Moyano, S. (2005). Experiencias: nuevas maneras de hacer: un ejemplo. En Tizio, H. (coord.

), Reinventar el vínculo Conceptos

educativo: aportaciones de la Pedagogía Social y el Psicoanálisis (pp. 103-111). Barcelona, España: Gedisa.

Práctica educativa: responde a la acción de movilizar todo lo necesario para que el

sujeto pueda entrar en el mundo y sostenerse de él (Meirieu, 1998).

Sujeto de derecho: principio de la educación social el respetar los Derechos Humanos,

por lo que se debe establecer relaciones que sen en defensa de estos (ASEDES, 2007;
Meirieu, P. (1998). Frankenstein educador. Barcelona, España: Laertes.

ADESU, 2010).
ADESU. (2010). Funciones y Competencias del Educador Social.
ASEDES (2007). Documentos profesionalizadores.

Sujeto de la educación: constructo que remite un supuesto de un campo discursivo, ya

que como sujeto empírico no existe. En el discurso, el sujeto de la educación responde
una lógica de lugares, ya que, a pesar de entender que toda persona puede educarse,
no ocupan ese lugar en todo momento y lugar. Por lo tanto, de esta manera se está
reconociendo al sujeto de la educación como un lugar que se configura en una
instancia, en la cual sujeto humano se encuentra dispuesto a aprender, ocupando ese
lugar. (García Molina, 2003).