UPEA
CUADRO
LA ENSEÑANZA
¿QUÉ ES LA ENSEÑANZA? DE
La enseñanza es el proceso de transmisión de una serie de
conocimientos, técnicas, normas, y/o habilidades. Está basado en
ENSEÑANZ
diversos métodos, realizado a través de una serie de instituciones,
y con el apoyo de una serie de materiales
AY
ETIMOLOGIA DE LA PALABRA
La palabra enseñar proviene del latín insignare, compuesto de in
(en) y signare (señalar hacia), lo que implica brindar una
APRENDIZ
orientación sobre qué camino seguir
La enseñanza debe favorecer cuatro puntos:
1-La empatía; los estudiantes responden mejor cuando saben que
AJE
el profesor se preocupa por ellos y por su aprendizaje.
2- El aprendizaje activo; ya que la participación de los estudiantes
facilita el aprendizaje.
3- La interacción juiciosa de grupos e individuos; el aprendizaje
es una actividad solitaria, sin embargo, se puede mejorar gracias
al trabajo en grupo.
4- Y la potenciación del ego; hay que animar a los estudiantes a
sentir que son responsables de sus propios éxitos en el aprendizaje
JHON DILAN GUARACHI MAMANI SEDE: GUAQUI
EL APRENDIZAJE
¿QUE ES EL APRENDIZAJE?
El aprendizaje es el proceso a través del cual se modifican y
adquieren habilidades, destrezas, conocimientos, conductas y valores.
Esto como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observación
ETIMOLOGIA DE LA PALABRA
La palabra aprender deriva del latín apprehendere compuesto de los
prefijos ad- que indica “hacia”, prae- que se refiere "antes" y hendere
que significa agarrar o atrapar. ... Aprendizaje.
PRUEBA Y ERROR. - De la misma manera los seres humanos
tenemos la capacidad de aprender por este método, cuando una
persona arma un aparato, y no conoce cómo debería de estar
posicionadas las piezas, comienza poniendo las piezas como cree
deberían de estar y en caso de no ser correcto vuelve a intentarlo
OBSERVACION. - De la misma manera sucede con otros
comportamientos que el infante observa a su alrededor, por ejemplo,
las actitudes, gestos y la información que se encuentra en su entorno
ES COMPLEJO. - Los diversos procesos que conllevan al aprendizaje
son complejos, pues implica mecanismos de pensamiento consiente e
inconsciente que se dan durante toda la vida.
ES FORMATIVO. - El aprendizaje es formativo ya que por medio de
él se adquieren los valores y preceptos familiares, religiosos, éticos y
sociales, con los que se desenvolverá una persona a lo largo de su
vida.
SE APRENDE MEDIANTE EL USO DE LOS SENTIDOS. - Una de
las primeras formas en que se aprende algo, es mediante los sentidos,
incluso antes de nacer, los sentidos comienzan a percibir el entorno y
en cerebro registra las experiencias mediante los sentidos.
INFLUYE EN LA CONDUCTA.- El aprendizaje marca las pautas de
la conducta, ya que al ir adquiriendo nuevos conocimientos, va
cambiando la forma de conducirse en diversidad de situaciones, pues
en el caso de presentarse determinada situación
5 TO SEMESTRE

SEGÚN VYGOTSKY SOBRE LA ENSEÑANZA
debe descubrir la Zona de Desarrollo Próximo. ya que tiene que ver
con lo que niño puede hacer con ayuda, preocupándose de conductas o
conocimientos en
proceso de cambio.
Estrategias de enseñanza para aplicar la teoría de Vygotsky
UTILICE LA ZONA DE DESARROLLO PROCESO: la enseñanza
del alumno debe ser asistida por el instructor en un principio y con las
prácticas continuas del alumno, el profesor reduce la asistencia y las
explicaciones hasta que éste pueda trabajar independientemente.
UTILICE EL ANDAMIAJE: ofrezca ayuda al alumno cuando sea
necesario o cuando olvide lo que tiene que hacer, cuando titubee,
anímelo y motívelo a practicar su habilidad. Observe y aprecie sus
esfuerzos.
UTILIZACION A COMPAÑEROS MÁS HÁBILES COMO
MAESTROS: Los estudiantes se benefician del apoyo de los alumnos
expertos.
TOMAR EL CONTEXTO CULTURAL: guie la enseñanza de las
habilidades que son importantes en la cultura en que se vive.
ANIMAR AL ESTUDIANTE PARR EL HABLA PRIVADA: esto les
ayudara a regular su conducta y su aprendizaje.
JHON DILAN GUARACHI MAMANI
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SEGÚN PIAGET SOBRE EL APRENDIZAJE
¿QUÉ ES EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA?
El enfoque constructivista, en su vertiente de corriente pedagógica, es
una manera determinada de entender y explicar las formas en las que
aprendemos. Los psicólogos que parten de este enfoque ponen énfasis
en la figura del aprendiz como el agente que en última instancia es el
motor de su propio aprendizaje.
ASIMILACIÓN
La asimilación hace referencia a la manera en que un organismo
afronta un estímulo externo en base a sus leyes de organización
presentes. Según este principio de la adaptación en el aprendizaje, los
estímulos, ideas u objetos externos son siempre asimilados por algún
esquema mental preexistente en el individuo.
En otras palabras, la asimilación hace que una experiencia sea
percibida bajo la luz de una “estructura mental” organizada con
anterioridad. Por ejemplo, una persona con baja autoestima puede
atribuir una felicitación por su trabajo a una forma de manifestar
lástima por él.
ACOMODACIÓN
La acomodación, por el contrario, involucra una modificación en la
organización presente en respuesta a las exigencias del medio. Allí
donde hay nuevos estímulos que comprometen demasiado la
coherencia interna del esquema, hay acomodación. Es un proceso
contrapuesto al de asimilación.
EQUILIBRACIÓN
Es de este modo que, mediante la asimilación y la acomodación,
somos capaces de reestructurar cognitivamente nuestros aprendizajes
durante cada etapa del desarrollo. Estos dos mecanismos invariantes
interactúan uno con otro en lo que se conoce como el proceso de
equilibrarían. El equilibrio puede ser entendido como un proceso de
regulación que rige la relación entre la asimilación y la acomodación
SEDE: GUAQUI 5 TO SEMESTRE
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SEGÚN BRUNER SOBRE LA ENSEÑANZA
Enseñanza: Debe entusiasmar a los estudiantes a descubrir principios
por sí mismos.
Entre el educador y educando debiera existir un diálogo y un
compromiso, donde la
función del educador es traducir la información para que sea
comprendida por el
educando, organizando la nueva información sobre lo aprendido
previamente por el
estudiante, estructurando y secuenciándola para que el conocimiento
sea aprendido más
rápidamente.
DESARROLLO Y CRECIMIENTO INTELECTUAL EN LA ENSEÑANZA: Se
caracteriza por una creciente independencia
de reacción frente al estímulo, Se basa en una internalización de
estímulos del medio ambiente, que se conservan en un sistema de
almacenamiento, permitiendo predecirlos;
por otra implica una capacidad creciente para múltiples alternativas
simultáneamente,
atender varias secuencias, organizando el tiempo y la atención para
atenderlas. El
lenguaje facilita este desarrollo, permite el intercambio social, pone
en orden el ambiente,
permite desarrollar la capacidad de comunicarse con uno mismo y
con los demás.
JHON DILAN GUARACHI MAMANI SEDE: GUAQUI
SEGÚN BRUNER SOBRE EL APRENDIZAJE
Aprendizaje: Proceso activo en que los alumnos construyen o
descubren nuevas
ideas o conceptos, basados en el conocimiento pasado y presente o
en una estructura
cognoscitiva, esquema o modelo mental, por la selección,
transformación de la
información, construcción de hipótesis, toma de decisiones,
ordenación de los datos para
ir más allá de ellos.
PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE: El conocimiento es aprendido por uno
mismo, producto del descubrimiento creativo. El método de
descubrimiento es el principal para transmitir el contenido, organiza
en forma eficaz lo aprendido para emplearlo interiormente,
generando motivación intrínseca y confianza, asegura la conservación
del recuerdo.
Racionalidad del Sujeto que Aprende y potencialidad cognitiva.
EL SUJETO QUE APRENDE ES ACTIVO EN SU APRENDIZAJE ya que va
construyendo conocimiento o descubriéndolo a partir de sus
estrategias, estructuras cognoscitivas, esquemas o modelos mentales.
Su potencialidad cognitiva dependerá de las estrategias cognitivas
que use el sujeto.
5 TO SEMESTRE