Investigación en el Aula

Experiencias Investigativas en el aula con estudiantes de la Educación

Básica Primaria

Jorge Duque Hernández

Docente del Municipio de Medellín. Básica Primaria
Institución Educativa Madre Laura
Integrante del Grupo de Investigación
Pedagogía y Didácticas de los saberes –PDS-
Facultad de Educación de la Universidad Pontificia Bolivariana –UPB-
jorge.duque@upb.edu.co

RESUMEN
La intención de hacer un currículo flexible, de propiciar la participación de los
estudiantes en la construcción del conocimiento, de permitir distintas búsquedas e
indagaciones para garantizar aprendizajes significativos, nos lleva a la tarea a
algunos docentes de la Institución Educativa Madre Laura a formular unos
proyectos de de investigación en el aula, como experiencias alternativas para
lograr las demandas que se tienen con la educación.

(los subtítulos planteados están supeditados a profundización)

Antecedentes
Con el grupo de Investigación de Pedagogía y Didácticas de los Saberes –PDS-,
cinco maestros de la Institución Educativa Madre Laura, participaron en un
proyecto avalado por Colciencias. “Integración Curricular: Propuesta Pedagógica y
Didáctica para una enseñanza de las Ciencias que posibilite la formación del
Pensamiento Científico y Tecnológico en estudiantes de la Educación Básica, ciclo
Primaria”, en él se gestaron las reflexiones y las alternativas de cambio para las
prácticas pedagógicas que se tenían, desde la confrontación con la formación de
los docentes, los saberes que se enseñan en la escuela y el concepto de
formación, la legalidad y la legitimidad y otras problematizaciones que se pueden
leer en la tarea formativa.

Dentro de los resultados planteados en el proyecto anterior, surgieron la

necesidad de vincular los procesos administrativos y académicos de las
instituciones, determinar procesos de formación permanente de los docentes en
los saberes que se enseñan en la Educación Básica, la investigación y desde la
perspectiva pedagógica, además de pensar en planeaciones abiertas a las
condiciones de los estudiantes, el entorno y las distintas expectativas del medio.

Como consecuencia se plantea la elaboración de proyectos investigativos de aula,

trabajados a partir de la lluvia de ideas, las comunidades de indagación, la
formulación de preguntas con los estudiantes, en relación con los ejes temáticos y
problemáticos propuestos para los grados de la Educación Básica Primaria.
Las Iniciativas
Con el temor y las barreras que genera el término investigación, con los
compromisos que se adquieren, los maestros se propusieron formular y desarrollar
algunos proyectos con los estudiantes y presentarlos a organismos que los
avalaran, como el programa Ondas de Colciencias.

Durante los tres últimos años se hacen proyectos por año, para garantizar las
intenciones iniciales: la participación, el aprendizaje significativo, la formación de
sujetos críticos y la investigación como eje de la enseñanza y el aprendizaje.

En los proyectos que se enuncian a continuación se pueden contar algunas de sus

fortalezas, hallazgos y resultados a la comunidad de docentes interesados en el
tema.

Proyectos del año 2005

 Dos Serpientes atraviesan a Medellín: El Tren Metropolitano y El Río

Medellín. Estudiantes de Quinto de primaria. Docente Acompañante: Jorge
Duque Hernández.
 Inventario de Fauna y Flora en la Institución Educativa Madre Laura.
Estudiantes de Quinto de primaria. Docente Acompañante: Jorge Duque
Hernández.

Proyectos del año 2006

 Cucaragri. Estudiantes de primero de primaria. Docente Acompañante:

Liliana Agudelo.
 Mi Comunidad. Estudiantes de segundo de primaria. Docente
Acompañante: Jorge Duque Hernández.
 Hormigas como Humanos. Estudiantes de segundo de primaria. Docente
Acompañante: Jorge Duque Hernández.
 Travesura Espacial. Estudiantes de Tercero de primaria. Docente
Acompañante: Yaneth Miranda.
 Los Peces en el Agua. Estudiantes de Tercero de primaria. Docente
Acompañante: Flor Amanda Jaramillo.
 La Salsa de los libros. Estudiantes de Cuarto de primaria. Docente
Acompañante: Beatriz Agudelo.
 Entre Alas y Telarañas. Estudiantes de Quinto de primaria. Docente
Acompañante: Clementina Monsalve.

Proyectos del año 2007

 La Floresta del Colegio. Estudiantes de primero de Primaria. Docente

acompañante: Yaneth Miranda.
  Un Oasis en el desierto. Estudiantes de Segundo de Primaria. Docente
acompañante: Elena Doris Gutiérrez.
 Clima Loco. Estudiantes de Segundo de Primaria. Docente acompañante:
Liliana Agudelo.
 Hormigas Trabajadoras. Estudiantes de Tercero de primaria. Docente
Acompañante: Jorge Duque Hernández.
 De Paseo por la Comunidad. Estudiantes de Tercero de primaria. Docente
Acompañante: Jorge Duque Hernández.
 Los Peces en el Agua 2. Estudiantes de Tercero de primaria. Docente
Acompañante: Flor Amanda Jaramillo.
 El regreso de las Mariposas. Estudiantes de Cuarto de primaria. Docente
Acompañante: Clementina Monsalve.
 Guardianes del colegio. Estudiantes Quinto de Primaria. Docente
Acompañante: Henry Valencia C.
 Juventud en Decadencia. Estudiantes de Séptimo, Octavo, Noveno de
secundaria. Docente Acompañante: Jorge Duque Hernández.

Alcances y logros
Planteados como intenciones los logros que arrojan las experiencias están dados
por:

 Estudiantes líderes que enfrentan distintas situaciones y asumen la palabra

en distintos grupos.
 Distintas formas de búsqueda y empleo de material y de la información.
 En los estudiantes se crea el sentido de confrontación, indagación
permanente, de participación.
 La posibilidad del docente innovar, estudiar, e indagar sobre los
conocimientos que dice enseñar, para brindar a los estudiantes diferentes
posibilidades en el proceso aprendizaje.
 La reflexión y acción sobre las prácticas y las didácticas de enseñanza,
para garantizar prácticas teorizadas y teorías practicadas.
 El reto que deben enfrentar los docentes para asumir distintas
problematizaciones de las temáticas desde diversos referentes.
 La necesidad de establecer “Talleres colaborativos” entre docentes de la
Educación Básica y de la Educación superior para confrontar procesos de
formación y de investigación en los distintos ámbitos de formación.
 La flexibilidad de los ejes temáticos y los currículos para los distintos grados
de la Educación Básica.
 El establecimiento de bibliografías amplias y de diversa índole para
docentes y estudiantes.

Áreas de desempeño o de experimentación de la propuesta:

Áreas integradas, articulación de saberes e interdisciplinariedad.
El trabajo tiene ejes de articulación desde distintas áreas, con base en los temas
centrales del proyecto.
Tiempo de presentación: 30 minutos
Material necesario: Video Beam