C.P.

Las Flores

DOCUMENTO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL

ALUMNO/A: DIRECCIÓN: F. ELABORACIÓN D.A.C.I.: NIVEL: (4º)

F. NAC.: TFN0: DURACIÓN: Un Ciclo TIPO DE A.C.I.: Significativa

PERSONAS IMPLICADAS EN EL DESARROLLO Y REALIZACIÓN DE LA A.del Medio Profesora Terapeuta : Apoyo de las Áreas del Currículo Equipos de Orientación Educ.I.C. Maria del Carmen Gil Carmen Romero Anaya Remedios Portillo Cárdenas FUNCIÓN Prof. Tutor/a Prof. Mat. NOMBRE Francisco Domínguez Urbano Dña. Orientación Escolar .2 1. Conoc. Apoyo Orientadora LÍNEA DE ACTUACIÓN Profesor de Áreas del Currículo: Lenguaje.

Alteraciones del lenguaje. Su CI valorado con el Test K-Bit Kaufman =50+_10. DATOS MÉDICOS Pruebas endocrinológicas y auditivas normales.2 ASPECTOS RELEVANTES EN LA HISTORIA DEL ALUMNO/A 2.1. INFORMACIÓN SOBRE LA HISTORIA PERSONAL DEL ALUMNO/A 2.A.1 CENTROS EDUCATIVOS ANTERIORES Guardería D.S.2.R. Da respuestas sin pensar. En la Escala de Rivière PD = 58.2. punto de corte: 30. INFORME DEL TUTOR/A Y OTRO PROFESORADO Aunque últimamente ha mejorado suele tener problemas de atención. punto de corte: 64. Estudio metabólico revela un discreto aumento de T4.2. Centro Dulce Nombre. Se distrae con facilidad. punto de corte 60. .2. También da respuestas sin esperar las instrucciones. Asociación padres de niños Autistas de Málaga 2. sin otras anomalías. En la Escala ABC PD = 74.. Tutora =35 Profesora Apoyo PD = 31´5. 2. E E G con actividad paroxística temporal izquierda. Escala C. 2. Habla solo (a veces retahílas extrañas). Prof.3. ESTUDIOS DE EQUIPOS EXTERNOS En las pruebas aplicadas sobre autismo obtiene puntuaciones diversas. El estudio RNM evidencia una malformación de Chiari tipo I.3 2.

4 2. Curso del Equipo Multiprofesional de Priego. . EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA CURRICULAR 3. 3.5.4. ACTUACIONES FUERA DEL ÁMBITO ESCOLAR Recibió estimulación en un Centro Específico. 1 El documento ha sido transformado y además no se aportan los datos familiares y algunos otros para respetar su privacidad.2. SITUACIÓN FAMILIAR 1 2.2.0 CRITERIOS DE EVALUACIÓN INICIAL Se utilizó para la Evaluación Inicial el Documento Niveles de Competencia Curricular de Educación Primaria 2º y 3er. Asiste de forma particular a un gabinete privado y recibe apoyo en las áreas del currículo. Asistió en el curso 97-98 al centro APNA (Asociación de padres de niños autistas) en horario de tarde.

5 3. Presentación realizados. de los trabajos “ “ “ “ “ “ “ “ “ “ “ “ . los fonemas y sinfones y entiende su significado. br. Forma familias de palabras. x. cr. ÁREA DE LENGUA ¿QUÉ SABE HACER? (EP2) - ¿CÓMO LO HACE? Lee palabras que contienen todos Parcialmente conseguido. que b. Usa correctamente su vocabulario básico. bl.1. v. Escribe correctamente al dictado. cl. - Emplea correctamente los posesivos Emplea correctamente c.

-Realiza seriaciones ascendentes y “ “ “ “ “ “ “ “ descendentes. -Escribe el anterior y posterior de los números. -Descompone y compone nº hasta el 1000. “ “ “ “ ¿CÓMO LO HACE? Parcialmente conseguido. .6 3. . -Comprende los conceptos de unidad.2. decena.Realiza sumas y restas llevándose. centena y millar. ÁREA DE MATEMÁTICAS ¿QUÉ SABE HACER? 2º EPO .Ordena y compara los nº hasta el 1000.Resuelve problemas utilizando sumas y restas. .Cuenta nº hasta el 100. “ “ “ “ . .Lee nºs hasta el mil.

-Usa nociones temporales de duración. .7 3. -Utiliza el dialogo para superar conflictos. -Participa en actividades grupales. entorno. ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO ¿QUÉ SABE HACER? 2º EPO práctica hábitos elementales de salud. -Realiza observaciones y describe su entorno. sucesión y simultaneidad relacionados con él. -Reconoce y describe algunos medios de comunicación. -Identifica pertenece. el grupo social al que hacia animales. -Describe los animales y plantas de su Ha superado lo previsto en este objetivo. Conoce las normas elementales de educación vial -Manifiesta sensibilidad por el cuidado y respeto entorno. -Identifica manipula.3.Identifica las profesiones más próximas a él. identifica sus características y las clasifica. . Parcialmente conseguido. plantas y “ “ materiales básicos y los Parcialmente conseguido. -Reconoce los cambios de los elementos en el medio. “ “ “ “ “ “ ¿CÓMO LO HACE? -Conoce adecuadamente su cuerpo y Parcialmente conseguido.

-Participa activamente en los juegos de grupo. -Desarrolla la habilidad motriz de su edad. -Se orienta en el espacio en relación con los objetos. -Salta coordinadamente.4. ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA (EP2) ¿QUÉ SABE HACER? (EP2) -Memoriza algunas canciones sencillas -Disfruta con las producciones musicales. ritmos. AREA DE EDUCACION FISICA (EP2) ¿QUÉ SABE HACER? ¿CÓMO LO HACE? -Ajusta sus movimientos a diferentes -Parcialmente conseguido. “ “ “ “ “ “ .5. -Tiene destreza en los diferentes “ “ “ “ “ “ ejercicios. -Manifiesta creatividad en sus producciones. “ “ ¿CÓMO LO HACE? Parcialmente conseguido.8 3. -Sus producciones están proporcionadas. -Se desplaza correctamente en el juego. “ “ “ “ 3.

I. TV. profesionales. MODALIDAD DE APOYO (Área. Sesiones de logopedia en Clase de Apoyo.Clase de Apoyo. 2 sesiones a la semana. decirle que lo hace bien. Refuerzos verbales. 5. Le gusta el cine. Todo lo referente a animales. una sesión 4 días a la semana. Profesora Especialista en Pedagogía Terapéutica. Profesora Especialista en Audición y Lenguaje. paseos. 6. ESTILO DE APRENDIZAJE 4. Le gusta ver libros de animales.1. (Adjuntar las hojas necesarias) .C.9 4. FACTORES QUE SIRVEN DE MOTIVACIÓN AL ALUMNO/A Está muy habituado a trabajar. SOLICITUD DE ACTUACIONES A LA FAMILIA 7. DISEÑO CURRICULAR DE LA A. Su madre lo premia con salidas. lugar y tiempo) Apoyo en las áreas del currículo.

br. superioridad -Descubrir palabras compuestas. -Expresión con diferentes lenguajes de información oral y escrita. -Memorizar y recitar textos orales sencillos con la entonación y pronunciación correcta. -Coloquios verbales. bl. -Adquirir una velocidad lectora de 50 a 60 pxm. -Encontrar sinónimos y antónimos. mayúsculas. .10 ÁREA DE LENGUA EP2 Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 OBJETIVOS -Leer frases y entender su significado. -Comparaciones igualdad. -Turnos en las conversaciones. c. -Velocidad lectora. frases afirmativas. -Comprender textos orales y escritos de diverso tipo.Participar activamente en situaciones de interacción verbal. -Escritura de palabras y frases. -Palabras compuestas. nombre adjetivo. -Expresar ideas y experiencias coherentemente. b. superioridad. -Resumir oralmente y por escrito un texto pequeño. -Realizar la concordancia determinante. -Memoria de textos orales sencillos. q. negativas e interrogativas. v. -Escribir palabras y frases correctamente. -Coherencia en expresiones discurso. -Concordancia determinante-nombre-adjetivo. -Formar plurales de palabras especiales. -Leer de forma entonada. cr. Expresarlo con diferente lenguaje. -Manifestar interés por la lectura y la escritura. cl y x en sus escritos.Respetar turno de palabra. inferioridad. -Utilizar de forma correcta puntos. -Reglas ortográficas usuales. -Realizar comparaciones de igualdad. inferioridad. . CONTENIDOS -Comprensión frases -Entonación de la lectura. -Ortografía de textos sencillos. -Producir textos sencillos utilizando las reglas ortográficas. . -Plural de palabras especiales. antónimos. -Sinónimos. -Resúmenes orales y escritos.

cilindro y esfera. -Aplicaciones de la multiplicación.11 ÁREA DE MATEMÁTICAS EP2 Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 OBJETIVOS -Conocer y utilizar los conceptos doble y triple. CONTENIDOS -Conceptos doble y triple. -Describir los elementos del prisma cilindro y esfera. -Memorizar la tabla de multiplicación. -Conocer y utilizar las monedas hasta las 500 pesetas. -Conocer y utilizar las medidas naturales de longitud. .Relacionar la división con los problemas de reparto. longitud. peso y tiempo. -Finalidad de la multiplicación. -División. -Medidas naturales. -Resolver problemas utilizando la multiplicación. capacidad peso y tiempo. -Tabla de multiplicación. -Representar y leer puntos en ejes de coordenadas. capacidad.Comprender la multiplicación. . -Monedas -Ejes de coordenadas . -Elementos naturales del prisma.

. -Desplazamiento. -Ser capaz de desplazarse.12 ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA Nº 1 2 3 4 METODOLOGÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN -Conocer su cuerpo y utilizarlo sabiendo sus posibilidades y -Posibilidades y limitaciones del propio cuerpo. saltar y girar de forma correcta. -Actividades físicas regladas. -Conocer actividades físicas regladas y practicarlas. limitaciones. -Adecuar sus movimientos a las actividades mostrando una -Coordinación de movimientos adecuando a espacio buena estructuración espacial y temporal. salto y giro. y tiempo.

viento. -La localidad: participación democrática. -Relieve terrestre: elementos visibles. Hidrosfera. -Conocer y describir los cambios que experimentan los materiales ante la luz.13 ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 OBJETIVOS -Ser capaz de reconocer las características de los seres vivos en general y del ser humano en particular. adoptar posturas y hábitos correctos para disfrutar de una buena salud. -Identificar algunos elementos del tiempo atmosférico (temperatura. precipitaciones. -Órganos de los sentidos: identificación y localización. Clasificaciones. de una alimentación variada. . modificaciones humanas. tamaños y actividades. -Reconocer la importancia de la higiene. Empleo de elementos sencillos de medidas. precipitaciones. -Distinguir características principales de animales y plantas y realizar sencillos clasificaciones de unos y otros. y plantas. -Identificar algunos ecosistemas y los seres vivos que hay en ellos. la hidrosfera. Hábitos de salud. el calor. CONTENIDOS -Características de seres vivos en general y ser humano en particular. -Identificar los principales componentes del aparato locomotor. y viento) y utiliza adecuadamente algunos elementos sencillos para su medida. -Cambios en diferentes materiales ante la luz. -Identificar y describir la atmósfera. -Reconocer las principales formas del relieve terrestre y los elementos más visibles de un paisaje. -Identificar y localizar los órganos de los sentidos y algunos de los elementos que lo integran. -Características principales de animales Clasificaciones sencillas. así como las influencias de las actuaciones humanas en sus modificaciones. -Los ecosistemas y los seres vivos -Atmósfera. el calor. -Reconocer la presencia del agua en el paisaje y ser capaz de clasificarla siguiendo diferentes criterios. -Componentes del aparato locomotor. -Elementos del tiempo atmosférico: temperatura. la corteza terrestre. -Higiene en la alimentación. -Ser capaz de diferenciar pueblos y ciudades por su morfología. -El agua en el paisaje. la humedad. la humedad. -Conocer su localidad y apreciar la democracia como forma de participar en la vida local. Corteza terrestre. tamaño y actividades. -Diferenciación de pueblos y ciudades por su morfología.

. 16 -Respetar animales y plantas. que regulen -Todos somos iguales. del medio ambiente. plantas y medio ambiente.14 14 -Respetar y valorar las diferencias entre las personas. 15 -Reconocer la necesidad de normas convivencia en el colegio y en la calle. de ahorro del agua y energía. 17 -Ser capaz de valorar actividades y servicios públicos de su -Actividades y servicios públicos de la localidad. 19 -Valorar y respetar el patrimonio natural y andaluz. -Patrimonio natural de Andalucía. desarrollar hábitos de cuidado -El cuidado de animales. Tenemos derecho a participar. localidad. la -Convivencia en el colegio y en la calle. 18 -Adquirir conductas reflexivas respecto al consumo y prácticas -Consumo y ahorro de agua y energía. Patrimonio cultural.

Asociación. Conocimiento y uso. -Interpretar melodías con la voz y algún instrumento. -Notas y sonidos. -Características plásticas visuales. -Expresión corporal. CONTENIDOS -Instrumentos musicales. 7 -Interpretar pequeñas interpretaciones. -Teatros pequeños. -Empleo de material variado en actividades plásticas. 3 -Asociar signos de notas con su sonido. 4 -Identificar características plásticas visuales. 5 -Utilizar diferentes materiales plásticos en su trabajo. -Melodías con voz e instrumentos. 6 -Ser capaz de expresarse con el propio cuerpo.15 AREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA Nº OBJETIVOS 1 2 -Conocer y utilizar las principales instrumentos musicales. .

para el mayor número mismos. -Se hará una valoración global del aprendizaje realizado.16 Nº METODOLOGÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN -El alumno será evaluado apreciando el grado de desarrollo Se intentará la participación del alumno en todos los de las capacidades enunciadas en los objetivos de esta ACI. lo más semejante posible a la que realicen los otros. -Estas medidas complementarias tendrán especial referencia Al inicio de cada actividad el profesor intentará establecer una con respecto a las áreas. En las diferentes unidades de trabajo. actividad cordial y afectiva (Boja 12-12-96) . -Se tomarán medidas educativas complementarias que de objetivos se intentará la globalización y coordinación de los garanticen con éxito el proceso de aprendizaje. -Al finalizar este ciclo se hará una descripción de los logros y/o dificultades habidas en relación con la consecución de los objetivo aquí propuestos. que hayan sido evaluadas negativamente. momentos en que sea posible. si la actividad de la clase no puede ser seguida por él se hará una actividad alternativa para este alumno.

Profesores de apoyo de integración -Especialista en Pedagogía Terapéutica -Especialista en Audición y Lenguaje -Orientación Psicología y Pedagogía. . . FÍSICA INGLÉS JUEVES MÚSICA MATEMÁTICAS RELIGIÓN LENGUAJE AUDICIÓN Y LENGUAJE (AL) UAI APOYO A LA LENGUAJE INTEGRACIÓN (UAI) CONOCIMIENTO PLÁSTICA RELIGIÓN DEL MEDIO (CM) UAI CM UAI AL 9. Física. PERIODICIDAD DE LAS REUNIONES DE SEGUIMIENTO: Trimestral. Profesores de Ed. PLAN DE SEGUIMIENTO DE LA ACI. Música. 6.17 8.Disponibles: -Profesores de áreas de currículo: Prof. Tutor. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES NECESARIOS (Especificando los disponibles y los no disponibles) Pedagógicos . Lengua Extranjera y Religión. HORARIO Y PROFESORADO RESPONSABLE LUNES MARTES VIERNES MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS E FÍSICA LENGUAJE UAI MATEMÁTICAS E FÍSICA MIERCOLES MATEMÁTICAS E.

18 HOJA DE SEGUIMIENTO DE LA ACI (Adjuntar las hojas necesarias). FECHA INCIDENCIA .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful