SECUENCIA DIDACTICA EVALUACION RECURSO DIDACTICO

ACTIVIDADES DE INICIO INICIO MAESTRO

¿QUE, COMO Y PARA QUE SE
DICCIONARIO DE EMOCIONES EVALUA?  Historia
 Fotocopia
Consiste en coger varias fotografías con niños, expresando una emoción, los niños  Saben la actitud que  Hoja blanca
deben identificar la emoción y clasificar las imágenes. deben tomar en  Colores
momentos de las
Las fotografías las puedes buscar en internet e imprimirlas con anterioridad. Puedes distintas emociones. ALUMNO
empezar con un par o tres de emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo, amor  Conoces que sucede si
o asco) e ir ampliando progresivamente a otras emociones más complejas. actúas de manera  Cuaderno amor
impulsiva.
Puedes pegar las fotografías en la página de una libreta y escribir bien grande el
nombre de la emoción que representa. DESARROLLO
¿QUE, COMO Y PARA QUE SE
TIEMPO ESTIMADO: 30 minutos EVALUA?

 Identifica las situaciones

que causan enojo y las
demás emociones.
 Identifica las situaciones
correctas hacia las
situaciones de las
diferentes emociones
por medio de una
rúbrica y la fotocopia.

CIERRE
¿QUE, COMO Y PARA QUE SE
EVALUA?
  Indicar las situaciones
que llevan a estar en las
diferentes emociones
nombradas.
 Solucionan e indican
como se debe actuar en
situaciones de enojo,
tristeza, rabia.
INICIO MAESTRO
MUSICA, PINTURA Y EMOSIONES
Pintura
La música nos despierta recuerdos y experiencias, pero además nos provoca Cartulina
emociones. Música
Pinceles
En esta actividad uniremos la música, la expresión artística y la educación emocional.
Pondremos a los niños piezas musicales diferentes y dejaremos que pinten libremente ALUMNO
las emociones que les provoca. Luego hablaremos de lo que han experimentado y
dibujado. Bata

TIEMPO ESTIMADO: 40 minutos

INICIO MAESTRO
DINAMICA DE RELAJACION PARA NIÑOS
Laberinto
Si queremos que los niños sean capaces de regularse en momentos de carga emotiva Piedras
elevada, necesita practicar cuando están calmados y con buena predisposición, para Pictogramas
que luego les salga de forma más espontánea y fácil.
ALUMNO
Para que los niños le resulte más sencillo concentrarse en la respiración si el ejercicio
va acompañado de algún movimiento repetitivo de poca complejidad existen dos Cuerpo
elementos.
Reseguir laberintos de meditación

Se respira pausada y lentamente mientras con el dedo reseguimos el laberinto desde

el inicio hasta el corazón y vuelta atrás.

Respirar tres veces mientras hacemos el siguiente movimiento con piedras

Inspiramos lentamente mientras cogemos una piedra con la mano derecha.

Expiramos lentamente mientras pasamos la piedra a la otra mano y la colocamos
encima de uno de los criptogramas. Repetimos dos veces más con las otras dos
piedras distintas.