DISEÑO DE ACTIVIDADES DE APOYO PEDAGÓGICO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS EDUARDO ARIAS REINEL

AREA: Tecnología e PERIODO: II GRADO:

Informática 8°ABCD
DOCENTE: Luis Fernando Correa Mosquera
NOMBRE COMPLETO:
GRADO:
LEE DETENIDAMENTE TODA LA GUÍA, DE PRINCIPIO A FIN.

Se solicita que todos los estudiantes se registren en su respectivo

grupo.

POR FAVOR ENVIAR LAS GUÍAS CONVERTIDAS EN PDF.

ESTO PERMITIRÁ UNA MEJOR VISUALIZACIÓN DEL TRABAJO
ELABORADO.

CÓDIGOS EDMODO:
8°A: tm8sfr
8°B: 5vvgj7
8°C: dbzsc6
8°D: y9i3r9
INDICADORES/LOGRO/COMPETENCIA:
Competencia
- Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en
diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver
problemas y transformar el entorno.
Actividades:
De Inicio: Realizaremos ejercicios de aprestamiento lógico para activar el cerebro.
De Desarrollo: Se plasma información concerniente al tema a tratar
De Cierre: De acuerdo a la información plasmada se realizaran actividades que den
cuenta del aprendizaje.
RECURSOS DIDÁCTICOS O APOYOS DIGITALES:

https://youtu.be/mbwVMBiKT7Q

https://youtu.be/cIvhKWPuoNQ
EVALUACÍON Y/O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

- Debes realizar la lectura exhaustivamente y desarrollar los

ejercicios planteados en la guía.
- Desarrollar la guía en el cuaderno, con letra legible, buena
ortografía y caligrafía.
- Tomar las fotos y enviar en un archivo pdf, de ese modo se
realiza una calificación más eficaz y eficiente y ayuda a tener
orden en el trabajo.
- Los pensamientos y las palabras a usar son diferentes, así que
guías con igual respuesta serán tomada como copia y su nota
será 1.0 (baja).
- Si usa información de internet, tenga a bien leer y argumentar,
no transcribir la información tal cual la encuentra.
- Si se solicita dibujar, hacer mapas, NO descargar imágenes de
internet y pegarlos, hágalo usted mismo, se valora más ese
trabajo
- Las calificaciones de las guías son demoradas por el volumen
de estudiantes, pero se procura calificar lo más rápido posible.
- A tener en cuenta
Puntualidad de entrega.
Orden, presentación, estética y ortografía
Desarrollo de ejercicios argumentativos – completos.

NO TENER EN CUENTA ESTOS DETALLES SU TRABAJO SERÁ

VALORADO CON NOTA BAJA.

Las respuestas las debes enviar por medio de (SOLO UN MEDIO):

Edmodo.
E-MAIL: tecnologiaielear@gmail.com
WHATSAPP: 3053161709
 DISEÑO DE ACTIVIDADES DE APOYO PEDAGÓGICO
SEMANA 13, PERIODO 2 2021

Actividad de Inicio
Activación Cognitiva

Justifica cada respuesta que das:

1. Darío, que es mayor que Daniel en 1 año menos un día, nació el 1 de enero de
2010. ¿Qué día nació Daniel?
a) 1 de diciembre de 2011
b) 31 de diciembre de 2008
c) 31 de diciembre de 2009
d) 2 de enero de 2011
e) 31 de diciembre de 2010
f) 2 de enero de 2009

2. ¿Cuál o cuáles de los siguientes lazos están formados por más de un trozo de
cuerda?

3. Aldo, Juan y Raúl tienen profesiones diferentes: ingeniero, físico y profesor, no

necesariamente en ese orden. Cada uno tiene un hijo que ejerce una de estas
profesiones pero distinta a la de su padre.
Además cada hijo tiene diferente profesión a la de los otros hijos. Si el ingeniero es
Aldo y el hijo de Juan es profesor, ¿qué profesiones tiene Juan y el hijo de Raúl,
respectivamente.
a) Profesor y Físico
b) Físico e Ingeniero
c) Profesor e Ingeniero
d) Físico y Físico
e) Físico y Profesor

Actividad de Desarrollo
Teoría

Copiar en el cuaderno la información marcada:

Una máquina es una herramienta que contiene una o más partes que utiliza la
energía para llevar a cabo una acción destinada. Las máquinas están
normalmente alimentadas por medios mecánicos, químicos, térmicos o eléctricos,
y con frecuencia están motorizadas. Históricamente, una herramienta eléctrica
también requiere partes móviles para clasificar como una máquina. Sin embargo,
el advenimiento de la electrónica ha llevado al desarrollo de herramientas
eléctricas sin partes que se consideren elementos en movimiento.
 CLASIFICACION DE LAS MAQUINAS-HERRAMIENTAS

Las máquinas herramientas se clasifican, fundamentalmente, en dos grupos:

- Máquinas herramientas que trabajan por arranque de material.
- Máquinas herramientas que trabajan por deformación.

A su vez estas se clasifican en:

A) Máquinas herramientas con arranque de material:

B) Máquinas herramientas por deformación del material:

Si se considera que una máquina de máquina-herramienta es aquella máquina

compuesta que transmite trabajo y arranca viruta, entonces la diferencia de:
- las máquinas compuestas que transmiten fuerza (térmicas, hidráulicas,
eléctricas).
-las máquinas que realizando trabajo no arrancan viruta (corte, estampación,
compresión).

TIPOS DE HERAMIENTAS

HERRAMIENTAS PARA MEDIR Y COMPROBAR

HERRAMIENTAS DE TRAZADO
HERRAMIENTAS DE SUJECCION
HERRAMIENTAS PARA CORTAR
HERRAMIENTAS PARA SERRAR
HERRAMIENTAS PARA REBAJAR O TROCEAR
HERRAMIENTAS PARA LIMAR
HERRAMIENTAS PARA TALADRAR
HERRAMIENTAS DE GOLPEAR
HERRAMIENTAS PARA ATORNILLAR O DESATORNILLAR
HERRAMIENTAS PARA SOLDAR
HERRAMIENTAS PARA UNIR
HERRAMIENTAS PARA CONSTRUIR

TIPOS DE MAQUINAS

De acuerdo a su complejidad, que depende de la cantidad de piezas que la

compongan:

Sencillas: estas suelen estar compuestas por una sola pieza, como por ejemplo
una pinza, un corta uñas o un cuchillo.
Complejas: estas tienen varias piezas, por ejemplo una excavadora o el motor de
un auto.
Muy complejas: el número de piezas que componen a este tipo de máquinas es
muy alto, por ejemplo, un motor de reacción o incluso un cohete espacial.

De acuerdo a la cantidad de pasos que requieran para realizar su trabajo:

Simples: estas llevan a cabo su trabajo en un solo paso. Esto hace que el modo
en que funcionan sea muy fácil de explicar y entender. Algunos ejemplos de estas
máquinas son: hacha, tijeras, rueda, rampa o torno. De acuerdo al operador del
que derivan, las máquinas pueden dividirse en tres grupos: rueda, plano inclinado
y palanca.
Compuestas: para que estas máquinas funcionen necesitan realizar varios
trabajos de manera encadenada. Estas están compuestas por varias máquinas
simples, que trabajan de manera continuada. En estas máquinas es muy difícil
explicar su funcionamiento, algunos ejemplos son la computadora, un satélite, una
impresora, etcétera.

De acuerdo al tipo de propulsión que utilicen:

Manuales: estas máquinas no cuentan con motor alguno. Funcionan a partir de

mecanismos que son accionados a partir del empuje. Estas se caracterizan por ser
económicas, silenciosas y no requerir mucho mantenimiento.
Con cable eléctrico: esta clase de máquinas precisan de la corriente eléctrica
para funcionar. Se caracterizan por poder trabajar, sin interrupciones, de manera
continua. Además, no generan ruidos ni humo y suelen ser fáciles de transportar.
La desventaja que presentan es que el cable limita el lugar en donde pueden
utilizarse por su longitud y además se precisa de la existencia de una toma de
corriente.

Los sistemas mecánicos son aquellos sistemas constituidos fundamentalmente por

componentes, dispositivos o elementos que tienen como función específica
transformar o transmitir el movimiento desde las fuentes que lo generan, al
transformar distintos tipos de energía.

Se caracterizan por presentar elementos o piezas sólidos, con el objeto de realizar

movimientos por acción o efecto de una fuerza.
En ocasiones, pueden asociarse con sistemas eléctricos y producir movimiento a
partir de un motor accionado por la energía eléctrica.
En general la mayor cantidad de sistemas mecánicos usados actualmente son
propulsados por motores de combustión interna.
En los sistemas mecánicos se utilizan distintos elementos relacionados para
transmitir un movimiento.
Como el movimiento tiene una intensidad y una dirección, en ocasiones es
necesario cambiar esa dirección y/o aumentar la intensidad, y para ello se utilizan
mecanismos.
En general el sentido de movimiento puede ser circular (movimiento de rotación) o
lineal (movimiento de translación) los motores tienen un eje que genera un
movimiento circular.

Los mecanismos (y por extensión los sistemas mecánicos) constan de los

siguientes elementos básicos:

1. Sistema motriz o sistema de entrada: recibe la energía de entrada, la cual

será transformada o transmitida. En un automóvil sería el motor.

2. Sistema transmisor: medio que permite modificar la energía o el

movimiento proporcionado por el sistema motriz. En un automóvil este sistema
estaría compuesto por ejes de transmisión, embragues, caja de cambios etc.
 3. Sistema receptor o sistema de salida: realiza el trabajo con la salida que le
proporciona el sistema transmisor, y es el objetivo del sistema mecánico. En un
automóvil este sistema estaría compuesto por las ruedas motrices.

Los mecanismos se pueden clasificar en dos grandes grupos diferenciados:

a) Sistemas de transmisión del movimiento: En este caso el sistema motriz y

el sistema receptor tienen el mismo tipo de movimiento. En base a esto, podemos
encontrar dos tipos de sistemas de transmisión:

Mecanismos de transmisión lineal: movimiento rectilíneo en movimientos

rectilíneos (poleas, palancas, etc.)
Mecanismos de transmisión circular: movimientos de rotación en otra rotación
(transmisión por correas, con cadenas, engranajes, etc.)

b) Sistemas de transformación del movimiento: En este caso el sistema

motriz y el sistema receptor tienen distinto tipo de movimiento. En base a esto,
podemos encontrar dos tipos de sistemas de transformación:

- Mecanismos que transforman el movimiento circular en rectilíneo.

- Mecanismos que transforman el movimiento circular en alternativo.

Unión de elementos mecánicos:

- Elementos de unión fija: remache y soldadura

- Elementos de unión desmontable: tornillo, pasador, grapa y presilla

Actividad de Cierre

Actividad 1
Practiquemos juntos: Poleas y engranajes

Primera Parte
Para la realización de esta tarea, deberán buscar información sobre polea y
engranaje.

Cada estudiante realizará una investigación sobre los elementos que componen
esa máquina, el sentido del movimiento de las piezas y el diámetro de las piezas, y
recopilar la información en un documento de texto o a mano.

Segunda Parte
Además deben tener en el trabajo lo siguiente:

- Dibujo con toda la información reflejada; elementos que lo componen,

desplazamiento por flechas y diámetro de las piezas.
- Explicación del funcionamiento de la máquina.

Tercera Parte
Con material reciclable hacer una máquina que use polea y una que usa engranaje
Actividad 2
Practiquemos juntos: Filmando máquinas en la vida cotidiana

Durante esta actividad, el alumnado tendrá que realizar un video de máquinas que
se utilicen en la vida cotidiana.

Cada alumno deberá buscar máquinas de uso habitual y filmarlas en vídeo. Estas
grabaciones deben mostrar el movimiento de las máquinas y el uso que se hace
de las mismas (explicado por el estudiante).