Proyecto 2 - agosto 2020

Sesión 1: Conocemos cómo se producen nuestros recuerdos

Área curricular: Ciencia y Tecnología
Propósito de la sesión: Explicamos la importancia de los órganos del sistema nervioso en la
formación de nuestros recuerdos.
Breve descripción de la sesión:
Las niñas y los niños a partir del análisis de un caso, en base a sus observaciones y experiencias
Fecha
previas, comprenden la información científica sobre los órganos del sistema nervioso, ubican a los
de
órganos del sistema nervioso central y lo expresan en un dibujo describiendo la formación del
entreg
recuerdo.
a:
Competencia: 13 .
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, 07.202
biodiversidad, Tierra y universo. 0
Capacidades:
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Ciclos: 3° y 4° - IV Ciclo
Especificaciones Técnicas
Software: Adobe Audition
Formato: mp3
Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Frecuencia: Semanal, quincenal o diaria
Duración: 25 minutos
CONTENIDO
DES
CRIP Dur
Efect
CIÓN
Locución o
aci
ón

¡Muy buenas tardes queridos niños y niñas de tercer y cuarto grado de Educación Primaria! Cuñ
a
intro 40
INT
RO Buenas tardes queridos padres y madres de familia. Es muy grato encontrarnos en el duct se
oria g.
DU
CCI
programa radial “Aprendo en casa”. del
ÓN
prog
Somos Roxana Terbullino y Armando y les damos la bienvenida una vez más a este, su ram
a
espacio radial, ¡Aprendo en casa! En donde aprenderemos de forma dinámica y significativa radi
Ciencia y Tecnología. al

ARMANDO:
Niños y niñas, estamos en las dos últimas semanas del mes de agosto, vamos a desarrollar
una experiencia de aprendizaje denominada: “Los recuerdos más felices con mi familia y
mi comunidad” y tenemos el siguiente reto: ¿Cómo podemos compartir nuestros
recuerdos especiales de la familia con la comunidad?
40
se
Para ello, elaboraremos un diario con nuestros recuerdos familiares donde describiremos y g
explicaremos los momentos vividos, así como la propuesta de acciones para compartir dichos
recuerdos y fortalecer nuestro bienestar emocional.
¿cómo lo haremos? (pausa 3 seg)

ROXANA:
En Ciencia y Tecnología, buscaremos información científica sobre cómo se forman los
recuerdos.
En Matemática haremos cálculos recordando y usando las fechas de eventos especiales de
nuestra vida, en Personal Social describiremos nuestros recuerdos vividos con la familia y la
comunidad, en Comunicación describiremos y redactaremos una situación que ayude o
afecte a nuestro bienestar emocional.

ARMANDO: 18
Niños y niñas de 3° y 4° grados de primaria; el día de hoy iniciamos con el desarrollo de la 0
se
sesión de Ciencia y Tecnología que tiene como título: Conocemos cómo se producen gu
nuestros recuerdos, anótalo en una hoja colocando la fecha. nd
os
Ahora ¡Pongan mucha atención niños y niñas!
 El día de hoy tenemos el siguiente reto… explicamos la importancia de los órganos del
sistema nervioso en la formación de nuestros recuerdos.

¿Están listos para lograrlo? (pausa 3 seg)

¡Claro que sí!

Empecemos por ver qué actividades tenemos que realizar para cumplir con el reto…

ROXANA:
Bueno, hoy realizarán las siguientes actividades:

Primero: en la misma hoja donde apuntarán el título, escribirán la pregunta que van a
responder y con ayuda de su familiar elaborarán una respuesta.
Segundo: pensarán en cómo van a comparar la respuesta que brindaron al inicio de la sesión,
con información científica que les vamos a proporcionar.
Tercero: analizarán la información científica que les proporcionaremos y dibujarán los órganos
del sistema nervioso central poniendo atención en su ubicación en el cuerpo.
Cuarto: Describirán en una hoja sobre la importancia de los órganos de nuestro sistema
nervioso central en la formación de los recuerdos.

ARMANDO:
Listo Roxana, ahora que ya sabemos las actividades que vamos a realizar, es momento de
tener listo la hoja de apuntes un lápiz, borrador y tajador.

Recordemos, que el trabajo que realicemos en esta sesión lo usarán en la elaboración del
diario que luego, mostrarán a su profesor cuando se los solicite.

Es momento de llamar a papá, a mamá o a un familiar para que los acompañe y disfrutemos
juntos esta aventura de aprender Ciencia y Tecnología, en casa, nuestro gran laboratorio.

Les recordamos que este es el programa de radio del Ministerio de Educación para
estudiantes de tercer y cuarto grado de educación primaria, “Aprendo en casa”.
ROXANA:
Niños y niñas ¿están listos para empezar con la sesión? (pausa 3 seg). 90
0
se
CU Les contaré lo siguiente: g
ER
PO El domingo a la hora de almuerzo sentí el olor de mi comida favorita “chicharrones de
chancho” es que mi vecina estaba preparándolos y recordé que cuando era niña mi tía Justina
los preparaba para toda la familia, pero no sólo eso, recordé también las reuniones familiares
donde disfrutábamos de ese plato. ¿Cómo es que un olor puede hacerme recordar tantas
cosas? (pausa 3 seg) ¿alguna vez han sentido lo mismo ustedes?

ARMANDO:
¡Claro! yo también siento lo mismo, cuando miro las fotos de mi álbum familiar, recuerdo
tantas cosas lindas que vivimos juntos en familia, recuerdos de cuando era niño, mis amigos,
mis familiares, hasta recuerdo momentos que no están en las fotos, no sabes lo bien que me
siento después de recordar tantos momentos felices.

ROXANA:
Los recuerdos se presentan cuando llega un olor determinado o cuando miramos una
fotografía y recordamos un momento especial del pasado y trae consigo emociones ya sea de
alegría, tristeza, miedo, ira, nostalgia, asco, etc., y son los que perduran en nuestra memoria y
muchas veces nos sirven para tomar decisiones que nos ayuden a tener un estado emocional
de bienestar.
Esta conversación me ha llevado a formular estas preguntas:
¿Como está formado nuestro sistema nervioso? (pausa, 3 seg)

¿Cómo ayudan los órganos del sistema nervioso a formar los recuerdos? (pausa, 3 seg)
ARMANDO:
Armando, ¿Qué te parece si nuestros niños y niñas nos ayudan a responder las preguntas?
ROXANA:
¡Excelente idea Armando!...
A ver ... niñas y niños, voy a repetir la pregunta porque a partir de ella, iniciaremos nuestra
indagación el día de hoy. Anoten en la hoja la pregunta:
¿Cómo está formado nuestro sistema nervioso? (pausa, 10 seg). Repetiré una vez más la
pregunta.

¿Cómo ayudan los órganos del sistema nervioso a formar los recuerdos? (pausa, 10
seg). Repetiré una vez más la pregunta.
¿La anotaron?... ¡Muy bien!
ARMANDO:
¿Listos para escribir sus respuestas? (pausa, 20 seg) ¡Bien!, porque a partir de tus ideas
vamos a escribir la respuesta en la hoja de apuntes.

¡Listo! Ahora buscaremos información para que puedan comprobar su respuesta. ¿y cómo
vamos a hacer eso? (pausa, 3 seg).

Les recordamos que este es el programa de radio del Ministerio de Educación para
estudiantes de tercer y cuarto grado de educación primaria, “Aprendo en casa”.
ROXANA:
Podríamos hacer buscando información en libros, revistas, internet, videos, entrevistas a
especialistas, etc. Siempre de fuentes serias, confiables y válidas.
Pero como no podemos salir de casa en este momento, nosotros les daremos la información
necesaria para elaborar su respuesta.
ARMANDO:
Así es niños y niñas, ustedes identificarán y anotarán las ideas principales en su hoja de
apuntes.

Ahora les compartiremos la información que se seleccionó, luego de consultar algunos libros y
artículos de revistas científicas.
¡Presten mucha atención!
ROXANA:
Niños y niñas del 3° y 4° grado, recuerdan que en la sesión anterior hablamos de los sentidos
y de ¿cómo llevaban información al cerebro? (pausa, 3 seg)

Ahora vamos a ver a dónde se va esa información y para qué sirve. ¿Recuerdan cuál era el
órgano más importante del cuerpo humano?, ¿lo recuerdan? (pausa, 3 seg) ¡Claro! Es el
cerebro.

En el cuerpo humano los órganos se juntan para formar sistemas, ¿Entonces el cerebro forma
parte de un sistema? ¿Cuál crees que sea? (pausa, 3 seg) ¡Claro! el sistema nervioso, ¡muy
bien!

ARMANDO:
Ahora … niños y niñas, vamos a conocer el sistema nervioso … a ver.
El sistema nervioso está formado por células que se llaman neuronas, ¿quieres saber cómo es
una neurona? (pausa, 3 seg) ¡Bien! deja caer una gotita de agua sobre una piedra, ahora
hazle una cola larga a la gotita con su misma agua, así se ve una neurona.

ROXANA:
Bien, ahora hablaremos del sistema nervioso. El sistema nervioso está dividido en dos partes
el sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico.
El sistema nervioso central está constituido por el encéfalo o cerebro y la médula espinal.
El sistema nervioso periférico está constituido por todos los nervios que salen de la medula
espinal.
ARMANDO:
Ahora ubicaremos a los órganos que se encuentran en el sistema nervioso central ¿están
listos? ¡excelente!
Este sistema nervioso central tiene dos partes el encéfalo y la medula espinal.

A ver niños y niñas del 3° y 4° de primaria….

El encéfalo está protegido por el cráneo. Hagamos una prueba, ¿están listos? (pausa 3 seg)
¡bien! tócate la cabeza con los dedos presionando un poco, se siente duro ¿verdad? (pausa 3
seg) Ese es tu cráneo y dentro de él está tu encéfalo o cerebro.
ARMANDO:
¡Bien! Y la médula espinal está protegida por las vértebras de la columna. Ahora, realizaremos
la siguiente actividad para conocer dónde se encuentra la médula espinal ¿están listos? ¡muy
bien! pon una mano detrás de tu cabeza y empieza a bajar la mano hasta tocar tu cuello por
atrás, baja un poquito más… ¿Sientes unos huesos? (pausa, 3 seg) ¡eso es! Esas son las
vértebras que protegen la médula espinal y que van por el centro de tu espalda hasta tu
cintura.

ROXANA:
Hagamos algo más, pídele a tu familiar que con cuidado arranque de raíz una hierba, trata de
que sea una raíz larga, ¿listo? (pausa, 3 seg) ¡ya la tienes!, Ahora ¿ves la raíz gruesa del
centro? (pausa, 5 seg) ¡bien! ... así es la médula espinal. Y ahora ¿ves las otras raíces más
pequeñitas que salen de ella? (pausa, 3 seg) ¡bien!... así son los nervios del cuerpo.

ARMANDO:
¡Qué maravilloso es nuestro sistema nervioso central! Además, el cerebro comanda al sistema
nervioso recibiendo información o estímulos de todos los sentidos del cuerpo por medio de los
nervios, estos estímulos pueden producir un efecto agradable o desagradable en el cerebro y
los dos van a ser guardados en la memoria. La próxima vez que los sentidos manden una
información o estímulo igual o parecido, el cerebro sabrá si el efecto es agradable o
desagradable y a esto se le llama recuerdo.

ROXANA:
Entonces podemos decir que los recuerdos son imágenes, conceptos o sensaciones
almacenados en nuestra memoria y ¿cómo se forman los recuerdos?
el recuerdo se forma cuando aprendemos algo nuevo en nuestro cerebro se produce un
cambio, ahí se activan las neuronas y se almacenan en la memoria para luego utilizarlos y
reactivarlos nuevamente cuando sea necesario.

ARMANDO:
Entonces en el cerebro se producen nuestros recuerdos y están almacenados en la memoria
y hay varios tipos de memoria. A ver hagamos unas pruebas, pídele a tu familiar que te diga
cuatro números (pausa, 3 seg) … ¿listo? ¡bien! ahora cuenta hasta treinta sin hablar (pausa,
30 seg) … ¿recuerdas los números que te dio tu familiar? (pausa, 3 seg)

¡Muy bien! Esa es tu memoria de corto plazo.

Sigamos, a ver cierra tus ojos y piensa en algo bonito o gracioso de cuando eras más pequeño
o pequeña (pausa, 10 seg) ¿ves? Hasta una sonrisa se pudo ver por ahí, esa es tu memoria a
largo plazo.

ROXANA:
Niños y niñas, como vemos hay muchos tipos de memoria, el cerebro recuerda relacionando
unos eventos con otros, no guarda los recuerdos como figuritas y las emociones ayudan a fijar
el recuerdo, pero lo que se aprende para el momento, eso se olvida fácilmente, ¿a ver trata de
recordar los cuatro números que te dio tu familiar?... ¿ves? No es tan fácil, los recuerdos son
lo que somos y es parte de nuestra identidad, nos sirven para tomar decisiones que nos
ayuden a tener un estado emocional de bienestar.

ARMANDO:
Sobre lo que han escuchado y tomando en cuenta sus anotaciones, dialoguen con su familiar
a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué órganos forman el sistema nervioso central? (pausa 10 seg) voy a repetir la pregunta.

¿Dónde están ubicados los órganos del sistema nervioso central? (pausa 10 seg) voy a
repetir la pregunta.

¿Dónde se guardan los recuerdos que llega al cerebro por medio de los nervios? (pausa 10
seg) voy a repetir la pregunta.

¿Cómo se forma un recuerdo? (pausa 10 seg) voy a repetir la pregunta.

ROXANA:
Y ahora niños y niñas, ya estamos listos para comparar la respuesta que dieron al principio a
 las preguntas:

¿Cómo está formado nuestro sistema nervioso? (pausa, 3 seg)

¿Cómo ayudan los órganos del sistema nervioso a formar los recuerdos? (pausa, 3 seg)

Para ello revisen sus respuestas iniciales y compárenlas con las anotaciones que hicieron
sobre la información que les brindamos.
Recuerden que ahora su familiar puede ayudarlos ¡Empecemos! (pausa 20 seg)
¿Terminaron? … ¡Muy bien!

ARMANDO:
Niños y niñas del 3° y 4° grados de primaria, al finalizar el programa van a escribir sus
respuestas finales de las preguntas:

¿Cómo está formado nuestro sistema nervioso? (pausa, 3 seg)

¿Cómo ayudan los órganos del sistema nervioso a formar los recuerdos? (pausa, 3
seg).

¡Estoy seguro de que lo lograrán!

Para complementar su respuesta final dibujarán una silueta del cuerpo humano en la
que ubicarán los órganos del sistema nervioso colocando sus nombres
respectivos, eso lo realizarás en una hoja que la colocarás en el diario y la
mostrarán a su profesor o profesora cuando se los solicite.
ROXANA: 24
0
Queridos niños y niñas, hemos llegado al final de nuestro programa radial. Estoy muy contenta se
de haber aprendido con ustedes a conocer los órganos del sistema nervioso y cómo se forman gu
nuestros recuerdos. Estos quedan guardados en la memoria para luego recordarlos y seguir nd
os
aprendiendo nuevas cosas que nos harán disfrutar y ser felices.

ARMANDO:
Niños y niñas, como actividad final, desarrollarán con el apoyo de la familia, las siguientes
actividades:
- Los niños y niñas del 3° grado contestarán las siguientes preguntas:
¿Qué parte del sistema nervioso esta relacionado con tu aprendizaje?
¿Qué pasaría si se dañan las neuronas?
- Los niños y niñas del 4° grado realizarán las actividades planteadas en el cuaderno de
autoaprendizaje, observarán imágenes, leerán y responderán las preguntas de la página 164
y 165 del cuaderno de autoaprendizaje 4.
Corti
CIE
RR
ARMANDO: na
E Recuerden padres, madres, profesor, profesora que es importante que los niños y niñas se musi
cal
sigan sintiendo apoyados y acompañados en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje. Así
mismo, les solicitamos a los padres y madres de familia seguir apoyando a sus hijos e hijas en
el desarrollo de las actividades del “Cuaderno de Autoaprendizaje” propuestas en la presente
sesión radial.

ROXANA:
Se recomienda a nuestros colegas, el uso de los cuadernos de autoaprendizaje, considerando
la posibilidad, de que el estudiante ya cuente con ellos.
Las actividades complementarias que realices deben responder al uso del cuaderno de
autoaprendizaje, realiza el seguimiento y acompañamiento a los estudiantes y a los padres y
madres de familia, recuerda que ellos necesitan de tus orientaciones y retroalimentación
permanente y oportuna.

¡Gracias, niños, niñas y a todas las familias!

¡Nos encontramos la próxima semana en el siguiente programa Radial!