C.P.

Las Flores

DOCUMENTO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL

ALUMNO/A: DIRECCIÓN: F. ELABORACIÓN D.A.C.I.: NIVEL: (4º)

F. NAC.: TFN0: DURACIÓN: Un Ciclo TIPO DE A.C.I.: Significativa

PERSONAS IMPLICADAS EN EL DESARROLLO Y REALIZACIÓN DE LA A. Apoyo Orientadora LÍNEA DE ACTUACIÓN Profesor de Áreas del Currículo: Lenguaje. Orientación Escolar . Maria del Carmen Gil Carmen Romero Anaya Remedios Portillo Cárdenas FUNCIÓN Prof. NOMBRE Francisco Domínguez Urbano Dña. Conoc.del Medio Profesora Terapeuta : Apoyo de las Áreas del Currículo Equipos de Orientación Educ.2 1.I. Tutor/a Prof. Mat.C.

2. DATOS MÉDICOS Pruebas endocrinológicas y auditivas normales.2. INFORME DEL TUTOR/A Y OTRO PROFESORADO Aunque últimamente ha mejorado suele tener problemas de atención. . INFORMACIÓN SOBRE LA HISTORIA PERSONAL DEL ALUMNO/A 2.S. Escala C..2 ASPECTOS RELEVANTES EN LA HISTORIA DEL ALUMNO/A 2. Alteraciones del lenguaje. En la Escala de Rivière PD = 58. Prof. punto de corte: 30. E E G con actividad paroxística temporal izquierda.2. punto de corte 60.2. También da respuestas sin esperar las instrucciones.3 2. Asociación padres de niños Autistas de Málaga 2.R. Habla solo (a veces retahílas extrañas). Da respuestas sin pensar.2. Estudio metabólico revela un discreto aumento de T4. Centro Dulce Nombre.A. 2. Su CI valorado con el Test K-Bit Kaufman =50+_10.1.3. El estudio RNM evidencia una malformación de Chiari tipo I. Se distrae con facilidad. Tutora =35 Profesora Apoyo PD = 31´5. sin otras anomalías.1 CENTROS EDUCATIVOS ANTERIORES Guardería D. punto de corte: 64. ESTUDIOS DE EQUIPOS EXTERNOS En las pruebas aplicadas sobre autismo obtiene puntuaciones diversas. En la Escala ABC PD = 74.

ACTUACIONES FUERA DEL ÁMBITO ESCOLAR Recibió estimulación en un Centro Específico.0 CRITERIOS DE EVALUACIÓN INICIAL Se utilizó para la Evaluación Inicial el Documento Niveles de Competencia Curricular de Educación Primaria 2º y 3er. EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA CURRICULAR 3.2. Asistió en el curso 97-98 al centro APNA (Asociación de padres de niños autistas) en horario de tarde. 3. . 1 El documento ha sido transformado y además no se aportan los datos familiares y algunos otros para respetar su privacidad. Curso del Equipo Multiprofesional de Priego.5.4.4 2. SITUACIÓN FAMILIAR 1 2. Asiste de forma particular a un gabinete privado y recibe apoyo en las áreas del currículo.2.

bl. ÁREA DE LENGUA ¿QUÉ SABE HACER? (EP2) - ¿CÓMO LO HACE? Lee palabras que contienen todos Parcialmente conseguido. cl. de los trabajos “ “ “ “ “ “ “ “ “ “ “ “ . x. los fonemas y sinfones y entiende su significado.5 3.1. v. br. - Emplea correctamente los posesivos Emplea correctamente c. Usa correctamente su vocabulario básico. que b. Forma familias de palabras. Escribe correctamente al dictado. Presentación realizados. cr.

. -Realiza seriaciones ascendentes y “ “ “ “ “ “ “ “ descendentes. . centena y millar. -Comprende los conceptos de unidad. decena.Ordena y compara los nº hasta el 1000.2.6 3. “ “ “ “ .Realiza sumas y restas llevándose.Lee nºs hasta el mil. . ÁREA DE MATEMÁTICAS ¿QUÉ SABE HACER? 2º EPO .Resuelve problemas utilizando sumas y restas. -Escribe el anterior y posterior de los números. -Descompone y compone nº hasta el 1000.Cuenta nº hasta el 100. . “ “ “ “ ¿CÓMO LO HACE? Parcialmente conseguido.

-Realiza observaciones y describe su entorno. -Usa nociones temporales de duración. -Describe los animales y plantas de su Ha superado lo previsto en este objetivo.Identifica las profesiones más próximas a él. .3. Parcialmente conseguido. entorno. plantas y “ “ materiales básicos y los Parcialmente conseguido. . -Reconoce los cambios de los elementos en el medio. -Utiliza el dialogo para superar conflictos. identifica sus características y las clasifica. -Participa en actividades grupales. sucesión y simultaneidad relacionados con él. -Reconoce y describe algunos medios de comunicación. el grupo social al que hacia animales. ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO ¿QUÉ SABE HACER? 2º EPO práctica hábitos elementales de salud. -Identifica pertenece. Conoce las normas elementales de educación vial -Manifiesta sensibilidad por el cuidado y respeto entorno. -Identifica manipula.7 3. “ “ “ “ “ “ ¿CÓMO LO HACE? -Conoce adecuadamente su cuerpo y Parcialmente conseguido.

-Sus producciones están proporcionadas. -Se orienta en el espacio en relación con los objetos. -Participa activamente en los juegos de grupo. -Tiene destreza en los diferentes “ “ “ “ “ “ ejercicios. “ “ “ “ 3. -Se desplaza correctamente en el juego.5. -Salta coordinadamente.8 3.4. -Desarrolla la habilidad motriz de su edad. “ “ ¿CÓMO LO HACE? Parcialmente conseguido. ritmos. “ “ “ “ “ “ . ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA (EP2) ¿QUÉ SABE HACER? (EP2) -Memoriza algunas canciones sencillas -Disfruta con las producciones musicales. AREA DE EDUCACION FISICA (EP2) ¿QUÉ SABE HACER? ¿CÓMO LO HACE? -Ajusta sus movimientos a diferentes -Parcialmente conseguido. -Manifiesta creatividad en sus producciones.

Refuerzos verbales. Todo lo referente a animales. decirle que lo hace bien. DISEÑO CURRICULAR DE LA A. ESTILO DE APRENDIZAJE 4. Le gusta el cine. MODALIDAD DE APOYO (Área.C.9 4. Profesora Especialista en Audición y Lenguaje. TV. Le gusta ver libros de animales. 6. paseos.Clase de Apoyo. Profesora Especialista en Pedagogía Terapéutica. FACTORES QUE SIRVEN DE MOTIVACIÓN AL ALUMNO/A Está muy habituado a trabajar. Su madre lo premia con salidas. 2 sesiones a la semana. una sesión 4 días a la semana. 5. (Adjuntar las hojas necesarias) . SOLICITUD DE ACTUACIONES A LA FAMILIA 7.1. profesionales. Sesiones de logopedia en Clase de Apoyo. lugar y tiempo) Apoyo en las áreas del currículo.I.

-Leer de forma entonada. cr. -Realizar la concordancia determinante. -Resumir oralmente y por escrito un texto pequeño. -Utilizar de forma correcta puntos. -Realizar comparaciones de igualdad. antónimos. . inferioridad. -Palabras compuestas. -Comprender textos orales y escritos de diverso tipo. -Escritura de palabras y frases. -Coloquios verbales. superioridad -Descubrir palabras compuestas. . nombre adjetivo. -Reglas ortográficas usuales. . -Concordancia determinante-nombre-adjetivo.Participar activamente en situaciones de interacción verbal. mayúsculas. frases afirmativas. br. q. cl y x en sus escritos. CONTENIDOS -Comprensión frases -Entonación de la lectura. -Plural de palabras especiales. -Expresar ideas y experiencias coherentemente. inferioridad. c. -Formar plurales de palabras especiales. -Memoria de textos orales sencillos. Expresarlo con diferente lenguaje. -Comparaciones igualdad. superioridad. -Coherencia en expresiones discurso. -Memorizar y recitar textos orales sencillos con la entonación y pronunciación correcta. -Turnos en las conversaciones. -Encontrar sinónimos y antónimos. -Sinónimos. -Adquirir una velocidad lectora de 50 a 60 pxm. b. -Velocidad lectora. -Manifestar interés por la lectura y la escritura. -Resúmenes orales y escritos. -Expresión con diferentes lenguajes de información oral y escrita.10 ÁREA DE LENGUA EP2 Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 OBJETIVOS -Leer frases y entender su significado. -Escribir palabras y frases correctamente. bl. -Ortografía de textos sencillos. -Producir textos sencillos utilizando las reglas ortográficas.Respetar turno de palabra. v. negativas e interrogativas.

-Resolver problemas utilizando la multiplicación. -División. capacidad. cilindro y esfera. -Tabla de multiplicación. peso y tiempo.Relacionar la división con los problemas de reparto. longitud. CONTENIDOS -Conceptos doble y triple. capacidad peso y tiempo.Comprender la multiplicación. -Medidas naturales. . -Representar y leer puntos en ejes de coordenadas. . -Elementos naturales del prisma. -Memorizar la tabla de multiplicación. -Describir los elementos del prisma cilindro y esfera.11 ÁREA DE MATEMÁTICAS EP2 Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 OBJETIVOS -Conocer y utilizar los conceptos doble y triple. -Aplicaciones de la multiplicación. -Conocer y utilizar las medidas naturales de longitud. -Finalidad de la multiplicación. -Monedas -Ejes de coordenadas . -Conocer y utilizar las monedas hasta las 500 pesetas.

saltar y girar de forma correcta. limitaciones. . -Adecuar sus movimientos a las actividades mostrando una -Coordinación de movimientos adecuando a espacio buena estructuración espacial y temporal. salto y giro. y tiempo.12 ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA Nº 1 2 3 4 METODOLOGÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN -Conocer su cuerpo y utilizarlo sabiendo sus posibilidades y -Posibilidades y limitaciones del propio cuerpo. -Conocer actividades físicas regladas y practicarlas. -Desplazamiento. -Ser capaz de desplazarse. -Actividades físicas regladas.

-Cambios en diferentes materiales ante la luz. tamaños y actividades. y viento) y utiliza adecuadamente algunos elementos sencillos para su medida. precipitaciones. -Identificar los principales componentes del aparato locomotor. -Identificar y describir la atmósfera. -Características principales de animales Clasificaciones sencillas. Empleo de elementos sencillos de medidas. -Conocer y describir los cambios que experimentan los materiales ante la luz. -Reconocer las principales formas del relieve terrestre y los elementos más visibles de un paisaje. -El agua en el paisaje. CONTENIDOS -Características de seres vivos en general y ser humano en particular. -Higiene en la alimentación. -Diferenciación de pueblos y ciudades por su morfología.13 ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 OBJETIVOS -Ser capaz de reconocer las características de los seres vivos en general y del ser humano en particular. la humedad. modificaciones humanas. -Ser capaz de diferenciar pueblos y ciudades por su morfología. -Reconocer la importancia de la higiene. Clasificaciones. y plantas. adoptar posturas y hábitos correctos para disfrutar de una buena salud. -Órganos de los sentidos: identificación y localización. precipitaciones. el calor. . la corteza terrestre. -Elementos del tiempo atmosférico: temperatura. viento. -Conocer su localidad y apreciar la democracia como forma de participar en la vida local. Hidrosfera. tamaño y actividades. la humedad. -Reconocer la presencia del agua en el paisaje y ser capaz de clasificarla siguiendo diferentes criterios. -Distinguir características principales de animales y plantas y realizar sencillos clasificaciones de unos y otros. -Identificar algunos ecosistemas y los seres vivos que hay en ellos. -Identificar algunos elementos del tiempo atmosférico (temperatura. -Componentes del aparato locomotor. -Los ecosistemas y los seres vivos -Atmósfera. la hidrosfera. Corteza terrestre. de una alimentación variada. así como las influencias de las actuaciones humanas en sus modificaciones. -Relieve terrestre: elementos visibles. -La localidad: participación democrática. el calor. Hábitos de salud. -Identificar y localizar los órganos de los sentidos y algunos de los elementos que lo integran.

16 -Respetar animales y plantas. de ahorro del agua y energía. . la -Convivencia en el colegio y en la calle. 18 -Adquirir conductas reflexivas respecto al consumo y prácticas -Consumo y ahorro de agua y energía. Tenemos derecho a participar. desarrollar hábitos de cuidado -El cuidado de animales. Patrimonio cultural. 19 -Valorar y respetar el patrimonio natural y andaluz. del medio ambiente.14 14 -Respetar y valorar las diferencias entre las personas. que regulen -Todos somos iguales. localidad. 15 -Reconocer la necesidad de normas convivencia en el colegio y en la calle. 17 -Ser capaz de valorar actividades y servicios públicos de su -Actividades y servicios públicos de la localidad. plantas y medio ambiente. -Patrimonio natural de Andalucía.

CONTENIDOS -Instrumentos musicales. 5 -Utilizar diferentes materiales plásticos en su trabajo. -Notas y sonidos. -Interpretar melodías con la voz y algún instrumento. -Empleo de material variado en actividades plásticas. -Melodías con voz e instrumentos. . Conocimiento y uso. 7 -Interpretar pequeñas interpretaciones.15 AREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA Nº OBJETIVOS 1 2 -Conocer y utilizar las principales instrumentos musicales. 4 -Identificar características plásticas visuales. 3 -Asociar signos de notas con su sonido. Asociación. -Características plásticas visuales. -Teatros pequeños. -Expresión corporal. 6 -Ser capaz de expresarse con el propio cuerpo.

que hayan sido evaluadas negativamente. -Estas medidas complementarias tendrán especial referencia Al inicio de cada actividad el profesor intentará establecer una con respecto a las áreas. para el mayor número mismos. lo más semejante posible a la que realicen los otros. si la actividad de la clase no puede ser seguida por él se hará una actividad alternativa para este alumno. -Se hará una valoración global del aprendizaje realizado. actividad cordial y afectiva (Boja 12-12-96) . momentos en que sea posible. -Al finalizar este ciclo se hará una descripción de los logros y/o dificultades habidas en relación con la consecución de los objetivo aquí propuestos. -Se tomarán medidas educativas complementarias que de objetivos se intentará la globalización y coordinación de los garanticen con éxito el proceso de aprendizaje.16 Nº METODOLOGÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN -El alumno será evaluado apreciando el grado de desarrollo Se intentará la participación del alumno en todos los de las capacidades enunciadas en los objetivos de esta ACI. En las diferentes unidades de trabajo.

PLAN DE SEGUIMIENTO DE LA ACI. Tutor. Física. PERIODICIDAD DE LAS REUNIONES DE SEGUIMIENTO: Trimestral. Música.17 8. Lengua Extranjera y Religión. . HORARIO Y PROFESORADO RESPONSABLE LUNES MARTES VIERNES MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS E FÍSICA LENGUAJE UAI MATEMÁTICAS E FÍSICA MIERCOLES MATEMÁTICAS E.Profesores de apoyo de integración -Especialista en Pedagogía Terapéutica -Especialista en Audición y Lenguaje -Orientación Psicología y Pedagogía. Profesores de Ed. . 6.Disponibles: -Profesores de áreas de currículo: Prof. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES NECESARIOS (Especificando los disponibles y los no disponibles) Pedagógicos . FÍSICA INGLÉS JUEVES MÚSICA MATEMÁTICAS RELIGIÓN LENGUAJE AUDICIÓN Y LENGUAJE (AL) UAI APOYO A LA LENGUAJE INTEGRACIÓN (UAI) CONOCIMIENTO PLÁSTICA RELIGIÓN DEL MEDIO (CM) UAI CM UAI AL 9.

18 HOJA DE SEGUIMIENTO DE LA ACI (Adjuntar las hojas necesarias). FECHA INCIDENCIA .

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