Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades
y rúbrica de evaluación – Unidad 2-Fase 2 - Presentar comunidad
virtual de conocimiento- CVC

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Cibercultura
curso
Código del curso Cibercultura 403037A_611
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 4
actividad:
semanas
Momento
de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad: 2
:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Aprendizaje colaborativo

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 15 de
jueves, 14 de marzo de 2019
febrero de 2019
Competencia a desarrollar:
Reconoce la importancia del trabajo en equipo y la capacidad de
aprender a aprender haciendo uso de entornos virtuales de
aprendizaje llamados Comunidades Virtuales de Conocimiento CVC.
Vivenciando el autoaprendizaje
Temáticas a desarrollar:
Comunidades Virtuales de Conocimiento- CVC
 Gestión del Conocimiento en Comunidades Virtuales
 Redes de Conocimiento- RC
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
fase II– Presentar comunidad de Conocimiento en Google +
Actividades a desarrollar
1. Realizar lectura
2. Asumir rol de líder del grupo, si es el primer estudiante en
ingresar, y los compañeros apoyar al líder para proponer, en
el foro, las categorías de la comunidad
3. Interacción en Comunidad Virtual de Conocimiento- CVC,
creada, en google +, presentar la sinopsis de cada aporte y
las 8 conclusiones (ver Rubrica de evaluación)
4. Presentar parcial (Quiz)
Entorno
s para
su Aprendizaje Colaborativo
desarro
llo
Product Individuales:
os a 1. Realizar la lectura: Castañeda Pérez, M., & Pérez
entrega Rodríguez, Y. (2005). Aspectos teórico-
r por el conceptuales sobre las redes y las comunidades
estudia virtuales de conocimiento. Acimed, 13(6), 1-
nte 38.Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?
url=
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct =
true&db=zbh&AN=20417619&lang=es&site=ehost
-live
Ver lectura en Entorno de Conocimiento. Unidad 2
2. El tema sobre el que investigarán en la internet y
compartirán en la Comunidad creada en google +
es Violencia de género y Tecnología, estos
pueden ser algunos de los temas a investigar,
están en libertad de seleccionar estos u otro que
 ustedes consideren pertinentes:
 Sexting
 Bullying
 Feminicidio
 Violencia de género
 Sharenting
 Grooming
3. El primer estudiante en ingresar al Foro asumirá el
rol de Líder, creará la Comunidad en google + y
compartirá la URL de la comunidad de google +,
en el foro Unidad 2: Fase 2 - Presentar
Comunidad Google +, cada estudiante realiza la
búsqueda de información en la internet. Debe
buscar y publicar:
 Tres (3) materiales por cada categoría, que
compartirá en la comunidad de google +
 Al menos uno de esos materiales debe ser
tomado de la Web Profunda.
El material a compartir puede ser:
 Textos
 Fotografía
 Vídeos
 Memes
 Comic u otro.
Procure que no sea siempre el mismo material, por ejemplo
5 textos, sino que sea variado. Si desea compartir más de 3
materiales por categoría lo puede hacer.
*** Ver que es la web profunda en las lecturas
de la Unidad 2 en el Entorno de Conocimiento.
*** Ver Cómo crear una comunidad en google
 + en el entorno de Aprendizaje Practico. Este
vídeo tutorial debe verlo el líder para crear la
comunidad y los compañeros de grupo para
entender a qué nos referimos con categoría.
4. Cada Información que comparta en la comunidad
de google + debe:
 Hacérsele una breve sinopsis-
descripción indicando los aspectos más
importantes de que trata el material que
comparte en la comunidad
5. Presentar 4 conclusiones acerca de los beneficios
que tiene aprender utilizando las Comunidades
Virtuales de Conocimiento CVC y 4 conclusiones
acerca de lo que aprendió acerca del tema:
Violencia de género y Tecnología. Para ello dentro
de la Comunidad de google+, crean la
Categoría: Conclusiones

6. Un ejemplo de noticia que es inherente a la

temática abordar y que se puede compartir si
crean, la categoría, Noticias, lo encuentra a
continuación:
27/08/2017 Video: Modelo denuncia que fue
incitada a desnudarse en estación de Policía en
Cali. Blue Cali. Recuperado de
http://www.bluradio.com/cali/video-modelo-dice-
que-fue-incitada-desnudarse-en-estacion-de-
policia-en-cali-148394

El siguiente es un meme que estamos a

acostumbrados a ver pero que requiere de
reflexión en nuestra temática
26/05/2016.Trollea. Recuperado de
http://www.trollea.com/tag/secador/

Son tan solo ejemplos de la mucha información

que existe en el Ciberespacio y que se relaciona
con el tema: violencia de género y Ciberacoso.
 Los invitamos a investigar para crear una
comunidad en google + que permita crear una
verdadera comunidad de virtual de conocimiento
CVC
7. Realizar el parcial (Quiz) en línea (Ubicado en
Entorno de Evaluación y seguimiento) sobre
las lecturas:
 Salinas J (2003). Comunidades Virtuales y
Aprendizaje digital. Comunidades Virtuales y
aprendizaje Digital (archivo PDF) EDUTEC’03.
Recuperado de:
http://gte.uib.es/pape/gte/sites/gte.uib.es.pap
e.gte/files/
Comunidades%20Virtuales%20y
%20Aprendizaje%20Digital.pdf

 Pazos M, Pérez A y Salinas J. (2003) COMUNIDADES

VIRTUALES: De las listas de discusión a las
comunidades de aprendizaje. (Archivo PDF)
Recuperado de:

http://gte.uib.es/pape/gte/sites/gte.uib.es.pape.gte/files/
COMUNIDADES%20VIRTUALES-%20De%20las%20listas%
20de%20discusión%20a%20las%20comunidades%

 Yoani S. (Productor). (2017) Violencia de género: tan

real como virtual (Vídeo) de:
https://www.dw.com/es/yoani-s%C3%A1nchez-
violencia-de-g%C3%A9nero-tan-real-como-
virtual/av-39202898

 Las nuevas tecnologías de información y las mujeres:

reflexiones necesarias. Unidad Mujer y Desarrollo.
Proyecto CEPAL-GTZ “Institucionalización del Enfoque
de Género en la CEPAL y Ministerios Sectoriales”.
Mujer y desarrollo. Publicación de las Naciones Unidas
LC/L.1742-P. ISBN: 92-1322033-2. Recuperado de
http://repositorio.cepal.org/bitstream/11362/5894/1/
S026404_es.pdf.
De este texto leer el capítulo VI.
Cyberespacio y cybercultura en tono de género.

Colaborativos:
1. La primera persona que ingrese al Foro se
autodenominará como Líder del grupo:
 Creará la Comunidad en google + (Ver
vídeo tutorial: cómo crear una Comunidad
en google +. En entorno de Aprendizaje
Practico.)
8. El nombre de la Comunidad lo debe crear de la
siguiente manera: Grupo X _ Violencia de género y
Tecnología_ UNAD. Ejemplo Grupo 27_
Violencia de género y Tecnología _UNAD
 Ver vídeo tutorial en Entorno Aprendizaje
Practico: Cómo crear una comunidad con
google +
2. Los demás compañeros asumirán proponen en
el foro del curso las categorías que tendrá la
comunidad. Si no hay participación del
grupo, en un tiempo prudente, el líder de
manera autónoma creara las categorías
que considere pertinentes para el tema
9. El tema propuesto para investigar de manera
grupal es: Violencia de género y Tecnología
3. El grupo debatirá acerca de cuáles son las
categorías a crear en la comunidad de google +
de acuerdo a los aspectos que desean conocer
en la temática seleccionada. El debate lo
realizan en el Foro del curso y allí mismo el líder
le indicara al tutor y compañeros cuales son las
4 categorías o 3 categorías creadas. Y entregara
de manera oficial, al final del Foro, la URL de la
comunidad en google + en el Foro Unidad 2:
Fase 2 - Presentar Comunidad Google +.
Indicando: Apreciado tutor el grupo X hace
entrega oficial de la URL de la Comunidad en
 google +
Ejemplo de categorías que pueden crear en la
comunidad de google +:
 historia, soluciones
 Implicaciones sociales
 Legislación y normatividad,
 Países más afectados
 Caricaturistas y memes
 Noticias y vídeos
Son tan solo ejemplos que puede utilizar, la invitación es
proponer esas categorías para crear verdaderas
Comunidades Virtuales de Conocimiento – CVC o Redes de
Conocimiento RC.
Recuerden: Máximo de cuatro (4) categorías,
incluida la categoría de Conclusiones, mínimo
tres (3) categorías, incluida la categoría
conclusiones

4. En la Categoría Conclusiones: Presentar 4 conclusiones

acerca de los beneficios o características que tiene aprender
utilizando las Comunidades Virtuales de Conocimiento CVC
y 4 conclusiones acerca de lo que aprendió acerca del
tema: Violencia de género y Tecnología. Estas
conclusiones las pueden hacer individual o grupal, en la
comunidad de Google + en la Categoría: Conclusiones

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de 1. Asumir liderazgo para crear comunidad virtual
actividades de aprendizaje CVA
para el 2. Seleccionar tema que investigara el grupo en el
desarrollo tema: Violencia de género y tecnología
del trabajo 3. Generar interacción con las participaciones
colaborativo
Roles a No hay roles. El único rol que existe es el que asume
desarrollar
por el
estudiante el primer estudiante que ingrese al foro y crea la
dentro del comunidad.
grupo
colaborativo
- Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona
encargada de las alertas para que avise a quienes no
hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar.

- Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

Roles y normas de presentación de trabajos exigidas por el
responsabili docente.
dades para
la - Evaluador: Asegurar que el documento contenga
producción los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a
de la persona encargada de las alertas para
entregables que informe a los demás integrantes del equipo en
por los caso que haya
estudiantes que realizar algún ajuste sobre el tema.

-Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de

los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se
ha realizado la entrega.

- Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español
 (Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
referencias
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a)     En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b)     En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
X
actividad: individual colaborativa
Momento de
Intermedia,
la Inicial 2 Final
unidad
evaluación
Aspec Niveles de desempeño de la actividad
tos individual
Puntaje
evalu Valoración Valoración
Valoración alta
ados media baja
Selec 1.El estudiante El estudiante El estudiante 40
ción presenta 3 presenta algunas realiza las
de publicaciones publicaciones, publicaciones,
infor por categoría pero no las 3 por pero no las
mació con sus sinopsis categoría en la coloca dentro
n que enriquecen comunidad de de las
el proceso de google + . Falta categorías
aprendizaje en la sinopsis para creadas en la
la temática el material que comunidad y
propuesta para comparte o la no son visibles
cada Categoría sinopsis no es para los
de la Comunidad calara respecto al compañeros,
en google + tema de que el ingreso para
trata el material ver sus
2. El material que comparte. publicaciones
compartido por No hay ningún no es claro o
lo menos 1 es material tomado solo él las
tomado de la de la web puede ver. O
web profunda profunda. no realiza
Faltan las ninguna
3. Presenta 4 conclusiones publicación en
conclusiones individuales o la comunidad
individual acerca grupales de google + o
de los beneficios las
o características publicaciones
que tiene el no son en la
aprender temática
utilizando las propuesta
 Comunidades
Virtuales de
Conocimiento
CVC y 4
Realiza sus
conclusiones
aportes los
acerca de la
últimos 5 días
violencia de
del cierre de la
género y el
actividad
ciberacoso.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
No se
evidencian
aportes en el
foro para
seleccionar o
Sus interacciones debatir acerca
no de las
evidencian categorías de
Participa
Rol participació la comunidad
aportando
de n con en google +
sugerencias
trabaj sugerencias
para crear las
o para crear Realiza sus 40 
categorías en la
colab las aportes
comunidad.
orativ categorías faltando 3 días
o de la para el cierre
comunidad de la
actividad, una
vez el grupo
ya ha creado
la comunidad
en google +
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación
  80 
Final
Aspec Niveles de desempeño de la actividad
tos colaborativa
Puntaje
evalu Valoración Valoración
Valoración alta
ados media baja
 El líder crea la El Líder crea la
comunidad en Comunidad, pero
google + con las faltan Categorías.
Categorías No hace entrega
indicadas en la de manera oficial
guía. Hace de la URL de la
La comunidad
entrega oficial comunidad en
en google +
Domi de la URL en el google + en el
no tiene
nio de Foro y la URL Foro. La URL de
Categorías o
la la comunidad no
abre de manera publicaciones
aplica abre de manera
correcta con tan El grupo no
ción correcta 20
solo dar click llego a
tecnol El grupo de
sobre el enlace. consenso para
ógica compañeros no
Sus compañeros realizar la
verifica que la
apoyaron al líder actividad
comunidad abra
para que este de manera
entregue la URL correcta e
a tiempo informa al líder
para corregir la
URL
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final  100