Final Proyecto Sexualidad

2016
SEXUALIDAD Y
VALORES EN EL AULA
CARMEN PAOLA TORREGLOSA BARBOSA
Torreglosa barbosa Carmen

Universidad de sanbuenaventura
2016
PROYECTO
“SEXUALIDAD Y VALORES EN EL AULA”
TORREGLOSA BARBOSA CARMEN PAOLA
ESTUDIANTE EN PRÁCTICA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA
DRA. MARTHA TIRADO
TUTORA DE PRÁCTICA
IVAN DARIO CADENA
SUPERVISOR DE PRÁCTICAS
SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA CARTAGENA
2016
TABLA DE CONTENIDO
1. Titulo….…………………………………………………………………………………….4
2. Introducción………………………………………………………………………………..5
3. Justificación……………………………………………………………………………...…7
4. Objetivos……………………………………………………………………………………9
4.1 objetivo general………………………………………………………………………...9
4.2 objetivo específico……………………………………………………………………...9
5. Fundamentos teóricos…………………………………………………………………….10
6. Metodología……………………………………………………………………………….14
6.1 conjunto de técnicas …………………………………………………………………14
6.2 procedimiento………………………………………………………………………...14
6.3 Cobertura……………………………………………………………………………..15
6.4 evaluación de resultados …………………………………………………………….15
7. Determinación de los recursos……………………………………………………………17
8. Cronograma de actividades……………………………………………………………....18
9. Talleres de sexualidad………………………………………………………………….....19
10. Responsables………………………………………………………………………………30
11. Análisis DOFA………………………………………………………………………….….31
12. Conclusiones y recomendaciones………………………………………………………...32
13. Anexos ……………………………………………………………………………………..33
14. Referencias……………………………………………………………………………...…3
1. TITULO
“sexualidad y valores en el aula”

2. INTRODUCCION
Cuando se trata de sexualidad a muchos les cuesta hablar de esto, pero es necesario
porque el tema es fundamental para el desarrollo de nuestra vida, En el siguiente
proyecto resaltamos la importancia de la sexualidad con valores en el aula de clase y se
describen un conjunto de estrategias pedagógicas que pretenden ayudar al estudiante
desde primaria a conocer aspectos importantes, desde los conceptos básicos hasta lo más
fundamental, todo esto a partir de un serie de métodos que ayudaran a fortalecer el
proceso, como algunos talleres y charlas referentes al tema, además de actividades
lúdicas para que el estudiante encuentre mayor interés en las unidades a aprender.
Entonces se considera necesario y pertinente un proyecto que no solo enseñe sobre la
sexualidad sino que también eduque en valores para tener una mejor educación sexual.
Esto para propiciar y favorecer en los estudiantes de la institución playas de Acapulco
una formación integral que les permita desarrollar su sexualidad de manera responsable
y autónoma, ya que la institución educativa y la familia, cumplen un papel fundamental
en nuestra sociedad. Es indudable que las familias y, en especial, los padres y madres,
tienen un compromiso y una responsabilidad innegable en la formación de sus hijos e
hijas, en aspectos relativos a su sexualidad. Explícita o implícitamente, en el marco de
las familias, los niños aprenden una serie de normas, valores, criterios y
comportamientos relacionados con su sexualidad y con su identificación como hombres
o mujeres dentro de la sociedad.

Esta idea nace a partir de las múltiples consecuencias que trae a los jóvenes estudiantes
que no poseen un conocimiento sobre la sexualidad como lo son, los embarazos no
deseados, las enfermedades de trasmisión sexual, la maternidad a temprana edad, etc.,
además, el no fomento de valores a los jóvenes que vemos en la actualidad.
El Instituto educativo playas de Acapulco en aras de que sus estudiantes reciban una
formación integral y con base en los requerimientos del Ministerio de Educación
Nacional, trabaja en la construcción del proyecto de educación sexual, el cual se
desarrollará de forma transversal; incorporando contenidos curriculares específicos
sobre esta temática, los cuáles son avalados por los Coordinadores académicos y el
Rector. Este proyecto será ejecutado en todos los grados de educación que brinda la
institución, mediante talleres que ofrecen la oportunidad a los estudiantes de crear
espacios de diálogo, reflexión y resolución a inquietudes propias de la edad por la
que atraviesan.
3. JUSTIFICACION
Durante las primeras visitas a la institución educativa playas de Acapulco se logró
establecer ciertas necesidades que van dirigidas al estudiante y que tienen que ver con la
sexualidad, en la actualidad los jóvenes no son instruidos por sus padres, esto por falta de
comunicación o muchas veces por el solo hecho de que estos esperan que sea el docente
quien los oriente sobre este tema, para muchos este tema tendría que ser una materia más en
las escuelas y colegios, pero a la hora de la verdad esto no es así, en la escuela es mucho
más difícil manejar el tema por el impacto que pueda generar en la población estudiantil.
En la actualidad es necesario que tanto niños y jóvenes se eduquen en este tema debido al
sinnúmero de casos que se ven sobre acoso y violencia sexual, la falta de información para
los jóvenes ha generado embarazos no deseados y madres solteras a temprana edad, estos
son algunos de los resultados a los cuales se ven expuestos los jóvenes y niños al no
disponer de alguien que los oriente sobre el tema.
Es por esto que se considera pertinente y necesario proporcionar una mejor educación
sexual a los estudiantes que les permita un desarrollo físico, emocional y psicológico
adecuado a cada etapa del desarrollo en la que se encuentran.
Si una persona tiene información adecuada sobre la sexualidad, estará en mejores
condiciones de potenciar su vida personal, de pareja, familiar y social. Cada persona
experimenta la sexualidad de distinta forma y tiene diferentes percepciones de cada
situación; en ella influyen experiencias sociales y de todos los sistemas en los cuales se
encuentra inmerso, es decir, desde una perspectiva sistémica en el ámbito biológico,

psicosocial, conductual, clínico, educativo y cultural. Por ende el aprendizaje de la
sexualidad contempla el conocimiento del individuo y de todo el medio que lo rodea, en el
cual se encuentra en constante relación.
El manejo de una información de la sexualidad fundamentada y responsable se convierte
en un factor protector que contribuye en la disminución de problemáticas sociales como
embarazos en adolescentes, enfermedades de trasmisión sexual, aparición de problemas
sexuales, prevención del maltrato, el acoso, la explotación sexual y abuso sexual.

4. OBJETIVOS
4.1 General
 Propiciar y favorecer en los estudiantes de la institución playas de Acapulco una
formación integral que les permita desarrollar su sexualidad de manera responsable y
autónoma.
4.2 Específicos
 Fortalecer en el estudiante el conocimiento de sí mismo dando una
valoración positiva de la sexualidad.
 Incentivar en el estudiante el conocimiento de la pareja, la igualdad social
de los géneros y los roles que estos desempeñan en la sociedad.
 Promover en el estudiante el conocimiento de la familia, los deberes, derechos,
valores y responsabilidades establecidas dentro de ella y cultivar relaciones
intrafamiliares positivas.
5. FUNDAMENTOS TEORICOS
Hace algún tiempo no se hablaba de educación sexual, los textos de anatomía, fisiología e
higiene, incluían algunas referencias a los órganos genitales ya de la reproducción. A
mediados de los años 60, se iniciaron en el país campañas educativas sobre algunos
conocimientos de la sexualidad; fue en la década de los 70 que se empezó a hablar de
comportamiento y salud en los grados 10º y 11º que ofrecía a los estudiantes una educación
mínima sobre el comportamiento sexual.
El desarrollo de la pedagogía sexual hace referencia a toda acción válida que consiga el
mejor modo de integrar, sobre la base de la sexualidad biográfica y a la vez biológica, el
marco o el modelo psicosocial que enseña a vivir al individuo con salud sexual, es decir,
que acepte la sexualidad propia y la del otro conociendo ampliamente todos los aspectos
que encierra el ser sexual. Díaz, Zenaida (2011).
El tema de la sexualidad infantil como centro de desarrollo de la personalidad del niño y
niña, ha despertado en las últimas décadas el interés de psicólogos y pedagogos de todo el
mundo y organizaciones no gubernamentales, cuyo objetivo es proteger a la infancia
incluyendo a los de necesidades especiales de la explotación tanto física como sexual,
según Avesa (2000).
Establece que el proceso educativo se inicia en el núcleo familiar por parte de los padres y
representantes, pero en cuanto a la educación sexual se refiere, se observa, que el principal
problema es la escasa o nula preparación por parte de los padres y representantes, en el

aspecto sexual como en la manera de educar en la “vida sexual”, o por el contrario excesiva
información que estos reciben en el hogar, dado a que existen costumbres muy arraigadas
en los padres, a dar información no confiable sobre sexualidad durante los años de infancia
a causas de mitos, tabúes y prejuicios. Fernández, (2001).
En un contexto dentro del cual la ignorancia y la información errónea pueden representar
una amenaza para la vida, la educación en sexualidad es parte de la responsabilidad que
deben asumir las autoridades y establecimientos de salud y educación. Interpretada en su
forma más simple, los maestros y maestras de aulas deben trabajar en colaboración con los
padres, madres y comunidades con el fin de garantizar la protección y bienestar de niños,
niñas y jóvenes. UNESCO (2010).
La educación sexual en las instituciones educativas del país se fundamenta en la Ley
General de Educación, Ley 115 del 8 de febrero de 1994. En el literal e del artículo 14 dice
que la educación sexual, debe ser impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades
psíquicas, físicas y afectivas de los educandos según su edad.
Por otro lado la resolución N° 03353 del 2 de Julio de 1993 de la corte
constitucional, promueve la necesidad de impartir educación sexual con carácter obligatorio
para todos los planteles educativos y niveles de escolaridad, concibiéndose además, como
una herramienta de formación integral de los niños, jóvenes y adolescentes y de
mejoramiento de calidad de vida, promoviendo entre los estudiantes el respeto mutuo y la
sana convivencia.
El Ministerio de Educación Nacional consigno en la resolución N° 03353 del 2 de Julio
de 1993 lo siguiente:
Artículo 1°: A partir del inicio de los calendarios académicos del año 1994, de
acuerdo con las políticas y siguiendo las orientaciones del Ministerio de Educación
Nacional, todos los establecimientos educativos del país que ofrecen y desarrollan
programas de educación preescolar, básica primaria, secundaria y media, realizaran con
carácter obligatorio, proyectos institucionales de Educación Sexual como componente
esencial del servicio público educativo. Los programas institucionales de Educación sexual
no darán lugar a calificaciones para efectos de la promoción de los estudiantes.
Artículo 2°: Por ser la sexualidad parte fundamental de la personalidad de todos los
seres humanos, que incide en las relaciones interpersonales que se establecen en el ámbito
familiar, social y amoroso, la educación sexual, sólidamente fundamentada en los avances
de la ciencia y la pedagogía, debe propiciar y favorecer en todos los estudiantes una
formación rica en valores, sentimientos, conceptos y comportamientos para el desarrollo de
la responsabilidad y la autonomía, cuya base fundamental sea el afecto y la igualdad entre
las personas.
Artículo 3°: La educación sexual deberá organizarse como un proyecto educativo
institucional que tenga en cuenta las características socioculturales de los estudiantes y su
comunidad. Dicho proyecto debe orientarse según lo establecido en esta resolución y en las
directivas del Ministerio de Educación Nacional al respecto; impartiéndose por
mecanismos distintos por los utilizados para la clase convencional.
La Organización Mundial de la Salud (OMS), define la sexualidad humana como:
“Un aspecto central del ser humano, a lo largo de su vida. Abarca al sexo, las identidades y
los papeles de género, el erotismo, el placer, la intimidad, la reproducción y la orientación
sexual. Se vive y se expresa a través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias,
actitudes, valores, conductas, prácticas, papeles y relaciones interpersonales. La sexualidad
puede incluir todas estas dimensiones, no obstante, no todas ellas se viven o se expresan
siempre. La sexualidad está influida por factores biológicos, sociales, económicos,
políticos, culturales, éticos, legales, históricos y espirituales”.
El ser humano es un ser sexuado por naturaleza y hoy día la sexualidad se ha vuelto un
tema crucial en los medios publicitarios, por lo que es importante que los niños, niñas y
adolescentes tengan la información apropiada entendiendo que la sexualidad ayuda a
manejar las emociones, la presión de sus amistades y compañeros y nos orienta en la toma
de decisiones.
6. METODOLOGIA
La institución playas de Acapulco cuenta con 450 estudiantes de bachillerato con los
cuales se trabajará el siguiente proyecto, el cual se inicia el 1 de agosto de 2016 y finaliza el
mes de marzo del 2017, este proyecto será de uso exclusivo de la institución playas de
Acapulco.
Después de realizar un diagnóstico de las necesidades de la institución playas de Acapulco
se concluye que una de las problemáticas de mayor importancia es la falta de un proyecto
de sexualidad que facilite a los estudiantes el cuidado de su cuerpo, el respeto a las
relaciones con otros y el compromiso consigo mismo , de acuerdo a esto se analizó la
necesidad de realizar conferencias y talleres dirigidas al estudiante que ayudaran a que
este se apropie de conceptos .
Se implementará una metodología participativa, vivencial, práctica, interactiva y
colaborativa a través de talleres que le permita al estudiante construir su propio
conocimiento.
6.1 conjunto de técnicas
Foro: Es una exposición de un tema determinado que realizan generalmente cuatro
estudiantes: un mantenedor y tres ponentes. Se trata de un tema dividido, por lo general en
tres subtemas, pero esto no quiere decir que él número de ponentes no pueda aumentar, ni
que haya más subtemas. El foro es una exposición de grupo.

Debate: El debate es una actividad oral que consiste en la discusión de un tema por parte
de dos grupos; Defensores y atacantes. El grupo de personas que defiendan un tema deben
estar convencidas del lado positivo, y los atacantes deben estar convencidos del lado
negativo.
6.2 procedimientos:
FASE 1: realizar diagnóstico de necesidades y estructuración de talleres y actividades
sobre sexualidad y valores con las diferentes temáticas a tratar en el proyecto, esto teniendo
en cuenta que se trabajara con toda la población de bachillerato de la institución.
FASE 2: realizar una prueba con un taller para ver el impacto en los estudiantes junto con
una encuesta de satisfacción que arroje el resultado.
FASE 3: aplicar los talleres de sexualidad a los estudiantes y aplicación de la encuesta de
satisfacción para ver el impacto que generaron los talleres a los estudiantes e interpretación
de los resultados.
6.3 cobertura: para realizar este proyecto se contara con toda la población de bachillerato
de la institución educativa.
6.4 evaluación de resultados:
6.5 Meta: realizar 9 talleres sobre sexualidad en la población escolar de bachillerato de la
institución educativa playas de Acapulco.
6.6 indicadores de logro:
Indicador Evidencias que se utilizan

% de estudiantes que asisten a los Lista de asistencia a cada taller
talleres
% de estudiantes que participan actividad con nombre del
en los talleres estudiante que lo realiza
% de estudiantes conformes con Encuesta sobre conformidad frente
las conferencias y talleres que se a las conferencias y talleres sobre
utilizan sexualidad
7. DETERMINACIÓN DE LOS RECURSOS
Para la realización de este proyecto se necesitaran los recursos de tipo humano,

material, didáctico, físico e institucional:
Humano:
- Carmen torreglosa Barbosa (Líder del proyecto)
- Martha tirado (Psicóloga)
- Docentes de la institución playas de Acapulco
Material:
- Copias de los talleres de sexualidad
- Copias del formato de asistencia
- Copias de la encuesta sobre satisfacción
Didáctico:
- Video Vean
- Computador portátil
- Parlantes
Físico:
- Salón de clases
Institucional:
- instalaciones de la institución educativa
8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
actividades tiempo de duracion
agosto septiembre octubre noviembre diciembre enero febreo marzo
presentacion en el sitio de practicas
observacion en el sitio de practicas
diagnostico de necesidades
recopilacion de la informacion
avances en el proyecto
presentacion en instituciones educativas
plan de accion para instituciones educativas
estructuracion de talleres
aplicación de taller de prueba
trabajo en oficina unalde
rutas de accion I.E

avances de proyecto
entrega de proyecto
aplicación de talleres
aplicación de encuesta de satisfaccion
9. TALLERES DE SEXUALIDAD Y VALORES EN EL AULA

TALLER No.1
TEMA: LOS VALORES
ACTIVIDAD: RECONOCIENDO LOS VALORES
OBJETIVOS:
Identificar la importancia de los valores en la familia y la escuela.
Fortalecer los valores en el estudiante de la institución.
PARTICIPANTES: estudiantes de grado 6 y 7 de la institución.
MATERIALES: Video Vean, Portátil, Video sobre los valores, Lapiceros Marcadores,
hojas de block.
DURACIÓN: 2 Horas
LUGAR: instalaciones de la institución.
DESARROLLO DEL TALLER

 Bienvenida a los estudiantes.
 Breve y sencilla explicación de los conceptos: Autoestima, auto concepto y valía
personal.
 Socialización del video sobre la importancia de los valores
 Actividad: Entregar un octavo de cartulina donde harán un dibujo alusivo algún
valor de los vistos.
 Evaluación del taller por parte de los estudiantes (encuesta de satisfacción).
TALLER No.2
TEMA: LA AUTOESTIMA
ACTIVIDAD: ¿QUIEN SOY?
OBJETIVOS:
Fortalecer la autoestima en los estudiantes, reforzando el auto concepto y reconocimiento
del valor propio.
Trabajar en la construcción de la autoestima de los estudiantes, para que se formen como

seres autónomos y se conozcan así mismo.
Conocer la importancia de tener una buena autoestima para ser felices.
MATERIALES: Video Vean, Portátil, Video sobre auto estima, Lapiceros Marcadores,
Cinta pegante, Siluetas de niño y niñas en cartulinas de colores,
Baja lenguas y papel periódico.
DURACIÓN: 1 Hora

 Breve y sencilla explicación de los conceptos: Autoestima, auto concepto y valía
personal.
 Socialización del video sobre la autoestima.
 Actividad : se les entregara a los estudiantes una carita en cartulina y en la parte de
atrás deberán poner las cualidades que tienen esto con el fin de afianzar su
autoestima.
TALLER No.3
TEMA: ETAPAS DEL DESARROLLO
ACTIVIDAD: DESARROLLO PSICOSEXUAL
OBJETIVOS:
Generar un ambiente de confianza y diálogo interior en los estudiantes para que tomen
conciencia de sí mismos y de su realidad, y en esta medida clarifiquen sus valores y asuman
una posición frente a su sexualidad
Orientar la responsabilidad sexual en los estudiantes, integrándolos a su proceso global de

madurez como ser humano, mediante el conocimiento de los cambios evolutivos que hacen
parte del desarrollo sexual.
MATERIALES: Video Vean, Portátil, Video sobre etapas del desarrollo psicosexual
DURACIÓN: 1 Hora

 Breve y sencilla explicación y video de las etapas del desarrollo psicosexual.
 Socialización del video sobre las etapas del desarrollo psicosexual.
 Actividad: los estudiantes deberán realizar un foro sobre el tema visto para esto
tendrán un día para prepararse, durante el taller se les explicara que es un foro y
como se hace.
TALLER No.4
TEMA: ANATOMIA SEXUAL
ACTIVIDAD: DOCUMENTAL SOBRE LA SEXUALIDAD
OBJETIVOS:
Ampliar los conocimientos sobre la anatomía sexual en niñas y niños, aprendiendo a

identificar la función particular que cumple cada uno.
MATERIALES: Video Vean, Portátil, Video sobre anatomía sexual
DURACIÓN: 1 Hora

 Breve y sencilla explicación de los conceptos de anatomía sexual.
 Socialización de la charla sobre anatomía sexual.
 Actividad: ronda de preguntas y respuestas acerca de la temática vista al final
dibujaran una figura humana y en la parte de atrás colocaran los conceptos vistos
TALLER No.5
TEMA: CONCEPTOS BASICOS DE SEXUALIDAD
ACTIVIDAD: SOPA DE LETRAS DE CONCEPTOS BASICOS DE SEXUALIDAD
OBJETIVOS:
Identificar la conceptualización que se desprende de la temática sobre la sexualidad en los

adolescentes y comprender sus funciones.
Orientar a los estudiantes en el proceso de su identidad sexual.
PARTICIPANTES: estudiantes de grado 9,10 y 11 de la institución.
MATERIALES: Video Vean, Portátil, Video sobre género y roles
DURACIÓN: 2 Horas

 Breve y sencilla explicación de los conceptos género, sexo, sexualidad, deseo,
identidad sexual, etc.
 Socialización de lo explicado sobre conceptos básicos
 Actividad: encontrar los conceptos básicos en una sopa de letras
TALLER No.6
TEMA: FUNCION DE LA SEXUALIDAD
ACTIVIDAD: DEBATE SOBRE LA FUNCION DE LA SEXULIDAD
OBJETIVOS:
Reconocer la función de la sexualidad en nuestro desarrollo personal, social, emocional.
Analizar el punto de vista de los estudiantes.
MATERIALES: Video Vean, Portátil, Video sobre función de la sexualidad
DURACIÓN: 1 Hora

 Breve y sencilla explicación de la función de la sexualidad.
 Socialización de lo explicado sobre función de la sexualidad.
 Actividad: organizar un pequeño debate entre los estudiantes para ver su punto de
vista acerca del tema visto.
TALLER No.7
TEMA: REPRODUCCION SEXUAL
ACTIVIDAD: EL FENOMENO DE LA REPRODUCCION HUMANA
OBJETIVOS:
Reconocer la función de la sexualidad en nuestro desarrollo personal, social, emocional.
Analizar el punto de vista de los estudiantes.
MATERIALES: Video Vean, Portátil, Video sobre reproducción sexual
DURACIÓN: 1 Hora

 Breve y sencilla explicación de la reproducción sexual
 Socialización de lo explicado sobre reproducción sexual
 Actividad:
TALLER No.8
TEMA: ENFERMEDADES DE TRASMISION SEXUAL
ACTIVIDAD: COMO AFECTAN ESTAS ENFERMEDADES MI SALUD
OBJETIVOS:
Reconocer las diferentes enfermedades de trasmisión sexual que existen
Analizar la postura del estudiante frente a este tema.
MATERIALES: Video Vean, Portátil, Video sobre
DURACIÓN: 1 Hora

 Breve y sencilla explicación de las enfermedades de trasmisión sexual
 Socialización de lo explicado sobre las enfermedades.
 Actividad: los estudiantes se agruparan y se les dará una hoja con las
características y síntomas de una enfermedad determinada y ellos tendrán que
colocarle el nombre, hacer una ronda de preguntas y respuestas.
TALLER No.9
TEMA: PREVENCION Y PROMOCION DE ENFERMEDADES DE TRASMISION
SEXUAL
ACTIVIDAD: COMO HACEMOS PREVENCION Y PROMOCION
OBJETIVOS:
Reconocer formas de prevenir y promover las enfermedades de trasmisión sexual
Analizar el punto de vista de los estudiantes acerca del tema de promoción y prevención
MATERIALES: Video Vean, Portátil, Video sobre
DURACIÓN: 1 Hora

 Breve y sencilla explicación de la prevención y promoción de enfermedades de
trasmisión sexual
 Socialización de lo explicado sobre el tema visto.
 Actividad: los chicos deberán explicar con sus propias palabras en una hoja qué
importancia tiene el tema de prevención y promoción de enfermedades de
trasmisión sexual.
METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN DE LOS TALLERES REALIZADOS

•Formato de asistencia a talleres del proyecto de sexualidad y valores en el aula
diligenciado por estudiantes y el responsable del taller (ver anexos).
•Formato de encuesta de satisfacción a los estudiantes asistentes a los talleres de

sexualidad en valores. (Ver anexos).
10. RESPONSABLES
El siguiente proyecto tiene como líder y responsable a la estudiante en práctica
educativa Carmen Torreglosa Barbosa, supervisado por la psicóloga de la unalde
virgen y turística Martha tirado.
11. ANALISIS DOFA

Fortalezas Debilidades
 Durante el proceso de aplicación de la  El espacio para hacer los talleres no
prueba los docentes de primaria era adecuado para la biblioteca y los
sugirieron que el proyecto se hiciera a docentes interrumpían porque en
toda la población estudiantil. ese espacio era que ellos
 Se logró escoger los temas y desayunaban.
estructuras los talleres de acuerdo a  Durante la aplicación del taller de
las edades de los estudiantes prueba los docentes no querían
 La institución permite la autonomía colaborar dando el espacio para los
para realizar las actividades. talleres.
 Se logró establecer una buena  No se pudo hacer el proceso de
empatía con los estudiantes para que aplicación del proyecto debido a
participaran de los talleres. que ya los estudiantes se
encontraban haciendo exámenes
finales para salir a vacaciones de
noviembre.
Oportunidades Amenazas
 no existe ningún tipo de
 Acompañamiento por parte de la señalización en la institución
psicóloga, interviniendo respecto al  la institución no cuenta con
taller para que cada estudiante enfermería
siempre este motivado.  la institución no tiene salida de
 El instituto cuenta con los equipos emergencia solo existe una entrada.
para realizar los talleres de sexualidad
y valores.
12. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Durante el tiempo en trabajo en la institución como practicante de psicología en formación
la experiencia fue enriquecedora no solo a nivel profesional sino también personal, para
diseñar este proyecto dirigido a estudiantes de bachillerato no solo basto la investigación
sino también la ayuda de mi tutora para Ejecutar este proyecto con los jóvenes del Instituto
playas de Acapulco, fue una forma de contribuir no solo a la institución, sino a la formación
personal y sexual de los estudiantes, quienes podrán ver la sexualidad como parte natural
que debe ser manejada con respeto y responsabilidad.
De acuerdo con la prueba del primer taller de sexualidad en valores y encuesta de

satisfacción dirigida a estudiantes de la institución playas de Acapulco, podemos concluir
que estos temas generan un gran impacto en los jóvenes y se recomienda continuar con la
aplicación de los talleres ya que estos serán para beneficio de los estudiantes de la
comunidad educativa, esto servirá para que los estudiantes construyan nuevo conocimiento
acerca de los valores y la sexualidad, con esto los jueves aclararan sus dudas y podrán
hablar con seguridad de estos temas, también podrán tener una adecuada relaciones con los
demás compañeros que tienen una postura diferente acerca del tema.
13. ANEXOS
13.1 FORMATO DE ASISTENCIAS
Fecha Nombres Apellidos curso Firma

Fecha:
Responsables del taller ___________________________________________________________
13.2 ENCUESTA DE SATISFACCION
Con la siguiente encuesta identificaremos el grado de conformidad del alumno con las
actividades y talleres de sexualidad:
Teniendo en cuenta que las puntuaciones son del 1 al 4 y son las siguientes;
Excelente: 4 buena: 3 regular: 2 mala: 1
Fecha:
Nombre:
________________________________________________________________________________
Marca con una x tu respuesta:
1) ¿cómo califican las actividades y talleres desarrollados en el aula de clase?
Excelente buena regular: mala
2) ¿cómo fue la organización de las actividades y talleres?
3) ¿cómo le parecieron las temáticas habladas durante las actividades y talleres?
4) ¿cómo calificarían a los expositores de las actividades y talleres?
5) ¿cómo calificaría usted los recursos de las actividades y talleres?
14. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Amezúa, E. (1979). La sexología como ciencia: Esbozo de un enfoque coherente del
hecho sexual humano. Revista de Sexología. pág. 1.
Barragán Medero, F. Pezzi, M.; Olmedo Checa, C. Programa de Educación
Afectivo Sexual, Educación secundaria
http://www.educacioninicial.com/ei/servicios/foro/tema.asp?tema=102
http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001832/183281s.pdf
https://www.google.com.co/webhp?sourceid=chrome-
instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=proyectos%20de%20educacion%20sexual
%20para%20colegios
https://escuela109.wikispaces.com/CONCEPTO+DE+TALLER
https://espaciosludicosenlaeducacionfisica.wordpress.com/definicion-de-ludica/
http://portal.unesco.org/education/es/ev.php- La educación sexual es “tan importante

como las matemáticas”, afirman los autores de las Directrices internacionales, Sector de
Educación, Boletín de información -2009.

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Torreglosa barbosa Carmen

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TORREGLOSA BARBOSA CARMEN PAOLA

ESTUDIANTE EN PRÁCTICA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA

DRA. MARTHA TIRADO

IVAN DARIO CADENA

SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA CARTAGENA

“sexualidad y valores en el aula”

porque el tema es fundamental para el desarrollo de nuestra vida, En el siguiente

proyecto resaltamos la importancia de la sexualidad con valores en el aula de clase y se

describen un conjunto de estrategias pedagógicas que pretenden ayudar al estudiante

fundamental, todo esto a partir de un serie de métodos que ayudaran a fortalecer el

proceso, como algunos talleres y charlas referentes al tema, además de actividades

Entonces se considera necesario y pertinente un proyecto que no solo enseñe sobre la

Esto para propiciar y favorecer en los estudiantes de la institución playas de Acapulco

y autónoma, ya que la institución educativa y la familia, cumplen un papel fundamental

tienen un compromiso y una responsabilidad innegable en la formación de sus hijos e

hijas, en aspectos relativos a su sexualidad. Explícita o implícitamente, en el marco de

comportamientos relacionados con su sexualidad y con su identificación como hombres

o mujeres dentro de la sociedad.

que no poseen un conocimiento sobre la sexualidad como lo son, los embarazos no

deseados, las enfermedades de trasmisión sexual, la maternidad a temprana edad, etc.,

además, el no fomento de valores a los jóvenes que vemos en la actualidad.

formación integral y con base en los requerimientos del Ministerio de Educación

Nacional, trabaja en la construcción del proyecto de educación sexual, el cual se

desarrollará de forma transversal; incorporando contenidos curriculares específicos

institución, mediante talleres que ofrecen la oportunidad a los estudiantes de crear

espacios de diálogo, reflexión y resolución a inquietudes propias de la edad por la

Durante las primeras visitas a la institución educativa playas de Acapulco se logró

disponer de alguien que los oriente sobre el tema.

adecuado a cada etapa del desarrollo en la que se encuentran.

Si una persona tiene información adecuada sobre la sexualidad, estará en mejores

condiciones de potenciar su vida personal, de pareja, familiar y social. Cada persona

experimenta la sexualidad de distinta forma y tiene diferentes percepciones de cada

encuentra inmerso, es decir, desde una perspectiva sistémica en el ámbito biológico,

sexualidad contempla el conocimiento del individuo y de todo el medio que lo rodea, en el

cual se encuentra en constante relación.

El manejo de una información de la sexualidad fundamentada y responsable se convierte

en un factor protector que contribuye en la disminución de problemáticas sociales como

embarazos en adolescentes, enfermedades de trasmisión sexual, aparición de problemas

sexuales, prevención del maltrato, el acoso, la explotación sexual y abuso sexual.

 Propiciar y favorecer en los estudiantes de la institución playas de Acapulco una

formación integral que les permita desarrollar su sexualidad de manera responsable y

 Fortalecer en el estudiante el conocimiento de sí mismo dando una

valoración positiva de la sexualidad.

 Incentivar en el estudiante el conocimiento de la pareja, la igualdad social

de los géneros y los roles que estos desempeñan en la sociedad.

 Promover en el estudiante el conocimiento de la familia, los deberes, derechos,

valores y responsabilidades establecidas dentro de ella y cultivar relaciones

higiene, incluían algunas referencias a los órganos genitales ya de la reproducción. A

conocimientos de la sexualidad; fue en la década de los 70 que se empezó a hablar de

mínima sobre el comportamiento sexual.

mejor modo de integrar, sobre la base de la sexualidad biográfica y a la vez biológica, el

que encierra el ser sexual. Díaz, Zenaida (2011).

El tema de la sexualidad infantil como centro de desarrollo de la personalidad del niño y

niña, ha despertado en las últimas décadas el interés de psicólogos y pedagogos de todo el

mundo y organizaciones no gubernamentales, cuyo objetivo es proteger a la infancia

incluyendo a los de necesidades especiales de la explotación tanto física como sexual,

según Avesa (2000).

representantes, pero en cuanto a la educación sexual se refiere, se observa, que el principal

problema es la escasa o nula preparación por parte de los padres y representantes, en el