C.P.

Las Flores

DOCUMENTO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL

ALUMNO/A: DIRECCIÓN: F. ELABORACIÓN D.A.C.I.: NIVEL: (4º)

F. NAC.: TFN0: DURACIÓN: Un Ciclo TIPO DE A.C.I.: Significativa

del Medio Profesora Terapeuta : Apoyo de las Áreas del Currículo Equipos de Orientación Educ. Conoc. Orientación Escolar . Maria del Carmen Gil Carmen Romero Anaya Remedios Portillo Cárdenas FUNCIÓN Prof.C. Apoyo Orientadora LÍNEA DE ACTUACIÓN Profesor de Áreas del Currículo: Lenguaje.2 1. PERSONAS IMPLICADAS EN EL DESARROLLO Y REALIZACIÓN DE LA A.I. Tutor/a Prof. Mat. NOMBRE Francisco Domínguez Urbano Dña.

A. ESTUDIOS DE EQUIPOS EXTERNOS En las pruebas aplicadas sobre autismo obtiene puntuaciones diversas. En la Escala de Rivière PD = 58. punto de corte 60. En la Escala ABC PD = 74.2. Asociación padres de niños Autistas de Málaga 2. DATOS MÉDICOS Pruebas endocrinológicas y auditivas normales. punto de corte: 64.2 ASPECTOS RELEVANTES EN LA HISTORIA DEL ALUMNO/A 2.2.3 2.. E E G con actividad paroxística temporal izquierda. El estudio RNM evidencia una malformación de Chiari tipo I. También da respuestas sin esperar las instrucciones.S. 2. Centro Dulce Nombre.2. Da respuestas sin pensar.2. Prof.1 CENTROS EDUCATIVOS ANTERIORES Guardería D. Escala C. Habla solo (a veces retahílas extrañas). INFORME DEL TUTOR/A Y OTRO PROFESORADO Aunque últimamente ha mejorado suele tener problemas de atención. Estudio metabólico revela un discreto aumento de T4. 2. Se distrae con facilidad. sin otras anomalías. punto de corte: 30.1. Alteraciones del lenguaje.3. .R. Tutora =35 Profesora Apoyo PD = 31´5. INFORMACIÓN SOBRE LA HISTORIA PERSONAL DEL ALUMNO/A 2. Su CI valorado con el Test K-Bit Kaufman =50+_10.

2. Asiste de forma particular a un gabinete privado y recibe apoyo en las áreas del currículo.4.0 CRITERIOS DE EVALUACIÓN INICIAL Se utilizó para la Evaluación Inicial el Documento Niveles de Competencia Curricular de Educación Primaria 2º y 3er. 3. Asistió en el curso 97-98 al centro APNA (Asociación de padres de niños autistas) en horario de tarde.2.5. ACTUACIONES FUERA DEL ÁMBITO ESCOLAR Recibió estimulación en un Centro Específico. EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA CURRICULAR 3. Curso del Equipo Multiprofesional de Priego. SITUACIÓN FAMILIAR 1 2. 1 El documento ha sido transformado y además no se aportan los datos familiares y algunos otros para respetar su privacidad.4 2. .

- Emplea correctamente los posesivos Emplea correctamente c. v. Usa correctamente su vocabulario básico. ÁREA DE LENGUA ¿QUÉ SABE HACER? (EP2) - ¿CÓMO LO HACE? Lee palabras que contienen todos Parcialmente conseguido.1. cl. cr. los fonemas y sinfones y entiende su significado. Forma familias de palabras. que b. x. Escribe correctamente al dictado. bl. de los trabajos “ “ “ “ “ “ “ “ “ “ “ “ . br.5 3. Presentación realizados.

centena y millar. .Realiza sumas y restas llevándose.Cuenta nº hasta el 100. ÁREA DE MATEMÁTICAS ¿QUÉ SABE HACER? 2º EPO . -Descompone y compone nº hasta el 1000.6 3. decena. “ “ “ “ .Resuelve problemas utilizando sumas y restas. .Ordena y compara los nº hasta el 1000. -Realiza seriaciones ascendentes y “ “ “ “ “ “ “ “ descendentes.Lee nºs hasta el mil. -Comprende los conceptos de unidad. . . “ “ “ “ ¿CÓMO LO HACE? Parcialmente conseguido.2. -Escribe el anterior y posterior de los números.

sucesión y simultaneidad relacionados con él. entorno. .3. -Describe los animales y plantas de su Ha superado lo previsto en este objetivo.Identifica las profesiones más próximas a él. el grupo social al que hacia animales. ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO ¿QUÉ SABE HACER? 2º EPO práctica hábitos elementales de salud. -Reconoce los cambios de los elementos en el medio. -Utiliza el dialogo para superar conflictos. -Identifica pertenece. -Reconoce y describe algunos medios de comunicación. “ “ “ “ “ “ ¿CÓMO LO HACE? -Conoce adecuadamente su cuerpo y Parcialmente conseguido.7 3. -Realiza observaciones y describe su entorno. Conoce las normas elementales de educación vial -Manifiesta sensibilidad por el cuidado y respeto entorno. identifica sus características y las clasifica. -Participa en actividades grupales. plantas y “ “ materiales básicos y los Parcialmente conseguido. Parcialmente conseguido. -Identifica manipula. . -Usa nociones temporales de duración.

“ “ ¿CÓMO LO HACE? Parcialmente conseguido. ritmos. -Tiene destreza en los diferentes “ “ “ “ “ “ ejercicios. -Se orienta en el espacio en relación con los objetos. -Manifiesta creatividad en sus producciones. -Sus producciones están proporcionadas.8 3. “ “ “ “ “ “ . ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA (EP2) ¿QUÉ SABE HACER? (EP2) -Memoriza algunas canciones sencillas -Disfruta con las producciones musicales. -Participa activamente en los juegos de grupo. -Se desplaza correctamente en el juego. -Desarrolla la habilidad motriz de su edad.4.5. -Salta coordinadamente. AREA DE EDUCACION FISICA (EP2) ¿QUÉ SABE HACER? ¿CÓMO LO HACE? -Ajusta sus movimientos a diferentes -Parcialmente conseguido. “ “ “ “ 3.

Todo lo referente a animales. Refuerzos verbales.I. Le gusta ver libros de animales. paseos. Le gusta el cine.9 4.Clase de Apoyo. Sesiones de logopedia en Clase de Apoyo. (Adjuntar las hojas necesarias) . MODALIDAD DE APOYO (Área. 6. una sesión 4 días a la semana. Su madre lo premia con salidas. Profesora Especialista en Audición y Lenguaje. 2 sesiones a la semana. 5.C. DISEÑO CURRICULAR DE LA A.1. decirle que lo hace bien. ESTILO DE APRENDIZAJE 4. Profesora Especialista en Pedagogía Terapéutica. TV. FACTORES QUE SIRVEN DE MOTIVACIÓN AL ALUMNO/A Está muy habituado a trabajar. lugar y tiempo) Apoyo en las áreas del currículo. profesionales. SOLICITUD DE ACTUACIONES A LA FAMILIA 7.

Respetar turno de palabra. cl y x en sus escritos. superioridad. -Formar plurales de palabras especiales. . -Encontrar sinónimos y antónimos. -Expresar ideas y experiencias coherentemente. -Leer de forma entonada. -Realizar comparaciones de igualdad. -Resumir oralmente y por escrito un texto pequeño. -Coloquios verbales. -Escritura de palabras y frases. v. cr. -Plural de palabras especiales. -Utilizar de forma correcta puntos.10 ÁREA DE LENGUA EP2 Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 OBJETIVOS -Leer frases y entender su significado. Expresarlo con diferente lenguaje. inferioridad. -Memoria de textos orales sencillos. -Concordancia determinante-nombre-adjetivo. -Coherencia en expresiones discurso. . -Resúmenes orales y escritos. br. -Adquirir una velocidad lectora de 50 a 60 pxm. . -Comparaciones igualdad.Participar activamente en situaciones de interacción verbal. bl. -Ortografía de textos sencillos. mayúsculas. -Turnos en las conversaciones. q. c. nombre adjetivo. -Comprender textos orales y escritos de diverso tipo. -Escribir palabras y frases correctamente. -Sinónimos. b. -Producir textos sencillos utilizando las reglas ortográficas. -Palabras compuestas. -Reglas ortográficas usuales. -Realizar la concordancia determinante. CONTENIDOS -Comprensión frases -Entonación de la lectura. -Velocidad lectora. inferioridad. antónimos. superioridad -Descubrir palabras compuestas. -Manifestar interés por la lectura y la escritura. -Memorizar y recitar textos orales sencillos con la entonación y pronunciación correcta. -Expresión con diferentes lenguajes de información oral y escrita. negativas e interrogativas. frases afirmativas.

11 ÁREA DE MATEMÁTICAS EP2 Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 OBJETIVOS -Conocer y utilizar los conceptos doble y triple. -Describir los elementos del prisma cilindro y esfera. -Memorizar la tabla de multiplicación.Comprender la multiplicación. -Tabla de multiplicación. longitud. -Elementos naturales del prisma. -Aplicaciones de la multiplicación. -División. capacidad. capacidad peso y tiempo. . -Conocer y utilizar las medidas naturales de longitud.Relacionar la división con los problemas de reparto. CONTENIDOS -Conceptos doble y triple. . -Representar y leer puntos en ejes de coordenadas. -Monedas -Ejes de coordenadas . -Finalidad de la multiplicación. -Resolver problemas utilizando la multiplicación. peso y tiempo. cilindro y esfera. -Conocer y utilizar las monedas hasta las 500 pesetas. -Medidas naturales.

salto y giro. -Adecuar sus movimientos a las actividades mostrando una -Coordinación de movimientos adecuando a espacio buena estructuración espacial y temporal. . -Actividades físicas regladas. limitaciones. y tiempo. -Desplazamiento. saltar y girar de forma correcta. -Ser capaz de desplazarse. -Conocer actividades físicas regladas y practicarlas.12 ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA Nº 1 2 3 4 METODOLOGÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN -Conocer su cuerpo y utilizarlo sabiendo sus posibilidades y -Posibilidades y limitaciones del propio cuerpo.

-Higiene en la alimentación. -El agua en el paisaje. -Identificar los principales componentes del aparato locomotor. -Diferenciación de pueblos y ciudades por su morfología. precipitaciones. la humedad. -Elementos del tiempo atmosférico: temperatura. y viento) y utiliza adecuadamente algunos elementos sencillos para su medida. -Identificar algunos elementos del tiempo atmosférico (temperatura. -Conocer su localidad y apreciar la democracia como forma de participar en la vida local. -La localidad: participación democrática. -Ser capaz de diferenciar pueblos y ciudades por su morfología. Clasificaciones. adoptar posturas y hábitos correctos para disfrutar de una buena salud.13 ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 OBJETIVOS -Ser capaz de reconocer las características de los seres vivos en general y del ser humano en particular. -Cambios en diferentes materiales ante la luz. -Conocer y describir los cambios que experimentan los materiales ante la luz. y plantas. el calor. la humedad. Empleo de elementos sencillos de medidas. -Los ecosistemas y los seres vivos -Atmósfera. -Identificar algunos ecosistemas y los seres vivos que hay en ellos. -Distinguir características principales de animales y plantas y realizar sencillos clasificaciones de unos y otros. -Reconocer la importancia de la higiene. de una alimentación variada. -Reconocer la presencia del agua en el paisaje y ser capaz de clasificarla siguiendo diferentes criterios. Corteza terrestre. -Órganos de los sentidos: identificación y localización. el calor. tamaño y actividades. . -Identificar y describir la atmósfera. -Relieve terrestre: elementos visibles. -Identificar y localizar los órganos de los sentidos y algunos de los elementos que lo integran. CONTENIDOS -Características de seres vivos en general y ser humano en particular. la corteza terrestre. Hábitos de salud. modificaciones humanas. así como las influencias de las actuaciones humanas en sus modificaciones. viento. -Reconocer las principales formas del relieve terrestre y los elementos más visibles de un paisaje. Hidrosfera. -Características principales de animales Clasificaciones sencillas. precipitaciones. la hidrosfera. -Componentes del aparato locomotor. tamaños y actividades.

. 15 -Reconocer la necesidad de normas convivencia en el colegio y en la calle. plantas y medio ambiente. Tenemos derecho a participar. desarrollar hábitos de cuidado -El cuidado de animales. que regulen -Todos somos iguales. la -Convivencia en el colegio y en la calle. 16 -Respetar animales y plantas. 18 -Adquirir conductas reflexivas respecto al consumo y prácticas -Consumo y ahorro de agua y energía. 19 -Valorar y respetar el patrimonio natural y andaluz.14 14 -Respetar y valorar las diferencias entre las personas. del medio ambiente. Patrimonio cultural. localidad. 17 -Ser capaz de valorar actividades y servicios públicos de su -Actividades y servicios públicos de la localidad. -Patrimonio natural de Andalucía. de ahorro del agua y energía.

-Expresión corporal. 7 -Interpretar pequeñas interpretaciones. -Interpretar melodías con la voz y algún instrumento. 4 -Identificar características plásticas visuales. CONTENIDOS -Instrumentos musicales. -Empleo de material variado en actividades plásticas. 3 -Asociar signos de notas con su sonido. . Conocimiento y uso. -Características plásticas visuales. 5 -Utilizar diferentes materiales plásticos en su trabajo. -Melodías con voz e instrumentos. -Notas y sonidos. -Teatros pequeños.15 AREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA Nº OBJETIVOS 1 2 -Conocer y utilizar las principales instrumentos musicales. 6 -Ser capaz de expresarse con el propio cuerpo. Asociación.

16 Nº METODOLOGÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN -El alumno será evaluado apreciando el grado de desarrollo Se intentará la participación del alumno en todos los de las capacidades enunciadas en los objetivos de esta ACI. -Se hará una valoración global del aprendizaje realizado. para el mayor número mismos. actividad cordial y afectiva (Boja 12-12-96) . que hayan sido evaluadas negativamente. -Se tomarán medidas educativas complementarias que de objetivos se intentará la globalización y coordinación de los garanticen con éxito el proceso de aprendizaje. -Al finalizar este ciclo se hará una descripción de los logros y/o dificultades habidas en relación con la consecución de los objetivo aquí propuestos. momentos en que sea posible. En las diferentes unidades de trabajo. si la actividad de la clase no puede ser seguida por él se hará una actividad alternativa para este alumno. -Estas medidas complementarias tendrán especial referencia Al inicio de cada actividad el profesor intentará establecer una con respecto a las áreas. lo más semejante posible a la que realicen los otros.

RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES NECESARIOS (Especificando los disponibles y los no disponibles) Pedagógicos . PERIODICIDAD DE LAS REUNIONES DE SEGUIMIENTO: Trimestral.Profesores de apoyo de integración -Especialista en Pedagogía Terapéutica -Especialista en Audición y Lenguaje -Orientación Psicología y Pedagogía. PLAN DE SEGUIMIENTO DE LA ACI. . 6. HORARIO Y PROFESORADO RESPONSABLE LUNES MARTES VIERNES MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS E FÍSICA LENGUAJE UAI MATEMÁTICAS E FÍSICA MIERCOLES MATEMÁTICAS E. Música. . Física. Lengua Extranjera y Religión. FÍSICA INGLÉS JUEVES MÚSICA MATEMÁTICAS RELIGIÓN LENGUAJE AUDICIÓN Y LENGUAJE (AL) UAI APOYO A LA LENGUAJE INTEGRACIÓN (UAI) CONOCIMIENTO PLÁSTICA RELIGIÓN DEL MEDIO (CM) UAI CM UAI AL 9.Disponibles: -Profesores de áreas de currículo: Prof. Tutor. Profesores de Ed.17 8.

FECHA INCIDENCIA .18 HOJA DE SEGUIMIENTO DE LA ACI (Adjuntar las hojas necesarias).

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