APRENDO EN CASA

SEMANA 7 - DÍA 2
Fecha: martes 27 de abril de 2021
Área: Personal Social
Grado: Segundo Grado “A”
Apellidos y Nombres: ________________________________________________
Actividad: “Reconocemos nuestras emociones en las actividades que realizamos en familia”

PROPOSITO: Aprender a conversar con su familia sobre las emociones que

sienten cuando realizan actividades que nos unen.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIO EVIDENCIA INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
Construye su Describe las Expresa a su Dialogarán en Rúbrica
identidad: emociones a partir familia sus familia sobre
• Se valora a sí de su experiencia sentimientos, las
mismo. y de lo que emociones, emociones
• Autorregula sus observa en los gustos y que sienten
emociones. demás, y las preferencias debido a las
• Reflexiona y regula teniendo en sobre las actividades
argumenta cuenta normas actividades que familiares que
éticamente. establecidas de realizan juntos llevan a cabo.
manera conjunta. y reconoce qué Reconocerán
Aplica estrategias actividades les cuáles les
de autorregulación ocasionan hacen sentir
(respiración), con emociones determinada
la guía del como alegría, emoción
docente. tristeza, cólera (alegría,
Identifica acciones y miedo, y las tristeza,
que causan consecuencias cólera, etc.) y
malestar o que estas las
bienestar a sí tienen en la representarán
mismo, y las convivencia a través de
explica con familiar. dibujos.
razones sencillas.

RUBRICA:
Nivel de logro inicio proceso logrado
Criterios de Expresa a su Expresa a su familia Expresa a su familia sus
evaluación familia sus sus sentimientos, sentimientos,
sentimientos, emociones, gustos y emociones, gustos y
emociones, gustos preferencias sobre las preferencias sobre las
Apellidos y y preferencias actividades que actividades que realizan
nombres sobre las realizan juntos y juntos y reconoce qué
actividades que reconoce qué actividades les
realizan juntos. actividades les ocasionan emociones
ocasionan emociones como alegría, tristeza,
como alegría, tristeza, cólera y miedo, y las
cólera y miedo, que consecuencias que
estas tienen en la estas tienen en la
convivencia familiar. convivencia familiar.
INICIO
Conversamos con los estudiantes sobre las relaciones entre su familia y preguntamos:
¿Cómo se sienten con su familia?
¿Conversas con tus padres sobre lo que les pasa a ustedes?
¿Comparten algunas sus alegrías, tristezas y otras emociones con sus padres?
¿Cuál será el tema del día de hoy?

Doy a conocer el tema del día de hoy:

Así también el propósito de la actividad:

DESARROLLO:
• Vania y Pedro nos comparten sus emociones y el cariño que sienten por sus familias. Lee los
siguientes casos con el apoyo de un familiar:

Conversa con tu familia sobre las emociones de Pedro y Vania, a partir de las siguientes preguntas y
respóndelas:
Pedro
¿Qué siente al escuchar contar las historias de su abuela?
¿Qué sentiría si les pasará algo a su abuelita y a sus padres?
Vania
¿Qué sentía cuando compartía diversas actividades en familia?
Ahora que ha dejado de compartir algunas actividades en familia, ¿Qué siente?
Menciona cuál de las caritas que expresan las emociones de Pedro.

Menciona cuál de las caritas que expresan las emociones de Vania.

Ahora, lee la siguiente pregunta, conversa con tu familiar y responde.

¿Cómo las emociones que sienten Pedro y Vania ayudan a la convivencia en su familia?
Seguimos conversando a partir de tus respuestas y analizándolas.
- ¿Crees que los sentimientos de cólera y tristeza que siente Vania ayudan a la convivencia en
familia?, ¿Por qué?
- ¿Qué debe hacer para mejorar?
Lee con ayuda de un familiar la siguiente información:
Dibuja las actividades que te hacen sentir las siguientes emociones:

• Realiza lo siguiente con tu familia.

- ¿Qué actividades pueden realizar para sentirse alegres y felices?
• Forma con letras móviles las palabras: alegría, miedo, cólera y tristeza. Luego, responde las
siguientes preguntas:
- ¿Cómo inician y cómo terminan?
- ¿Cuáles comienzan como tu nombre?
• Elige una de las palabras y escribe nombres de personas y objetos que empiecen
con la palabra que elegiste. Por ejemplo:
- ALEGRÍA
- ALEJANDRO
- ALEMÁN
- ALEX
CIERRE:
Reflexiono sobre lo que aprendí

 Dialogo con mi familia y respondo:

—¿Qué aprendí?

— ¿Cómo lo aprendí?

- ¿Qué dificultades tuve y como lo solucioné?

- ¿Para qué me sirve lo aprendido?
RUBRICA:
Nivel de logro inicio proceso logrado
Criterios de Expresa a su Expresa a su familia Expresa a su familia sus
evaluación familia sus sus sentimientos, sentimientos,
sentimientos, emociones, gustos y emociones, gustos y
emociones, gustos preferencias sobre preferencias sobre las
Apellidos y nombres y preferencias las actividades que actividades que realizan
sobre las realizan juntos y juntos y reconoce qué
actividades que reconoce qué actividades les
realizan juntos. actividades les ocasionan emociones
ocasionan como alegría, tristeza,
emociones como cólera y miedo, y las
alegría, tristeza, consecuencias que
cólera y miedo, que estas tienen en la
estas tienen en la convivencia familiar.
convivencia familiar.
Aldana Pisfil Ivano Di Stefano
Bazán Sánchez Melody Jazmín
Bernabe Balarezo Nissi Victoria
Bueno Altamirano Gustavo
Alexander
Calderón Huamán Jim Adrián
Carrasco Manayay Maylen
Castro Fernández Caleb Alexander
Chuquimango Meoño Julio Alejandro
Díaz Rivasplata Josimar Alexis
Espinoza Vásquez Dylan Samir
Fernández Vidal Alberth Dayiro
Guevara Medina Yona Fidel
Heredia Olivos Bianca Camila
Huamán Abarca José Luis
Leyva Chávez Jean Franco
Mejía Agurto Enrique Manuel
Mejía Agurto Diego Fernando Joel
Mendoza Reyes Enrique Gabriel
Mendoza Tigre Luana Jamilet
Montalvo Mundaca Maricielo Del
Rocío
Mora Carlos Melinda Tatiana
Rodas Antón Francisco Esaú
Ruiz Huamán Jhair
Sánchez Maldonado Stephanie
Gisella
Vilcherrez Alvarado Antonio Samir