EDUCACIÓN SUPERIOR EN

COLOMBIA
La educación en Colombia está concebida como un “proceso de formación
permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción
integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus
deberes.”1

Cuyos propósitos están consignados en la Ley General de Educación emitida por

el Congreso de la Republica el 8 de febrero de 1994 que de manera independiente
del nivel en que se esté-educación básica, media, superior- , incluyen el pleno
desarrollo de la personalidad dentro de un proceso de formación integral, una
formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, en el
ejercicio de la tolerancia y de la libertad y en el caso de la Educación Superior una
formación que facilite la participación de todos en las decisiones que los afectan
en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación y la
orientación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y
habilidades, así como la promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad
para crear, investigar, adoptar la tecnología que se Comisión Nacional de
requiere en los procesos de desarrollo del país y le Aseguramiento de la
permita al educando ingresar al sector productivo. Calidad de la Educación
Superior CONACES es el
Pero la Educación Superior requiere un capítulo
organismo encargado de
aparte en la normatividad Colombiana, por eso es
estudiar el cumplimiento
regulada por la Ley 30 de 1992 que se entiende
de condiciones mínimas
como “un proceso permanente que posibilita el
de calidad y dar su
desarrollo de las potencialidades del ser humano de
concepto ante el MEN
una manera integral, se realiza con posterioridad a
para el otorgamiento del
la educación media o secundaria y tiene por objeto
Registro Calificado de los
el pleno desarrollo de los alumnos y su formación
programas.
2
académica o profesional.”

1
Ley General de Educación. 1994. Articulo 1.
2
Ley 30 de 1992. Articulo 1.
El CESU estará integrado por:
El Ministro de Educación Nacional, el jefe del
Departamento Nacional de Planeación, el
rector de la Universidad Nacional
Colombia. El director de Colciencias, un
rector de la universidad estatal u oficial, 2
Rectores de universidades privadas, un rector
de universidad de economía solidaria, un
rector de una institución universitaria o
escuela tecnológica, estatal u oficial, un
Rector de institución técnica profesional
estatal u oficial, 2 representantes del sector
productivo, un representante de la comunidad
académica de universidad estatal u oficial, un
profesor universitario, un estudiante
universidad, el director del ICFES con voz
pero sin voto.
y asesoría, integrado por representantes de todas las instancias relacionadas con
la educación superior.
CAMPOS DE ACCIÓN Y PROGRAMAS ACADÉMICOS
CIENCIA
TECNOLOGÍA
Figura 1. Campos de Acción de la Educación Superior
Es entendida como un servicio público que
puede ser ofrecido tanto por el Estado
como por particulares. Y es deber del
de Estado, no solo velar por su autonomía
sino también por la calidad del servicio
educativo a través del ejercicio de la
suprema inspección y vigilancia de la
Educación Superior., que es realizado por
el Ministerio de Educación Nacional
Es de aclarar que las políticas y planes
para el desarrollo de la Educación Superior
son, primeramente, propuestos por el
de
Consejo Nacional de Educación Superior
(CESU), organismo con funciones de
coordinación, planificación, recomendación
TÉCNICA
FILOSOFÍA
EDUCACIÓN
SUPERIOR
ARTE
HUMANIDADES
Los programas académicos ofrecidos por las Instituciones de Educación
Superior IES deben estar inscritos dentro de estos campos de acción. Dichos
programas académicos pueden desarrollarse en niveles de pregrado y postgrado.

Los programas
Y los programas
de postgrado de pregrado
son las son aquellos
especializacione que preparan
s, las maestrías, para el
los doctorados y desempeño de
los ocupaciones,
postdoctorados. http://ceipsormariadejes
sus.centros.educa.jcyl.
para el ejercicio
es/sitio/index.cgi?wid_s
eccion=20
de una
profesión o
disciplina son aquellos
Los programas de postgrado denominados como especializaciones,
que se desarrollan con posterioridad a un programadeterminada
de pregrado y posibilitan el
perfeccionamiento en la misma ocupación, profesión, disciplina o áreas afines o
complementarias’. Los demás postgrados, como maestrías, doctorado y post
doctorado basan su quehacer en la investigación como fundamento y ámbito
necesario de su actividad, para acceder al doctorado no es necesario cursar la
maestría. Es necesario tener en cuenta que los requisitos para acceder a los
diferentes programas de Educación Superior están consagrados en el artículo 8 de
la Ley 30 de 1992, que son los siguientes:

a. Poseer título de bachiller o su equivalente en el exterior y haber presentado

del Examen de Estado para el ingreso a la Educación Superior.
b. Para los programas de especialización referidos a ocupaciones, poseer el
título en la correspondiente ocupación u ocupaciones afines.
c. Para los programas de especialización, maestría y doctorado, referidos al
campo de la tecnología, la ciencia, las humanidades, las artes y la filosofía,
poseer título profesional o título en una disciplina académica.
Además de los que la Institución de Educación Superior indique.

TIPOS DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

De acuerdo a la Ley 30 de 1992 para ser reconocida una IES como Universidad se
tiene que “acreditar su desempeño con criterio de universalidad en las siguientes
actividades: la investigación científica o tecnológica; la formación académica en
profesiones o disciplinas y la producción, desarrollo y transmisión del conocimiento
y de la cultura universal y nacional.”3

Toda IES que desee ofrecer un

programa académico, este debe
contar con un Registro calificado
que es un reconocimiento del MEN
para el adecuado funcionamiento
de los programas de Educación
Superior que está regulado por del
Decreto 1295 de 2010

http://es.123rf.com/photo_16490907_adolescentes-de-dibujos-animados-y-vallas-blancas-con-pantalla-en-
blanco-presentacion-espacio.html

3
Ley 30 de 1992. Articulo 19
 • Ofrecen programas de formación en
INSTITUCIONES ocupaciones de carácter operativo e
TÉCNICAS instrumental y de especialización en su
PROFESIONALES respectivo campo de acción

INSTITUCIONES • Ofrecen programas de formación en

UNIVERSITAIRAS O ocupaciones, programas de formación
académica en profesiones o disciplinas y
ESCUELAS programas de especialización
TECNOLÓGICAS

• Facultadas para adelantar programas de

formación en ocupaciones, profesiones o
UNIVERSIDADES disciplinas, programas de especialización,
maestrías, doctorados y post-doctorados