Genética clásica

(Mendeliana)

Manuela Buitrago Yarce

Sarahy Guerra Giraldo
11CQ1
CEFA
2021
1. Describe cuál fue el aporte de Mendel a la ciencia.

El aporte de Mendel a la ciencia de la genética fue muy impresionante, fue el primero

en concluir los caracteres de los progenitores son heredados por los descendientes
según las leyes comprensibles, Mendel experimento con plantas con esto pudo deducir
que ciertos elementos de un tipo son dominantes y otros recesivos.

2. ¿Cuál es la importancia del estudio de la genética en un entorno social, político y

económico?

 Social: su importancia es que gracias a ellas logramos diferenciarnos de las

otras personas, y como familia es lo que nos identifica por lo que tenemos
rasgos en común. La genética nos hace únicos.
 Político: el código orgánico de la salud (cos) explica la relación entre los genes
y ambiente y la presencia de individuos sanos o enfermos. El cos insiste en
proteger el individuo y sus derechos de salud, apoya una atención integral de
salud, que sea incluyente, oportuna técnica y eficiente.
 Económica: los organismos genéticamente modificados permitieron la
obtención de cultivos tolerantes a herbicidas y resistentes a insectos, avances
que ayudaron a reducir los costos de producción, por el menor consumo de
combustible y cantidad de labores y aplicaciones.

3. Describe detalladamente y con ejemplos, cuáles son las leyes de la herencia de

Mendel.

 Principio de la uniformidad:
La primera generación filial establece que cuando se cruzan dos individuos de
raza pura (homocigotos), la primera generación filial (heterocigoto), será igual
entre ellos (Fenotipos y genotipos) y además, sobresaldrá el rasgo fenotipo de
uno de los progenitores (Genotipo dominante).

Ejemplo:
Si, se cruzan plantas de razas puras, unas de las flores rojas con el genotipo
dominante (A) y otra de las flores moradas con el genotipo recesivo (a), se
tendrá como resultado que la primera generación filial será igual, es decir (Aa).

A (Rojo) A (Rojo)
a (Morado) Aa Aa
a (Morado) Aa Aa
 Principio de la segregación:
Consiste en el cruce de dos individuos de la primera generación filiar (Aa) tendrá
lugar una segunda generación filial en el cual reaparecerá el fenotipo y genotipo
del individuo recesivo (aa), resultado lo siguiente Aa x Aa= AA, Aa, Aa, aa

Ejemplo:
Si, se cruzan las flores de la primera generación filial (Aa) que contiene cada una
un genotipo dominante (A color rojo) y uno recesivo (a color morado), el genotipo
recesivo tendrá la posibilidad de aparecer en la proporción 1 a 4

A (Rojo) a (Morado)
A (Rojo) AA Aa
a (Morado) Aa aa

 Principio de la transmisión independiente

Consiste en establecer que hay rasgos que se puedan heredar de manera
independiente. Sin embargo, esto solo ocurre en los genes que se encuentran
en cromosomas diferentes y que no intervienen entre sí, o en genes que están
en regiones muy distintas al cromosoma. Así mismo, al igual que en la segunda
ley, esta se manifiesta mejor en la segunda generación filial.

Ejemplo:
El cruce de flores con características AABB y aabb, cada letra representa una
característica, y el que sean mayúsculas o minúscula exponen su dominancia.
El primer carácter que representa el color de las flores A (Rojo) y a (morado). El
segundo carácter representa la superficie lisa o rugosa de los tallos de las flores
B (liso) y b (rugoso).

A (rojo) B A (rojo) B a (morado) b a (morado)b

(liso) (rugoso) (liso) (rugoso)
A (rojo) B AABB AABb AaBb AaBb
(liso)
A (rojo) b AABb AAbb AaBb Aabb
(rugoso)
a (morado) AaBB AaBb aaBB aaBb
B (liso)
a (morado)b AaBb Aabb aaBb aabb
(rugoso)
4. ¿Qué son cuadros de Punnett? ¿Cuál es su utilidad?

Es un diagrama diseñado por reginald punnett y es usado por los biólogos para
determinar la probabilidad de que un producto tenga un genotipo particular. El cuadro
de punnett permite observar cada combinación posible de un alelo materno con otro
alelo paterno por cada gen estudiado.
Para crear un cuadro de punnett, sigue los siguientes pasos:
 Tomar los factores del primer padre y ponlos encima del cuadro ( B y b)
 Toma los factores del segundo padre y alinéalos en el lado izquierdo del cuadro
( B y b)
 Pon los factores de arriba en los cuadros de abajo
 Pon los factores del costado en los cuadro de al lado

B b
B BB Bb
b bB bb
6. Define:

 Dominante: Se refiere a la relación entre dos versiones de un gen. Cada

individuo recibe dos versiones de cada gen, conocidos como alelos, una de cada
padre, el alelo se expresa es el gen dominante
 Recesivo: Se refiere a la relación entre do versiones de un gen. En el caso de
un trastorno genético recesivo, un individuo debe haber heredad las dos copias
del alelo mutado para que la enfermedad este presente.
 Locus: Se refiere a un lugar específico donde se localiza o se presenta algo.
Puede referirse a un lugar específico del cuerpo o lugar de un cromosoma donde
encuentra un gen específico.
 Gen: Unidad funcional y física de la herencia que pasa de padre a hijos. Los
genes son segmentados de ADN; la mayoría de los genes contienen información
para elaborar proteína.
 Heterocigoto: Se refiere a haber heredado dos formas diferentes de un gen en
particular, una de cada progenitor.
 Homocigoto: Se refiere en donde el individuo hereda formas idénticas de un
gen en concreto del padre y la madre.
 Alelo: Un alelo es cada una de las dos o más versiones de un gen. Un individuo
hereda dos alelos para cada gen, unos del padre y otro de la madre.
 Híbridos: Son plantas o animales producidos por un cruzamiento en dos
variedades o especies genéticamente diferentes.
 Realiza el siguiente ejercicio utilizando cuadros de Punnett:
7. Una pareja de ratones de pelo negro tiene un descendiente de pelo blanco.
Este se cruza con una hembra de pelo negro cuyos progenitores eran uno de
pelo negro, pero nunca tuvieron descendencia de pelo blanco. Indica el
genotipo de todos ellos y el de sus descendientes (el alelo blanco es recesivo)

N n
N NN Nn
n Nn Nn

Fenotipo:
¾ negros (naranja)
¼ blancos (verde)
Genotipo:
¼ homocigoto dominante
2/4 heterocigoto
¼ homocigoto

Respuesta:

El 100% de los descendientes son fenotípicamente negros (Nn) y genotípicamente

heterocigotos (Nn)

8. Si tenemos una planta homocigótica alta –HH- y se cruza con una

homocigótica baja –hh:

 ¿Como serán los genotipos de la F1 y la F2?

- F1: ¼ Hh-¼ Hh-¼Hh-¼Hh-¼

h h
H Hh Hh
H Hh Hh

 El 100% de los descendientes son fenotípicamente (Hh) y genotípicamente

heterocigotos (Hh)

H h
H HH Hh
h Hh hh
- F2: -¼HH-¼Hh-¼Hh-¼hh
- 25% HH Heterocigotos (Dominante)
- 50% Hh Homocigótico
- 25% hh Homocigoto (Recesivo)

 ¿Cuál es la probabilidad de encontrar plantas bajas en la F2?

¼ hh. La probabilidad de encontrar plantas bajas es de un 25%

 ¿Cuál es la probabilidad de encontrar plantas altas en la F1?

La probabilidad es 100% plantas altas (Hh)

9. En un laboratorio de genética, se realiza el cruce de moscas para

investigación. Cuando se cruzan dos moscas de color negro se obtienen un
total de 288 moscas, 3⁄4 negras y 1⁄4blancas. Siendo NN el color negro y nn el
color blanco, realice el cruce y responda:

N n
N NN Nn
n Nn nn

 ¿Cuál será el genotipo resultante del cruce?

Genotípicamente heterocigotos (NN, Nn, Nn, nn)
 ¿Qué cantidad de moscas negras y blancas se obtiene?
Se obtiene 216 negras y 72 blancas
¾ x 288= 216
¼ x 288= 72
 Si se realiza un cruce con moscas de la F1, y se obtienen 270 moscas, ¿cuál es el
número de moscas blancas y moscas negras que se obtiene en la F2?

n n
N Nn Nn
N Nn Nn
270 total

N n
N NN Nn
 n Nn nn

10. Responde este punto a partir de la siguiente lectura:

A. Determina si son posibles las siguientes donaciones, justificando tu respuesta:

- A+ -AB+ es posible donar si ya que el solo le puede donar a sí mismo y a AB+ por el
favor Rh.
- O+ - B+ puede donar ya que O+ puede donar a todos los positivos por el favor Rh.
- AB- - O+ no es posible solo puede donar a AB+/- por el favor Rh.
- B- - A- no es posible donarle a A- solo puede donarle a B+/- por el favor Rh.
- O- -AB+ el O+ puede donar ya que es el donante universal AB+ puede recibir ya que
es receptor universal por el favor Rh.

B. Uno de los hijos de una pareja, donde la mujer es A+ y el hombre es B+, nace
AB-. El padre no entiende cómo su hijo puede tener un grupo sanguíneo tan
distinto al de él y su pareja. ¿Qué explicación le darías a este padre inquieto?

- A+ B+ AB- Si se tienen dudas se puede realizar una prueba de ADN para confirmar su
paternidad, después de confirmada se puede seguir con la realización de un árbol
sanguíneo ya que se debe tener en cuenta tanto como su familia y la de su esposa, y
nos daríamos cuenta que en alguna de las dos familias exista la información para que
su hija sea sangre AB-.

C. Otra pareja donde el padre es B+ y la madre A-, tiene bastante inquieta a la

madre, quien no se explica por qué su hijo es B+ igual que su padre y no tiene
nada de su fenotipo. ¿Cómo le explicarías esta situación?

- Padre B+ y madre A-
Lo que sucede es su gen es no dominante (recesivo) y el esposo tiene en cambio tiene
un gen dominante esto quiere decir que su hijo tiene este tipo de sangre. Habría que
hacer unas pruebas para saber si la madre o el padre son homocigotos o heterocigotos
ya que esto influiría en el tipo de sangre de su hijo.

D. ¿Podría la pareja anterior tener un hijo O-?

Si tiene una posibilidad ya que ambos tienen el mismo alelo y este es el O, también
puede recibir el Rh negativo por parte de la madre, pero en este se expresa el que
domina.