EL MODELO DE APRENDIZAJE SOCIAL.

Se concentra directamente en la conducta y su relación con las

condiciones ambientales que la afectan. La suposición básica de
todas las versiones de este modelo es que la conducta se ve influida
por el aprendizaje que se lleva a cabo en un contexto social. Por lo
tanto, las diferencias conductuales entre los individuos se atribuyen
en gran parte a la historia única de aprendizaje de cada persona en
relación con las personas y situaciones específicas a las que estuvo
sometida y no a la "enfermedad mental" o a la "salud mental". Por
ejemplo, bajo las condiciones de tensión ("stress") de un examen
académico, el estudiante que haya oído hablar sobre los beneficios
que se pueden obtener al copiar o haya tenido una experiencia
directa de esta naturaleza puede emplear estos medios ilegítimos
para obtener una calificación alta, mientras que un individuo que se
ha visto recompensado en el pasado por el estudio arduo y una
autoconfianza absoluta tendría menos probabilidades de
comportarse deshonestamente.
Por ejemplo, una persona puede permanecer tranquila y algo seria en
la mayoría de las circunstancias si ese patrón de comportamiento le
ha sido recompensado, de manera consistente o intermitente en el
transcurso de varios años y a través de una variedad de ambientes
que eventualmente forman una sola categoría de estímulos (tales
como "las situaciones sociales"). El modelo del aprendizaje social
tiene como meta comprender las inconsistencias intraindividuales y
otros fenómenos humanos "impredecibles" en términos de la
especificidad conductual.

Albert Bandura y el aprendizaje observacional:

Bandura probablemente es más famoso por la labor que ha realizado
sobre el aprendizaje observacional, a través del cual ha demostrado
que los seres humanos adquieren conductas nuevas sin un reforzador
obvio y hasta cuando carecen de la oportunidad para practicar el
comportamiento. El único requisito para el aprendizaje puede ser
que la persona observe a otro individuo, o modelo, llevar a cabo una
MODELOS DE determinada conducta. Más tarde, especialmente si el modelo
recibió una recompensa visible por su ejecución, el que lo observó
LA puede manifestar también la respuesta nueva cuando se le
PSICOLOGÍA proporcione la oportunidad para hacerlo. En un experimento que
ejemplifica lo anterior, Bandura, Ross (1963) prepararon situaciones
en las que varios niños de edad preescolar observaban a unos
modelos que atacaban vigorosamente a un muñeco "Bobo" o a otros
MODELO DE que se sentaban tranquilamente en un sitio cercano al muñeco. En
las pruebas posteriores, los niños que habían observado la agresión
APRENDIZAJE manifestaron una tendencia a igualar la conducta de los modelos de
SOCIAL una forma bastante precisa, mientras que aquéllos que habían
presenciado un modelo pasivo tendieron a manifestarse tranquilos