C.P.

Las Flores

DOCUMENTO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL

ALUMNO/A: DIRECCIÓN: F. ELABORACIÓN D.A.C.I.: NIVEL: (4º)

F. NAC.: TFN0: DURACIÓN: Un Ciclo TIPO DE A.C.I.: Significativa

2 1. Maria del Carmen Gil Carmen Romero Anaya Remedios Portillo Cárdenas FUNCIÓN Prof.del Medio Profesora Terapeuta : Apoyo de las Áreas del Currículo Equipos de Orientación Educ. Tutor/a Prof. Mat. NOMBRE Francisco Domínguez Urbano Dña. Apoyo Orientadora LÍNEA DE ACTUACIÓN Profesor de Áreas del Currículo: Lenguaje. Orientación Escolar . Conoc. PERSONAS IMPLICADAS EN EL DESARROLLO Y REALIZACIÓN DE LA A.I.C.

DATOS MÉDICOS Pruebas endocrinológicas y auditivas normales.1 CENTROS EDUCATIVOS ANTERIORES Guardería D. sin otras anomalías. También da respuestas sin esperar las instrucciones. INFORME DEL TUTOR/A Y OTRO PROFESORADO Aunque últimamente ha mejorado suele tener problemas de atención.A. Centro Dulce Nombre. Habla solo (a veces retahílas extrañas). Escala C. 2. Estudio metabólico revela un discreto aumento de T4. Su CI valorado con el Test K-Bit Kaufman =50+_10.. Se distrae con facilidad.2 ASPECTOS RELEVANTES EN LA HISTORIA DEL ALUMNO/A 2.2. 2. Alteraciones del lenguaje.R.2.3. punto de corte: 30.3 2. Prof. Da respuestas sin pensar.2. E E G con actividad paroxística temporal izquierda. Tutora =35 Profesora Apoyo PD = 31´5. . INFORMACIÓN SOBRE LA HISTORIA PERSONAL DEL ALUMNO/A 2.2. Asociación padres de niños Autistas de Málaga 2. El estudio RNM evidencia una malformación de Chiari tipo I.1. punto de corte 60. En la Escala ABC PD = 74.S. ESTUDIOS DE EQUIPOS EXTERNOS En las pruebas aplicadas sobre autismo obtiene puntuaciones diversas. punto de corte: 64. En la Escala de Rivière PD = 58.

1 El documento ha sido transformado y además no se aportan los datos familiares y algunos otros para respetar su privacidad. Curso del Equipo Multiprofesional de Priego.0 CRITERIOS DE EVALUACIÓN INICIAL Se utilizó para la Evaluación Inicial el Documento Niveles de Competencia Curricular de Educación Primaria 2º y 3er.4 2. Asiste de forma particular a un gabinete privado y recibe apoyo en las áreas del currículo. SITUACIÓN FAMILIAR 1 2. 3.2.2. EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA CURRICULAR 3. Asistió en el curso 97-98 al centro APNA (Asociación de padres de niños autistas) en horario de tarde.5. . ACTUACIONES FUERA DEL ÁMBITO ESCOLAR Recibió estimulación en un Centro Específico.4.

- Emplea correctamente los posesivos Emplea correctamente c. Escribe correctamente al dictado. los fonemas y sinfones y entiende su significado. ÁREA DE LENGUA ¿QUÉ SABE HACER? (EP2) - ¿CÓMO LO HACE? Lee palabras que contienen todos Parcialmente conseguido. x. Usa correctamente su vocabulario básico. br. cr. v.1. Forma familias de palabras.5 3. de los trabajos “ “ “ “ “ “ “ “ “ “ “ “ . Presentación realizados. cl. bl. que b.

. -Escribe el anterior y posterior de los números. .Lee nºs hasta el mil. .Resuelve problemas utilizando sumas y restas.Cuenta nº hasta el 100. -Comprende los conceptos de unidad. centena y millar.Ordena y compara los nº hasta el 1000. “ “ “ “ .Realiza sumas y restas llevándose. ÁREA DE MATEMÁTICAS ¿QUÉ SABE HACER? 2º EPO .6 3. decena. -Realiza seriaciones ascendentes y “ “ “ “ “ “ “ “ descendentes.2. -Descompone y compone nº hasta el 1000. “ “ “ “ ¿CÓMO LO HACE? Parcialmente conseguido. .

-Participa en actividades grupales. -Reconoce y describe algunos medios de comunicación. .3. -Describe los animales y plantas de su Ha superado lo previsto en este objetivo. -Realiza observaciones y describe su entorno. identifica sus características y las clasifica. -Identifica manipula. -Usa nociones temporales de duración. plantas y “ “ materiales básicos y los Parcialmente conseguido. ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO ¿QUÉ SABE HACER? 2º EPO práctica hábitos elementales de salud. Conoce las normas elementales de educación vial -Manifiesta sensibilidad por el cuidado y respeto entorno.7 3. sucesión y simultaneidad relacionados con él. el grupo social al que hacia animales. -Identifica pertenece. -Utiliza el dialogo para superar conflictos. -Reconoce los cambios de los elementos en el medio. . “ “ “ “ “ “ ¿CÓMO LO HACE? -Conoce adecuadamente su cuerpo y Parcialmente conseguido. Parcialmente conseguido.Identifica las profesiones más próximas a él. entorno.

-Tiene destreza en los diferentes “ “ “ “ “ “ ejercicios. -Se orienta en el espacio en relación con los objetos. -Manifiesta creatividad en sus producciones. “ “ ¿CÓMO LO HACE? Parcialmente conseguido. ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA (EP2) ¿QUÉ SABE HACER? (EP2) -Memoriza algunas canciones sencillas -Disfruta con las producciones musicales.8 3. “ “ “ “ “ “ . AREA DE EDUCACION FISICA (EP2) ¿QUÉ SABE HACER? ¿CÓMO LO HACE? -Ajusta sus movimientos a diferentes -Parcialmente conseguido. -Se desplaza correctamente en el juego. -Participa activamente en los juegos de grupo.4. -Desarrolla la habilidad motriz de su edad. “ “ “ “ 3. -Salta coordinadamente. ritmos. -Sus producciones están proporcionadas.5.

SOLICITUD DE ACTUACIONES A LA FAMILIA 7. Le gusta el cine. 5. 2 sesiones a la semana. 6. una sesión 4 días a la semana. Su madre lo premia con salidas. Profesora Especialista en Audición y Lenguaje. profesionales. ESTILO DE APRENDIZAJE 4. FACTORES QUE SIRVEN DE MOTIVACIÓN AL ALUMNO/A Está muy habituado a trabajar. Le gusta ver libros de animales.Clase de Apoyo. decirle que lo hace bien. TV.9 4. (Adjuntar las hojas necesarias) . Profesora Especialista en Pedagogía Terapéutica. DISEÑO CURRICULAR DE LA A. paseos.1. Refuerzos verbales. Todo lo referente a animales. Sesiones de logopedia en Clase de Apoyo. lugar y tiempo) Apoyo en las áreas del currículo. MODALIDAD DE APOYO (Área.I.C.

mayúsculas. Expresarlo con diferente lenguaje. inferioridad. -Manifestar interés por la lectura y la escritura. -Resúmenes orales y escritos. -Leer de forma entonada. cr.10 ÁREA DE LENGUA EP2 Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 OBJETIVOS -Leer frases y entender su significado. negativas e interrogativas. -Expresión con diferentes lenguajes de información oral y escrita. -Memoria de textos orales sencillos. antónimos. CONTENIDOS -Comprensión frases -Entonación de la lectura. -Escritura de palabras y frases. -Concordancia determinante-nombre-adjetivo. b. bl. -Comparaciones igualdad. -Sinónimos. frases afirmativas. -Memorizar y recitar textos orales sencillos con la entonación y pronunciación correcta. c. -Reglas ortográficas usuales. inferioridad. -Turnos en las conversaciones. nombre adjetivo.Respetar turno de palabra. -Resumir oralmente y por escrito un texto pequeño. br. -Velocidad lectora. -Ortografía de textos sencillos. -Comprender textos orales y escritos de diverso tipo. -Producir textos sencillos utilizando las reglas ortográficas. -Utilizar de forma correcta puntos. -Coherencia en expresiones discurso. q. -Realizar comparaciones de igualdad. . v. superioridad. -Coloquios verbales. superioridad -Descubrir palabras compuestas. cl y x en sus escritos. -Palabras compuestas. -Plural de palabras especiales. -Encontrar sinónimos y antónimos. . -Escribir palabras y frases correctamente. -Expresar ideas y experiencias coherentemente. -Formar plurales de palabras especiales. -Realizar la concordancia determinante. -Adquirir una velocidad lectora de 50 a 60 pxm.Participar activamente en situaciones de interacción verbal. .

longitud. CONTENIDOS -Conceptos doble y triple. -Representar y leer puntos en ejes de coordenadas. capacidad peso y tiempo. -Elementos naturales del prisma.Comprender la multiplicación. -Resolver problemas utilizando la multiplicación. -Medidas naturales. -Memorizar la tabla de multiplicación. capacidad. -Aplicaciones de la multiplicación. -Describir los elementos del prisma cilindro y esfera. -División. peso y tiempo. . -Tabla de multiplicación. -Monedas -Ejes de coordenadas . . -Conocer y utilizar las monedas hasta las 500 pesetas. -Conocer y utilizar las medidas naturales de longitud.Relacionar la división con los problemas de reparto. cilindro y esfera. -Finalidad de la multiplicación.11 ÁREA DE MATEMÁTICAS EP2 Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 OBJETIVOS -Conocer y utilizar los conceptos doble y triple.

-Adecuar sus movimientos a las actividades mostrando una -Coordinación de movimientos adecuando a espacio buena estructuración espacial y temporal. -Conocer actividades físicas regladas y practicarlas. -Ser capaz de desplazarse. .12 ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA Nº 1 2 3 4 METODOLOGÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN -Conocer su cuerpo y utilizarlo sabiendo sus posibilidades y -Posibilidades y limitaciones del propio cuerpo. salto y giro. limitaciones. -Desplazamiento. saltar y girar de forma correcta. y tiempo. -Actividades físicas regladas.

-La localidad: participación democrática. -Relieve terrestre: elementos visibles. precipitaciones. la humedad. adoptar posturas y hábitos correctos para disfrutar de una buena salud. -Diferenciación de pueblos y ciudades por su morfología. -Conocer su localidad y apreciar la democracia como forma de participar en la vida local. -Ser capaz de diferenciar pueblos y ciudades por su morfología. tamaños y actividades. -Identificar y localizar los órganos de los sentidos y algunos de los elementos que lo integran. -Características principales de animales Clasificaciones sencillas. Clasificaciones. -Reconocer la presencia del agua en el paisaje y ser capaz de clasificarla siguiendo diferentes criterios. -El agua en el paisaje. . -Distinguir características principales de animales y plantas y realizar sencillos clasificaciones de unos y otros.13 ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 OBJETIVOS -Ser capaz de reconocer las características de los seres vivos en general y del ser humano en particular. viento. -Reconocer las principales formas del relieve terrestre y los elementos más visibles de un paisaje. tamaño y actividades. Empleo de elementos sencillos de medidas. la humedad. -Identificar y describir la atmósfera. la corteza terrestre. el calor. el calor. -Conocer y describir los cambios que experimentan los materiales ante la luz. -Higiene en la alimentación. y plantas. -Reconocer la importancia de la higiene. -Los ecosistemas y los seres vivos -Atmósfera. -Componentes del aparato locomotor. modificaciones humanas. -Órganos de los sentidos: identificación y localización. la hidrosfera. -Identificar algunos ecosistemas y los seres vivos que hay en ellos. de una alimentación variada. -Identificar algunos elementos del tiempo atmosférico (temperatura. -Elementos del tiempo atmosférico: temperatura. Hábitos de salud. Hidrosfera. Corteza terrestre. y viento) y utiliza adecuadamente algunos elementos sencillos para su medida. precipitaciones. CONTENIDOS -Características de seres vivos en general y ser humano en particular. así como las influencias de las actuaciones humanas en sus modificaciones. -Identificar los principales componentes del aparato locomotor. -Cambios en diferentes materiales ante la luz.

Tenemos derecho a participar. del medio ambiente. desarrollar hábitos de cuidado -El cuidado de animales. . que regulen -Todos somos iguales. 19 -Valorar y respetar el patrimonio natural y andaluz. localidad. 17 -Ser capaz de valorar actividades y servicios públicos de su -Actividades y servicios públicos de la localidad. 16 -Respetar animales y plantas. 18 -Adquirir conductas reflexivas respecto al consumo y prácticas -Consumo y ahorro de agua y energía. Patrimonio cultural. la -Convivencia en el colegio y en la calle.14 14 -Respetar y valorar las diferencias entre las personas. -Patrimonio natural de Andalucía. 15 -Reconocer la necesidad de normas convivencia en el colegio y en la calle. de ahorro del agua y energía. plantas y medio ambiente.

3 -Asociar signos de notas con su sonido. . 6 -Ser capaz de expresarse con el propio cuerpo. -Características plásticas visuales. -Empleo de material variado en actividades plásticas. -Interpretar melodías con la voz y algún instrumento. CONTENIDOS -Instrumentos musicales. -Expresión corporal. -Melodías con voz e instrumentos. Asociación. -Teatros pequeños. Conocimiento y uso.15 AREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA Nº OBJETIVOS 1 2 -Conocer y utilizar las principales instrumentos musicales. 5 -Utilizar diferentes materiales plásticos en su trabajo. 4 -Identificar características plásticas visuales. -Notas y sonidos. 7 -Interpretar pequeñas interpretaciones.

-Se tomarán medidas educativas complementarias que de objetivos se intentará la globalización y coordinación de los garanticen con éxito el proceso de aprendizaje. que hayan sido evaluadas negativamente. lo más semejante posible a la que realicen los otros. actividad cordial y afectiva (Boja 12-12-96) . momentos en que sea posible. -Se hará una valoración global del aprendizaje realizado. En las diferentes unidades de trabajo.16 Nº METODOLOGÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN -El alumno será evaluado apreciando el grado de desarrollo Se intentará la participación del alumno en todos los de las capacidades enunciadas en los objetivos de esta ACI. -Estas medidas complementarias tendrán especial referencia Al inicio de cada actividad el profesor intentará establecer una con respecto a las áreas. -Al finalizar este ciclo se hará una descripción de los logros y/o dificultades habidas en relación con la consecución de los objetivo aquí propuestos. para el mayor número mismos. si la actividad de la clase no puede ser seguida por él se hará una actividad alternativa para este alumno.

HORARIO Y PROFESORADO RESPONSABLE LUNES MARTES VIERNES MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS E FÍSICA LENGUAJE UAI MATEMÁTICAS E FÍSICA MIERCOLES MATEMÁTICAS E. Música. PLAN DE SEGUIMIENTO DE LA ACI. FÍSICA INGLÉS JUEVES MÚSICA MATEMÁTICAS RELIGIÓN LENGUAJE AUDICIÓN Y LENGUAJE (AL) UAI APOYO A LA LENGUAJE INTEGRACIÓN (UAI) CONOCIMIENTO PLÁSTICA RELIGIÓN DEL MEDIO (CM) UAI CM UAI AL 9. PERIODICIDAD DE LAS REUNIONES DE SEGUIMIENTO: Trimestral. Tutor. Profesores de Ed. 6. Lengua Extranjera y Religión. . RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES NECESARIOS (Especificando los disponibles y los no disponibles) Pedagógicos . Física. .17 8.Disponibles: -Profesores de áreas de currículo: Prof.Profesores de apoyo de integración -Especialista en Pedagogía Terapéutica -Especialista en Audición y Lenguaje -Orientación Psicología y Pedagogía.

18 HOJA DE SEGUIMIENTO DE LA ACI (Adjuntar las hojas necesarias). FECHA INCIDENCIA .