ACTIVIDAD 3

EVIDENCIA: “EJECUCIÓN DE LA FORMACIÓN”

PROGRAMA: PEDAGOGIA HUMANA

TUTOR:

DIANA CAROLINA ORTEGA OROZCO

PRESENTADO POR: NIDIA YULIETH CARDENAS PERILLA

BOGOTA D.C

10 DE MAYO DE 2021
EVIDENCIA: “EJECUCIÓN DE LA FORMACIÓN”

1. INTRODUCCIÓN

El reciclaje es una parte muy importante en la noción compleja de conservación ambiental ya que es a
partir de él que se puede contribuir a limitar la contaminación y, además, reutilizar los diferentes
recursos de manera continua.

Cuando hablamos de reciclar o de reciclaje hacemos referencia entonces a un acto mediante el cual un
objeto que ya ha sido usado es llevado por un proceso de renovación en lugar de ser desechado. Los
expertos en la materia consideran que casi todos los elementos que nos rodean pueden ser reciclados o
reutilizados en diferentes situaciones, aunque algunos de ellos, por ser extremadamente descartables o
por ser tóxicos no pueden ser guardados. Por lo cual se hace necesario educar al niño en esta materia.

2. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Programa de formación: Medio ambiente Código: PF-GA-001

Versión: 01

Resultado de aprendizaje: Competencia:

Comprender la importancia que tiene el De acuerdo a los conocimientos adquiridos el

reciclaje para el medio ambiente.
Resultado de aprendizaje:
Clasificar los residuos utilizando los recipientes
estudiante tendrá la capacidad de identificar
los diferentes tipos de residuos, y realizar su
respectiva clasificación utilizando los
recipientes

y/o bolsas de recolección de acuerdo a su y/o bolsas de recolección de acuerdo a su

naturaleza. naturaleza.

Centrada en el estudiante, pues el objetivo es

la construcción de autonomía para garantizar
la calidad de la formación, el aprendizaje por
proyectos y el uso de técnicas didácticas
activas que estimulan el pensamiento para la
resolución de problemas simulados y reales;
que en todo caso recrean el entorno diario y
vinculan al estudiante con la realidad cotidiana
Estrategia metodológica. y el desarrollo de las competencias.
 Igualmente, debe estimular de manera
permanente la autocrítica y la reflexión del
aprendiz sobre el que hacer y los resultados de
aprendizaje que logra a través de la
vinculación

activa de la información impartida por el

docente y el entorno en el que vive.

Duración de la guía (en horas): 10 horas

3. TEMA: APRENDIENDO A RECICLAR

OBJETIVO DE LA SESIÓN: Explicar de forma creativa y práctica la importancia que tiene, el reciclaje, para
el medio ambiente, ya que, a partir de los 5 años de edad, los niños pueden aprender a separar los
residuos.

Es necesario explicar paso a paso a los niños por qué tenemos que reciclar. Los niños necesitan saber el
porqué de las cosas para poder hacerlas. Es necesario hacerles entender que el reciclaje existe para
evitar la destrucción del nuestro medioambiente, involucrando nociones pre numéricas y espaciales.

4. CONTENIDOS

 Clases de residuos.

Conceptuales  Nociones espaciales: arriba, abajo, dentro, fuera, grande, pequeño.

 Nociones pre numéricas: tamaño, color.

 Canción “Reducir, reutilizar y reciclar”.

 Explicación por parte del docente acerca de la importancia que

tiene el reciclaje para el medio ambiente y la manera adecuada de
hacerlo.
Procedimentales
 Presentación “Aprendiendo a Reciclar”

 Taller: La montaña Rusa , Que pasa Si..?

 Elaboración de escarapela “YO RECICLO”.

 Sigue instrucciones para realizar el trabajo.

 Muestra interés y disposición en las actividades propuestas.

Actitudinales  Se esmera por aprender.

 Participa activamente en las diferentes actividades.

 Observa con atención lo que se le está dando a conocer.

5. REPORTE Y DESCRIPCION DE LOS MOMENTOS DE LA JORNADA ESCOLAR

En este momento los niños se ubicarán en el aula de lúdica, donde se le

proporcionará a cada uno diferentes materiales como bloques lógicos,
Juego libre
colores, juguetes, entre otros; con el fin de que jueguen con ellos libremente

y así poder observar sus comportamientos en dicho momento.

ACTIVIDAD DE PROYECTO
Durante este momento se les pondrá la canción, “Reducir, reutilizar y
reciclar”, a los niños a manera de bienvenida, acompañada de instrumentos
musicales y de movimientos corporales. Seguido a esto se le hará una serie
de preguntas a los pequeños referentes al reciclaje, las preguntas serian:
¿Sabes qué es el medio ambiente?, ¿Sabes qué es el reciclaje?, ¿Sabes para
Momento de qué sirve reciclar?,
exploración
¿Conoces cuáles son los colores de las papeleras de reciclaje?, ¿En casa tus
papis te enseñan a reciclar?, ¿Has oído hablar sobre residuos peligrosos?,

¿Conoces personas que reciclen?, ¿Qué haces con las envolturas de los
dulces
 que comes? Todo esto con el fin de observar y reconocer saberes previos en

ellos.

El docente en formación dará una pequeña explicación a los pequeños sobre

el reciclaje y su importancia para el medio ambiente, enseñándoles a seguir
la regla de las cuatro erres: reducir, reutilizar, reciclar y recuperar. Reducir la
Investigación cantidad de basura, reutilizar envases y bolsas, reciclar materiales como el
dirigida plástico, y recuperar materiales para volver a utilizarlos. Así mismo les dará
ejemplos y les irá expresando con la ayuda visual de un cartel la manera

correcta de reciclar.
Se llevará a cabo la elaboración de una cartelera, en la que hay dibujos de las
diferentes papeleras de reciclaje, e imágenes de toda clase de residuos, los
niños tendrán que asociar el número de cada clase de residuo con su
Síntesis respectiva papelera e identificar nociones como (dentro, fuera) y colorear
personal
según sea el caso. Por ejemplo: la botella plástica está dentro o fuera de la
papelera amarilla, colorea la que está dentro.

Se pondrá en frente de los niños toda clase de residuos, los niños

participaran ubicando cada tipo de residuo en su respectiva papelera; para
Actividad
ello, podrá recibir ayuda (indicaciones) por parte del docente en formación.
grupal
De igual forma cuando cada niño tome un residuo, se le pedirá que lo
describa según

las características físicas.

6. RECURSOS

 Carteleras.

 Imágenes de todo tipo de residuos.

 Colores.

 Escarapelas.

 Dulces.

 Otros.

7. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Cada niño, con la ayuda de sus padres, aprenderán a cuidar del entorno que les rodea y las
consecuencias que conlleva si no lo hacemos, se pretende aumentar la conciencia de responsabilidad de
las acciones, así como la inteorización de conductas prosociales y solidarias. Además descubrirán los
beneficios que tiene esta actitud para con el medio ambiente, la sociedad y para ellos mismos.

De acuerdo a las diapositivas se realizaran 2 talleres y se tendrá colocada la canción Reducir, Reutilizar y
Reciclar.

8. MATERIAL DIDACTICO

Canción: Reducir, reutilizar y reciclar

Grupo: Los colorados

Animación: Jungla Cartoons, Inc.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=JLMGjH-HJLU

Diapositivas:
Taller 1 “La montaña Rusa”

Aprenderán que si no cuidamos el medio que nos rodea, los lugares que habitualmente frecuentamos se
encontrarán sucios y descuidados, que la naturaleza enferma si no la respetamos perdiendo su color y su
luz, afectando también a las personas que la habitan.

Empezarán por aprender a reciclar, colocando cada cosa en su sitio, tomando decisiones, respetando
turnos y aprendiendo de lo que hacen bien/mal ellos y de lo que hacen bien/mal los demás del grupo.

Descripción de la actividad

Los niños/niñas colorearán y recortarán los dibujos que les proporcionará el docente, colocándolos a
modo de montaña, que se llamará “la montaña de basura”.

A continuación, por orden se irán acercando, cogerán uno y lo deberán introducir en el buzón de
reciclaje correspondiente (gris, amarillo, azul o verde).

Al finalizar la tarea, el dinamizador/a abrirá cada caja e irá corrigiendo los posibles errores alabando los
aciertos del grupo.

Valores que se trabajan

– Empatía

– Respeto

– Responsabilidad

– Análisis de consecuencias

Material necesario

Dibujos para colorear con la silueta de objetos que podamos reciclar. Colores y tijeras. Cuatro cajas de
zapatos coloreadas o forradas de papel una de gris, otra de amarillo, de azul y de verde
Duración de la actividad: De 30 a 45 minutos.

Taller 2. ¿qué pasa si.?

En esta actividad los niños y las niñas reflexionarán ayudados sus padres y el docente a cerca de las
consecuencias por no cuidar el medio ambiente. Como los recursos naturales se pueden agotar sino
hacemos buen uso de ellos. En general con esta actividad se pretende fomentar una conciencia prosocial
y solidaria con la naturaleza.

Descripción de la actividad

El grupo (niños y padres) se colocarán en círculo y el docente ira realizando preguntas sencillas
relacionadas con lo que han visto en la presentación y de acuerdo a la canción, a las que irán
respondiendo por orden.

Importante: está actividad va dirigida a los niños/as más mayores del rango de edad al que va dirigida la
serie (5-6 años). No habrá que forzar, sino saben la respuesta (lo cual ocurrirá en varias ocasiones) se la
explicaremos de forma breve y sencilla.

¿Qué pasa si…? Respuesta

1. Dejamos la radio del coche encendida 1. Nos quedamos sin batería

2. Dejamos las cosas sucias 2. Pierden su brillo y color

3. Nos dejamos el grifo abierto 3. Se agota el agua

4. Quedan papeles por el suelo sin 4. Ensuciamos el lugar

recoger
5. Podemos provocar un
5. Dejamos una hoguera sin apagar incendio

6. Pescamos todos los peces del mar 6. Nos quedamos sin peces

7. Acabamos con toda la vegetación 7. Morirían muchos animales

8. No regamos las plantas 8. Se mueren de sed

Símbolos de reducir, reciclar y reutilizar:

Evidencia Fotográfica:

La evidencia fotográfica se realiza en el jardín con unos compañeros

9. GLOSARIO

Basura: Se considera de forma genérica a los residuos sólidos, ya sean urbanos o industriales, etc.
Biogás: Gas proveniente de la fermentación de los residuos sólidos urbanos, compuesto
fundamentalmente por oxígeno, nitrógeno, dióxido de carbono y metano.

Blanqueo de papel: Acción y efecto de blanquear pasta de papel para que el producto obtenga el color
más blanco posible.

Bombilla de bajo-consumo: Produce la misma cantidad de luz que una bombilla normal, pero consume 5
ó 6 veces menos energía. Su duración es de 8 a 10 veces más larga que una bombilla estándar.

Brick: Envase denominado complejo por estar compuesto de tres materiales diferentes, dispuestos en
cinco capas. Ejemplo: plástico, aluminio y cartón.

Chatarra: Restos producidos durante la fabricación o consumo de un material o producto. Se aplica tanto
a objetos usados, enteros o no, como a fragmentos resultantes de la fabricación de un producto.

Compost: Producto obtenido mediante el proceso de compostaje.

Compostaje: Reciclaje completo de la materia orgánica mediante el cual ésta es sometida a

fermentación controlada (aerobia) con el fin de obtener un producto estable, de características definidas
y útil para la agricultura.

Consumo responsable: Acción de consumir razonadamente, pensando en las implicaciones que esta
postura puede tener con el medio o con otros seres.

Contaminar: Introducir o aportar sustancias nocivas en un producto o un medio, degradando su estado

natural.

 Contenedor amarillo (envases): En éste se deben depositar todo tipo de envases ligeros como
los envases de plásticos (botellas, tarrinas, bolsas, bandejas, etc.), de latas (bebidas, conservas,
etc.).

 Contenedor azul (papel y cartón): En este contenedor se deben depositar los envases de cartón
(cajas, bandejas, etc.), así como los periódicos, revistas, papeles de envolver, propaganda, etc.
Es aconsejable plegar las cajas de manera que ocupen el mínimo espacio dentro del
contenedor.

 Contenedor café (orgánicos): En él se depositan el resto de residuos que no tienen cabida en los
grupos anteriores, fundamentalmente materia biodegradable.

Contenedor de separación colectiva: Para la separación en origen doméstico se usan contenedores de

distintos colores ubicados en entornos urbanos o rurales:

 Contenedor verde (vidrio): En este contenedor se depositan envases de vidrio.

Coste energético: Es el gasto de energía que un producto consume desde la extracción de los materiales,
hasta el tratamiento del residuo que produce.

Descomponedores: Son todos aquellos seres vivos que descomponen la materia orgánica (Ejemplo:
microorganismos, hongos e insectos).

Desechar: Excluir, rechazar o arrojar.

Desguazar: Deshacer total o parcialmente un aparato.

Despiezar: Soltar y dejar por separado cada una de las partes que componen un todo.

10. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA

https://www.importancia.org/reciclaje.php https://es.slideshare.net/edgarospina2009/diseo-control-
ambiental-2 http://ww38.rcir.es/rcir_ninos.html http://regiondemurcialimpia.es/ropa/glosario-ropa
https://www.youtube.com/watch?v=JLMGjH-HJLU