- Corregir los errores observados. - Identificar y comprender la documentación.
- Elaborar la documentación del programa.
Criterios de evaluación
- Documentar los cambios efectuados en el siste-
ma. - Se han diseñado y codificado programas que po-
- Valorar técnica y económicamente los cambios a nen en evidencia el uso adecuado de los recursos
introducir en el sistema. del lenguaje C
- Se han usado los modelos de interfaz de progra-
Hechos/conceptos (contenidos soporte) mación que ofrecen los sistemas y su procedimiento
de aplicación desde un programa.
- Medida de la distribución del tiempo de ejecución.
Llamada al sistema: Profil. - Se han identificado funciones o servicios de llama-
da al sistema.
- Contabilidad de los usuarios que utilizan el siste-
ma. Llamada al sistema: acct. - Se ha realizado la prueba sistemática de los cam-
bios introducidos en un sistema y sus aplicacio-
- Depuración de programas. Depuradores: adb, y sdb. nes.
Llamada al sistema: ptrace.
- Se han descrito métodos de prueba sistemática del
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) funcionamiento de los programas desarrollados.
- Realizar los trabajos encomendados con autono- - Se han citado y explicado criterios de calidad de la
mía. documentación.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. - Se han relacionado diversos requerimientos formu-
lados al sistema con componentes hardware y soft-
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo- ware.
ra.
- Se han utilizado las librerías y los enlazadores de
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos los sistemas operativos y depuradores.
con eficacia.
- Se ha comprobado que la utilización de recursos
del sistema (procesador, memoria, periféricos) per-
mite que la integración y el enlace de programas
sea ejecutable.

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 89
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

UNIDAD DE TRABAJO Nº 8: Comunicación dentro del mismo sistema.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducción a los mecanismos y técnicas para la comunicación


de procesos dentro de un mismo sistema.

(Tiempo estimado: 15 períodos)


Procedimientos (contenidos organizadores) equipo a emplear, así como consultar de libros,
manuales y revistas.
- Manejar e interpretar los manuales y el material bi-
bliográfico. - Crear funciones de usuario.
- Utilizar los recursos del sistema. - Utilizar las funciones de librería.
- Interpretar el problema propuesto de aplicación y - Discutir ejercicios resueltos.
utilización básica de la interfaz. - Plantear ejercicios.
- Elegir los objetos de programación necesarios para - Resolver ejercicios en grupo.
la resolución del problema. - Resolver y presentar los ejercicios propuestos en
- Construir el algoritmo. el modo y tiempo previstos, valorando la correcta
- Utilizar las correspondientes llamadas al sistema. eleccion de las estructuras, la calidad y eficiencia
del resultado, la documentación y las pruebas rea-
- Obtener un programa ejecutable. Realizar pruebas. lizadas.
Corregir los errores observados. Elaborar la docu-
mentación del programa. Documentar los cambios - Identificar y comprender la documentación.
efectuados en el sistema.
Criterios de evaluación
- Valorar técnica y económicamente los cambios a
introducir en el sistema. - Se han diseñado y codificado programas que poner
en evidencia el uso adecuado de los recursos del
Hechos/conceptos (contenidos soporte) lenguaje C.
- Comunicación entre procesos. - Se han explicado modelos de interfaz de programa-
ción que ofrecen los sistemas y su procedimiento
- Tuberías. Sin nombre. En los intérpretes de órde- de aplicación desde un programa.
nes. Con nombre.
- Se han identificado funciones o servicios de llama-
- Comunicación. Bidireccional. Full-Duplex. da al sistema.
- Mecanismos IPC del UNIX SYSTEM V. Semáforos - Se ha justificado la necesidad de la prueba siste-
(conceptos y llamadas al sistema). Memoria com- mática de los cambios introducidos en un sistema
partida (llamadas al sistema). Colas de mensajes y sus aplicaciones.
(llamadas al sistema).
- Se han utilizado métodos de prueba sistemática
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) para verificar el funcionamiento de los programas
desarrollados.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía.
- Se han documentado los/las programas/funciones
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. realizados/as.
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. - Se han relacionado diversos requerimientos formu-
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos lados al sistema con componentes hardware y soft-
con eficacia. ware.
- Mostrar interés y aprecio por la buena finalización - Se ha descrito la utilidad de las librerías y de los
de los trabajos realizados enlazadores de los sistemas operativos y
- Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de depuradores, así como su forma de empleo.
los recursos disponibles - Se ha comprobado que la utilización de recursos
del sistema (procesador, memoria, periféricos) per-
Actividades de enseñanza y aprendizaje miten que la integración y el enlace de programas
- Utilizar los manuales específicos del sistema y el sea ejecutable.

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 90
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

UNIDAD DE TRABAJO Nº 9: Comunicación en red.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducción a la comunicación de procesos en un sistema de


ordenadores en red.

(Tiempo estimado: 15 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actividades de enseñanza y aprendizaje


- Manejar e interpretar los manuales y el material bi- - Evaluar inicialmente los conocimientos previos.
bliográfico. - Utilizar los manuales específicos del sistema y el
- Utilizar los recursos del sistema. equipo a emplear, así como consultar libros, ma-
- Interpretar el problema propuesto de aplicación y nuales y revistas.
utilización básica de la interfaz. - Crear funciones de usuario.
- Elegir los objetos de programación necesarios para - Utilizar las funciones de librería.
la resolución del problema. - Discutir ejercicios resueltos.
- Construir el algoritmo. Utilizar las correspondientes - Plantear ejercicios.
llamadas al sistema.
- Resolver ejercicios en grupo.
- Obtener un programa ejecutable. Crear librerías de
usuario. Realizar pruebas. Corregir los errores ob- - Resolver y presentar los ejercicios propuestos en
servados. Elaborar la documentación del progra- el modo y tiempo previstos, valorando la correcta
ma. eleccion de las estructuras, la calidad y eficiencia
del resultado, la documentación y las pruebas rea-
- Documentar los cambios efectuados en el siste- lizadas.
ma.
- Identificar y comprender la documentación.
- Valorar técnica y económicamente los cambios a
introducir en el sistema. Criterios de evaluación
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Se han diseñado y codificado programas que po-
nen en evidencia el uso adecuado de los recursos
- Características de los sistemas distribuidos. del lenguaje C.
- Configuración de los sistemas distribuidos. - Se han explicado modelos de interfaz de programa-
- Protocolos. ción que ofrecen los sistemas y su procedimiento
- Direcciones de red. de aplicación desde un programa.
- Organización de los sistemas operativos en los sis- - Se han identificado y utilizado funciones o servicios
temas distribuidos. de llamada al sistema.
- Modelo cliente-servidor. - Se ha justificado la necesidad de la prueba siste-
mática de los cambios introducidos en un sistema
- Sockets. Concepto. Características (tipos, propie- y sus aplicaciones.
dades, creacón, supresión, enlazamiento a una di-
rección y llamadas al sistema). La comunicación - Se han descrito métodos de prueba sistemática del
por datagramas (llamadas al sistema). La funcionamiento de los programas desarrollados.
parametrización del sockets. Problemas de seguri- - Se han documentado las funciones desarrolladas.
dad. - Se han relacionado diversos requerimientos formu-
lados al sistema con componentes hardware y soft-
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) ware.
- Realizar los trabajos encomendados con autono- - Se ha descrito la utilidad de las librerías y de los
mía. enlazadores de los sistemas operativos y
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. depuradores, así como su forma de empleo.
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo- - Se ha comprobado que la utilización de recursos
ra. del sistema (procesador, memoria, periféricos) per-
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos miten que la integración y el enlace de programas
con eficacia sea ejecutable.

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 91
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

UNIDAD DE TRABAJO Nº 10: Proyecto integrador.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Diseñar y crear funciones que mejoren o completen a las existen-
tes en el sistema informático.

(Tiempo estimado: 40 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Ejecutar las pruebas necesarias para verificar la


eficiencia y eficacia de la aplicación desarrollada.
- Manejar e interpretar los manuales y el material bi-
bliográfico. - Presentar la documentación necesaria para el co-
nocimiento y utilización de la aplicación. Manual de
- Interpretar el problema propuesto, y utilizar básica- usuario. Manual del programador.
mente la interfaz.
- Utilizar la documentación sobre el sistema, su con-
- Elegir los objetos de programación necesarios para figuración, su entorno de desarrollo y la interfaz de
la resolución del problema. programación.
- Elegir las estructuras necesarias para la resolución
del problema. Criterios de evaluación
- Construir el algoritmo. - Se ha realizado un proyecto disponiendo de la do-
- Utilizar las correspondientes llamadas al sistema. cumentación de configuración del sistema y su en-
- Obtener un programa ejecutable. Codificar. Compi- torno de desarrollo convenientemente caracteriza-
lar. da:
- Crear librerías de usuario. Se han clasificado las principales librerías, funcio-
nes o servicios según su utilidad.
- Realizar pruebas.
Se ha interpretado la aplicación y sintaxis de algu-
- Corregir los errores observados. nas funciones o servicios.
- Documentar el programa. Se ha interpretado la información de los manuales
- Realizar los manuales del usuario y del programa- del programador.
dor. Se han codificado programas que responden a pro-
- Documentar los cambios introducidos en el siste- blemas propuestos de aplicación y utilización bási-
ma. ca de la interfaz.
- Valorar técnica y económicamente los cambios a Se han obtenido programas ejecutables.
introducir en el sistema. Se ha propuesto un procedimiento de prueba del
- Analizar la viabilidad del proyecto encomendado. programa acorde con las especificaciones estable-
cidas y observado las medidas de seguridad del
Hechos/conceptos (contenidos soporte) sistema y la información.
- Todos los desarrollados en las unidades anterio- Se ha verificado el funcionamiento de los progra-
res, profundizando en todos los que fuera necesa- mas y su repercusión en el sistema mediante los
rio. procedimientos de prueba propuestos.
Se han interpretado los errores o fallos detectados
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) en el programa.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. Se han propuesto cambios y/o mejoras en el pro-
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. grama.
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. Se ha registrado en la documentación los cambios
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos realizados con arreglo a los criterios de calidad es-
con eficacia. tablecidos.
- Interés y aprecio por la buena finalización de los - Se ha intercambiado la documentación elaborada
trabajos realizados para verificar su utilidad como instrumento de co-
municación técnica sobre el sistema; detectar y co-
- Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de rregir las carencias observadas; proponer nuevas
los recursos disponibles soluciones.
Actividades de enseñanza y aprendizaje - Se han analizado y comparado las soluciones pro-
puestas en cuanto a recursos necesarios, coste,
- Presentar y exponer el problema planteado así como ventajas e inconvenientes.
su resolución, justificando convenientemente cada
- Se ha elaborado un informe claro, preciso y con la
uno de los pasos o fases que han llevado a su ela-
terminología informática adecuada sobre las solu-
boración.
ciones encontradas.

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 92
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

EJEMPLIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

UNIDAD DE TRABAJO Nº 2 - Arquitectura del sistema operativo

Total de períodos de la Unidad de Trabajo: 8 Número de actividades propuestas: 2

ACTIVIDAD N° 1

Tiempo estimado: 3 períodos cíficos del sistema operativo y el equipo sobre el que se
va a trabajar
Realización: individual
ALUMNOS
Ubicación: aula polivalente - Atienden adecuadamente a la exposición teórica
Objetivos de la actividad: Manejar e interpretar manuales - Repasan los conceptos aprendidos en el primer curso
del sistema operativo y el equipo informático a utilizar. - Manejan la documentación sobre el sistema en el que
van a trabajar
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de
apoyo: Proyector de cañón o retroproyector, acetatos y Seguimiento de la actividad por parte del profesor:
rotuladores especiales, pizarra blanca o de tiza. - Aclara las dudas planteadas sobre los temas repasa-
dos
Secuencia/desarrollo de la actividad:
Evaluación:
PROFESOR
- Describir las características de la arquitectura del siste-
- Realiza un repaso de las principales características y es- ma operativo
tructura del sistema operativo sobre el que va a trabajar el
alumno. - Identificar y comprender la documentación sobre el sis-
tema
- Instruye a los alumnos en el manejo de los manuales espe-

ACTIVIDAD N° 2

Tiempo estimado: 5 períodos - Explica la utilidad de los recursos del sistema


(procesador, memoria, periféricos) y cómo estos permi-
Realización: individual ten que la integración y el enlace de programas sea
ejecutable
Ubicación: aula polivalente
ALUMNOS
Objetivos de la actividad: Identificar y comprender las ca-
- Atienden adecuadamente a la exposición teórica
racterísticas del sistema informático.
- Repasan los conceptos estudiados durante el curso
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de anterior
apoyo: Proyector de cañón o retroproyector, acetatos y
rotuladores especiales, pizarra blanca o de tiza. Seguimiento de la actividad por parte del profesor:
- Aclara las dudas planteadas sobre los temas repasa-
Secuencia/desarrollo de la actividad: dos
PROFESOR Evaluación:
- Describe las características de la interfaz de llamadas al - Comprobar la importancia del uso de recursos del siste-
sistema ma y su influencia en la ejecución de programas
- Realiza un repaso acerca de la utilidad de las librerías y de - Describir la utilización de las librerías, enlazadores y
los enlazadores de los sistemas operativos y depuradores, depuradores de los sistemas operativos
así como su forma de empleo

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 93
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

DESARROLLO CURRICULAR DEL MÓDULO


MÓDULO DE ADMINISTRACIÓN, GESTIÓN Y COMERCIALIZACIÓN EN LA PE-
QUEÑA EMPRESA

Objetivo del Módulo formativo:


Crear conciencia de empresa y autoempleo como una salida profesional y proporcionar los mínimos
conocimientos requeridos para iniciar gestionar y comercializar una pequeña empresa
(Asociado a la Unidad de Competencia 6).

Selección del tipo de contenido organizador: los procedimientos.

Identificación y ordenación de las Unidades de Trabajo (UT):

UT1: La empresa y la capacidad empresarial (10 períodos)

UT2: Los empresarios y sus competencias (10 períodos)

UT3: La idea y la oportunidad de negocio (10 períodos)

UT4: Gestión de la constitución y puesta en marcha de una pequeña empresa (8 períodos)

UT5: La organización de una empresa (10 períodos)

UT6: Principales pautas en la gestión de una empresa (18 períodos)

UT7: Comercialización (10 períodos)

UT8: Proyecto empresarial (24 períodos)

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Especialización Administración de Sistemas 94
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RELACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO DEL MÓDULO


Y CONEXIÓN ENTRE ELLAS

La empresa y la capacidad
empresarial

Los empresarios y sus competen-


cias
PROYECTO EMPRESARIAL

La idea y la oportunidad de negocio

Gestión de la constitución y puesta


en marcha

La organización de una pequeña


empresa

Principales pautas en la gestión de


una empresa

Comercialización

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DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1 : La empresa y la capacidad empresarial.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Reconocer la involucración de la empresa en la vida cotidiana y la


utilidad del criterio empresarial como una vía de acceso beneficiosa para el individuo y la sociedad..

(Tiempo estimado: 10 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Importancia de la capacidad empresarial en el indi-


viduo y en la sociedad.
- Analizar el término empresa tanto en su significado
específico como general. - Autoempleo.
- Analizar las actividades desarrolladas por el profe- Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
sional como parte de una empresa.
- Comparar los diferentes roles que cada persona - Interesarse por identificar los propios intereses.
elige representar en la empresa. - Discernir y tomar decisiones.
- Analizar hechos reales sobre pequeñas empresas - Tener autoconfianza.
y la posible participación en ellas. - Desarrollar planes y tomar responsabilidad de ellos.
- Identificar los elementos que constituyen el concepto - Adaptarse a nuevas situaciones.
de gestión empresarial en la variedad de activida- - Aplicar lo aprendido a otras situaciones.
des que las personas realizan.
- Desarrollar normas para uno mismo.
- Analizar los principios empresariales directrices que
permiten que las empresas tengan éxito. - Aprender de las propias experiencias.
- Identificar el autoempleo como una forma de vida Actividades de enseñanza y aprendizaje
que podría beneficiar o convenir a los profesiona-
les. - Debatir sobre las perspectivas profesionales que
se pueden derivar de la adquisición de la compe-
Hechos/conceptos (contenidos soporte) tencia
- Significado y alcance de empresa. - Visitar una pequeña empresa del sector.
- Diferentes formas de empresa. Criterios de evaluación
- Roles que desempeñan las personas en las em-
- Se ha participado activamente en el debate y se han
presas.
expuesto razonadamente las ideas previas acerca
- Pequeñas empresas. del autoempleo como alternativa profesional.
- Significado de la capacidad empresarial. - Se ha realizado un informe sobre la visita realizada.
- Razones para la capacidad empresarial.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 2 : Los empresarios y sus competencias

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Identificar las características y competencias del empresario


(Tiempo estimado: 10 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Desarrollar planes y tomar responsabilidad de ellos.


- Analizar la importancia de tener una buena idea de - Adaptarse a nuevas situaciones.
negocio como pre-requisito para el exitoso inicio de - Aplicar lo aprendido a otras situaciones.
una empresa. - Desarrollar normas para uno mismo.
- Identificación de las variables y parámetros que afec- - Aprender de las propias experiencias.
tan al objeto de un estudio de mercado.
- Aplicación de las técnicas de obtención y valoración Actividades de enseñanza y aprendizaje
de información - Por grupos de alumnos, realizar una lluvia de ideas
- Elaboración de informes de estudios de mercado. sobre posibles negocios relacionados con su acti-
- Identificar y evaluar las oportunidades de negocio. vidad profesional.
- Buscar fuentes de información para la elaboración
Hechos/conceptos (contenidos soporte) de un estudio de mercado básico sobre una idea
- La investigación de mercados. Objetivos. Fases del de negocio seleccionada en la actividad anterior.
estudio demarcado. Variables que afectan al estu- - Elaborar un informe de estudio de mercado.
dio. - Evaluar las ideas seleccionadas según los resulta-
- La obtención de información. Fuentes de informa- dos del estudio.
ción. Técnicas de recogida de datos.
- Interpretación de la información . Criterios de evaluación
- Presentación de los resultados. - Se han aportado ideas sobre posibles negocios.
- Generación de ideas. - Se han obtenido los datos imprescindibles para ela-
- Evaluación de oportunidades de negocio. borar el estudio.
- Se ha elaborado un pequeño estudio de mercado
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) del sector en el que se incluyen los parámetros y
variables económicas más relevantes.
- Interesarse por identificar los propios intereses.
- Se ha evaluado correctamente con los criterios de-
- Discernir y tomar decisiones. rivados del estudio la posibilidad del negocio
- Tener autoconfianza.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 3 : La idea y la oportunidad de negocio.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Proporcionar técnicas para generar ideas de negocio así como para
identificar y evaluar las oportunidades del mismo.
(Tiempo estimado: 10’ períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)


- Identificar la propia potencialidad para iniciarse - Interesarse por identificar los propios intereses.
como empresarios. - Discernir y tomar decisiones.
- Identificar las características empresariales impor- - Tener autoconfianza.
tantes para tener éxito como dueño y operador de
una pequeña empresa. - Desarrollar planes y tomar responsabilidad de ellos.
- Analizar las cualidades de liderazgo. - Adaptarse a nuevas situaciones.
- Analizar la aplicación de planteamientos racionales - Aplicar lo aprendido a otras situaciones.
en la toma de decisiones personales y empresaria- - Desarrollar normas para uno mismo.
les. - Aprender de las propias experiencias.
- Analizar por qué y cómo las personas toman la de-
cisión de iniciar y conducir sus propias empresas. Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Analizar los riesgos en las empresas. - Explicación por parte del profesor de los hechos y
conceptos relacionados.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Autoevaluación por parte del alumno sobre a
- El potencial empresarial. pontencialidad propia para iniciarse como empre-
- Las características del empresario. sario.
- Los empresarios como líderes. - Coloquio sobre las características del empresario.
- La toma de decisiones empresariales. Criterios de evaluación
- Competencias para una capacidad empresarial. - Se ha realizado la autoevaluación.
- Factores claves para el éxito en el establecimiento - Se ha participado activamente en el coloquio.
de una pequeña empresa.
- La decisión empresarial
- El riesgo empresarial

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 4 : Gestión de la constitución y puesta en marcha de una pequeña


empresa.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar las competencias clave y los factores determinantes
para tener éxito en la empresarialidad y en gestión de pequeñas empresas.

(Tiempo estimado: 8 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Interesarse por progresar en los conocimientos


informáticos en el ámbito de usuario.
- Clasificar los distintos tipos de sociedades en fun-
ción de la responsabilidad derivada de los socios. - Discernir y tomar decisiones.
- Analizar las consecuencias legales y fiscales deri- - Tener autoconfianza.
vadas de la adopción de una determinada forma - Desarrollar planes y tomar responsabilidad de ellos.
jurídica. - Adaptarse a nuevas situaciones.
- Interpretar la legislación vigente para la constitución - Aplicar lo aprendido a otras situaciones.
y puesta en marcha de una empresa.
- Identificar los organismos oficiales que gestionan Actividades de enseñanza y aprendizaje
la documentación exigida. - Realizar un cuadro comparativo de los distintos ti-
- Rellenar y tramitar la documentación exigida para la pos de formas jurídicas especificando ventajas e
constitución y puesta en marcha de una pequeña inconvenientes de cada uno de ellos.
empresa. - Determinar la forma jurídica más adecuada para un
Hechos/conceptos (contenidos soporte) pequeño establecimiento.
- Realizar un cuadro resumen de los trámites exigi-
- Formas jurídicas de constitución. Empresario indi- dos por la legislación para la apertura y puesta en
vidual. Empresario social o sociedad mercantil marcha de una pequeña empresa dedicada a la
- La franquicia actividad profesional de la especialidad estudiada.
- Consecuencias legales y fiscales de la forma jurídi- - Rellenar los documentos de la tramitación
ca.
- Trámites de constitución y puesta en marcha de una Criterios de evaluación
pequeña empresa. - Se han realizado los cuadros y resúmenes pedidos
de acuerdo con la legislación vigente.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
- Se ha seleccionado la forma jurídica más adecua-
- Interesarse por presentar con corrección los traba- da a las características del negocio.
jos escritos. - Se han rellenado correctamente los documentos e
- Valorar el trabajo metódico, organizado y realizado impresas de la constitución y puesta en marcha.
eficazmente.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 5 : La organización de una empresa

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Conocer los factores de localización, financieros y de recursos


humanos que forman la estructura empresarial.
(Tiempo estimado: 10 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)


- Identificar los principales problemas que pueden - Interesarse por presentar con corrección los traba-
surgir al crear una empresa. jos escritos.
- Analizar los factores que deben ser considerados - Valorar el trabajo metódico, organizado y realizado
en la elección de la ubicación de la empresa. eficazmente.
- Identificar las ventajas y desventajas de la utiliza- - Valorar la importancia de la seguridad en la conser-
ción de las diversas fuentes de capital para iniciar vación de la documentación e información
una empresa. - Discernir y tomar decisiones.
- Identificar las ventajas y desventajas de comprar un - Tener autoconfianza.
negocio versus iniciar un negocio o empresa nue-
va. - Desarrollar planes y tomar responsabilidad de ellos.
- Analizar la importancia de la elección de los provee- - Adaptarse a nuevas situaciones.
dores para el éxito de la empresa. - Aplicar lo aprendido a otras situaciones.
- Identificación de los parámetros que determinan las - Desarrollar normas para uno mismo.
necesidades de recursos humanos para una pe-
queña empresa. Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Realizar el estudio de la ubicación de la empresa
Hechos/conceptos (contenidos soporte) en el proyecto de la UT 8 y el estudio de la compe-
- Factores básicos para iniciar una empresa. tencia del entorno de la misma.
- Selección de mercados y ubicación de la empresa. - Realizar ejercicios y supuestos de interés compues-
- Estructura financiera del nuevo establecimiento. to y cuadros de amortización de préstamos.
- Fuentes de financiación. Financiación propia. Finan- Criterios de evaluación
ciación ajena.
- Se ha realizado una prueba objetiva sobre los prin-
- Ayudas y subvenciones para la creación de empre- cipales conceptos y hechos de esta unidad.
sas.
- Se ha realizado el estudio de la competencia de
- Cálculo de interés compuesto. acuerdo con las explicaciones impartidas por el pro-
- Los préstamos y su amortización. fesor.
- Compra de negocios ó creación de empresas. - Se han solucionado los ejercicios y supuestos se-
- Los proveedores. gún la ley de capitalización de interés compuesto.
- Los recursos humanos.Estructura organizativa del
nuevo establecimiento. Estudio y previsión de perfi-
les profesionales necesarios. Fórmulas de contra-
tación. Costo de personal.
- El presupuesto

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Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

UNIDAD DE TRABAJO Nº 6 : Principales pautas en la gestión de una empresa.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar los elementos principales que influyen en la gestión de
una pequeña empresa

(Tiempo estimado: 18 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)


- Elaborar la documentación generada por las ope- - Tener empatía en el trato con clientes y proveedo-
raciones de compra venta. res.
- Registrar en los libros oficiales las operaciones - Interesarse por presentar con corrección los traba-
efectuadas en las actividades de la empresa jos escritos.
- Analizar la gestión y elaboración de los documen- - Valorar el trabajo metódico, organizado y realizado
tos de pago más habituales. eficazmente.
- Seleccionar y gestionar los recursos humanos. - Valorar el cuidado y mantenimiento adecuado de
Confección de nóminas de acuerdo a los requeri- los equipos ofimáticos.
mientos de la Seguridad Social. - Valorar la importancia de la seguridad en la conser-
- Analizar y calcular estados de cuentas simples. vación de la documentación e información
- Analizar las nuevas tecnologías para la pequeña - Interesarse por progresar en los conocimientos
empresa. informáticos en el ámbito de usuario.
- Utilizar aplicaciones informáticas de gestión.
Actividades de enseñanza y aprendizaje
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Solucionar supuestos relativos al ciclo completo de
- Documentos mercantiles las operaciones habituales de una pequeña em-
presa del sector (elaborar los documentos que ge-
- Impuestos implicados en las operaciones de com- nera, registrar en los libros contables, obtener los
praventa. El impuesto sobre el valor agregado. resultados del ejercicio, etc).
- Los libros contables. - Realizar supuestos de elaboración de nóminas y
- El patrimonio empresarial. liquidaciones a la Seguridad Social.
- Conceptos y hechos asociados al proceso del re- - Evaluar económicamente a supuestas empresas a
gistro contable en la pequeña empresa. través de la interpretación de balances.
- Resultados del ejercicio y cuentas anuales.
Criterios de evaluación
- Conceptos básicos de análisis de balances.
- Medios de pago. Documentos más importantes: - Se han solucionado los supuestos aplicando la le-
Cheque, Letra de cambio, etc. gislación vigente y realizando los cálculos adecua-
dos.
- Conceptos incluidos en las nóminas

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Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

UNIDAD DE TRABAJO Nº 7 : Comercialización.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Conocer las técnicas de venta básicas para la comercialización de
los productos o servicios objeto de la actividad de una pequeña empresa.

(Tiempo estimado: 10 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Trabajar de forma autónoma.


- Analizar las técnicas de venta. - Discernir y tomar decisiones.
- Aplicar las técnicas de atención, interés, convenci- - Tener autoconfianza.
miento, deseo y cierre de operaciones de venta. - Desarrollar planes y tomar responsabilidad de ellos.
- Analizar las posibilidades de comercialización en - Adaptarse a nuevas situaciones.
ferias y otros eventos. - Aplicar lo aprendido a otras situaciones.
- Redactar cartas comerciales.
- Elaborar ofertas dirigidas a clientes actuales y po- Actividades de enseñanza y aprendizaje
tenciales. - Visión de videos sobre las distintas fases de la ven-
- Elaborar y mantener el fichero de clientes. ta
- Realizar operaciones para calcular los precios de - Elaborar un plan de comercialización de los pro-
venta y los márgenes bruto y comercial ductos o servicios producidos por una pequeña
empresa cuya actividad sea habitual en el sector,
Hechos/conceptos (contenidos soporte) estudiando las formas de comercialización carac-
terísticas.
- Conceptos y hechos asociados a las técnicas de
venta. Las fases de la venta. La atención al cliente - Aplicar técnicas de venta en la simulación de una
venta concreta.
- El proceso de ventas. Formas de comercialización.
Captación de dientes. Elaboración de ofertas. Man- - A través de supuestos prácticos, realización de la
tenimiento de correspondencia con los clientes. redacción de cartas comerciales de inicio de rela-
Registro de los clientes. ciones con los clientes, de información sobre ven-
tas, de lanzamiento de nuevos productos y de oferta
- Cálculo de márgenes comerciales. de servicios postventa.
- Fijación de precios. - Realización de ejercicios prácticos en los que a partir
- Cálculo de operaciones con intereses de aplaza- del precio de coste de un producto o servicio y fija-
miento. dos unos márgenes comerciales se determine el
- Registro de las operaciones de ventas. Libro regis- precio de venta unitario.
tro de facturas emitidas.Archivo de la documenta-
ción. Criterios de evaluación
- En los casos prácticos planteados: se ha efectua-
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) dos los cálculos correctamente, se ha aplicado la
- Tener empatía en el trato con clientes y proveedo- normativa vigente y se han aplicado los conocimien-
res. tos estudiados en la unidad.
- Interesarse por presentar con corrección los traba- - Se han presentado los trabajos en forma y plazo
jos escritos. pedidos.
- Valorar el trabajo metódico, organizado y realizado - Se ha organizado y presentado adecuadamente
eficazmente. toda la información y documentación generada.

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Especialización Administración de Sistemas 102
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UNIDAD DE TRABAJO Nº 8 : Proyecto empresarial.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Elaborar un proyecto empresarial de una pequeña empresa.

(Tiempo estimado: 24 períodos)

Esta unidad de trabajo pretende integrar todos los contenidos adquiridos en las anteriores UT y trabajar capaci-
dades de síntesis y evaluación.

Procedimientos (contenidos organizadores) Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)


- Buscar y manejar las fuentes de información y asis- - Interesarse por identificar los propios intereses.
tencia empresarial. - Discernir y tomar decisiones.
- Elaborar un proyecto empresarial de una pequeña - Tener autoconfianza.
empresa que incluya los siguientes aspectos: defi-
nición y tipo de establecimiento; estudio de merca- - Desarrollar planes y tomar responsabilidad de ellos.
do; plan comercial; organización y recursos huma- - Adaptarse a nuevas situaciones.
nos; estudio económico financiero (viabilidad del - Aplicar lo aprendido a otras situaciones.
proyecto); estructura legal y valoración de riesgos. - Desarrollar normas para uno mismo.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Aprender de las propias experiencias.
- Las fuentes de información de una asistencia adi- Actividades de enseñanza y aprendizaje
cional.
- Elaborar el proyecto empresarial.
- Fases del proyecto empresarial.
- Conceptos y hechos asociados a la previsión de Criterios de evaluación
tesorería, inversión, costos, ventas, beneficios, punto
de equilibriio, rentabilidad del proyecto, evaluación - Se ha elaborado el proyecto en el que la estructura,
cálculos, organización, creatividad y presentación
de la viabilidad del proyecto.
son correctos.

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Especialización Administración de Sistemas 103
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

EJEMPLIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1 - La empresa y la capacidad empresarial

Total de períodos de la Unidad de Trabajo: 10 Número de actividades propuestas: 2

ACTIVIDAD N° 1

Tiempo estimado: 2 períodos Secuencia/desarrollo de la actividad:


Realización: Individual. PROFESOR
Ubicación: Aula - Presenta a los alumnos el módulo relacionándolo con el
resto de módulos que componen el programa.
Objetivos de la actividad: - Elabora un cuestionario para detectar las ideas previas
acerca de este módulo y las expectativas de los alum-
Situar al alumno en el módulo y motivarle ante la posibilidad de nos.
futuro de ejercer su profesión por cuenta propia .a partir de
- Presenta al ponente realizando una introducción sobre
una charla debate realizada por un profesional por cuenta las posibilidades de autoempleo en la actividad profesio-
propia del sector, donde expondrá las ventajas e inconve- nal correspondiente.
nientes y el proceso seguido para la puesta en marcha de su
negocio, realizando seguidamente un debate con los alum- ALUMNOS
nos en el que estos expondrán su dudas y expectativas - Atienden las explicaciones del profesor.
sobre el autoempleo - Contestan el cuestionario elaborado por el profesor.
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de - Escuchan atentamente la charla del ponente.
apoyo: - Participan atentamente en el debate.
Fotocopias de la Unidad de competencia y el módulo asocia- Seguimiento de la actividad por parte del PROFESOR
do de «Administración y gestión de una pequeña empresa» y - Modera el debate con los alumnos
contratar a un profesional del sector que se haya instalado
por su cuenta para el desarrollo de su profesión como ponen- Evaluación
te. - Participar activamente en el coloquio.

ACTIVIDAD N° 2

Tiempo estimado: 8 períodos ALUMNOS


Realización: Individual - Visita la empresa comportándose con corrección, ob-
servando su funcionamiento .y organización y aten-
Ubicación: Extra escolar diendo a las explicaciones dadas.
- Realiza un informe sobre la visita exponiendo sus ob-
Objetivos de la actividad: servaciones sobre la misma.
Realizar una visita a un pequeño negocio dedicado a la activi- - Participa activamente en la puesta en común de la acti-
dad profesional directamente relacionada con los estudios vidad.
realizados, haciendo ver al alumno la posibilidad real de Seguimiento de la actividad por parte del PROFESOR
autoempleo
- Orientador en la visita hacia los objetivos marcados para
Secuencia/desarrollo de la actividad: esta actividad y soluciona posibles incidentes de la sa-
lida del grupo de alumnos.
PROFESOR
Evaluación
- Prepara una visita a un pequeño negocio del entorno dedi-
cado a una actividad profesional directamente relaciona- - El comportamiento de los alumnos ha sido correcto.
da con la especialidad de los alumnos. - En el informe realizado se han expuesto las observa-
- Acompaña a los alumnos en la visita. ciones del alumno sobre la organización y funciona-
miento de la pequeña empresa.
- Al término de la visita y ya en el aula, pide a los alumnos un
informe sobre la visita realizada. - Participan activamente en el coloquio.
- Organiza un coloquio con los alumnos como puesta en
común de la actividad realizada.

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 104
Componente de Transformación Curricular
Familias Profesionales y Especialidades
Bachillerato Técnico

Informática
Especialización Administración
de Sistemas

ENUNCIADO GENERAL DEL CURRÍCULO


Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

OBJETIVO GENERAL DEL CURRÍCULO

Administrar sistemas informáticos, realizando la implantación, explotación y mantenimiento


de los requerimientos de bajo y medio nivel de los sistemas informáticos, en los que se
apoya la gestión y administración de la empresa, prestando soporte directo a los usuarios
finales, aplicando y cumpliendo los requisitos legales vigentes en el sector.

Objetivos específicos del currículo

1. Implantar y administrar sistemas informáticos monousuario y multiusuario.

2. Implantar y administrar redes de área local, gestionando la conexión a sistemas informáticos en redes
extensas.

3. Implantar y facilitar la utilización de paquetes informáticos de propósito general y aplicaciones específicas.

4. Proponer y coordinar cambios para mejorar la explotación del sistema y las aplicaciones.

5. Manejar información almacenada en el sistema con la ayuda de sistemas gestores datos definiendo,
actualizando, consultando y exportando/importando información.

6. Trabajar en equipo integrando y coordinando las necesidades del grupo de trabajo en unos objetivos,
políticas y/o directrices predeterminados.

7. Conocer la situación socioeconómica y de inserción profesional del sector al que pertenece la FIP, de su
marco legal laboral y de las condiciones relativas al mantenimiento de la higiene y seguridad en el trabajo.

8. Realizar de forma autónoma funciones de instalación y configuración de equipos, sistemas operativos


monousuario y aplicaciones de gestión en sistema aislados, así como funciones de administración en un
sistema multiusuario y/o en red.

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 2
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

ESTRUCTURA MODULAR DEL CURRÍCULO

a) Módulos asociados a Unidades de Competencia

Módulo 1: Sistemas informáticos monousuario y multiusuario.

Objetivo: Implantar y administrar sistemas informáticos monousuario y multiusuario.

Contenidos
Procedimientos - Sistemas operativos. Funciones, objetivos y tipos
de sistemas operativos. Arquitectura del sistema
- Seleccionar las opciones de instalación de un sis- operativo. Conceptos y hechos asociados a las téc-
tema operativo y el software de base en función de nicas de gestión de los recursos de un sistema
determinados requerimientos funcionales y de las operativo mono y multiusuario.
características del hardware y del software ya insta-
lado. - Conceptos asociados a la explotación de sistemas
operativos monousuario y multiusuario. Estructura
- Identificar los componentes básicos hardware y de almacenamiento de la información. Tareas bási-
software en un sistema multiusuario, reconociendo cas de usuario.
la función que realizan y sus modos de conexión.
- Conceptos asociados a la administración de un sis-
- Analizar los problemas que presenta el uso com- tema operativo multiusuario. Funciones del admi-
partido de recursos en un entorno multiusuario y nistrador en un sistema multiusuario. Conceptos y
los procedimientos y técnicas generales que ga- hechos asociados a los procedimientos y utilida-
ranticen la seguridad, integridad y confidencialidad des para la instalación, configuración y administra-
de la información. ción del sistema.
- Analizar y evaluar un sistema informático para de-
tectar, corregir y prevenir los fallos que se produz- Actitudes, valores y normas
can, identificando las posibles consecuencias del
problema sobre la integridad de la información y - Trabajar de forma autónoma.
proponiendo soluciones para restaurar su funcio- - Responsabilizarse de las acciones encomendadas,
namiento y evitar que estos se reproduzcan. manifestando rigor en su planificación y desarrollo.
- Tener iniciativa.
Hechos y conceptos
- Ser flexible y adaptarse a los cambios.
- Estructura física y funcional del sistema informático. - Desarrollar una actitud de seguridad y gusto por el
Equipos que constituyen los sistemas informáticos trabajo bien hecho en el desarrollo de las activida-
monousuario y multiusuario. Funciones. Caracte- des emprendidas.
rísticas. Conceptos y hechos asociados a la insta-
lación y configuración y al mantenimiento básico de
computadores y periféricos.

Duración: 250 períodos

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 3
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

Módulo 2: Redes de área local.

Objetivo:
Implantar y administrar redes de área local, gestionando la conexión a sistemas informáticos en redes
extensas.

Contenidos

Procedimientos pos, técnicas y medios físicos de transmisión. Sis-


temas operativos de red. Redes de comunicación.
- Identificar y explicar la función de los componentes
hardware y software básicos de un sistema en red. - Protocolos y arquitecturas de comunicaciones. Con-
cepto y características.
- Analizar la composición, características y configura-
ción física de una red, relacionando los equipos con - Arquitecturas OSI y TCP/IP. Concepto, característi-
los sistemas operativos más utilizados y los dife- cas y terminología.
rentes tipos de configuración y describiendo los pro- - Arquitectura de las redes de área local. Servicios de
cedimientos generales de operación. red. Tipos, características, estaciones de trabajo,
- Identificar las principales topologías de red local topologías y protocolos.
especificando sus ventajas e inconvenientes, sus - Sistemas operativos de red local. Tipos y caracte-
características básicas, sus prestaciones y los equi- rísticas.
pos y medios que necesitan. - Conceptos asociados a la organización y gestión
- Seleccionar razonadamente las opciones de insta- de una red. Servidores de ficheros, puestos de tra-
lación y configuración de un sistema operativo de bajo, figura del administrador, funciones de mante-
red atendiendo a determinados requerimientos fun- nimiento y supervisión, configuración y control.
cionales y a las características del hardware y el - Características de las operaciones de evaluación
software ya instalado. de las prestaciones del sistema. Procedimientos y
- Evaluar el rendimiento de las redes para proponer utilidades de medida del rendimiento, ocupación y
una explotación o configuración más adecuada. otros recursos del sistema. Criterios de optimización
- Analizar y evaluar un sistema en red para detectar, de la explotación.
corregir y prevenir los fallos que se produzcan, rela- - Tipos de técnicas y utilidades de interconexión de
cionándolos con los síntomas que presentan y pro- redes locales.
poniendo soluciones para restaurar su funciona- - Servicios de transporte de datos. Acceso a la red
miento y evitar así su aparición en el futuro. pública. Red digital de servicios integrados.
- Analizar y valorar los aspectos básicos relaciona-
dos con la conexión de una red local a otras redes o Actitudes, valores y normas
sistemas externos, especificando los medios de - Trabajar de forma autónoma.
transmisión, protocolos, técnicas, equipos y soft-
ware de conexión y demás recursos que se preci- - Responsabilizarse de las acciones encomendadas,
san. manifestando rigor en su planificación y desarrollo.
- Tener iniciativa.
Hechos y conceptos - Ser flexible y adaptarse a los cambios.
- Conceptos asociados a los procesos de informa- - Desarrollar una actitud de seguridad y gusto por el
ción y su comunicación. trabajo bien hecho en el desarrollo de las activida-
- Concepto de la transmisión de la información. Ti- des emprendidas.

Duración: 280 períodos

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 4
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

Módulo 3: Implantación de aplicaciones informáticas de gestión.

Objetivo:
Implantar y facilitar la utilización de paquetes informáticos de propósito general y aplicaciones específicas.

Contenidos
Procedimientos - Conceptos asociados a los procesos informáticos
de gestión. Conceptos y hechos asociados a los
- Analizar los requerimientos propuestos para la ins- procesos por lotes y en tiempo real. Recursos de
talación de una aplicación esquematizando un pro- información.
cedimiento de instalación, configuración e implan-
tación que considere el hardware y software insta- - Aplicaciones de propósito general y especifico.
lado, los datos ya existentes en el sistema y las Procesadores y editores de textos, hojas de cálcu-
medidas de seguridad para preservar la informa- lo, bases de datos, gráficos, gestión de almacén,
ción. facturación, nóminas, contabilidad.
- Analizar las características técnicas y la calidad de - Conceptos asociados a las fases de instalación,
distintas aplicaciones de propósito específico y ge- implantación y mantenimiento de una aplicación.
neral, valorando aspectos tales como su ergonomía, Conceptos asociados a los procedimientos de ins-
claridad de pantallas, menús de ayuda y calidad de talación, de seguridad del sistema y de la informa-
la documentación teniendo en cuenta los criterios ción.
técnicos aportados previamente.
Actitudes, valores y normas
- Especificar los criterios a considerar para elaborar
informes y guías del software de aplicación identifi- - Trabajar de forma autónoma.
cando sus características más relevantes, median- - Responsabilizarse de las acciones encomendadas,
te el uso de la terminología informática adecuada manifestando rigor en su planificación y desarrollo.
para que resulten claros y precisos. - Tener iniciativa.
Hechos y conceptos - Ser flexible y adaptarse a los cambios.
- La empresa y su entorno. Características y tipos de - Desarrollar una actitud de seguridad y gusto por el
procesos de administración y gestión en la empre- trabajo bien hecho en el desarrollo de las activida-
sa. des emprendidas.

Duración: 180 períodos

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 5
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

Módulo 4: Fundamentos de programación.

Objetivo:
Proponer y coordinar cambios para mejorar la explotación del sistema y las aplicaciones.

Contenidos

Procedimientos Hechos y conceptos


- Identificar las estructuras básicas de programación - Estructuras de datos: Variables y sus tipos. Regis-
y definir las condiciones, el modo de aplicación de tros, ficheros, arrays, listas, árboles. Algoritmos de
algún método de programación estructurada y la utilización.
sintaxis de un lenguaje gráfico de representación - Conceptos asociados a la metodología de la pro-
de algoritmos. gramación y programación estructurada: Caracte-
- Analizar la importancia de seleccionar la estructura rísticas de los lenguajes estructurados de tercera
de datos adecuada para la resolución de proble- generación. Características de la programación
mas en programación, justificando el razonamien- estructurada. Métodos de diseño de programas y
to. datos de prueba en programación estructurada.
- Interpretar correctamente la información que sumi- - Lenguajes estructurados y su programación: Enti-
nistran los manuales de referencia de un lenguaje dades que maneja el lenguaje. Tipos de variables.
de programación y de un programa ya diseñado que Estructuras de datos. Instrucciones del lenguaje.
responde a un problema propuesto. Función y sintaxis. Funciones y librerías básicas del
- Identificar las funciones o servicios de llamada a un entorno de desarrollo.
sistema, tales como entrada/salida de datos, lan- - Estructuras dinámicas: Punteros, listas. Árboles.
zamiento y parada de procesos o gestión de disco. Algoritmos de utilización.
- Analizar el funcionamiento de los sistemas y de los
programas desarrollados mediante procedimien- Actitudes, valores y normas
tos de prueba. - Trabajar de forma autónoma.
- Interpretar los errores o fallos detectados en un pro- - Responsabilizarse de las acciones encomendadas,
grama proponiendo cambios y/o mejoras en el mis- manifestando rigor en su planificación y desarrollo.
mo. - Tener iniciativa.
- Valorar técnica y económicamente la implicación que - Ser flexible y adaptarse a los cambios.
tienen los cambios sobre un sistema consideran-
do su configuración y analizar las soluciones pro- - Desarrollar una actitud de seguridad y gusto por el
puestas en cuanto a recursos necesarios, coste, trabajo bien hecho en el desarrollo de las activida-
ventajas e inconvenientes, elaborando un informe des emprendidas.
preciso con las soluciones encontradas.

Duración: 280 períodos

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 6
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

Módulo 5: Desarrollo de funciones en el sistema informático

Objetivo:
Proponer y coordinar cambios para mejorar la explotación del sistema y las aplicaciones.

Contenidos

Procedimientos tos de aplicación de la interfaz de programación en


- Desarrollar programas ejecutables utilizando las los programas. Gestión de los recursos del siste-
interfaces de programación que ofrece el software ma. Procedimientos de prueba sistemática.
de base de sistemas operativos monousuario, - Tipos de procesos de información y documentación.
multiusuario y de red. Informes de viabilidad. Criterios de elaboración.
- Establecer procedimientos de prueba que permi- Documentación de configuración del sistema y de-
tan verificar el funcionamiento del sistema y de los sarrollo de los cambios.
programas desarrollados. - Conceptos asociados al desarrollo de un proyecto.
- Elaborar la documentación sobre la configuración Programación sobre un sistema operativo y/o un
del sistema y los cambios o mejoras desarrollados sistema en red. Información y documentación del
en el programa. proyecto.
- Valorar técnica y económicamente la implicación que Actitudes, valores y normas
tienen los cambios sobre un sistema consideran-
do su configuración. - Trabajar de forma autónoma.
- Responsabilizarse de las acciones encomendadas,
Hechos y conceptos manifestando rigor en su planificación y desarrollo.
- Conceptos asociados a las técnicas de programa- - Tener iniciativa.
ción sobre sistemas. Modelos de interfaz de pro- - Ser flexible y adaptarse a los cambios.
gramación. Comunicación y sincronización de pro-
cesos. - Desarrollar una actitud de seguridad y gusto por el
trabajo bien hecho en el desarrollo de las activida-
- Conceptos asociados a la programación sobre un des emprendidas.
sistema operativo y un sistema en red. Procedimien-

Duración: 150 períodos

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 7
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

Módulo 6: Administración, gestión y comercialización de una pequeña empresa.

Objetivo:
Realizar la iniciación, administración, gestión y comercialización de una pequeña empresa.

Contenidos

Procedimientos mico de empresa. Definición de la actividad.


- Analizar las diferentes formas jurídicas vigentes de - Formas jurídicas de las empresas. El empresario
empresa, señalando la más adecuada en función individual. Tipos de sociedades mercantiles.
de la actividad económica y los recursos disponi- - Documentos de constitución de una empresa. Trá-
bles. mites de constitución. Fuentes de financiamiento.
- Evaluar las características que definen los diferen- - Gestión de personal. Convenio del sector. Diferen-
tes contratos laborales vigentes. tes tipos de contratos laborales. Formularios de
- Analizar los documentos necesarios para el desa- nóminas y Seguros Sociales
rrollo de la actividad económica de una pequeña - Gestión administrativa. Documentación administra-
empresa, su organización, su tramitación y su cons- tiva. Tipos de técnicas contables. Inventario y méto-
titución. dos de valoración de existencias. Costo beneficio y
- Definir las obligaciones mercantiles, fiscales y la- precio de venta.
borales que una empresa tiene para desarrollar su - Gestión comercial. Elementos básicos de la
actividad económica legalmente. comercialización. Tipos de técnicas de venta y ne-
- Analizar el mercado local de la actividad a desarro- gociación. Tipos de técnicas de atención al cliente.
llar. - Obligaciones fiscales. Calendario fiscal. Impues-
- Evaluar las diferentes iniciativas emprendedoras tos que afectan a la actividad de la empresa. Estu-
que puedan cubrir las necesidades del mercado dio de documentos para el pago de impuestos.
local. - Concepto de proyecto empresarial.
- Aplicar las técnicas de relación con los clientes y
proveedores, que permitan resolver situaciones Actitudes, valores y normas
comerciales tipo. - Valores de empatía personal en el trato con los de-
- Analizar las formas más usuales en el sector de más.
promoción de ventas de bienes y/o servicios. - Trabajar de forma autónoma.
- Elaborar un proyecto de creación de una pequeña - Responsabilizarse de las acciones encomendadas,
empresa, analizando su viabilidad y explicando los manifestando rigor en su planificación y desarrollo
pasos necesarios. - Tener iniciativa.
Hechos y conceptos - Ser flexible y adaptarse a los cambios.
- La iniciativa emprendedora. La capacidad empre- - Desarrollar una actitud de seguridad y gusto por el
sarial. Características del empresario. La idea de trabajo bien hecho en el desarrollo de las activida-
empresa. Oportunidades de negocio. El riesgo des emprendidas
empresarial. - Fomentar ambientes de trabajo en la empresa fa-
- La empresa y su entorno. Concepto jurídico-econó- vorables al desarrollo de la actividad.

Duración: 100 períodos

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 8
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

b) Módulos de carácter básico y/o transversal

Módulo 7: Relaciones en el entorno de trabajo.

Objetivo:
Trabajar en equipo integrando y coordinando las necesidades del grupo de trabajo en unos objetivos,
políticas y/o directrices predeterminados.

Contenidos

Procedimientos para la resolución de problemas.


- Utilizar eficazmente las técnicas de comunicación - Equipos de trabajo. Visión del individuo como parte
para recibir y transmitir instrucciones e información. del grupo. Tipos de grupos y de metodologías de
trabajo en grupo. Aplicación de técnicas para la
- Afrontar los conflictos y resolver, en el ámbito de sus dinamización de grupos. La reunión como trabajo
competencias, problemas que se originan en el de grupo. Análisis de los factores que afectan al
entorno de un grupo de trabajo. comportamiento del grupo.
- Trabajar en equipo y, en su caso, integrar y coordi- - La motivación. Concepto. Teorías. Relación entre
nar las necesidades del grupo de trabajo en unos motivación y frustración. Concepto del clima labo-
objetivos, políticas y/o directrices predeterminados. ral. El clima laboral como resultado de la interacción
- Participar y/o moderar reuniones, colaborando acti- de la motivación.
vamente o consiguiendo la colaboración de los par-
ticipantes. Actitudes, valores y normas
- Analizar el proceso de motivación, relacionándolo - Motivarse a si mismo y a los demás ante las situa-
con su influencia en el clima laboral. ciones de riesgo.
Hechos y conceptos - Responsabilizarse de las acciones encomendadas,
manifestando rigor en su planificación y desarrollo.
- La comunicación en la empresa. Tipos de comuni- - Tener iniciativa.
cación y etapas de un proceso de comunicación.
Redes, canales y medios de comunicación. Identifi- - Ser flexible y adaptarse a los cambios.
cación de las dificultades/ barreras en la comunica- - Desarrollar una actitud de seguridad y gusto por el
ción. Utilización de la comunicación expresiva y re- trabajo bien hecho en el desarrollo de las activida-
ceptiva. Procedimientos para lograr la escucha acti- des emprendidas.
va. - Normativa vigente sobre seguridad e higiene en el
- Negociación y solución de problemas. Concepto, sector de la informática.
elementos y estrategias de negociación. Procesos - Normativa sobre limpieza y orden en el entorno de
de resolución de problemas. Resolución de situa- trabajo y sobre higiene personal.
ciones conflictivas. Aplicación de métodos básicos

Duración: 50 períodos

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 9
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

Módulo 7: Sistemas gestores de bases de datos.

Objetivo:
Manejar información almacenada en el sistema con la ayuda de sistemas gestores datos definiendo,
actualizando, consultando y exportando/importando información.

Contenidos

Procedimientos Objetivos. Arquitectura ANSI/SPARC (nivel concep-


tual, externo e interno). Modelos de bases de datos.
- Reconocer variables de entorno y configuración de
un S.G.B.D., interpretando la información que con- - Modelo relacional. Estructura. Conceptos básicos.
tiene la documentación de administración. Lenguaje SQL.
- Sintetizar un esquema de vistas y de privilegios de - Representación y normalización de datos y relacio-
acceso que garanticen la confidencialidad de la in- nes. Diseño conceptual y lógico. Dependencia. For-
formación para los usuarios propuestos. mas normales. Conceptos asociados a las técni-
cas de normalización.
- Analizar los índices que se deben crear para mejo-
rar el rendimiento del sistema en tiempo de acceso - Conceptos asociados a la administración de un
a unos datos propuestos. S.G.B.D. relacional. Conceptos y hechos asociados
a los procedimientos de control y administración de
- Identificar utilidades que proporciona un gestor de un S.G.B.D. Funciones del administrador de una
base de datos relacional concreto para la defini- base de datos (ABD). Estructuras de control del
ción, actualización, consulta y exportación de datos, S.G.B.D. Lenguaje de control de datos.
explicando su finalidad y modo de operación bási-
co. Actitudes, valores y normas
- Analizar la información almacenada en el sistema
con la ayuda de sistemas gestores datos definien- - Trabajar de forma autónoma.
do, actualizando, consultando y exportando/impor- - Responsabilizarse de las acciones encomendadas,
tando información. manifestando rigor en su planificación y desarrollo.
- Tener iniciativa.
Hechos y conceptos
- Ser flexible y adaptarse a los cambios.
- Sistemas gestores de ficheros. Conceptos básicos. - Desarrollar una actitud de seguridad y gusto por el
Utilidades de definición y manejo de la información. trabajo bien hecho en el desarrollo de las activida-
- Sistemas gestores de bases de datos (S.G.B.D). des emprendidas.

Duración: 100 períodos

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 10
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

c) Módulo de Formación y Orientación Laboral

Objetivo:
Conocer las medidas de protección concernientes a la seguridad y salud laboral y conocer la situación
socioeconómica y de inserción profesional del sector y su marco legal y laboral.

Contenidos

Procedimientos - Legislación y relaciones laborales. Derecho labo-


ral: normas fundamentales. Modalidades de con-
- Detectar las situaciones de riesgo más habituales tratación, suspensión y extinción. Seguridad Social
en el ámbito laboral que puedan afectar a la salud y y otras prestaciones. Salud laboral y medio am-
al medio ambiente y aplicar las medidas de protec- biental. Órganos de representación. Convenio co-
ción y prevención correspondientes. lectivo. Negociación.
- Aplicar los primeros auxilios en el lugar del acci- - Orientación e inserción sociolaboral. El mercado
dente en situaciones simuladas. laboral, estructura. Conceptos y hechos asociados
- Diferenciar las formas y procedimientos de inser- a la búsqueda de empleo, fuentes de información,
ción en la realidad laboral como trabajador por cuen- mecanismos de oferta-demanda y selección. El tra-
ta ajena o por cuenta propia. bajo por cuenta propia.
- Orientarse en el mercado de trabajo, identificando - Potencial profesional e intereses personales. Itine-
sus propias capacidades e intereses y su proyec- rarios formativos profesionalizadores.
ción profesional.
- Interpretar el marco legal del trabajo y distinguir los Actitudes, valores y normas
derechos y obligaciones que se derivan de las rela- - Cooperar en el trabajo en equipo con actitud tole-
ciones laborales. rante y receptiva ante las opiniones de los demás.
Hechos y conceptos - Sensibilizarse ante las cuestiones de seguridad e
higiene en el trabajo y medio ambiente y reconocer
- La salud laboral. Condiciones de trabajo y seguri- la utilidad de las medidas diseñadas para evitar las
dad. Salud laboral y calidad de vida. Factores de posibles repercusiones para la salud.
riesgo, físicos, químicos, biológicos, organizativos. - Percibir el «lugar/Rol» que ocupa en la empresa.
Prevención y protección de riesgos físicos y medio
ambientales. Conceptos y hechos asociados a las - Valorar el trabajo metódico, organizado y realizado
prioridades y secuencias de actuación en caso de eficazmente.
accidentes y a los primeros auxilios y prevención de - Tener iniciativa para solicitar colaboración.
incendios, etc. - Ser flexible y adaptarse a los cambios.

Duración: 60 períodos

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 11
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

d) Módulo de Formación en Centros de Trabajo

Objetivo:
Realizar de forma autónoma funciones de instalación y configuración de equipos, sistemas operativos
monousuario y aplicaciones de gestión en sistema aislados, así como funciones de administración en
un sistema multiusuario y/o en red.

Contenidos

Procedimientos - Tipos de normas y procedimientos de seguridad


establecidos en el tratamiento de la información.
- Elaborar información complementaria a la documen-
tación del sistema y de las aplicaciones, acorde con - Características de las operaciones de instalación,
las normas de documentación de la empresa. administración y desarrollo de las mejoras del sis-
tema informático de la empresa.
- Realizar funciones de apoyo al usuario y operacio-
nes de administración de alcance limitado en un - Conceptos asociados al manejo y mantenimiento
sistema multiusuario y/o en red. de los paquetes informáticos de propósito general
y específico utilizados en la empresa.
- Realizar de forma autónoma funciones de instala-
ción y configuración de equipos, sistemas operativos - Conceptos asociados a la aplicación de criterios
monousuario y aplicaciones de gestión en sistema del comportamiento adecuado al organigrama de
aislados, si procede. la empresa y del equipo de trabajo.
- Intervenir en la resolución de problemas, diseño e Actitudes, valores y normas
implantación de cambios sobre la composición y
configuración del sistema multiusuario y en red y - Trabajar de forma autónoma.
desarrollo de nuevas funciones si procede. - Responsabilizarse de las acciones encomendadas,
- Establecer y mantener una comunicación apropia- manifestando rigor en su planificación y desarrollo.
da con su entorno profesional: usuarios, servicios - Tener iniciativa.
técnicos del sistema, dirección de departamento y - Ser flexible y adaptarse a los cambios.
de la empresa.
- Desarrollar una actitud de seguridad y gusto por el
- Cumplir cualquier actividad o tarea asignada con trabajo bien hecho en el desarrollo de las activida-
responsabilidad profesional, demostrando una ac- des emprendidas.
titud de superación y respeto.

Hechos y conceptos
- Tipos de documentos elaborados sobre los traba-
jos realizados y los resultados alcanzados.

Duración: 370 períodos

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 12
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

BACHILLERATO TÉCNICO EN INFORMÁTICA


ESPECIALIZACION ADMINISTRACION DE SISTEMAS
Primer curso:
Area Instrumental
Lenguaje y Comunicación - 140 períodos
Computación - 105 períodos
Inglés - 175 períodos
Dibujo - 140 períodos
Area Científica
Matemáticas - 175 períodos
Física - 140 períodos
Química - 140 períodos
Biología - 105 períodos
Area Técnico-Profesional
Tecnología General - 70 períodos
Area de Desarrollo Personal-Social
Ciencias Sociales - 140 períodos
Cultura Física - 70 períodos
Optativa - 70 períodos

Segundo curso:
Area Instrumental
Lenguaje y Comunicación - 70 períodos
Inglés - 175 períodos
Computación - 105 períodos
Area Científica
Matemáticas - 105 periodos
Area Técnico-Profesional
Módulo de sistemas informáticos monousuarios y multiusuario - 250 períodos
Módulo de redes de área local - 280 períodos
Módulo de fundamentos de programación - 280 períodos
Módulo de sistemas gestores de bases de datos - 100 períodos
Area de Desarrollo Personal-Social
Ciencias Sociales - 70 períodos
Cultura Física - 70 períodos
Optativa - 70 períodos

Tercer curso:
Area Instrumental
Inglés - 175 períodos
Computación - 70 períodos
Area Científica
Matemáticas - 105 períodos
Física - 70 períodos
Economía - 105 períodos
Area Técnico-Profesional
Módulo de implantación de aplicaciones informáticas de gestión - 180 períodos
Módulo de funciones en el sistema informático - 150 períodos
Módulo de administración, gestión y comercialización de una pequeña empresa - 100 períodos
Módulo de relaciones en el entorno de trabajo - 50 períodos
Módulo de formación y orientación laboral - 60 períodos
Area de Desarrollo Personal-Social
Ciencias Sociales - 70 períodos
Optativa - 70 períodos
Area de Relación con el Mundo del Trabajo
Módulo de formación en centros de trabajo - 370 períodos

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 13
Componente de Transformación Curricular
Familias Profesionales y Especialidades
Bachillerato Técnico

Informática
Especialización Administración
de Sistemas

FIGURA PROFESIONAL
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

ESPECIFICACIÓN DE COMPETENCIA

COMPETENCIA GENERAL

Administrar sistemas informáticos, realizando la implantación, explotación y mantenimiento


de los requerimientos de bajo y medio nivel de los sistemas informáticos, en los que se
apoya la gestión y administración de la empresa, prestando soporte directo a los usuarios
finales, aplicando y cumpliendo los requisitos legales vigentes en el sector.

RELACIÓN DE UNIDADES DE COMPETENCIA

UC 1- Implantar y administrar sistemas informáticos en entornos monousuario


y multiusuario.

UC 2- Implantar y administrar redes locales y gestionar la conexión del sistema


informático a redes de área extensa.

UC 3- Implantar y facilitar la utilización de paquetes informáticos de propósito


general y aplicaciones específicas.

UC 4- Proponer y coordinar cambios para mejorar la explotación del sistema y


las aplicaciones.

UC 5 - Realizar la administración, gestión y comercialización de una pequeña


empresa.

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 2
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

ELEMENTOS DE COMPETENCIA

UC 1 - IMPLANTAR Y ADMINISTRAR SISTEMAS INFORMÁTICOS EN ENTORNOS


MONOUSUARIO Y MULTIUSUARIO

1.1 Gestionar la ejecución y/o renovación de la insta- 1.4 Organizar y administrar la utilización de los recur-
lación de los computadores y periféricos aten- sos del sistema, garantizando su disponibilidad,
diendo a los servicios requeridos por los usua- continuidad y performance a los usuarios.
rios y aprobados por la dirección. 1.5 Establecer procedimientos para mantener la in-
1.2 Realizar la planificación y adaptación necesarias formación, con la integridad, disponibilidad y se-
en la configuración física del sistema de acuerdo guridad requerida.
con los parámetros de funcionamiento estable- 1.6 Analizar las prestaciones del sistema, una vez
cidos. instaladas las aplicaciones, a fin de aportar me-
joras en su explotación.
1.3 Configurar y gestionar el software de base, de
acuerdo con las necesidades y requerimientos 1.7 Mantener la operatividad del sistema comproban-
de la empresa. do el funcionamiento con la periodicidad esta-
blecida.

UC2- IMPLANTAR Y ADMINISTRAR REDES LOCALES Y GESTIONAR LA CONEXIÓN


DEL SISTEMA INFORMÁTICO A REDES DE ÁREA EXTENSA

2.1 Determinar la topología de red local más ade- 2.4 Administrar los recursos de la red garantizando
cuada de acuerdo con las necesidades del usua- su disponibilidad a los usuarios.
rio, presupuesto, performance, espacios y ubi- 2.5 Gestionar y supervisar la conexión con sistemas
cación. informáticos en redes de área extensa así como
2.2 Gestionar y supervisar la ejecución de la instala- implantar y administrar servicios para Internet.
ción de cableado y unidades de conexión cum- 2.6 Realizar operaciones periódicas de manteni-
pliendo con el presupuesto, plazos de realiza- miento a fin de asegurar el correcto funcionamien-
ción y los requerimientos solicitados. to del sistema de comunicaciones y recupera-
2.3 Integrar servidores y puestos de trabajo en la red ción de fallos.
para compartir la información y periféricos, aten-
diendo a las demandas del usuario.

UC 3- IMPLANTAR Y FACILITAR LA UTILIZACIÓN DE PAQUETES INFORMÁTICOS DE


PROPÓSITO GENERAL Y APLICACIONES ESPECIFICAS

3.1 Escoger, adquirir e instalar aplicaciones de pro- 3.3 Preparar e impartir cursos a usuarios sobre la
pósito general y específico cumpliendo control utilización del software de aplicación.
de calidad en las prestaciones funcionales re- 3.4 Facilitar asistencia a los usuarios durante la ex-
queridas. plotación del sistema resolviendo los problemas
que se presenten.
3.2 Preparar guías de usuario final para evitar una
3.5 Evaluar paquetes de software multiuso y especí-
explotación inadecuada del software de aplica-
fico que aporten mejoras al proceso de datos de
ción.
la empresa.

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 3
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

UC 4- PROPONER Y COORDINAR CAMBIOS PARA MEJORAR LA EXPLOTACIÓN DEL


SISTEMA Y LAS APLICACIONES

4.1 Formular técnicamente los cambios realizando 4.3 Realizar pruebas funcionales y de usuario, pre-
un análisis costo-beneficio y mejoras necesa- vias a la implantación de los cambios desarro-
rias en el sistema o aplicaciones para proporcio- llados en el sistema y/o aplicaciones.
nar criterios de decisión previo su seguimiento y 4.4 Elaborar y mantener la documentación y guías
monitoreo a la persona autorizada. de usuario descriptivas de los cambios y mejo-
ras introducidos en el sistema y/o aplicaciones
4.2 Realizar, a su nivel, el proceso de control de cam-
con un monitoreo post cambio, según las nor-
bios propuestos en el sistema o aplicaciones.
mativas y procedimientos establecidos.

UC 5- REALIZAR LA ADMINISTRACIÓN, GESTIÓN Y COMERCIALIZACIÓN DE UNA


PEQUEÑA EMPRESA

5.1 Evaluar la posibilidad de iniciar e implantar una 5.4 Promover la venta de bienes y/o servicios, me-
pequeña empresa. diante los medios o relaciones adecuadas, en
función de la actividad comercial requerida.
5.2 Determinar las formas de contratación más idó-
5.5 Negociar con proveedores, clientes y organis-
neas, en función del tamaño, actividad y objeti-
mos, buscando las condiciones más ventajosas
vos de una pequeña empresa.
en las operaciones comerciales.
5.3 Elaborar, gestionar y organizar la documentación 5.6 Crear, desarrollar y mantener buenas relaciones
necesaria (leyes, contratación, impuestos, con- con clientes reales o potenciales.
tabilidad) para la constitución de una pequeña 5.7 Identificar, en tiempo y forma adecuados, las ac-
empresa, y la generada por el desarrollo de su ciones derivadas de las obligaciones legales de
actividad económica. una empresa.

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 4
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

DESARROLLO DE UNIDADES DE COMPETENCIA

UC 1- IMPLANTAR Y ADMINISTRAR SISTEMAS INFORMÁTICOS EN ENTORNOS


MONOUSUARIO Y MULTIUSUARIO

ELEMENTOS DE COMPETENCIA CRITERIOS DE REALIZACION


1.1 Gestionar la ejecución y/o renovación de la insta- - Se comprueba que los componentes del siste-
lación de los computadores y periféricos aten- ma, tanto físicos como lógicos, cumplen las ca-
racterísticas demandadas y expresa das en el
diendo a los servicios requeridos por los usua- pedido.
rios y aprobados por la dirección.
- Los requerimientos de corriente y temperatura y
las posibilidades de ampliación y conexión a otros
sistemas y canales de comunicación son identi-
ficados antes de abordar su instalación.
- Los planes de instalación y diagramas de co-
nexiones para los equipos son conformes a las
necesidades del usuario y a las características
de funcionamiento de los equipos.
- Los equipos son instalados conforme al plan.
- Se comprueba la instalación mediante el encen-
dido y arranque de equipos en el orden prescrito
y se verifican las conexiones.
- Se resuelven las incidencias o problemas
acaecidos en la ejecución o prueba de la insta-
lación consultando a los servicios técnicos.

1.2 Realizar la planificación, adaptación necesarias - Se identifican los elementos y las características
en la configuración física del sistema de acuerdo que hay que añadir o cambiar para obtener las
prestaciones de servicio demandadas al siste-
con los parámetros de funcionamiento estable- ma.
cidos.
- Se realizan diagramas o esquemas para la con-
figuración física identificando los componentes
que es necesario añadir y/o modificar.
- Se realiza la configuración según los procedimien-
tos establecidos teniendo en cuenta la documen-
tación técnica del producto.
- Se comprueba que el funcionamiento de equi-
pos es conforme a la configuración física instala-
da.
- Se resuelven las incidencias o problemas acae-
cidos en la ejecución o prueba de la configura-
ción consultando a los servicios técnicos.

1.3 Generar el software de base de acuerdo con las - Se identifican los requerimientos de instalación
necesidades y requerimientos de la empresa. y generación del software de base.
- Se establece el procedimiento de generación
más adecuado atendiendo a parámetros de
operatividad, seguridad y coexistencia con otros
productos software ya instalados.
- Se lleva a cabo la generación del software de
base en la modalidad escogida para operar en
la empresa y siguiendo el procedimiento esta-
blecido.
- Se verifica la correcta instalación del software de
base probando sus funciones de acuerdo con la
guía de usuario.
- Se realizan los cambios necesarios en el soft-
ware de base para soportar nuevos periféricos.
Las pruebas funcionales realizadas inicialmen-
te permiten verificar los síntomas recogidos en
el parte de averías y, en todo caso, precisar la
sintomatología de la disfunción (en el equipo y/o
la instalación).
1.4 Organizar y administrar la utilización de los recur- - Se interpretan los requerimientos de explotación
sos del sistema, garantizando su disponibilidad, del sistema.
continuidad y performance a los usuarios. - Se definen y asignan valores a variables de usua-

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 5
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

rio y del sistema de acuerdo con el entorno de


trabajo requerido.
- Se crean ficheros de comandos para mecanizar
o automatizar la ejecución de tareas rutinarias.
- Se añaden y eliminan dispositivos según lo re-
quieran los trabajos que se van a realizar.
- Se controlan los procesos en ejecución.
- Se establecen procedimientos de arranque y pa-
rada del sistema.
- Se crean procedimientos que permiten la co-
nexión de usuarios al sistema con entornos de
trabajo personalizados.
- Se establecen permisos de acceso y uso de la
información y de disponibilidad de los recursos
del sistema para todos los usuarios, atendiendo
a las directrices marcadas.
- Se organizan y mantienen sistemas de archivos
asegurando la disponibilidad de información re-
querida por los usuarios.
- Se utilizan eficazmente las posibilidades de ges-
tión del procesador y de gestión de E/S.
- Se establecen normas para la codificación/cata-
logación de archivos de uso compartido.

1.5 Establecer procedimientos para mantener la in- - Se obtienen copias de seguridad del software de
formación con la integridad, disponibilidad y se- base, aplicaciones en explotación y ficheros y
bases de datos con la periodicidad y en los ca-
guridad requerida. sos establecidos.
- Se realizan copias de los datos de interés para
su archivo off line.
- Se instalan software para la prevención de fallos
que afecten a la integridad de los datos y a la
lógica de procesos.
- Se aplican procedimientos para mantener la in-
tegridad de datos almacenados en distintos so-
portes de almacenamiento.
- Se aplican técnicas de encriptación/codificación
sobre información almacenada atendiendo a cri-
terios de confidencialidad.

1.6 Analizar las prestaciones del sistema, una vez - Se comprueba que los formatos y servicios de
implantadas las aplicaciones, a fin de aportar me- presentación en pantalla, así como los servicios
y calidad de impresión son conformes a los re-
joras en su explotación. querimientos de los usuarios.
- Se establecen procedimientos para controlar y
registrar los accesos al sistema y recursos em-
pleados.
- Se obtienen medidas y estadísticas sobre la ocu-
pación de espacios de almacenamiento, carga
de las líneas de comunicaciones, carga del
procesador a distintas horas de la jornada con
las utilidades del sistema.
- Se estudian el plan de distribución de la carga
del sistema y del espacio de almacenamiento
que optimice el rendimiento de la explotación. Se
identifican los requerimientos de instalación y ge-
neración del software de base.

1.7 Mantener la operatividad del sistema comproban- - Se utiliza software de diagnóstico para verificar el
do el funcionamiento con la periodicidad esta- funcionamiento correcto del sistema e identificar
las causas de las anomalías, si las hubiera.
blecida.
- Se realizan el mantenimiento preventivo de los
equipos conforme a los procedimientos descri-
tos en la información del producto.
- Se aplican los procedimientos para resta-blecer
la operatividad del sistema ante fallos causados
por el software.

Bachillerato Técnico en Informática


Especialización Administración de Sistemas 6
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

Especificación de campo ocupacional


Información (naturaleza, tipo y soportes): Plan de ins- mas de seguridad de montaje y sustitución de
talación. Información sobre instalación de equipos y hardware. Procedimientos de conexionado de
software de base. Estadísticas sobre rendimiento del periféricos (monitor, teclado, ratón, impresora). Proce-
sistema. Información sobre la configuración física y ló- dimientos de sustitución de consumibles (papel, cin-
gica del sistema informático. Manuales técnicos y de tas, cartuchos y tóner de impresoras). Métodos de al-
operación de equipos. Manuales de referencia y aplica- macenamiento y tratamiento de la información en dis-
ción de sistemas operativos. Normas de organización tintos soportes físicos (discos magnéticos, ópticos y
y codificación de la información. Información relevante magneto-ópticos). Procedimientos de manejo de do-
en materia de derechos de propiedad intelectual y co- cumentación de usuario del sistema operativo. Proce-
pyright. dimientos de operación y administración básica de sis-
Equipos informáticos, hardware y software: Compu- temas operativos (D.O.S., Unix, Windows). Procesos
tadores. Periféricos de entrada-salida (impresora, te- de interpretación de mensajes de error del sistema (tan-
clado, ratón, escáner). Elementos que componen un to de elementos internos del equipo informático como
computador (procesador, placa base, memoria, tarje- de periféricos). Procedimientos de utilización de siste-
tas gráficas, de red, de sonido…). Unidades de alma- mas de protección y recuperación de datos. Procedi-
cenamiento de información, tanto internos como exter- mientos de utilización de software de diagnóstico y eva-
nos (soporte magnético, óptico y magneto-óptico). Sis- luación de rendimiento del sistema.
temas de protección de datos (SAI, backup, espejos de Principales resultados del trabajo: Sistema informático
disco). Sistemas operativos monousuario.O.S.), instalado y configurado. Integración en el sistema
multiusuario (Unix) y de interfaz gráfica (Windows). Uti- informático de utilidades que faciliten su explotación.
lidades/programas para la organización, protección y Disponibilidad en el sistema informático de los entornos
recuperación de la información (antivirus, copias de de trabajo requeridos por usuarios y aplicaciones. Ob-
seguridad, restauración de ficheros,…). tención de un óptimo rendimiento en la operatividad del
Procesos, métodos y procedimientos: Procedimien- sistema informático.
tos de montaje y mantenimiento preventivo de equipos Personas y/u organizaciones destinatarias del servi-
informáticos. Procesos de instalación/configuración de cio: Usuarios finales. Empresas proveedoras de equi-
hardware/software bajo D.O.S., Unix y Windows. Nor- pos informáticos y software de base.

Especificación de conocimientos y capacidades


A: CAPACIDADES FUNDAMENTALES mantenimiento básico de computadores y
1. Seleccionar las opciones de instalación de un periféricos.
sistema operativo y el software de base en fun- 2. Sistemas operativos: Funciones, objetivos y ti-
ción de determinados requerimientos funciona- pos de sistemas operativos. Arquitectura del sis-
les y de las características del hardware y del tema operativo. Conceptos y hechos asociados
software ya instalado. a las técnicas de gestión de los recursos de un
2. Identificar los componentes básicos hardware y sistema operativo mono y multiusuario.
software en un sistema multiusuario, reconocien- 3. Conceptos y hechos asociados a la explotación
do la función que realizan y sus modos de co- de sistemas operativos monousuario y
nexión. multiusuario: Estructura de almacenamiento de
3. Analizar los problemas que presenta el uso com- la información. Tareas básicas de usuario.
partido de recursos en un entorno multiusuario y 4. Conceptos y hechos asociados a la administra-
los procedimientos y técnicas generales que ción de un sistema operativo multiusuario: Fun-
garanticen la seguridad, integridad y confiden- ciones del administrador en un sistema
cialidad de la información. multiusuario. Conceptos y hechos asociados a
4. Analizar y evaluar un sistema informático para los procedimientos y utilidades para la instala-
detectar, corregir y prevenir los fallos que se pro- ción, configuración y administración del sistema.
duzcan, identificando las posibles consecuencias 5. Aplicación de medidas de seguridad física y de
del problema sobre la integridad de la informa- la información en el manejo del sistema.
ción y proponiendo soluciones para restaurar su 6. Manejo de un sistema operativo concreto (Unix):
funcionamiento y evitar que estos se reproduz- Interpretación de la documentación de usuario
can. del sistema operativo. Uso inicial de Unix. Aplica-
B: CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES ción de órdenes de uso frecuente.
1. Estructura física y funcional del sistema 7. Manejo de un sistema operativo de red concre-
informático: Equipos que constituyen los siste- to (Netware): Interpretación de la documentación
mas informáticos monousuario y multiusuario. de usuario del sistema operativo de red. Manejo
Funciones. Características. Conceptos y hechos de directorios, archivos y aplicaciones.
asociados a la instalación y configuración y al

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UC 2- IMPLANTAR Y ADMINISTRAR REDES LOCALES Y GESTIONAR LA CONEXIÓN


DEL SISTEMA INFORMÁTICO A REDES EXTENSAS

ELEMENTOS DE COMPETENCIA CRITERIOS DE REALIZACION


2.1 Determinar la topología de red local más ade- - Se identifican los recursos disponibles (superfi-
cuada de acuerdo con las necesidades del usua- cie del local, equipos informáticos, mobiliario,
servicios de distribución de energía y comunica-
rio, presupuestos, performance, espacios y ubi- ciones).
cación.
- Se identifican los productos del mercado que res-
ponden a los requerimientos y restricciones del
usuario.
- La elección del tipo y características de la red
que se va a instalar se adecua a las necesida-
des y medios disponibles por el usuario.
- Se elaboran diagramas generales y detallados
necesarios para la instalación del cableado, ser-
vidores, estaciones de trabajo y unidades de co-
nexión de la red local.

2.2 Gestionar y supervisar la ejecución de la instala- - Se selecciona el servicio de instalación que más
ción de cableado y unidades de conexión cum- se ajusta al presupuesto y plazos de realización
establecidos.
pliendo con el presupuesto, plazos de realiza-
ción y los requerimientos solicitados. - La red se instala de acuerdo con las especifica-
ciones y el plan establecido.
- Se realizan pruebas unitarias y de conjunto para
verificar que la instalación se ajusta a los reque-
rimientos solicitados.

2.3 Integrar servidores y puestos de trabajo en la red - Se preparan y generan servidores de ficheros,
para compartir la información y periféricos aten- servidores de impresión y servidores de comuni-
caciones.
diendo a las demandas del usuario.
- Se comprueba que la interacción entre servido-
res y puestos de trabajo es la requerida.
- Se ha generado el shell para cada tipo de esta-
ción de trabajo.

2.4 Administrar los recursos de la red garantizando - Se establecen los procedimientos de arranque/
su disponibilidad a los usuarios. parada de servidores.
- Son establecidos y mantenidos los derechos de
acceso y utilización de los recursos de la red para
cada usuario.
- Se organizan y mantienen volúmenes y sistemas
de archivos, atendiendo a la disponibilidad de
información requerida por los usuarios y cum-
pliendo con los sistemas de codificación/catalo-
gación para archivos compartidos.
- Se obtienen respaldos del software de red, apli-
caciones, ficheros y bases de datos en red con la
periodicidad y en los casos establecidos.
- El rendimiento y calidad de los servicios presta-
dos por la red a los usuarios es óptima en todo
momento.

2.5 Gestionar y supervisar la conexión a servicios de - Se identifican necesidades de comunicación,


comunicación de datos públicos y privados que acceso de datos, documentos y otros de la em-
presa con el exterior.
den respuesta a las necesidades de la empre-
sa. - Se informa de los servicios existentes, detallan-
do sus características: calidad, coste y viabilidad.
- Se determinan los medios y equipos de conexión
más adecuados tras la consulta a proveedores
de servicios en telefonía y transporte de datos.
- Se elabora la página web de la empresa con la
información y accesos previstos, realizando el
mantenimiento de sus contenidos.

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Especialización Administración de Sistemas 8
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

2.6 Realizar operaciones periódicas de manteni- - Se identifican las causas del funcionamiento anó-
miento a fin de asegurar el correcto funcionamien- malo del sistema utilizando software de diagnós-
tico.
to del sistema de comunicaciones y recupera-
ción de fallos. - Se realiza el mantenimiento preventivo de los
equipos (módems, convertidores, centros de
cableado, cableado y conectores) conforme a los
procedimientos descritos en la información téc-
nica del producto.
- Se notifican fallos de funcionamiento observa-
dos en los equipos a servicios de mantenimien-
to para su reparación.
- Se establecen procedimientos para la recupera-
ción del sistema ante caídas y/o fallos.
- Se resuelven los fallos detectados en el software
con prontitud.

Especificación de campo ocupacional


Información (naturaleza, tipo y soportes): Manuales tos de administración y gestión de redes locales aten-
de instalación, referencia, configuración y uso de equi-diendo al correcto funcionamiento de las mismas, evi-
pos y software de la/s red/es local/es utilizada/s bajo tando fallos, retardos innecesarios, etc. Procedimien-
distintas topologías. Información sobre servicios de tos de interconexión de redes de área local. Procedi-
comunicación de datos públicos y privados. Informa- mientos de conexión a redes de área extensa median-
ción sobre equipos, cables, y software utilizables en unte arquitectura TCP/IP, gestionando los distintos servi-
entorno de red. Información sobre interconexión de re- cios que ofrecen (correo, transferencia de ficheros, ac-
des. Información sobre interfaces y protocolos de co- ceso remoto, páginas web,…). Procesos de elabora-
municación utilizados en las redes de área local. Infor-ción y mantenimiento de páginas web. Métodos de pla-
mación sobre redes de área extensa y sus servicios. nificación de sistemas de seguridad aplicando técni-
Información sobre los tipos de acceso a Internet y sus cas de protección adecuadas a los riesgos previstos.
servicios (WWW, correo electrónico, FTP, Telnet, Procedimientos de interpretación de mensajes de error
Usenet,…). Información generada por organismos de en entornos de red. Procedimientos de instalación y
normalización, nacionales e internacionales. uso de software de protección de la información
Equipos informáticos, hardware y software: Servido- (backup, antivirus, firewall).
res, estaciones de trabajo, tarjetas de red, cables, Principales resultados del trabajo: Sistema informático
periféricos (impresoras). Sistemas operativos de red, en red local instalado, configurado y con las prestacio-
monousuario y multiusuario. Equipos para comunica- nes de utilización y seguridad demandadas. Disponibi-
ciones (módems, convertidores, centros de cableado, lidad en el sistema informático de los recursos com-
conectores, concentradores, routers, multiplexores, re- partidos establecidos en el entorno de trabajo, requeri-
petidores...). Utilidades/Programas para comunicacio- dos por usuarios y aplicaciones. Mantenimiento de re-
nes (navegadores, gestores de correo y de transferen- des locales detectando y corrigiendo los fallos que se
cia de ficheros). Software de diagnóstico de fallos en produzcan. Conexión de redes locales con otras redes,
redes mediante el protocolo SNMP. Programas de se- públicas o privadas, ya sea a nivel nacional como inter-
guridad y de protección de la información (copias de nacional. Diseño y alojamiento de páginas web mante-
seguridad, antivirus y antiintrusos). niendo seguros y actualizados sus contenidos.
Procesos, métodos y procedimientos: Procesos de Personas y/u organizaciones destinatarias del servi-
implantación de redes locales mediante instalación de cio: Usuarios finales. Empresas proveedoras de equi-
equipos y software adecuados, según las distintas pos informáticos y software de base. Empresas pro-
topologías existentes. Métodos de planificación y desa- veedoras de servicios de telefonía y transporte de da-
rrollo de procedimientos que faciliten la explotación de tos.
los recursos compartidos del sistema. Procedimien-

Especificación de conocimientos y capacidades


A: CAPACIDADES FUNDAMENTALES 3. Identificar las principales topologías de red local
1. Identificar y explicar la función de los componen- especificando sus ventajas e inconvenientes, sus
tes hardware y software básicos de un sistema características básicas, sus prestaciones y los
en red. equipos y medios que necesitan.
2. Analizar la composición, características y confi- 4. Seleccionar razonadamente las opciones de ins-
guración física de una red, relacionando los equi- talación y configuración de un sistema operativo
pos con los sistemas operativos más utilizados de red atendiendo a determinados requerimien-
y los diferentes tipos de configuración y descri- tos funcionales y a las características del
biendo los procedimientos generales de opera- hardware y el software ya instalado.
ción. 5. Evaluar el rendimiento de las redes para propo-

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Especialización Administración de Sistemas 9
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

ner una explotación o configuración más adecua- 3. Arquitecturas OSI y TCP/IP: Concepto, caracte-
da. rísticas y terminología.
6. Analizar y evaluar un sistema en red para detec- 4. Arquitectura de las redes de área local: Servi-
tar, corregir y prevenir los fallos que se produz- cios de red. Tipos, características, estaciones de
can, relacionándolos con los síntomas que pre- trabajo, topologías y protocolos.
sentan y proponiendo soluciones para restaurar 5. Sistemas operativos de red local: Tipos y carac-
su funcionamiento y evitar así su aparición en el terísticas.
futuro.
6. Organización y gestión de una red: Servidores
7. Analizar y valorar los aspectos básicos relacio- de ficheros, puestos de trabajo, figura del admi-
nados con la conexión de una red local a otras nistrador, funciones de mantenimiento y supervi-
redes o sistemas externos, especificando los sión, configuración y control.
medios de transmisión, protocolos, técnicas,
7. Evaluación de las prestaciones del sistema: Pro-
equipos y software de conexión y demás recur-
cedimientos y utilidades de medida del rendi-
sos que se precisan.
miento, ocupación y otros recursos del sistema.
B: CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES Criterios de optimización de la explotación.
1. Información y su comunicación: Concepto de la 8. Interconexión de redes locales: Tipos y utilida-
transmisión de la información. Tipos, técnicas y des de interconexión.
medios físicos de transmisión. Sistemas 9. Servicios de transporte de datos: Acceso a la
operativos de red. Redes de comunicación. red pública. Red digital de servicios integrados
2. Protocolos y arquitecturas de comunicaciones:
Concepto y características.

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UC 3- IMPLANTAR Y FACILITAR LA UTILIZACIÓN DE PAQUETES INFORMÁTICOS DE


PROPÓSITO GENERAL Y APLICACIONES ESPECÍFICAS

ELEMENTOS DE COMPETENCIA CRITERIOS DE REALIZACION


3.1 Escoger, adquirir e instalar aplicaciones de pro- - Se comprueba que los recursos de hardware y
pósito general y específico cumpliendo control software del sistema informático en uso, cum-
ple con los requerimientos para la instalación
de calidad en las prestaciones funcionales re- del nuevo paquete.
queridas.
- Se siguen correctamente las instrucciones de
instalación.
- Se elabora el plan de pruebas funcionales y de
usuario final que verifica que los programas ins-
talados satisfacen las necesidades del usuario.

3.2 Preparar guías de usuario final para evitar una - Se redacta de forma clara y concisa el contenido
explotación inadecuada del software de aplica- de las guías.
ción. - Se incluyen procedimientos para la explotación
eficaz de las funciones del software de aplica-
ción, complementando la incluida en el produc-
to.
- Se incluyen procedimientos para intercambiar da-
tos con otros paquetes de software ya en explo-
tación.
- Se incluyen procedimientos de acceso y explota-
ción de las bases de datos de la empresa.
- Se incluyen procedimientos para archivar y recu-
perar datos y documentos adecuadamente.
- Se incluyen procedimientos para configurar el en-
torno de trabajo de la aplicación al demandado
por el usuario.

3.3 Preparar e impartir cursos a usuarios de entre- - Los materiales y métodos utilizados son apro-
namiento en el software de aplicación. piados para el usuario.
- Los ejemplos y ejercicios son ilustrativos de las
capacidades del paquete y significativos para el
usuario.

3.4 Prestar asistencia a los usuarios resolviendo los - Se corrigen fallos inesperados en requeri
problemas que se presenten durante la explota- mientos de bajo y medio nivel.
ción de las aplicaciones. - Se presta ayuda continua a los usuarios resol-
viendo sus dificultades prácticas.
- Se inicia a los nuevos usuarios en la explotación
de las aplicaciones.

3.5 Evaluar paquetes de software multiuso y especí- - Se identifican necesidades de proceso y presen-
fico que aporten mejoras al proceso de datos de tación de información demandadas por los usua-
rios.
la empresa.
- Las opciones de tratamiento de datos que ofrece
el paquete de software se han estudiado desde
la óptica de su utilidad en la empresa.
- Se comprueba que el software analizado p u e -
de operar con el/los formatos/codificación de los
datos usados en la empresa.
- Se determinan necesidades de hardware y soft-
ware para cada paquete y aplicación
- Se elaboran informes sobre la conveniencia de
incorporar el software analizado a la explotación
de la empresa.

Especificación de campo ocupacional


Información (naturaleza, tipo y soportes): Información bre los procesos administrativos y de gestión (docu-
sobre distintos tipos de empresa y su estructura (ela- mentos, cartas, hojas de pedido, libros de registro y
boración de organigramas). Información sobre los re- almacén,…). Manuales de referencia y uso de software
cursos utilizados en los procesos informáticos de ges- de propósito general (procesador de texto, hoja de cál-
tión (humanos, hardware y software). Información so- culo, base de datos, presentaciones y aplicaciones grá-

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ficas). Manuales de referencia y uso de aplicaciones utilizadas. Procedimientos de elaboración de guías de


específicas (gestión de almacén, gestión comercial y usuario final para optimizar al máximo el funcionamiento
facturación, gestión de personal y nóminas y gestión y utilización del software de aplicación. Procedimientos
contable). Información relativa a derechos de propie- de preparación de cursos de formación a usuarios en
dad intelectual y copyright. el uso del software de aplicación. Asistencia a los usua-
Equipos informáticos y software: Computadores, rios resolviendo sus problemas durante la explotación
periféricos de entrada y salida (impresora, escáner), de las aplicaciones.
unidades de almacenamiento. Software de aplicación Principales resultados del trabajo:
general (procesador de texto, hoja de cálculo, base de Software de aplicación (de propósito general y específi-
datos, presentaciones y aplicaciones gráficas). Soft- co) instalado y adaptado a las necesidades de la em-
ware de aplicación específico (gestión de almacén, presa. Usuarios formados en su funcionamiento. Infor-
gestión comercial y facturación, gestión de personal y mes técnicos sobre aplicaciones que reporten mejo-
nóminas y gestión contable). ras a las empresas. Manuales de explotación de las
Procesos, métodos y procedimientos: Procedimien- aplicaciones. Servicio de asistencia a clientes en la re-
tos de instalación de software de propósito general y solución de problemas generados por el uso de las
específico, cumpliendo los requerimientos especifica- aplicaciones instaladas.
dos por el usuario. Procesos de evaluación de paque- Personas y/u organizaciones destinatarias del servi-
tes de software multiuso y específico que incidan en cio: Usuarios finales. Empresas proveedoras de soft-
una mejora del proceso de datos de la empresa. Inter- ware de aplicación.
pretación de mensajes de error de las aplicaciones

Especificación de conocimientos y capacidades


A: CAPACIDADES FUNDAMENTALES B: CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
1. Analizar los requerimientos propuestos para la 1. La empresa y su entorno: Características y tipos
instalación de una aplicación esquematizando de procesos de administración y gestión en la
un procedimiento de instalación, configuración e empresa.
implantación que considere el hardware y soft- 2. Procesos informáticos de gestión: Conceptos y
ware instalado, los datos ya existentes en el sis- hechos asociados a los procesos por lotes y en
tema y las medidas de seguridad para preservar tiempo real. Recursos de información.
la información.
3. Conceptos y hechos asociados a las aplicacio-
2. Analizar las características técnicas y la calidad nes de propósito general y específico:
de distintas aplicaciones de propósito específi- Procesadores y editores de textos, hojas de cál-
co y general, valorando aspectos tales como su culo, bases de datos, gráficos, gestión de alma-
ergonomía, claridad de pantallas, menús de ayu- cén, facturación, nóminas, contabilidad.
da y calidad de la documentación teniendo en
4. Conceptos y hechos asociados a las fases de
cuenta los criterios técnicos aportados previa-
instalación, implantación y mantenimiento de
mente.
una aplicación: Conceptos y hechos asociados
3. Especificar los criterios a considerar para elabo- a los procedimientos de instalación, de seguri-
rar informes y guías del software de aplicación dad del sistema y de la información.
identificando sus características más relevantes,
mediante el uso de la terminología informática
adecuada para que resulten claros y precisos.

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Especialización Administración de Sistemas 12
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UC 4- PROPONER Y COORDINAR CAMBIOS PARA MEJORAR LA EXPLOTACIÓN DEL


SISTEMA Y LAS APLICACIONES

ELEMENTOS DE COMPETENCIA CRITERIOS DE REALIZACION

4.1 Formular técnicamente los cambios realizando - Se detectan las carencias y dificultades de explo-
un análisis costo-beneficio y mejoras necesa- tación del sistema y de las aplicaciones obser-
vadas y sugeridas por los usuarios.
rias en el sistema y/o aplicaciones para propor-
cionar criterios de decisión previo su seguimien- - Se definen de forma clara y concisa las funcio-
nes, prestaciones y recursos de los cambios y
to y monitoreo a la persona autorizada. mejoras que hay que programar.
- Se informa sobre las ventajas que aportaría al
proceso de datos la incorporación del nuevo pro-
ducto indicando prestaciones, costes y servicios
necesarios.
4.2 Realizar, a su nivel, el proceso de control de cam- - Se identifican los ficheros y/o utilidades del sis-
bios propuestos en el sistema o aplicaciones. tema implicados en la realización de los c a m -
bios propuestos.
- Se utiliza la interfaz de programación disponible
en el sistema, si procede.
- El funcionamiento del sistema y/o aplicación no
resulta afectado durante la realización de los cam-
bios y mejoras.

4.3 Realizar pruebas funcionales y de usuario pre- - La configuración y/u operatividad del sistema y/o
vias a la implantación de los cambios desarro- aplicaciones no se ve afectada durante la reali-
zación de las pruebas.
llados en el sistema y/o aplicaciones.
- Los datos utilizados y las condiciones de realiza-
ción de las pruebas permiten verificar la respues-
ta ante situaciones de error.
- La prueba verifica que la entrada, acceso y pro-
ducción de datos es la requerida.

4.4 Elaborar y mantener la documentación y guías - Se cumple con las normas y procedimientos de
de usuario descriptivas de los cambios y mejo- documentación establecidos.
ras introducidos en el sistema y/o aplicaciones - Se elaboran las guías de usuario de forma sen-
con un monitoreo post cambio, según las nor- cilla y entendible para facilitar su uso y aplica-
ción.
mas y procedimientos establecidos.
- La información describe las estructuras de con-
trol, datos y características del sistema utilizados
en el cambio introducido y es interpretada fácil-
mente por terceras personas.
Especificación de campo ocupacional
Información (naturaleza, tipo y soportes): Información mientos de programación mediante la gestión de me-
sobre simbología para la elaboración de organigramas. moria. Procedimientos de documentación de progra-
Información sobre elaboración de algoritmos. Informa- mas y pruebas. Procedimientos de actualización de
ción sobre metodología de la programación. Manual de programas realizados en lenguaje C para modificar su
referencia de lenguaje C (editor, compilador, depura- funcionamiento, mejorándolo o estableciendo nuevos
dor, librerías, etc.). Información relevante en materia de requerimientos. Interpretación de mensajes de error
derechos de propiedad intelectual y copyright. de compilación y de ejecución.
Equipos informáticos, hardware y software: Compu- Principales resultados del trabajo: Informes técnicos
tadores, impresoras y unidades de almacenamiento. detallando las carencias detectadas en las aplicacio-
Compiladores de lenguaje C en entorno D.O.S. nes y sus posibles soluciones. Informes técnicos so-
Procesos, métodos y procedimientos: Procedimien- bre los cambios y mejoras realizados en el sistema y
tos de elaboración de algoritmos para la resolución de las aplicaciones (incluirá, si procede, listados de los
problemas. Procedimientos de codificación de programas fuente y guías de utilización). Implantación y
algoritmos sencillos en lenguaje C (editores traducto- prueba de las mejoras y cambios propuestos en el sis-
res, depuradores). Procedimientos de uso y manejo de tema y/o aplicaciones.
librerías del sistema. Método de programación modu- Personas y/u organizaciones destinatarias del servi-
lar (funciones). Procedimientos de programación me- cio: Responsables de la empresa. Usuarios finales.
diante el uso de estructuras en lenguaje C. Procedi- Empresas de desarrollo y mantenimiento de software.
mientos de programación utilizando ficheros. Procedi-

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Especificación de conocimientos y capacidades


A: CAPACIDADES FUNDAMENTALES B: CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
1. Identificar las estructuras básicas de programa- 1. Estructuras de datos: Variables y sus tipos. Re-
ción y definir las condiciones, el modo de aplica- gistros, ficheros, arrays, listas, árboles.
ción de algún método de programación Algoritmos de utilización.
estructurada y la sintaxis de un lenguaje gráfico 2. Conceptos y hechos asociados a la metodolo-
de representación de algoritmos. gía de la programación y programación
2. Analizar la importancia de seleccionar la estruc- estructurada: Características de los lenguajes
tura de datos adecuada para la resolución de estructurados de tercera generación. Caracterís-
problemas en programación, justificando el ra- ticas de la programación estructurada. Métodos
zonamiento. de diseño de programas y datos de prueba en
3. Interpretar correctamente la información que su- programación estructurada.
ministran los manuales de referencia de un len- 3. Conceptos y hechos asociados a la programa-
guaje de programación y de un programa ya di- ción en lenguajes estructurados: Entidades que
señado que responde a un problema propues- maneja el lenguaje. Tipos de variables. Estructu-
to. ras de datos. Instrucciones del lenguaje. Fun-
4. Identificar las funciones o servicios de llamada a ción y sintaxis. Funciones y librerías básicas del
un sistema, tales como entrada/salida de datos, entorno de desarrollo.
lanzamiento y parada de procesos o gestión de 4. Conceptos y hechos asociados a la utilización
disco. de estructuras dinámicas: Punteros, listas. Ár-
5. Analizar el funcionamiento de los sistemas y de boles. Algoritmos de utilización.
los programas desarrollados mediante procedi- 5. Conceptos y hechos asociados a las técnicas
mientos de prueba. de programación sobre sistemas: Modelos de
6. Interpretar los errores o fallos detectados en un interfaz de programación. Comunicación y
programa proponiendo cambios y/o mejoras en sincronización de procesos.
el mismo. 6. Conceptos y hechos asociados a la programa-
7. Valorar técnica y económicamente la implicación ción sobre un sistema operativo y un sistema
que tienen los cambios sobre un sistema consi- en red: Procedimientos de aplicación de la interfaz
derando su configuración y analizar las solucio- de programación en los programas. Gestión de
nes propuestas en cuanto a recursos necesa- los recursos del sistema. Procedimientos de
rios, coste, ventajas e inconvenientes, elaboran- prueba sistemática.
do un informe preciso con las soluciones encon- 7. Información y documentación: Informes de via-
tradas. bilidad. Criterios de elaboración. Documentación
de configuración del sistema y desarrollo de los
cambios.
8. Conceptos y hechos asociados al desarrollo de
un proyecto: Programación sobre un sistema
operativo y/o un sistema en red. Información y
documentación del proyecto.

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UC 5- REALIZAR LA ADMINISTRACIÓN, GESTIÓN Y COMERCIALIZACIÓN DE UNA


PEQUEÑA EMPRESA

ELEMENTOS DE COMPETENCIA CRITERIOS DE REALIZACION


5.1 Evaluar la posibilidad de iniciar e implantar una - Se ha seleccionado la forma jurídica de empre-
pequeña empresa, en función de su actividad, sa más adecuada a los recursos disponibles, a
los objetivos y a las características de la activi-
volumen de negocios y objetivos. dad.
- Se ha realizado el estudio de viabilidad, donde
se ha contemplado: la estructura organizativa
adecuada a los objetivos; ubicación física y ám-
bito de actuación (distancia clietnes/proveedores,
canales de distribución, precios del sector inmo-
biliario de zona, elementos de prospectiva); de-
manda potencial y previsión de ingresos; nece-
sidades de financiamiento y forma más rentable
del mismo; rentabilidad del proyecto; posiblidad
de ayudas a la empresa o a la actividad, ofreci-
das por las diferentes administraciones públi-
cas y/o privadas.
- Se ha determinado la composición de los recur-
sos humanos necearios, atendiendo a forma-
ción, experiencia y, si procede, a las condiciones
actitudinales.
5.2 Determinar las formas de contratación más idó- - Se han identificado las formas de contratación
neas, en función del tamaño, actividad y objeti- vigentes
vos de una pequeña empresa. - Se han seleccionado las formas de contrato óp-
timas para resolver las necesidades de la em-
presa.

5.3 Elaborar, gestionar y organizar la documentación - Se ha definido una organización de la documen-


necesaria (leyes, contratación, impuestos, con- tación para que en todo momento se pue-
da tener información sobre la situación econó-
tabilidad), para la constitución de una pequeña mico-financiera de la empresa.
empresa, y la generada por el desarrollo de su
- Se ha realizado la tramitación oportuna ante los
actividad económica. organismos públicos para la iniciación de la ac-
tividad de acuerdo a los registros legales.
- Los documentos generados: comprobantes de
venta, notas de entrega, proformas, notas de pe-
dido, letras de cambio, cheques y recibos, han
sido elaborados en el formato establecido por la
empresa con los datos necesarios en cada caso
y de acuerdo a la legislación vigente.
- Se ha identificado la documentación nece s a r i a
para la constitución de la empresa en función de
la actividad (escritura, permisos, patente munici-
pal, registros y otras).

5.4 Promover la venta de bienes y/o servicios, me- - En el plan de promoción se ha tenido en cuenta
diante los medios o relaciones adecuadas, en la capacidad productiva de la empresa y el tipo
de clientela adecuado a los bienes y/o servicios
función de la actividad comercial requerida. de la misma.
- Se ha seleccionado el tipo de promoción que
hace óptima la relación entre el incremento de
las ventas y el costo de la promoción.
- La participación en ferias y exposiciones ha per-
mitido establecer los cauces de distribución de
los diversos productos o servicios.
5.5 Negociar con proveedores, clientes y organis- - En la elección se han tenido en cuenta, en la
mos, buscando las condiciones más ventajosas negociación con los proveedores: precios del
mercado; plazos de entrega; calidades; transpor-
en las operaciones comerciales. tes (si procede); descuentos y promociones;
volúmen de pedido; plazos de entrega y pagos;
liquidez actual de la empresa.
- En las condiciones de venta propuestas a los
clientes se han tenido en cuenta: márgenes de
beneficios; precio de costo; tipos de clientes;
volúmen de venta; condiciones de pago; plazos
de entrega; transporte (si procede); garantía; aten-
ción postventa.

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Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

5.6 Crear, desarrollar y mantener buenas relaciones - Se ha transmitido en todo momento la imagen
con clientes reales o potenciales. deseada de la empresa.
- Los clientes son atendidos con un trato diligente
y cortés, y en el margen de tiempo previsto.
- Se ha respondido satisfactoriamente a su de-
manda, promoviendo las futuras relaciones.
- Se ha comunicado a los clientes cualquier modi-
ficación o innovación de la empresa, que pueda
interesarles.
5.7 Identificar, en tiempo y forma adecuados, las ac- - Se han identificado los registros exigidos por la
ciones derivadas de las obligaciones legales de normativa vigente.
una empresa. - Se ha identificado el calendario fiscal correspon-
diente a la actividad económica desarrollada.
- Se ha identificado en tiempo y forma las obliga-
ciones legales laborales. Altas y bajas laborales.
Nóminas. Seguros sociales
Especificación de campo ocupacional
Información y normativa: bros auxiliares, declaraciones fiscales, informes admi-
a) que procesar: Textos legales. Información sobre evo- nistrativos para acceder a ayudas de construcción y
lución de precios y mercados. Documentación de ca- modificación, documentos de entrada y salida de los
rácter administrativo. Manuales y especificaciones téc- trabajadores al seguro social,...). Análisis de resulta-
nicas de equipos y/o de protección de instalaciones. dos de la gestión.
Reglamentación sobre seguridad e higiene en el tra- Procesos, métodos y procedimientos: Procedimien-
bajo. tos administrativos y de constitución de la empresa exi-
b) generada: Documentación contable (incluyendo: li- gidos por los organismos oficiales. Procedimientos
bros de contabilidad, comprobantes de venta, notas de contables. Plan general de contabilidad. Métodos de
pedido y entrega, letras de cambio, cheques, pagarés, gestión. Métodos de valoración de tiempos y activida-
inventarios y balances,..). Contratos (incluyendo: de des. Procedimientos de organización, control, y admi-
personal, de arrendamiento, leasing, de compra-venta, nistración de almacenes. Procedimientos de promo-
de seguros...). Documentación fiscal. Documentos de ción y comercialización de bienes y/o servicios. Paque-
aportes al seguro social. Formularios laborales. Fichas tes informáticos de propósito general (incluyendo: ba-
técnicas de producción. Planes de producción. Docu- ses de datos, hojas de cálculo, tratamiento de textos...)
mentación comercial e informativa. Internet, intranet y correo electrónico.
Resultado del trabajo: Gestión de la documentación Personal y/u organizaciones destinatarias: Proveedo-
exigida por organismos oficiales (incluyendo: permiso res. Clientes particulares. Empresas. Cooperativas.
de apertura de local, permiso de construcción, paten- Agrupaciones de comercialización, instituciones públi-
tes municipales, RUC, libros contables oficiales y li- cas y privadas.

Especificación de conocimientos y capacidades


A: CAPACIDADES FUNDAMENTALES nómico de empresa. Definición de la actividad.
1. Generar y desarrollar actitudes emprendedoras. Localización de la empresa.
2. Autoevaluar las aptitudes necesarias para crear 3. Formas jurídicas de las empresas: El empresa-
una pequeña empresa. rio individual. Análisis comparativo de los distin-
tos tipos de sociedades mercantiles.
3. Analizar las diferentes formas jurídicas vigentes
de empresa en función de la actividad económi- 4. Conceptos y hechos asociados a la gestión de
ca y los recursos disponibles. constitución de una empresa: Trámites de cons-
titución. Fuentes de financiación.
4. Evaluar las características que definen los dife-
rentes contratos laborales vigentes más habitua- 5. Conceptos y hechos asociados a la gestión de
les en el sector. personal: Convenio del sector. Diferentes tipos
de contratos laborales, llenado de nóminas y Se-
5. Analizar los documentos necesarios para el de- guros Sociales.
sarrollo de la actividad económica de una pe-
queña empresa, su organización, su tramitación 6. Conceptos y hechos asociados a la gestión ad-
y su constitución. ministrativa: Documentación administrativa. Téc-
nicas contables. Inventario y métodos de valora-
6. Asociar las técnicas de relación con los clientes ción de existencias.
y proveedores, que permitan resolver situacio-
nes comerciales tipo. 7. Conceptos y hechos asociados a la gestión co-
mercial: Elementos básicos de la comercia-
7. Analizar las formas más usuales en el sector de lización. Técnicas de venta y negociación. Técni-
promoción de ventas de bienes o servicios. cas de atención al cliente.
B: CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES 8. Obligaciones fiscales: Calendario fiscal. Impues-
1. La iniciativa emprendedora: La capacidad em- tos que afectan a la actividad de la empresa.
presarial. La idea de empresa. Cálculo y llenado de documentos para el pago
2. La empresa y su entorno: Concepto jurídico-eco- de I.V.A. y de impuestos directos.

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Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

AMBITO DE COMPETENCIA - ESPECIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS Y CAPA-


CIDADES TRANSVERSALES O DE BASE

ÁC 1- SISTEMAS GESTORES DE BASES DE DATOS

A: CAPACIDADES FUNDAMENTALES B: CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES


1. Reconocer variables de entorno y configuración 1. Sistemas gestores de ficheros: Conceptos bá-
de un S.G.B.D., interpretando la información que sicos. Utilidades de definición y manejo de la in-
contiene la documentación de administración. formación.
2. Sintetizar un esquema de vistas y de privilegios 2. Sistemas gestores de bases de datos (S.G.B.D):
de acceso que garanticen la confidencialidad de Objetivos. Arquitectura ANSI/SPARC (nivel concep-
la información para los usuarios propuestos. tual, externo e interno). Modelos de bases de
3. Analizar los índices que se deben crear para me- datos.
jorar el rendimiento del sistema en tiempo de 3. Modelo relacional: Estructura. Conceptos bási-
acceso a unos datos propuestos. cos. Lenguaje SQL.
4. Identificar utilidades que proporciona un gestor 4. Representación y normalización de datos y re-
de base de datos relacional concreto para la de- laciones: Diseño conceptual y lógico. Dependen-
finición, actualización, consulta y exportación de cia. Formas normales. Conceptos y hechos aso-
datos, explicando su finalidad y modo de opera- ciados a las técnicas de normalización.
ción básico. 5. Conceptos y hechos asociados a la administra-
5. Analizar la información almacenada en el siste- ción de un S.G.B.D. relacional: Conceptos y he-
ma con la ayuda de sistemas gestores datos de- chos asociados a los procedimientos de control
finiendo, actualizando, consultando y exportan- y administración de un S.G.B.D. Funciones del
do/importando información. administrador de una base de datos (ABD). Es-
tructuras de control del S.G.B.D. Lenguaje de con-
trol de datos.

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Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

AC 2- RELACIONES EN EL ENTORNO DE TRABAJO

A: CAPACIDADES FUNDAMENTALES B: CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES


1. Utilizar eficazmente las técnicas de comunica- 1. La comunicación en la empresa: Tipos de co-
ción para recibir y transmitir instrucciones e infor- municación y etapas de un proceso de comuni-
mación. cación. Redes, canales y medios de comunica-
2. Afrontar los conflictos y resolver, en el ámbito de ción. Identificación de las dificultades/ barreras
sus competencias, problemas que se originan en la comunicación. Utilización de la comunica-
en el entorno de un grupo de trabajo. ción expresiva y receptiva. Procedimientos para
lograr la escucha activa.
3. Trabajar en equipo y, en su caso, integrar y coor-
dinar las necesidades del grupo de trabajo en 2. Negociación y solución de problemas: Concep-
unos objetivos, políticas y/o directrices predeter- to, elementos y estrategias de negociación. Pro-
minados. cesos de resolución de problemas. Resolución
de situaciones conflictivas. Aplicación de méto-
4. Participar y/o moderar reuniones, colaborando ac- dos básicos para la resolución de problemas.
tivamente o consiguiendo la colaboración de los
participantes. 3. Equipos de trabajo: Visión del individuo como
parte del grupo. Tipos de grupos y de
5. Analizar el proceso de motivación, relacionándo- metodologías de trabajo en grupo. Aplicación de
lo con su influencia en el clima laboral. técnicas para la dinamización de grupos. La re-
unión como trabajo de grupo. Análisis de los
factores que afectan al comportamiento del gru-
po.
4. La motivación: Concepto, Teorías. Relación en-
tre motivación y frustración. Concepto del clima
laboral. El clima laboral como resultado de la
interacción de la motivación.

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