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s19 Primaria 5 Dia25tosem19
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5.o grado
SEMANA 19
DÍA 2
Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma manera
y al mismo tiempo.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Nuestra meta:
- Proponer acciones consensuadas orientadas al respeto del
espacio personal de todas y todos para asegurar el bienestar
común.
den actuar frente a situaciones de riesgo para defender su derecho a establecer su espacio personal y sus límites, y también para contribuir a que se
e reconozcan como sujetos de derechos. Esto quiere decir que ellas y ellos tienen el respaldo de la ley para realizar acciones en defensa de sus derecho
ener presente que existen instituciones encargadas de velar por esos derechos.
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• Reflexionarás acerca de este titular y responderás las preguntas por medio de una deliberación.
Para ello, te invitamos a seguir los siguientes pasos:
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El primer paso es identificar y comprender un problema que afecta los derechos de las personas. Este problema es un asunto p
• Ten presente que un asunto público es un problema, una necesidad o una aspiración que nos
compete, pues afecta a todas y todos.
• De acuerdo con la Constitución Política del Perú, las niñas y los niños tienen derecho a la
integridad moral, psíquica y física; lo que se logra cuidando y respetando el espacio
personal de cada uno, entre otras acciones.
• Para comprender mejor este problema o asunto público, reflexiona y responde las
siguientes preguntas en tu cuaderno u hojas de reúso:
2El segundo paso es buscar y analizar información confiable que te ayude a comprender mejor el problema.
• Para realizar este segundo paso, te invitamos a leer las siguientes fuentes:
– Textos “El espacio personal” y “¿El respeto del espacio personal es un derecho o un
deber?” que leíste la semana pasada. Recuerda que en estos textos se desarrolla
información sobre qué es el espacio personal y quiénes se pueden aproximar a tu espacio
personal; también se mencionan los derechos y deberes de las niñas y los niños, así como
las responsabilidades de las personas adultas. ¡Vuelve a leerlos!
– Cuadernillo de Tutoría 5, páginas 56 y 57, “Conocemos instituciones y servicios que
protegen nuestros derechos”, que puedes encontrar en la sección “Recursos” de esta
plataforma. Esta lectura te permitirá identificar a qué instituciones acudir en caso de
riesgo y cómo acceder a ellas. Anota las ideas importantes en tu cuaderno u hojas de
reúso.
• Luego de leer, reflexiona y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno u hojas de reúso:
– Según el problema, ¿qué derechos de las niñas y los niños no se cumplen?, ¿por qué?
– ¿A qué instituciones podemos recurrir frente a problemas similares?
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aso es dar tu opinión respecto al problema o asunto público. La opinión que emitas debe ser argumentada con fundamentos basados en la informació
• Escribe tu opinión sobre el problema “Falta de respeto al espacio personal de las niñas y
los niños”. Tus argumentos deben basarse en los textos que leíste. Al respecto, lee el
siguiente ejemplo:
Yo opino que este problema necesita una La Constitución Política del Perú, en su
pronta solución, pues afecta, artículo 2, indica que las personas tienen
principalmente, a muchas niñas y derecho a su integridad moral, psíquica y
muchos niños de todo el Perú. física. Este problema atenta contra ese
derecho.
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El cuarto paso consiste en formular propuestas que ayuden a solucionar el problema o asunto público, presentarl
• Invita a tus familiares a formular una propuesta de acciones para cuidar y respetar el
espacio personal propio y del otro.
• Para escribir la propuesta, deben tener en cuenta lo siguiente:
– Favorecer el bienestar de todas y todos.
– Velar por el cumplimiento de los derechos de las personas, en especial, de niñas, niños y
adolescentes.
– Garantizar que se puede realizar.
• Socialicen las propuestas de acciones para cuidar y respetar el espacio personal y del otro.
• Elijan una o más propuestas, lo importante es que sean acciones que se puedan ejecutar.
• Elaboren un croquis de las instituciones que protegen los derechos de las niñas y los niños
en tu barrio o comunidad. Puedes guiarte por la actividad de la página 58 del cuadernillo
de Tutoría de quinto grado, disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma.
Reflexiona
• Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
– ¿Fue fácil elaborar la propuesta de acciones orientadas a respetar el espacio personal
propio y del otro?, ¿por qué?
– ¿Qué logros tuviste?
– ¿En qué debes mejorar? ¿Qué debes hacer para mejorar?
Recuerda!
Organiza lo trabajado en tu portafolio, pues te servirá para que lo revises y mejores, así como para formular argumentos sobre el cuidado y respeto del
Expresamos nuestras opiniones sobre el
EDUCACIÓN PRIMARIA
cuidado y respeto del espacio personal
5.o grado
ActivArte
Arte y Cultura
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os nuestras opiniones sobre el cuidado y respeto del espacio personal EDUCACIÓN PRIMARIA
5.o grado
• La niña o el niño con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) o con
dificultad para mantener la concentración por periodos largos y que muestra una gran
actividad motora requiere de estímulos más intensos o que le llamen la atención. Por
ello, cuando tenga que reflexionar acerca del titular de la noticia y responder las
preguntas por medio de una deliberación, sugerimos resaltar cada uno de los pasos que
se indican en este momento de la actividad, con plumón fosforescente o de distintos
colores, para que siga el orden y evitar que se salte algún paso.
• Es importante considerar que la niña o el niño con dislexia puede demostrar de distintas
maneras lo que va aprendiendo. Por ejemplo, si se le dificulta hacerlo de manera escrita,
puede responder de manera oral, y si es hábil y le gusta la tecnología, puede utilizar una
computadora, laptop o tablet (si tuviera) para completar los cuadros en los que escribirá
su opinión y sus argumentos sobre el problema o asunto público tratado.
• Cuando a la niña o al niño con dislexia le tome más tiempo y esfuerzo leer o comprender lo
que lee, recomendamos evitar textos largos. Sugerimos también que, según la velocidad de
su lectura, se calcule el tamaño del párrafo que va a leer.
• Revisen la secuencia de actividades y acompañen a la niña o al niño a realizar cada paso.
Pregúntenle: “¿Y ahora qué sigue?”. Poco a poco, enséñenle ese proceso para que ella o él, en
algún momento, lo realice de manera independiente.
El presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte
el Ministerio de Educación.